中学集体备课课堂教学设计 上课时间 年””月”旦 课题 土地的誓言 共一课时 主备 使用 教师 1知识与能力:掌握本文出现的生字和关键词语:理清文章结构;反复朗读,领会 作者的情感 教学|2过程与方法:通过创设情境法分析本文出现的关键的意象 目标 通过展开丰富的联想和想像学习语言运用的技巧。 3情感态度与价值观:激发自己强烈的爱国主义感情,增强对日本帝国主义无比憎 恨的思想感情 1.充分发挥联想和想像 任务教学重点 2揣摩、欣赏精彩段落和语句 定位 教学难点品味作者蕴含在字里行间的深厚情感 教具准备诗歌配乐朗诵音频 教学 准备学具准备课前预习提纲 导入(3’) 由台湾诗人余光中的《乡愁》一诗导入 简介作者,检查预习(3’) 学生介绍,老师补充,展示有关文字 三、整体感知(10 教师配乐范读课文,学生按要求听读课文。(出示多媒体课件) 要求]: 1、感受文中作者所蕴涵的情感 2、注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。 3、画出自己深受触动的句子或词语, 4、学生交流各自的听读感受,整体把握作者的思想情感。(怀念、赞美、 忧伤、愤怒等) 5、学生朗读课文进一步感受文章的情感。(要求:流畅、准确,并尽量 读出刚才自己所体悟的情感) 四、梳理文章结构。 五、自主研读、合作探究(18’) 、四人一小组,结合课文内容及所了解的东北信息,交流东北印象(包 括历史与物产) 2、教师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热情: [问题一]:文中哪些句子或词语最能表达作者的感情?深情的朗读这些 句子,并谈谈你的理解和体会 [问题二]:作者是运用了那些手段(技巧),把自己对故土的这种感情 表达出来的?请举例说明
中学集体备课课堂教学设计 上课时间： 年 月 日 课题 土地的誓言 共一课时 主备 教师 使用 教师 教学 目标 1.知识与能力：掌握本文出现的生字和关键词语；理清文章结构；反复朗读，领会 作者的情感。 2.过程与方法：通过创设情境法分析本文出现的关键的意象； 通过展开丰富的联想和想像学习语言运用的技巧。 3.情感态度与价值观：激发自己强烈的爱国主义感情，增强对日本帝国主义无比憎 恨的思想感情。 任务 定位 教学重点 1.充分发挥联想和想像。 2 揣摩、欣赏精彩段落和语句 教学难点 品味作者蕴含在字里行间的深厚情感 教学 准备 教具准备 诗歌配乐朗诵音频 学具准备 课前预习提纲 教 学 设 计 个性修改 一、导入(3’) 由台湾诗人余光中的《乡愁》一诗导入 二、简介作者，检查预习(3’) 学生介绍，老师补充，展示有关文字 三、整体感知(10’) 教师配乐范读课文，学生按要求听读课文。（出示多媒体课件） [要求]： 1、感受文中作者所蕴涵的情感 2、注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。 3、画出自己深受触动的句子或词语， 4、学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想情感。（怀念、赞美、 忧伤、愤怒等） 5、学生朗读课文进一步感受文章的情感。（要求：流畅、准确，并尽量 读出刚才自己所体悟的情感） 四、梳理文章结构。 五、自主研读、合作探究(18’) 1、四人一小组，结合课文内容及所了解的东北信息，交流东北印象（包 括历史与物产） 2、教师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热情： [问题一]：文中哪些句子或词语最能表达作者的感情？深情的朗读这些 句子，并谈谈你的理解和体会。 [问题二]：作者是运用了那些手段（技巧），把自己对故土的这种感情 表达出来的？请举例说明
3.生精读课文,进行语言品味,自主学习合作交流,师生共同解决自学 疑问,明确: 问题一]:我心里怀着炽痛的热爱。 我无时无刻不听见……我无时无刻不听见他召唤我回去。 (小组四个人讨论汇报,轮流有感情的朗读句子,类似句子用换字比较 法进行赏析理解,体会词语的表现作用) 小结讨论内容:理解散文首先掌握作者融入的思想感情,更换词语就不 能准确表达情感 问题二]:(1)运用大量富于鲜明感情色彩的词语,直接抒发感情 (2)运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。(如:“当我躺在土 地上的时候……怪诞的狂风”;“当我记起故乡的时候……喷涌着血液 样”) (3)人称的恰当运用。(先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做 母亲的意思:随着情感的越趋激荡,作者又将她改成第二人称你直接倾 诉对故土的感情显得直接而迫切,产生了强烈的抒情效果) 小结讨论内容:理解散文还要明确作者表达感情的技巧,了解他可以帮 助我们提高写作水平 六、反思总结(3’) 1、反思学习本课过程中自己的情感体验 总结自己写作体会 七、课堂小结(2) 本课我们从欣赏景物、体会感情入手,了解作者通过描写东北大地丰富 的物产,美丽的景色,回忆自己在那土地上发生的美好往事,表达了作 者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情,同时也表达了作者饱满深沉的爱国 热情。在我们这片洒满热血的土地上,作为二十一世纪的中学生,更应 该好好学习,将来建设最美好的家园 板书设计 土地的誓言 端木蕻良 回忆东北大地:丰富的物产、优美的景色 倾诉:对故乡的热爱、怀念、眷恋之情 誓言:回到母亲(故乡)的身边,为她而战斗而牺牲 作业内容: 补充作业: 作业反馈(典型题目收集) 八、布置作业(任选一题)(1’) 抄写本课字词 作|2、课外阅读艾青的《我爱这土 业地》,与端木蕻良的《土地的誓 言》比较,看看两首诗表达的感 情,表达的方式等方面有什么异
3.生精读课文，进行语言品味，自主学习合作交流，师生共同解决自学 疑问，明确： [问题一]： 我心里怀着炽痛的热爱。 我无时无刻不听见……我无时无刻不听见他召唤我回去。 …… （小组四个人讨论汇报，轮流有感情的朗读句子，类似句子用换字比较 法进行赏析理解，体会词语的表现作用） 小结讨论内容：理解散文首先掌握作者融入的思想感情，更换词语就不 能准确表达情感 [问题二]：（1）运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。 （2）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土 地上的时候……怪诞的狂风”；“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一 样”） （3）人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做 母亲的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称你直接倾 诉对故土的感情显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果） 小结讨论内容：理解散文还要明确作者表达感情的技巧，了解他可以帮 助我们提高写作水平。 六、反思 总结 (3’) 1、反思学习本课过程中自己的情感体验。 2、总结自己写作体会。 七、课堂小结(2’) 本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富 的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，表达了作 者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国 热情。在我们这片洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生，更应 该好好学习，将来建设最美好的家园。 板书设计 土地的誓言 ——端木蕻良 回忆东北大地：丰富的物产、优美的景色 倾诉：对故乡的热爱、怀念、眷恋之情 誓言：回到母亲（故乡）的身边，为她而战斗而牺牲 作 业 作业内容： 八、布置作业（任选一题）(1’) 1、抄写本课字词 2、课外阅读艾青的《我爱这土 地》，与端木蕻良的《土地的誓 言》比较，看看两首诗表达的感 情，表达的方式等方面有什么异 同。 补充作业： 作业反馈（典型题目收集）：
教后反
教后反思