普通心理学 思维和智能 上海交通大学医学院-精神卫生中心 上海交通大学心理与行为科学研究院 杨志研究员
思维和智能 上海交通大学医学院-精神卫生中心 上海交通大学心理与行为科学研究院 杨 志 研究员 普通心理学
智力 智力是一般认知能力的集中体现，是 注意力、记忆力、观察力、思维力和 想象力等五种基本认知能力的有机结 合
智力 智力是一般认知能力的集中体现，是 注意力、记忆力、观察力、思维力和 想象力等五种基本认知能力的有机结 合
智力测验 ·智力测验的产生和发展 弗朗西斯·高尔顿是第一个提出有关智力测 量的四个重要思想的人 第一，智力的差异可以根据智力的程度来定量 第二，智力的个体差异成钟型曲线，或称作正态分布 第三，智力，或叫做心理能力，可以由客观测验测得 第四，两套测验成绩之间的相关程度可以由相关的统计分析来确定
智力测验 • 智力测验的产生和发展 • 弗朗西斯·高尔顿是第一个提出有关智力测 量的四个重要思想的人 • 第一，智力的差异可以根据智力的程度来定量 • 第二，智力的个体差异成钟型曲线，或称作正态分布 • 第三，智力，或叫做心理能力，可以由客观测验测得 • 第四，两套测验成绩之间的相关程度可以由相关的统计分析来确定
·智力测验的产生和发展 ,比奈一西蒙量表（法国，1905）： 第一个科学的智力测验 ·第一次提出了智力年龄的概念
比奈－西蒙量表（法国，1905）： 第一个科学的智力测验 第一次提出了智力年龄的概念 智力测验的产生和发展
早期的斯坦福一比纳智力量表 FIc.27.Test Materials Employed in Administering the Stanford-Binet. (Courtesy of The Riverside Publishing Company.)
早期的斯坦福一比纳智力量表
智力测验 ,智力测验的产生和发展 斯坦福一比奈量表（美国，1916年修订)：采用智力商数的概念，适用 年龄是2.5~18岁。 ·智力年龄：简称智龄，是受测者通过测验项目所属的年龄。 智商：也称智力商数，用IQ表示。其公式为：智商(IQ)=(智龄 MA÷实龄CA)X100 ·比率智商的缺点：智力发展到一定阶段必然下降，与实际不符
斯坦福－比奈量表（美国，1916年修订）：采用智力商数的概念，适用 年龄是2.5~18岁。 智力测验 智力测验的产生和发展 智力年龄：简称智龄，是受测者通过测验项目所属的年龄。 智商：也称智力商数，用IQ表示。其公式为：智商（IQ）＝（智龄 MA÷实龄CA）×100 比率智商的缺点：智力发展到一定阶段必然下降，与实际不符
智力测验 ·智力测验的产生和发展 ,韦克斯勒量表（美国）：提出离差智商的概念， 适用于儿童、成人、学龄初期。 ， 离差智商的根据：人的智力按常态分布，智商 分布的标准差为15。 ·离差智商公式：IQ=100+15(X-M)/SD X=受试者成绩 M=同一年龄组人群成绩的均数 SD=同一年龄组人群成绩的标准差
韦克斯勒量表（美国）：提出离差智商的概念， 适用于儿童、成人、学龄初期。 智力测验 智力测验的产生和发展 离差智商的根据：人的智力按常态分布，智商 分布的标准差为15。 离差智商公式：IQ＝ 100+15（ X - M ）/SD X =受试者成绩 M =同一年龄组人群成绩的均数 SD=同一年龄组人群成绩的标准差
思考： 例1：某人智力测验成绩为90，与他同龄人 群的成绩均数为80，标准差为10。问他的离差智 商是多少？ 例2：某人智力测验成绩是60分，同龄人群 成绩的均数为80，标准差为10。问他的离差智商 是多少？
例1：某人智力测验成绩为90 ，与他同龄人 群的成绩均数为80，标准差为10。问他的离差智 商是多少？ 例2：某人智力测验成绩是60分，同龄人群 成绩的均数为80，标准差为10。问他的离差智商 是多少？ 思 考：
智力的发展与差异 ,智力发展的特征 ·0一15岁左右，增长阶段 ·18一25岁之间，达到高峰 ·26一60岁，稳定阶段 ·60岁以后，衰退阶段 智力发展的差异
智力的发展与差异 智力发展的特征 0－15岁左右，增长阶段 18－25岁之间，达到高峰 26－60岁，稳定阶段 60岁以后，衰退阶段 智力发展的差异
智商在人口中的分布 智商 级别 占总人数的百分比 140以上-极优秀（超常） 1.3 120-139-优秀 11.3 110-119-中上 18.1 90-109-中等 46.3 80-89-中下 14.5 70-79-边缘水平 5.6 55-69-轻度智力低下 40-54-中度智力低下 2.9 25-39-重度智力低下
智商在人口中的分布