试卷代号：2079 座位号☐ 中央广播电视大学2008-一2009学年度第二学期“开放专科”期末考试 现代教师学导论试题 2009年7月 题 局 三 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、选挥题（在下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出 并将题号填入括孤之中。每小圈2分，共计20分) 1.数师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的( )决定的。 A.未成熟性 B、並异性 C主动性 D.向师性 2.下列卿·个不是师生关系的特点？( A。对象的限定性 B.关系的规范性 C.学生的被动性 D.教师的主导性 3.在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的()。 A,报复 B.逃避 C顺从 D.自尊 4.在学校教育活动观巾，强调敖育活动由师生双方共同参与，强调把“教与学”两类活动 真正组成共时，多向，相作用的活动，这反映了()。 A.教育活动的双边共时性 B.教育活动的灵活结构性 C教育活动的动态生成性 [).做育活动的综合渗透性 421
5。从某种角度着，数有观念可以分为两类：一类是社会所得导的散青观念，另一类是 A,价值性的敏育观念 R操作性的散育礼念 C多数人所果用的敦育观念 D.个体所采用的敏育观念 6.“多一把评价的尺子，就多出一批人才.”这句话的意思是，放师必须其有()。 A.一元化的人才观 B以智育为核心的人才观 C多元化的人才观 D,以德育为核心的人才观 ?、小学教师进行教育教学科研是()， A.可行的，是提高教学能力的有效途径 B.有意义的，但对教学能力没有提高 C.没有必要，小学教师的主要职责是敏好半生 D.当今数有界所不提倡的 8.对两个需奚都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心通上产生摊于 取舍的冲突情境是()。 A.双趋冲突 B.双避冲突 C,趋避冲突 D.正负冲突 9.在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指()。 A术设专业不分科 B非师范学校培养 C不确定发展方向 D.不事先联系丁作单位 10.敦师对自己进行生涯设计()。 A,只能在开始工作时 B.在有了成功的愿望后 C.在快要退休时 D.在发晨过程中随时可以 422
得分 评卷人 二、简答题（每小题10分，共计30分） 1.良好师生关系的人际行为模式包括哪几个阶段？ 2.简答维护与增进救师心理链赚的途径。 3,中小学数师的继续教育具有何种特点？ 得 分 评卷人 三，论述厘（论迷题主要是对理论观点进行网述，要求必须有联暴实际 的内容，但答察不求一致，尤其鼓励具有创新意识的体会。25分) 结合实际，请你谈谈对粒师专业化的理解和认识。 得分 评卷人 四、分析题（分析磁主要是从案例出发，灵话运用敏师学的有关理论， 分析案例，回答问题。分析题答案不求一致，尤其蔽做具有创新 意识的分析和体金。25分} 鲁迅和他的日本老师 鲁迅和他的日本老师藤野先生的友情是世人共知的。分别多年以后，鲁迅依然怀念他的 老师。他说：“我总还时时记起他，在我所认识的数师之中，他是最使我感兹，给我鼓励的一个 …他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”音迅把藤實 先生改正过的讲义订成三厚本，收戴着，作为永久的纪念。他在北京大学任敕时，把藤野先生 的照片挂在离所的东墙上，书菜的对面。色迅说：每当被间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中 售见他黑瘦的廊貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，侧使我彩文良心发现，而且增加勇气了，于 是点上一支烟，再继嫉写些为·正人君子？之流所深恶痛疾的文字。” 问题：结合以上事例，请你谈谈敕师对学生的影响。 ￥ 423
试卷代号：2079 中央广援电视大学2008一2009学年度第二学期“开放专科”期未考试 现代教师学导论 试题答案及评分标准 (供参考) 2009年7月 一、选择题〔每小避2分，共计20分》 1.B 2.C 3.A 4.A 5.D 6.C 7.A 8.A 9.B 10.0 二、简答题〔每小意0分.共计30分} 1.答案要点 (1)接近水平，(2分) (2)合作水平：(2分】 (3)理解水平，(3分) (4)乐生水平。(3分) 2.答案要点： (1)自我蜂养的提高：(3分) (2)校长与数育行政的协助；(3分) (3)专家的处理，(2分) (4)村会支持系统。(2分) 3.答案要点： 第一，终身性；(4分) 第二，周期性：(3纾) 第三，非系统性。(3分) 424
三、论述恩【25分】 答案要点： 1,教师专业化是指数师个体专业水平提高的过程和结果，以及杜会为实现教师职业的专 业地位而努力的过程。它包含两个方面，一是教师个体的专业化。一是教师职业的专业化。 (8分》 2,要理解这个问题，应把摇以下几点：第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业 性，也包括教有的专业性：第二，敏师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程，既需要教 师自身的巨大努力，也需要国家、政府，大学的努力：第三，敏师专业化有多方面的内韬，即服务 宗旨或专门功能、专业圳练，专业权限、专业团体，专业地位：第四，教师专业化是一个持续的努 力过程。(12分) (本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占5分)》 四、分析题{25分】 答题惑路： (1)散师的道德款并有着重要作用。这包括：对学生的敏育作用，在教师劳动过程中的调 节作用，对杜会生活的影响作用：对自身人格的陶治作用。（心分） (2)在以上作用中，教师的道德素养对学生的作用又是最重要的。这是因为：教师崇高的 道德意养为学生所散仰：教师的道德素养是最强大的教有力量。藤野先生对鲁迅先生的影响 已经说明了这一点。(15分) 。 425