探究活动课中国民生百年变迁(20世纪初~21世纪初) 一历史展览 教学目标 1.通过相关探究活动,注重学生成长与个性发展,转变学习方式, 引导学生学会感知,学会探究,关注自身发展,关注人生,关注社会。 2.通过相关探究活动,锻炼和培养学生收集和处理历史信息能力和 综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力 3.通过相关探究活动,使学生进一步关注中华民族的历史命运,关 注普通老百姓的生活,培养论从史出〃的探究意识和`求真〃、"求 实〃的科学精神,在感悟中亲近历史,激发社会责任感,提升历史学 科素养 2.学情分析 本课是第五单元《中国近现代社会生活的变迁》中的一个探究活动课。 本单元先后介绍了《物质生活和习俗的变迁》、《交通工具和通讯工 具的进步》以及《大众传媒的变迁》,同学们通过这三课的学习可以 对中国近现代的民生变化有一个总体的认识。在本单元知识的学习 之后,安排一个探究活动课,使学生参与其中,让学生对这些知识有 个全面的,直观的认识,有利于进一步巩固以上三节课学习的知识。 历史教育学家聂幼犁先生说过:N历史图片包含着、传递着历史的信 息,我们可以通过它来研究历史、传授历史知识。其具有文字无法替 代的功能〃。相比于文字,图片更能激发学生探究的兴趣,因而在探 究过程中特别强调图片的选择和使用
探究活动课 中国民生百年变迁（20 世纪初～21 世纪初） —历史展览 教学目标 1．通过相关探究活动，注重学生成长与个性发展，转变学习方式， 引导学生学会感知，学会探究，关注自身发展，关注人生，关注社会。 2．通过相关探究活动，锻炼和培养学生收集和处理历史信息能力和 综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力。 3．通过相关探究活动，使学生进一步关注中华民族的历史命运，关 注普通老百姓的生活，培养 “论从史出”的探究意识和“求真”、“求 实”的科学精神，在感悟中亲近历史，激发社会责任感，提升历史学 科素养。 2.学情分析 本课是第五单元《中国近现代社会生活的变迁》中的一个探究活动课。 本单元先后介绍了《物质生活和习俗的变迁》、《交通工具和通讯 工 具的进步》以及《大众传媒的变迁》，同学们通过这三课的学习可 以 对中国近现代的民生变化有一个总体的认识。在本单元知识的学习 之后，安排一个探究活动课，使学生参与其中，让学生对这些知识有 一个全面的，直观的认识，有利于进一步巩固以上三节课学习的知识。 历史教育学家聂幼犁先生说过：“历史图片包含着、传递着历史的信 息，我们可以通过它来研究历史、传授历史知识。其具有文字无法替 代的功能”。 相比于文字，图片更能激发学生探究的兴趣，因而在探 究过程中特别强调图片的选择和使用
3重点难点 教学重点:了解中国百年民生变迁与社会发展的史实及背景,分析影 响民生变迁的因素 教学难点:搜集整合史料,提取历史信息能力的培养。 4.课时 共1课时 探究活动过程 、选题 1.主题说明: (1)时间跨度:晚清时期至今 (2)社会生活—如交通、器物、社会习俗、生活环境、服饰、住房、 饮食、通讯、娱乐等方面选择一个题目。 2.关于分组:自由分组,每组10人,设小组长,班长将分组名单 和各组的选题以纸质形式上报报老师。 3.选题参考 社会风俗方面:婚礼嫁妆头饰发型 服饰方面:男装女装校服 出行方面:交通工具的变化 住宅方面:建筑业、民居 娱乐方面:人民日常娱乐的变化、电影的百年变迁 百年社会环境变化. 、资料收集
3 重点难点 教学重点：了解中国百年民生变迁与社会发展的史实及背景，分析影 响民生变迁的因素。 教学难点：搜集整合史料，提取历史信息能力的培养。 4.课时 共 1 课时 探究活动过程 一、选题 1．主题说明： （1）时间跨度：晚清时期至今 （2）社会生活——如交通、器物、社会习俗、生活环境、服饰、住房、 饮食、通讯、娱乐等方面选择一个题目。 2．关于分组：自由分组，每组 10 人，设小组长，班长将分组名单 和各组的选题以纸质形式上报报老师。 3．选题参考 社会风俗方面：婚礼 嫁妆 头饰 发型…… 服饰方面：男装 女装 校服…… 出行方面：交通工具的变化…… 住宅方面：建筑业、民居…… 娱乐方面：人民日常娱乐的变化、电影的百年变迁…… 百年社会环境变化…… 二、资料收集
1.采访老师、家庭成员以及与所选题目相关的专业人员 2.阅读报刊杂志、书籍 3.到图书馆、博物馆搜集有关社会民生变化的资料、图片、实物以 及电子音像材料,了解民生百年变迁的基本情况 制作幻灯片和手抄报 1.总结:分类、整理所获得的各种资料,进行对比和分析,总结变 迁情况。要求每个小组做出一个多媒体课件,课件中要充分利用假 期收集的材料;还有就是让学生针对自己的多媒体课件准备好发言 稿。教师要对课件的制作进行指导和把关,一定要注意课件里要做 到文字、图片和视频相结合。注意设计的资料一定要和同学们的实际 生活相结合。教师还要和同学一起对发言稿进行推敲,以达到最好 的效果。设计的意图增强小组的凝聚力,以及互相配合的能力。让 学生发挥各自的长处,发挥每个学生的特长,让每个学生参与到活 动中来。 2.分析:尝试探究民生变迁的社会原因和影响 四、教学过程 1.导入新课阶段:(3分钟)给出学生解放前衣、食和习俗等方面的 视频,教师对这四个方面做简单的介绍,让学生对中国社会百年变迁 有一个总体的认识。设计的意图是,吸引学生的注意力,给学生创 设活动的历史情景。 2、学生展示研究成果阶段:(共2个小组,共计20分钟,教师 在其中穿插以及总结,4分钟,本阶段24分钟)采取的方式:每个
1．采访老师、家庭成员以及与所选题目相关的专业人员。 2．阅读报刊杂志、书籍。 3．到图书馆、博物馆搜集有关社会民生变化的资料、图片、实物以 及电子音像材料，了解民生百年变迁的基本情况。 三、制作幻灯片和手抄报 1.总结：分类、整理所获得的各种资料，进行对比和分析，总结变 迁情况。要求每个小组做出一个多媒体课 件，课件中要充分利用假 期收集的材料；还有就是让学生针对自己的 多媒体课件准备好发言 稿。 教师要对课件的制作进行指导和把关，一定要注意课件里要做 到文字、图片和视频相结合。注意设计的资料一定要和同学们的实际 生活 相结合。教师还要和同学一起对发言稿进行推敲，以达到最好 的效果。 设计的意图增强小组的凝聚力，以及互相配合的能力。让 学生发挥各 自的长处，发挥每个学生的特长，让每个学生参与到活 动中来。 2．分析：尝试探究民生变迁的社会原因和影响。 四、教学过程 1.导入新课阶段：(3 分钟) 给出学生解放前衣、食和习俗等方面的 视频，教师对这四个方面做简单的介绍，让学生对中国社会百年变迁 有一个总体的认识。 设计的意图是，吸引学生的注意力，给学生创 设活动的历史情景。 2、学生展示研究成果阶段：（共 2 个小组，共 计 20 分钟，教师 在其中穿插以及总结，4 分钟，本阶段 24 分钟） 采取的方式:每个
小组派一个代表利用本小组制作的课件,对本小组的探究情况作展 示。这个环节应以学生活动为主,教师起到穿针引线的作用。对学生 的发言进行必要的鼓励和肯定。控制课堂的秩序,让学生的发言和 互动顺畅进行。待各个小组发言完毕,对同学们的发言做简单的总 结。切记教师的话不宜过多,发挥学生的主体地位 3、讨论阶段:(13分钟)针对“近代以来影响我国人民生活变化 的因素有哪些?”的问题进行讨论。请几位同学进行发言。(5分 钟)教师给出答案,落实到书面上。(2分钟)针对问题二让大家 小组讨论(6分钟),设计意图是鼓励同学们参与活动的积极性,发 挥到以后的学习中去。增强学生的学习激情以及团队精神 4.作业 展望未来对发展改善民生有什么建议?(结合本地情况)写一篇 小短文,字数三百字,必须是自己所写,不得抄袭
小组派一个代表利用本小组制作的课件，对本小组的探究情况作展 示。这个环节应以学生活动为主，教师起到穿针引线的作用。对学生 的发言进行必要的鼓励和肯定。控制课堂的秩序，让学 生的发言和 互动顺畅进行。待各个小组发言完毕，对同学们的发言做 简单的总 结。切记教师的话不宜过多，发挥学生的主体地位。 3、讨论阶段：（13 分钟） 针对“近代以来影响我国人民生活变化 的因素有哪些？”的问题进行讨论。 请几位同学进行发言。（5 分 钟） 教师给出答案，落实到书面上。（2 分钟）针对问题二让大家 小组讨论（6 分钟），设计意图是鼓励同学们参与活动的积极性，发 挥到以后的学习中去。增强学生的学习激情以及团队精神。 4.作业 展望未来对发展改善民生有什么建议？（结合本地情况）写一篇 小短文，字数三百字，必须是自己所写，不得抄袭