2008年浙江省初中毕业生学业考试(台州市卷) 语文 温馨提示: 1本试卷8页,共五大题,26小题。满分150分。考试时间120分钟。请用 钢笔或圆珠笔直接在试卷相应的位置上书写答案 2请在试卷密封区内规定的地方填写县(市、区)、学校、姓名和准考证号。 题号 (-)(三)(一)()(三)/五总分 得分 、书写(5分) 评卷 1.卷面整洁,书写规范、清楚。(3分) 得分人 2.请把下面这幅书法作品的内容抄写在右边的条幅内。(2分)A 二、语文知识积累与运用(30分) 3.根据拼音,在横线上写出汉字。(4分) 读过书的睡眠,睡得很香(tian) 摆脱了世俗纷得分/评卷 扰的纠缠,沉浸于书中描(hui) 的世界,带着对美好事 物的( chong) 憬,酣然入睡。枕边书本油墨的清香, 隐隐地(piao 入鼻端,梦里也有了书的香气 4.根据语境,依次填写词语最恰当的一项是( )。(3分) 唐诗宋词是一座巍巍丰碑。在这里,你能找到“大江东去”的豪放,也能找 到“人比黄花瘦”的婉约;能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊,也能听到“杨 柳岸,晓风残月”的浅吟低唱。在这里,有_▲_的报国志,也有_▲的故乡 情;有_▲的江南春景,也有独上西楼的凄清秋色……它们共同托起的是中国 文学史上的一座珠穆朗玛 A.窗前明月怒发冲冠草长莺飞B.怒发冲冠窗前明月草长莺飞 C.怒发冲冠草长莺飞窗前明月D.草长莺飞窗前明月怒发冲冠 5.默写。(8分) (1)知之为知之, 是知也。(《论语·为政》)
2008 年浙江省初中毕业生学业考试（台州市卷） 语 文 温馨提示： 1.本试卷 8 页，共五大题，26 小题。满分 150 分。考试时间 120 分钟。请用 钢笔或圆珠笔直接在试卷相应的位置上书写答案。 2.请在试卷密封区内规定的地方填写县（市、区）、学校、姓名和准考证号。 题号 一 二 三 四 五 总分 （一） （二） （一） （二） （三） 得分 一、书写（5 分） 1．卷面整洁，书写规范、清楚。（3 分） 2．请把下面这幅书法作品的内容抄写在右边的条幅内。（2 分） 二、语文知识积累与运用（30 分） 3．根据拼音，在横线上写出汉字。（4 分） 读过书的睡眠，睡得很香（tián） 。摆脱了世俗纷 扰的纠缠，沉浸于书中描（huì） 的世界，带着对美好事 物的（chōnɡ） 憬，酣然入睡。枕边书本油墨的清香， 隐隐地（piāo） 入鼻端，梦里也有了书的香气。 4．根据语境，依次填写词语最恰当的一项是（ ）。（3 分） 唐诗宋词是一座巍巍丰碑。在这里，你能找到“大江东去”的豪放，也能找 到“人比黄花瘦”的婉约；能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊，也能听到“杨 柳岸，晓风残月”的浅吟低唱。在这里，有 ▲ 的报国志，也有 ▲ 的故乡 情；有 ▲ 的江南春景，也有独上西楼的凄清秋色……它们共同托起的是中国 文学史上的一座珠穆朗玛。 A．窗前明月 怒发冲冠 草长莺飞 B．怒发冲冠 窗前明月 草长莺飞 C．怒发冲冠 草长莺飞 窗前明月 D．草长莺飞 窗前明月 怒发冲冠 5．默写。（8 分） （1）知之为知之， ，是知也。（《论语·为政》） 得分 评卷 人 得分 评卷 人
,在乎山水之间也。(欧阳修《醉翁 亭记》 (3)举杯邀明月, 。(李白《月下独酌》) (4) 览众山小。(杜甫《望岳》) (5)乱花渐欲迷人眼 (白居易《钱塘湖春 行》) (6) 似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》) ⑦)周敦颐喜莲,写《爱莲说》,为的是“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的 高洁;陆游重梅,吟《卜算子·咏梅》,为的是 的坚贞。 6.下文中二个划线的句子各有一处语病,请你按照要求进行修改。(2分) 我爱读陶渊明的《桃花源记》。当读到“芳草鲜美,落英缤纷″、“黄发垂 髫,并怡然自乐”等句子的时候,①我仿佛觉得周围的空气里充满弥漫着桃花的 芬芳,耳畔似乎萦绕着老人孩子的欢声笑语,②我心中产生了到“桃花源”一游。 (1)第①句重复累赘,应删去的一个词语是: (2)第②句成分残缺,修改后的正确句子是: 7.下面是为北京奥运会拟写的对联,要补全下联,你觉得最恰当的是( (3分) 上联:奧林滴翠,翠鸟如云,祥云霭霭鸟巢绕; 下联:京印流丹, A.似火丹心,熊熊圣火心地燃。B.丹心似火,熊熊圣火心地燃 C.丹心似火,圣火熊熊心地燃。D.似火丹心,圣火熊熊心地燃。 8.班里开展“书林漫步”的读书活动,下面是其中的几个环节,请逐一完成相关 任务。(10分) (1)牵线搭桥理情节 请将下面《骆驼祥子》中几个关于祥子的事件按情节发展的顺序排列(只写 序号)。(2分) ①无奈娶虎妞 ②洋车被兵抢 ③贱价卖骆驼 正确排序:( (2)寻章摘句说人物 请你任选一题,按照要求作答。(3分)
（2） ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁 亭记》） （3）举杯邀明月， 。（李白《月下独酌》） （4） ，一览众山小。（杜甫《望岳》） （5）乱花渐欲迷人眼， 。（白居易《钱塘湖春 行》） （6） ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） （7）周敦颐喜莲，写《爱莲说》，为的是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的 高洁；陆游重梅，吟《卜算子·咏梅》，为的是 “ ， ”的坚贞。 6．下文中二个划线的句子各有一处语病，请你按照要求进行修改。（2 分） 我爱读陶渊明的《桃花源记》。当读到“芳草鲜美，落英缤纷”、“黄发垂 髫，并怡然自乐”等句子的时候，①我仿佛觉得周围的空气里充满弥漫着桃花的 芬芳，耳畔似乎萦绕着老人孩子的欢声笑语，②我心中产生了到“桃花源”一游。 （1）第①句重复累赘，应删去的一个词语是： （2）第②句成分残缺，修改后的正确句子是： 7．下面是为北京奥运会拟写的对联，要补全下联，你觉得最恰当 ．．．的是（ ）。 （3 分） 上联：奥林滴翠，翠鸟如云，祥云霭霭鸟巢绕； 下联：京印流丹， ▲ 。 A．似火丹心，熊熊圣火心地燃。 B．丹心似火，熊熊圣火心地燃。 C．丹心似火，圣火熊熊心地燃。 D．似火丹心，圣火熊熊心地燃。 8．班里开展“书林漫步”的读书活动，下面是其中的几个环节，请逐一完成相关 任务。（10 分） （1）牵线搭桥理情节 请将下面《骆驼祥子》中几个关于祥子的事件按情节发展的顺序排列（只写 序号）。（2 分） ①无奈娶虎妞 ②洋车被兵抢 ③ 贱价卖骆驼 正确排序：（ ） （ ③ ） （ ） （2）寻章摘句说人物 请你任选一题 ．．．．，按照要求作答。（3 分）
①(他)寻思道:“俺只望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须 吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。″拔步便走,回头指着郑尸道:“你诈死 洒家和你慢慢理会!″一头骂,一头大踏步去了。 “他”是《 》中的 (人物),从这段 话中你读出了“他” 的性格特点 ②这炉子是我用方砖砌成的,……把我的面包放在里面,用瓦盆把它们扣住, 再在瓦盆外面盖满火种,…这样,我把我的大麦面包烘得非常好,不亚于世界上 最好的炉子烘出来的,而且不久之后,我居然把自己训练成一位很好的面包师, 因为我还用大米试制了一些糕点。 “我”是《 》中的 (人物),从这段 话中你读出了“我 的性格特点 (3)探幽揽胜觅文踪 玉石店里的墙上挂着幅画,画上写着这样一段文字:“第一颗石头,炼就 了苍穹;第二颗石头,化育了石猴;第三颗石头,造就了一座红楼. 画上的这段文字,其中三处隐含着我国古代著名的神话故事或长篇小说,请 你选择其中两处,写出相应的神话故事或长篇小说的名称。(2分) 答 (4)神定气闲谈读书 朱光潜在《谈美》中说:“阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路,两旁景物极美 路上插着一个标语牌劝告游人说:慢慢走,欣赏啊!’〃请你针对“慢慢走, 欣赏啊!”这句标语,从名著阅读的角度,谈谈你受到的启发。(3分) E、现代文阅读(30分) 阅读下面两篇文章,完成第9-16题。(30分) 得分/评卷 (一)(14分) 知心的礼物[美]保尔·威利尔亚德 从妈妈领我去了一次小店之后,我便渴望自己去买糖。那时 我对钱一无所知。我经常看到妈妈给别人一点什么东西,然后别人则给她递出 个包或一个袋子,这样逐渐地我就有了交换的概念。有一天,我花了好大气力来 到店铺弄响门铃,推开了那扇巨大的门。我着迷似地—步步沿着糖果柜台走过去
①（他）寻思道：“俺只望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须 吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑尸道：“你诈死， 洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 “他”是《 》中的 （人物），从这段 话中你读出了“他” 的性格特点。 ②这炉子是我用方砖砌成的，……把我的面包放在里面，用瓦盆把它们扣住， 再在瓦盆外面盖满火种，……这样，我把我的大麦面包烘得非常好，不亚于世界上 最好的炉子烘出来的，而且不久之后，我居然把自己训练成一位很好的面包师， 因为我还用大米试制了一些糕点。 “我”是《 》中的 （人物），从这段 话中你读出了“我” 的性格特点。 （3）探幽揽胜觅文踪 玉石店里的墙上挂着一幅画，画上写着这样一段文字：“第一颗石头，炼就 了苍穹；第二颗石头，化育了石猴；第三颗石头，造就了一座红楼……” 画上的这段文字，其中三处隐含着我国古代著名的神话故事或长篇小说，请 你选择其中两处，写出相应的神话故事或长篇小说的名称。（2 分） 答： （4）神定气闲谈读书 朱光潜在《谈美》中说：“阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美， 路上插着一个标语牌劝告游人说：‘慢慢走，欣赏啊！’”请你针对“慢慢走， 欣赏啊！”这句标语，从名著阅读的角度，谈谈你受到的启发。（3 分） 答： 三、现代文阅读（30 分） 阅读下面两篇文章，完成第 9—16 题。（30 分） （一）（14 分） 知心的礼物 [美]保尔•威利尔亚德 从妈妈领我去了一次小店之后，我便渴望自己去买糖。那时 我对钱一无所知。我经常看到妈妈给别人一点什么东西，然后别人则给她递出一 个包或一个袋子，这样逐渐地我就有了交换的概念。有一天，我花了好大气力来 到店铺弄响门铃，推开了那扇巨大的门。我着迷似地一步步沿着糖果柜台走过去。 得分 评卷 人
我挑选出了一些各色各样的糖果后,威老先生从柜台上弯下身子问我:“你 有钱买这么多糖果吗?”我回答说:“我有很多很多钱。”我伸出小拳头放在威 老先生张开的手中,里面有五六个用闪闪发亮的锡纸细心包好的樱桃核。 威老先生静静地站着注视着自己的手掌,然后,好像是想要发现什么似地看 了我一会。 不够吗?”我担心地问 他轻轻地叹了口气。“我想是有点多了,”他回答说,“我还得给你找钱。” 他打开抽屉,取了钱,弯下身子,把两分钱放进我伸出的手 这件事我很快就忘了。成人后我组织了自己的家庭,和妻子开了一个金鱼店 其中大部分鱼是直接从亚洲、非洲和南美洲引进的,每对鱼差不多都值五美元以 个星期天的下午,一位女孩同她弟弟进来了,他们约有五六岁。我正忙着 洗鱼缸。那俩小孩站在那儿,眼睛睁得又圆又大,紧盯着在淸澈的水中游玩的珠 宝般漂亮的金鱼。“真棒!”小男孩叫起来,“我能要几条吗?”“行呀,〃我说 如果你们有钱买的话。”“哦,我们有好多好多钱。”小女孩信心十足地说 她说话神情中的那种东西给我种熟悉而奇怪的感觉。我把他们挑中的鱼捞 进一个旅行罐中,放进一个运输用的口袋里,俯身递给了男孩。 他转向姐姐。“姐,付给他钱呀。″她紧握的拳头张开了,把两个镍币和- 角钱放在我展开的手掌上 瞬间,我好像完全领悟到威老先生多年前那件事给我的全部影响。只有这个 时候我才懂得当年我对老人的挑战,才弄清楚老人是多么出色地接受了这一挑战。 我看着手中的硬币,像是又站在那个小糖果店里,就像威老先生多年前理解 的那样,我理解这两个孩子的纯朴天真以及保护或者摧毁这种天真的力量。我喉 咙哽塞了,心里充满了回忆。小女孩充满期望地站在我面前。“钱不够吗?″她 小声地问我。 不,是太多了些。”我总算克服了感情的激动,好容易才说出来,“还得找 你点呢。”我把两分钱放在她伸开的手里,然后便站在门口望着孩子小心翼翼地 捧着他们的宝贝远去。 我回到店里时,妻子问我:“你知道给了他们多少鱼吗?值三十块钱呢。” 我给她讲了威老先生的故事,她的眼睛湿润了,在我脸上轻轻地吻了一下。 我敢肯定当我擦完最后一只鱼缸时,我听到威老先生在我身后笑了 9.第二段中“我”所理解的“钱”指什么?(2分) 10.联系上下文,品味下面句子中加点的词语,并回答问题。(4分) (1)“那俩小孩站在那儿,眼睛睁得又圆又大,紧盯着……金鱼。”“紧盯着” 表现了孩子当时怎样的心理? (2)“她的眼睛湿润了,在我脸上轻轻地吻了一下。”妻子为什么“吻”“我”? 答: 11.综观全文,题目《知心的礼物》中的“礼物”有哪两层含义?(4分) 答 12.威老先生店里出现的那一情景和“我”金鱼店里出现的这一情景有惊人的相 似之处,你从中读出了什么?(4分)
我挑选出了一些各色各样的糖果后，威老先生从柜台上弯下身子问我：“你 有钱买这么多糖果吗？”我回答说：“我有很多很多钱。”我伸出小拳头放在威 老先生张开的手中，里面有五六个用闪闪发亮的锡纸细心包好的樱桃核。 威老先生静静地站着注视着自己的手掌，然后，好像是想要发现什么似地看 了我一会。 “不够吗？”我担心地问。 他轻轻地叹了口气。“我想是有点多了，”他回答说，“我还得给你找钱。” 他打开抽屉，取了钱，弯下身子，把两分钱放进我伸出的手中。 这件事我很快就忘了。成人后我组织了自己的家庭，和妻子开了一个金鱼店， 其中大部分鱼是直接从亚洲、非洲和南美洲引进的，每对鱼差不多都值五美元以 上。 一个星期天的下午，一位女孩同她弟弟进来了，他们约有五六岁。我正忙着 洗鱼缸。那俩小孩站在那儿，眼睛睁得又圆又大，紧盯着 ．．．在清澈的水中游玩的珠 宝般漂亮的金鱼。“真棒!”小男孩叫起来，“我能要几条吗?”“行呀，”我说， “如果你们有钱买的话。”“哦，我们有好多好多钱。”小女孩信心十足地说。 她说话神情中的那种东西给我一种熟悉而奇怪的感觉。我把他们挑中的鱼捞 进一个旅行罐中，放进一个运输用的口袋里，俯身递给了男孩。 他转向姐姐。“姐，付给他钱呀。”她紧握的拳头张开了，把两个镍币和一 角钱放在我展开的手掌上。 瞬间，我好像完全领悟到威老先生多年前那件事给我的全部影响。只有这个 时候我才懂得当年我对老人的挑战，才弄清楚老人是多么出色地接受了这一挑战。 我看着手中的硬币，像是又站在那个小糖果店里，就像威老先生多年前理解 的那样，我理解这两个孩子的纯朴天真以及保护或者摧毁这种天真的力量。我喉 咙哽塞了，心里充满了回忆。小女孩充满期望地站在我面前。“钱不够吗？”她 小声地问我。 “不，是太多了些。”我总算克服了感情的激动，好容易才说出来，“还得找 你点呢。”我把两分钱放在她伸开的手里，然后便站在门口望着孩子小心翼翼地 捧着他们的宝贝远去。 我回到店里时，妻子问我：“你知道给了他们多少鱼吗？值三十块钱呢。” 我给她讲了威老先生的故事，她的眼睛湿润了，在我脸上轻轻地吻．了一下。 我敢肯定当我擦完最后一只鱼缸时，我听到威老先生在我身后笑了。 9．第二段中“我”所理解的“钱”指什么？（2 分） 答： 10．联系上下文，品味下面句子中加点的词语，并回答问题。（4 分） （1）“那俩小孩站在那儿，眼睛睁得又圆又大，紧盯着 ．．．……金鱼。”“紧盯着” 表现了孩子当时怎样的心理？ 答： （2）“她的眼睛湿润了，在我脸上轻轻地吻．了一下。”妻子为什么“吻”“我”？ 答： 11．综观全文，题目《知心的礼物》中的“礼物”有哪两层含义？（4 分） 答： 12．威老先生店里出现的那一情景和“我”金鱼店里出现的这一情景有惊人的相 似之处，你从中读出了什么？（4 分） 答：
(二)(16分) 相对于老辈的学者,现在的救师们还有多少绝活”?如今的教育得分评卷 拯救教师的“绝活”沈国全 人 界,又有多少“绝活”濒临灭绝? 王钟翰先生在《孟森先生与邓洪二师》-文中有一段令人心驰神往的 描写:记得我听邓师讲义的情景,师年未四十,身材中等,终年长衫,冬 日则红顶瓜帽马褂。授课时神态端庄自然,娓娓道来,上下五干年,历史上的重大事件,经 他条分缕析,顿时疑团尽解。邓师精熟史籍,从不带书本大纲之类笔记本上课堂,二十四史 《资治通鉴》直似藏于胸中,随时引用,顺手以八分体书于黑板,板书遒劲有力,同学莫不 佩服之极 从王钟翰先生的描述来看,邓先生的“绝活″是:超强的记忆力与“精熟史籍”,还有 板书遒劲有力”,令“同学莫不佩服之极 还有一篇文章讲述“讲台上的名家冈采”,请允许我大段引述,和大家一起领略大师们 的风采 辜鸿铭:这个清末国学大师在上课之前先和学生约法三章:1他一进教室,学生必须起立 致礼;下课后,他先离去,学生再走。2要求学生背诵的课文,上课检查若背不出,不许坐, 要一直站到下课。3能受得住约束的听课,受不了的可趁早退堂。如此做法,现在的大学教师 般不会这么做,中学教师一定不敢这么做。可他要求虽严,但古文烂熟于胸,英文又呱呱 叫,加上诙谐幽默,一般是没有学生退堂的。讲到得意处,他会忽然唱段小曲,或者从长袍 里掏出几颗花生糖果大嚼,令人忍俊不禁 梁启超:他给清华大学学生讲课,走上讲台,打开讲义,眼光先向下面一扫,然后是简 短的开场白:“启超是没有什么学问——”接着眼睛向上一翻,轻轻点点头,“可是也有- 点喽!″既谦逊又自负。他记忆力非凡,四书五经、历史典籍、诗词歌赋,往往张口即诵 偶尔顿住,用手敲一敲光秃秃的脑袋,立马想起,又继续大段大段往下背。有时讲课讲到要 紧处,便成为表演,手舞足蹈,情不自禁,或掩面,或顿足,或狂笑,或叹息。讲到欢乐处 则大笑而声震屋梁,讲到悲伤处则痛哭而涕泗滂沱。听他的课,实在是种亨受。 可见,作为文科的教师,“绝活”主要有:背功、写功、书功、演功、诵功、唱功等。 而“写功”中的古文写作、对对子、古诗词创作现已几乎成为“绝”活,五十岁以下的教师 大概没有几位掌握这些本领了。其次是对传统戏曲的“唱功″,随着传统戏曲的衰微而真正 成为“绝”活了。“书功”,尚有部分爱好者学习着,不过随着电脑的普及,再下一代可就 难说了。“诵功”中的对古诗词曲的吟诵已然成为“绝″活,我们只能在电视上领略几位八 九十岁的老先生吟唱了。 时代在发展,某些技艺的失传也许属于正常情况,但是,作为教师基本功的这些“绝活” 还是不要让它失传的好。这些“绝活”是构成一名教师人格魅力的重要组成部分,失去了这 些“绝活”,还奢谈什么塑造自身的“人格魅力”。多媒体也许可以取代部分“绝活”的魅 力,甚至比人做得更“绝”,但那只是“机器的魅力”而不是人的魅力。而教育最终还是要 靠“人”的“心灵交流”来完成的。在这里,让我们起呼吁 拯救教师的“绝活”! (摘自《文汇报》,有删改) 13.文中的辜鸿铭和梁启超各有“绝活”,请用简洁的语言写出其中一位的“绝活”。(4 分) (人名)的“绝活”是 14.请结合具体的语境,写出下面两个句子中加点的“绝”字不同意思。(4分) (1)“写功”中的古文写作、对对子、古诗词创作现已几乎成为“绝”活
（二）（16 分） 拯救教师的“绝活” 沈国全 相对于老一辈的学者，现在的教师们还有多少“绝活”？如今的教育 界，又有多少“绝活”濒临灭绝？ 王钟翰先生在《孟森先生与邓洪二师》一文中有一段令人心驰神往的 描写：记得我听邓师讲义的情景，师年未四十，身材中等，终年长衫，冬 日则红顶瓜帽马褂。授课时神态端庄自然，娓娓道来，上下五千年，历史上的重大事件，经 他条分缕析，顿时疑团尽解。邓师精熟史籍，从不带书本大纲之类笔记本上课堂，二十四史、 《资治通鉴》直似藏于胸中，随时引用，顺手以八分体书于黑板，板书遒劲有力，同学莫不 佩服之极…… 从王钟翰先生的描述来看，邓先生的“绝活”是：超强的记忆力与“精熟史籍”，还有 “板书遒劲有力”，令“同学莫不佩服之极”。 还有一篇文章讲述“讲台上的名家风采”，请允许我大段引述，和大家一起领略大师们 的风采—— 辜鸿铭：这个清末国学大师在上课之前先和学生约法三章：1.他一进教室，学生必须起立 致礼；下课后，他先离去，学生再走。2.要求学生背诵的课文，上课检查若背不出，不许坐， 要一直站到下课。3.能受得住约束的听课，受不了的可趁早退堂。如此做法，现在的大学教师 一般不会这么做，中学教师一定不敢这么做。可他要求虽严，但古文烂熟于胸，英文又呱呱 叫，加上诙谐幽默，一般是没有学生退堂的。讲到得意处，他会忽然唱段小曲，或者从长袍 里掏出几颗花生糖果大嚼，令人忍俊不禁。 梁启超：他给清华大学学生讲课，走上讲台，打开讲义，眼光先向下面一扫，然后是简 短的开场白：“启超是没有什么学问——”接着眼睛向上一翻，轻轻点点头，“可是也有一 点喽！”既谦逊又自负。他记忆力非凡，四书五经、历史典籍、诗词歌赋，往往张口即诵， 偶尔顿住，用手敲一敲光秃秃的脑袋，立马想起，又继续大段大段往下背。有时讲课讲到要 紧处，便成为表演，手舞足蹈，情不自禁，或掩面，或顿足，或狂笑，或叹息。讲到欢乐处 则大笑而声震屋梁，讲到悲伤处则痛哭而涕泗滂沱。听他的课，实在是种享受。 …… 可见，作为文科的教师，“绝活”主要有：背功、写功、书功、演功、诵功、唱功等。 而“写功”中的古文写作、对对子、古诗词创作现已几乎成为“绝．”活，五十岁以下的教师 大概没有几位掌握这些本领了。其次是对传统戏曲的“唱功”，随着传统戏曲的衰微而真正 成为“绝”活了。“书功”，尚有部分爱好者学习着，不过随着电脑的普及，再下一代可就 难说了。“诵功”中的对古诗词曲的吟诵已然成为“绝”活，我们只能在电视上领略几位八 九十岁的老先生吟唱了。 时代在发展，某些技艺的失传也许属于正常情况，但是，作为教师基本功的这些“绝活” 还是不要让它失传的好。这些“绝活”是构成一名教师人格魅力的重要组成部分，失去了这 些“绝活”，还奢谈什么塑造自身的“人格魅力”。多媒体也许可以取代部分“绝活”的魅 力，甚至比人做得更“绝．”，但那只是“机器的魅力”而不是人的魅力。而教育最终还是要 靠“人”的“心灵交流”来完成的。在这里，让我们一起呼吁—— 拯救教师的“绝活”！ （摘自《文汇报》，有删改） 13．文中的辜鸿铭和梁启超各有“绝活”，请用简洁的语言写出其中一位的“绝活”。（4 分） 答： （人名）的“绝活”是： 14．请结合具体的语境，写出下面两个句子中加点的“绝”字不同意思。（4 分） （1）“写功”中的古文写作、对对子、古诗词创作现已几乎成为“绝．”活…… 得分 评卷 人
(2)多媒体也许可以取代部分“绝活”的魅力,甚至比人做得更“绝”…… 答:(1) (2) 15.从全文看,作者认为要拯救教师的“绝活”,其理由是什么?(4分) 16.你希望自己的老师有什么样的“绝活”?为什么?(4分) 答 四、古诗文阅读(25分) 阅读下面古诗文,完成第17-25题。 (一)(4分) 得分/评卷 过山农家(唐)顾况 板桥人渡泉声,茅檐日午鸡鸣。 莫嗔焙茶烟暗,却喜晒谷天晴。 【注】嗔(chen):嫌怨 17.三、四句中写了山农“ ”这两个劳动场面。(2 分) 18.作者在这首诗中,写出了山村环境怎样的美?请你作简要赏析。(2分) (二)(12分) 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子日:“鯈鱼出游从容,是鱼/得分评卷 庄子与惠子游于濠梁 人 之乐也。”惠子日:“子非鱼,安知鱼之乐?庄子日:“子非我, 安知我不知鱼之乐?”惠子日:“我非子,固不知子矣;子固 非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!庄子日:“请循其本。子日汝安知鱼乐云 者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。” (节选自《庄子秋水》) 19.下列加点词语意思相同的一组是( )。(3分) A.是鱼之乐也是日更定矣 B.子之不知鱼之乐全矣 苟全性 命于乱世 C.子固非鱼也固国不以山溪之险D.子曰“汝安知鱼乐”云者云归而 岩穴暝 20.下列各项中“之”字用法与例句不同的一项是( )。(3分) 例句:我知之濠上也 A.公与之乘B.杀之以应陈涉C.何陋之有D.择其善者而从之 21.用现代汉语写出下面文言句子的意思。(3分)
（2）多媒体也许可以取代部分“绝活”的魅力，甚至比人做得更“绝．”…… 答：（1） （2） 15．从全文．．看，作者认为要拯救教师的“绝活”，其理由是什么？（4 分） 答： 16．你希望自己的老师有什么样的“绝活”？为什么？（4 分） 答： 四、古诗文阅读（25 分） 阅读下面古诗文，完成第 17—25 题。 （一）（4 分） 过山农家 （唐）顾 况 板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。 【注】嗔（chēn）：嫌怨。 17．三、四句中写了山农“ ”、“ ”这两个劳动场面。（2 分） 18．作者在这首诗中，写出了山村环境怎样的美？请你作简要赏析。（2 分） 答： （二）（12 分） 庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼 之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？庄子曰：“子非我， 安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固 非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云 者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （节选自《庄子·秋水》） 19．下列加点词语意思相同．．的一组是（ ）。（3 分） A．是．鱼之乐也 是．日更定矣 B．子之不知鱼之乐全．矣 苟全．性 命于乱世 C．子固．非鱼也 固．国不以山溪之险 D．子曰“汝安知鱼乐”云．者 云．归而 岩穴暝 20．下列各项中“之”字用法与例句不同．．的一项是（ ）。（3 分） 例句：我知之．濠上也 A．公与之．乘 B．杀之．以应陈涉 C．何陋之．有 D．择其善者而从之． 21．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（3 分） 得分 评卷 人 得分 评卷 人
子非鱼,安知鱼之乐? 22.这一场辩论中的庄子与惠子,你欣赏的是谁?为什么?(3分) 答 (三)(9分) 戴震难师段玉裁 得分/评卷 先生是年乃能言,盖聪明蕴蓄者久矣。就傅③读书,过目成诵,日 数干言不肯休。授《大学章句》,至“右经一章”以下,问塾师:“此何 以知为③孔子之言而曾子述之?又何以知为曾子之意而门人记之?”师应 之曰:“此朱文公所说。“即问:“朱文公何时人?”日:“宋朝人。”“孔子、曾子何 人?”日:“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣?″日:“几二干年矣。”“然则朱文 公何以知然?”师无以应,日:“此非常s儿也。” 【注释】①先生:即戴震,淸朝著名的思想家、语言文字学家。②是年:指戴震十岁这年,即1733年。③ 就傅:跟随老师④为:是⑤非常:不寻常 23.写出下列句中加点词的意思。(3分) (1)日数千言不肯休( )(2)相去几何时矣( (3)师无 以应( 24.用现代汉语写出下面文言句子的意思。(3分) 然则朱文公何以知然? 25.读了上文,你认为少年戴震有哪些良好的学习习惯?(3分) 答 五、写作(60分) 评 26.《现代汉语词典》对“相处”的解释是“彼此生活在-起 得分人 彼此接触来往,互相对待”。人们在相处的过程中,会有许多的 感触和领悟。有人说,相处怎么这样难;也有人说,相处其实很容易。有人说 相处会带来幸福;也有人说,相处伴随着无奈。相处,需要心与心的相知,需要 手与手的相携. 请你根据以上提示,结合自己的生活经历,写一篇关于人与人相处的文章。 要求:①题目自拟,文体自选(诗歌除外)。②不少于600字。③文中不要 出现真实的地名、校名、人名。 2008年浙江省初中毕业生学业考试(台州市卷) 语文参考答案及评分标准
子非鱼，安知鱼之乐？ 22．这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？（3 分） 答： （三）（9 分） 戴震难师 段玉裁 先生①是年②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅③读书，过目成诵，日 数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何 以知为④孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应 之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时 人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文 公何以知然？” 师无以应，曰：“此非常⑤儿也。” 【注释】①先生：即戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。 ②是年：指戴震十岁这年，即 1733 年。 ③ 就傅：跟随老师 ④为：是 ⑤ 非常：不寻常 23．写出下列句中加点词的意思。（3 分） （1）日．数千言不肯休（ ）（2）相去．几何时矣（ ）（3）师无 以应．（ ） 24．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（3 分） 然则朱文公何以知然？ 25．读了上文，你认为少年戴震有哪些良好的学习习惯？（3 分） 答： 五、写作（60 分） 26. 《现代汉语词典》对“相处”的解释是“彼此生活在一起； 彼此接触来往，互相对待”。人们在相处的过程中，会有许多的 感触和领悟。有人说，相处怎么这样难；也有人说，相处其实很容易。有人说， 相处会带来幸福；也有人说，相处伴随着无奈。相处，需要心与心的相知，需要 手与手的相携…… 请你根据以上提示，结合自己的生活经历，写一篇关于人与人相处的文章。 要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外）。②不少于 600 字。③文中不要 出现真实的地名、校名、人名。 2008 年浙江省初中毕业生学业考试（台州市卷） 语文参考答案及评分标准 得分 评卷 人 得分 评卷 人
、书写(5分) 1.卷面书写(3分) 评分标准:(不设05分) 一类:(3分)字形端正,字迹清楚;修改基本不影响卷面整洁。 二类:(2分)字迹清楚;修改时允许有少量涂画现象 三类:(1分)书写马虎但能看清楚;修改时涂画现象较多 2.2分。 评分标准:内容正确,字形端正,字迹清楚,无错别字,2分。(每错1字, 扣0.5分,扣完为止。) 二、语文知识积累与运用(30分) 3.甜绘憧飘 评分标准:4分。每字1分 B评分标准:3分。 5.(1)不知为不知(2)醉翁之意不在酒(3)对影成三人(4)会当凌绝顶(5) 浅草才能没马蹄(6)无可奈何花落去(7)零落成泥碾作尘,只有香如故 评分标准:共8分,每空1分。有错别字、漏字、添字等,每字扣0.5分,至 该空分数扣完为止。 6.(1)“充满”或“弥漫” (2)我心中产生了到“桃花源”一游的愿望(的想法、的念头等)。 评分标准:2分。每空1分。第(2)小题,语意不变,结构完整,语言顺畅 即可 7.C评分标准:3分。 8.(1)②③① 评分标准:2分。每空1分 (2)①《水浒》(或:《水浒传》《鲁提辖拳打镇关西》) 鲁达(或:鲁提辖、鲁智深、花和尚) 粗中有细(或:胆大心细、心细)。如答“嫉恶如仇”或“除暴安良” “勇猛”等,得0.5分。 ②《鲁滨(宾)孙(逊)漂流记》鲁滨(宾)孙(逊)乐观自信(或 积极面对困难的豁达等等) 评分标准:3分。每空1分。若两小题均答,只改第一小题。 (3)(第一处)女娲补天(或:女娲炼石补天) (第二处)石猴出世(或:美猴王出世、孙悟空出世、《西游记》) (第三处)《石头记》(或:《红楼梦》、《金陵十二钗》、《情僧录》、 《风月宝鉴》) 评分标准:2分。答对两处即可满分。若两点同属一处,只得1分。第一处若 只答“女娲”,得0.5分。第二处若只答“孙悟空”,得0.5分
一、书写 （5 分） 1． 卷面书写（3 分） 评分标准：（不设 0.5 分） 一类：（3 分）字形端正，字迹清楚；修改基本不影响卷面整洁。 二类：（2 分）字迹清楚；修改时允许有少量涂画现象。 三类：（1 分）书写马虎但能看清楚；修改时涂画现象较多。 2．2 分。 评分标准：内容正确，字形端正，字迹清楚，无错别字，2 分。（每错 1 字， 扣 0.5 分，扣完为止。） 二、语文知识积累与运用（30 分） 3. 甜 绘 憧 飘 评分标准：4 分。每字 1 分。 4. B 评分标准： 3 分。 5. （1）不知为不知（2）醉翁之意不在酒（3）对影成三人（4）会当凌绝顶（5） 浅草才能没马蹄（6）无可奈何花落去（7）零落成泥碾作尘，只有香如故 评分标准：共 8 分，每空 1 分。有错别字、漏字、添字等，每字扣 0.5 分，至 该空分数扣完为止。 6. （1）“充满”或“弥漫” （2）我心中产生了到“桃花源”一游的愿望（的想法、的念头等）。 评分标准：2 分。每空 1 分。第（2）小题，语意不变，结构完整，语言顺畅 即可。 7. C 评分标准： 3 分。 8. （1） ② ③ ① 评分标准：2 分。每空 1 分。 （2）①《水浒》（或：《水浒传》《鲁提辖拳打镇关西》） 鲁达（或：鲁提辖、鲁智深、花和尚） 粗中有细（或：胆大心细、心细）。如答“嫉恶如仇”或“除暴安良”、 “勇猛”等，得 0.5 分。 ② 《鲁滨（宾）孙（逊）漂流记》 鲁滨（宾）孙（逊） 乐观自信（或： 积极面对困难的豁达等等） 评分标准：3 分。每空 1 分。若两小题均答，只改第一小题。 （3）（第一处） 女娲补天（或：女娲炼石补天） （第二处）石猴出世（或：美猴王出世、孙悟空出世、《西游记》） （第三处）《石头记》（或：《红楼梦》、《金陵十二钗》、《情僧录》、 《风月宝鉴》） 评分标准：2 分。答对两处即可满分。若两点同属一处，只得 1 分。第一处若 只答“女娲”，得 0.5 分。第二处若只答“孙悟空”，得 0.5 分
(4)示例:读名著要慢慢读,不要只求速度:读名著要静下心来读,不能浮 躁;读名著要细细品味,学会赏析。 评分标准:3分。谈到以上一点的,得2分。两点的,即可得3分。(言之成 理,意对即可) 三、现代文阅读(30分) (一)(14分) 9.樱桃核(或:五六个用闪闪发亮的锡纸细心包好的樱桃核、东西、物品) 评分标准:2分。 10.(1)俩小孩喜爱金鱼(或:被漂亮的金鱼所吸引、渴望得到金鱼) (2)表示对“我”这种做法的赞赏(或:理解、肯定) 评分标准:共4分。每小题2分。第(2)小题,若答“对丈夫的爱”,得1 分 11.一是威老先生给“我”的糖果和两分钱,“我”给孩子的金鱼和两分钱 二是“我”与威老先生保护孩子的纯朴天真而表现出来的爱心。 评分标准:4分。每一方面2分 第一层若答“糖果、金鱼和两分钱”,也可。若只答“糖果”或“金鱼 1分;若只答“两分钱”,1分。 第二层若答“成年人对孩子童真的呵护”也可。意对即可 12.孩子的纯朴(天真、幼稚)的天性是非常相似的;威老先生对“我”的影响之 大;表现了爱心在传递(善良在延续、美德在传承)。 评分标准:4分。以上三点,写出两点,即可满分。若只写出影响之大方面的 (或:爱心传递方面的),3分。若只写出孩子天性方面的,2分。言之成理即可。 (二)(16分) 13.辜鸿铭的“绝活”是:古文烂熟于胸,英文呱呱叫,诙谐幽默,讲到得意处会唱小曲 梁启超的“绝活”是:记忆力非凡,知识渊博,讲课时善于表演,富有激情 (情感 评分标准:4分。人名1分,有错别字,不得分。概括“绝活”3分:答对一 点,1分;答对两点,2分;答对三点,即可满分。意对即可。 14.(1)失传(或:灭绝、不能延续下去、消失等)(2)最拿手(或:好、有特色、没有 人能赶得上、精彩、完美等) 评分标准:共4分。每小题2分。意对即可。 15.一是因为当今的教师们已经没有多少“绝活”,教育界的许多“绝活”又濒临 灭绝;二是教师的“绝活”是构成其人格魅力的重要组成部分(或:可以塑造教 师自身的人格魅力) 评分标准:4分。每点2分。意对即可 16.此题为开放题,酌情给分
（4）示例：读名著要慢慢读，不要只求速度；读名著要静下心来读，不能浮 躁；读名著要细细品味，学会赏析。 评分标准：3 分。谈到以上一点的，得 2 分。两点的，即可得 3 分。（言之成 理，意对即可） 三、现代文阅读（30 分） （一）（14 分） 9. 樱桃核（或：五六个用闪闪发亮的锡纸细心包好的樱桃核、东西、物品） 评分标准：2 分。 10.（1）俩小孩喜爱金鱼（或：被漂亮的金鱼所吸引、渴望得到金鱼） （2）表示对“我”这种做法的赞赏（或：理解、肯定） 评分标准：共 4 分。每小题 2 分。第（2）小题，若答“对丈夫的爱”，得 1 分。 11. 一是威老先生给“我”的糖果和两分钱，“我”给孩子的金鱼和两分钱。 二是“我”与威老先生保护孩子的纯朴天真而表现出来的爱心。 评分标准：4 分。每一方面 2 分。 第一层若答“糖果、金鱼和两分钱”，也可。若只答“糖果”或“金鱼”， 1 分；若只答“两分钱”，1 分。 第二层若答“成年人对孩子童真的呵护” 也可。意对即可。 12.孩子的纯朴（天真、幼稚）的天性是非常相似的；威老先生对“我”的影响之 大；表现了爱心在传递（善良在延续、美德在传承）。 评分标准：4 分。以上三点，写出两点，即可满分。若只写出影响之大方面的 （或：爱心传递方面的），3 分。若只写出孩子天性方面的，2 分。言之成理即可。 （二）（16 分） 13. 辜鸿铭的“绝活”是：古文烂熟于胸，英文呱呱叫，诙谐幽默，讲到得意处会唱小曲。 梁启超的“绝活”是：记忆力非凡，知识渊博，讲课时善于表演，富有激情 （情感）。 评分标准：4 分。人名 1 分，有错别字，不得分。概括“绝活”3 分：答对一 点，1 分；答对两点，2 分；答对三点，即可满分。意对即可。 14．（1）失传（或：灭绝、不能延续下去、消失等）（2）最拿手（或：好、有特色、没有 人能赶得上、精彩、完美等） 评分标准：共 4 分。每小题 2 分。意对即可。 15.一是因为当今的教师们已经没有多少“绝活”，教育界的许多“绝活”又濒临 灭绝； 二是教师的“绝活”是构成其人格魅力的重要组成部分（或：可以塑造教 师自身的人格魅力） 评分标准：4 分。每点 2 分。意对即可。 16. 此题为开放题，酌情给分
评分标准:4分。指出“绝活”,1分。讲出理由,3分。符合题意,言之成 理即可。 四、古诗文阅读(25分) (一)(4分) 17.焙茶;晒谷 评分标准:2分。每空1分 18.示例一:“泉声”的“声”字,写活了泉水,反衬出山间的幽静。短短一句 使人如临其境,如闻其声,仿佛分享到作者步入幽境时那种心旷神怡之情。写出 了山村自然环境的清幽之美。 示例二:“鸡鸣”的“鸣”字,透出了山村农家特有的悠然宁静,把一个 远离尘嚣、全家都在劳作中的山农家特有的气氛传达出来了。写出了山村生活 环境的宁静、闲适的美。 示例三:三、四两句从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中,反映了山农的 爽直性格和劳动者的本色。用“却喜”二字写出了劳动所带来的喜悦。写出了劳 动之美、民风的淳朴之美 评分标准:2分。能抓住诗中山村环境之美的特点,并加以赏析,即可满分。 仅指出美,没有赏析,只得1分。言之成理,意对即可 (二)(12分) 评分标准:3分 评分标准:3分 21.你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢? 评分标准:3分。整句意思正确、语言通顺即可,不一定要逐字翻译。 22.欣赏庄子,因为庄子能以愉快的心境,对待周围的事物,追求天人合一,推 崇自然,机智善辩。 欣赏惠子,因为惠子机智好辩,善于抓住对方的漏洞之处,对于事物有着寻根 问底的认知态度 也可以一同欣赏两位,理由综合以上所述即可。 评分标准:3分。指出欣赏对象,1分。说明理由,2分。言之成理即可。 (三)(9分) 23.(1)每天(或:每日)(2)距(或:距离)(3)答应(或:回答) 评分标准:3分。每空1分。 24.既然这样,那么朱文公(朱熹)凭什么知道是这样的? 评分标准:3分。整句意思正确、语言通顺即可,不一定要逐字翻译。 25.热爱学习,敢于质疑、善于质疑。(或:勤学好问)
评分标准：4 分。指出“绝活”，1 分。讲出理由，3 分。符合题意，言之成 理即可。 四、古诗文阅读（25 分） （一）（4 分） 17. 焙茶；晒谷 评分标准：2 分。每空 1 分。 18. 示例一：“泉声”的“声”字，写活了泉水，反衬出山间的幽静。短短一句， 使人如临其境，如闻其声，仿佛分享到作者步入幽境时那种心旷神怡之情。写出 了山村自然环境的清幽之美。 示例二：“鸡鸣”的“鸣”字，透出了山村农家特有的悠然宁静 ，把一个 远离尘嚣、全家都在劳作中的山农家特有的气氛传达出来了。 写出了山村生活 环境的宁静、闲适的美。 示例三：三、四两句从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中，反映了山农的 爽直性格和劳动者的本色。用“却喜”二字写出了劳动所带来的喜悦。写出了劳 动之美、民风的淳朴之美。 评分标准： 2 分。 能抓住诗中山村环境之美的特点，并加以赏析，即可满分。 仅指出美，没有赏析，只得 1 分。言之成理，意对即可。 （二）（12 分） 19.A 评分标准：3 分。 20. C 评分标准：3 分。 21. 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？ 评分标准：3 分。整句意思正确、语言通顺即可，不一定要逐字翻译。 22. 欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推 崇自然，机智善辩。 欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根 问底的认知态度。 也可以一同欣赏两位，理由综合以上所述即可。 评分标准：3 分。指出欣赏对象，1 分。 说明理由，2 分。言之成理即可。 （三）（9 分） 23.（1）每天（或：每日） （2）距（或：距离） （3）答应（或：回答） 评分标准：3 分。每空 1 分。 24. 既然这样，那么朱文公（朱熹）凭什么知道是这样的？ 评分标准：3 分。整句意思正确、语言通顺即可，不一定要逐字翻译。 25. 热爱学习，敢于质疑、善于质疑。（或：勤学好问）