公开谋爬:《士地的管言》 4、学生交流各自的听读感受,整体把握作者的思想情感。(怀念、赞美、忧伤、愤怒等 间:2010年3月18日星期四早上第三节 5、学生朗读课文进一步感受文章的情感。(要求:流畅、准确,并尽量读出刚才自己所体悟的情感 前进中学李爱军 四、自主研读、合作探究(20°) 点:多媒体教室 四人一小组,结合课文内容及所了解的东北信息,交流东北印象(包括历史与物产) 敦学目标 2、教师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热情:(出示投影片) 注重朗读训练,读准字音,读出感情 问题一:如何理解本文的标题—“土地的誓言”?作者面对土地发出了怎样的誓言?(用原文回答) 2、通过朗读领会文意。联系时代背景,体会作者的思想感情 问题二1作者为什么要发出这样的誓言? 3、揣摩、欣贫精彩段落和语句。了解呼告的写作手法 [问题三]他的家乡是一个什么样的地方?从哪些语句可以看出来? 4、增强学生热爱祖国家乡,发奋图强的美好情操,培养崇高的爱国主义精神 [问题四:他对故乡有怎样的感情,从哪些语句可以看出来? 数学重点:揣摩、欣贯精彩段落和语句 [问题五:作者是怎样抒发这种感情的 救歌难点:品味作者蕴含在字里行间的深厚情感 3.生精读课文,进行语言品味,自主学习合作交流,师生共同解决自学疑问,明确 敦学用附:一课时 [问题一:作者面对土地发出誓言,而不是“土地自身发出誓言 课准备: [问题二]:作者热爱家乡,可故乡被日本人侵占了,回不去 学生:1.课前布置学生预习课文,找出生字生词,扫清阅读障碍,增加词汇积累 三]作者的故乡关东原野是一片美丽、丰饶的土地,从作者对家乡的回忆可以看出 2.课前布置学生搜集有关“九·一八”的历史知识,激发学生了解历史的热情和爱国主义感情 四]:深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊,从作者的倾诉和誓言可以感受到 老师:制作课件 [问题五: 学手段与教具:多媒体影视系统演示 (1)运用大量富于鲜明感情色彩的词语,直接抒发感情 (2)运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。(如:“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”:“当我记起 导入:幻灯片显示 007年10月24日 故乡的时候……喷涌着血液一样”) 008年8月8日 (3)人称的恰当运用。(先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思:随着情感的越趋激荡,作 者又将她改成第二人称“你”直接倾诉对故土的感情即“呼告手法”,显得直接而迫切,产生了强烈的抒情效果) 师:看到这两个数字,同学们知道这两天里有什么事情发生吗? 学生再次声情并茂地朗读课文,读出对土地的春念之情,体现作者浓郁的抒情风格与独特的抒情方式,以富有 力度与浓度的情感打动人心 生:前面一个是“嫦娥”一号绕月卫星成功发射日子,后面一个是第二十九届北京奥运会隆重开幕时间。 五、反思总结(3') 师:是啊。这是两个值得我们中国人骄做的日子,我们都充满了自豪感。但是,我们同时不能忘怀这个令 1、反思学习本课过程中自己的情感体验 2、总结自己写作体会。 我们耻辱的日子 六、课堂小结(2”) 幻灯片显示 1931918 本课我们从欣赏景物、体会感情入手,了解作者通过描写东北大地丰富的物产,美丽的景色,回忆自己在那土 播放《松花江上》的音乐,同时介绍背景,最好通过影视手段展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失 地上发生的美好往事,表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情,同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。 所的惨状和悲痛,努力唤起学生的内心情感。(3 在我们这片洒满热血的土地上,作为二十一世纪的中学生,更应该好好学习,将来建设最美好的家园 怪诞(dan)旦古(gen)默契(q1)污秽(hul) 1、写一首同名诗歌一《土地的誓言》打发自己对土地的感情 炽痛 啤鸣(ho)潮语(lon) 2.写一篇短文描绘一下你印象中的故乡,表达你对他的情感。字数不限。(写过的可进行修改) 师配乐范读课文,学生按要求听读课文。(出示投影片) 回忆东北大地对故乡的热爱、怀念、春恋之情 倾诉回到母亲(故乡)的身边,为她而战斗而牺牲誓言 1、感受文中作者所蕴涵的情感 2、注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理 3、画出自己深受触动的句子或词语
公开课教案：《土地的誓言》 开课时间：2010 年 3 月 18 日星期四早上第三节 开课者：前进中学 李爱军 开课地点：多媒体教室 教学目标： 1、注重朗读训练，读准字音，读出感情。 2、通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。 3、揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。 4、增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。 教学重点：揣摩、欣赏精彩段落和语句。 教学难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。 教学用时：一课时 课前准备： 学生：1.课前布置学生预习课文，找出生字生词，扫清阅读障碍，增加词汇积累。 2. 课前布置学生搜集有关“九·一八”的历史知识，激发学生了解历史的热情和爱国主义感情。 老师：制作课件。 教学手段与教具：多媒体影视系统演示。 教学步骤： 导入：幻灯片显示： 师：看到这两个数字，同学们知道这两天里有什么事情发生吗？ 生：前面一个是“嫦娥”一号绕月卫星成功发射日子，后面一个是第二十九届北京奥运会隆重开幕时间。 师：是啊。这是两个值得我们中国人骄傲的日子，我们都充满了自豪感。但是，我们同时不能忘怀这个令 我们耻辱的日子。 幻灯片显示： 一、播放《松花江上》的音乐，同时介绍背景，最好通过影视手段展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失 所的惨状和悲痛，努力唤起学生的内心情感。（3’） 二、检查预习，扫清字词障碍（3’） 怪诞．（dàn ） 亘．古（gèn ） 默契． （ qì ） 污秽．（huì ） 炽．痛 （chì ） 嗥．鸣 （háo） 谰．语（ lán ） 三、整体感知(10’) 教师配乐范读课文，学生按要求听读课文。（出示投影片） [要求]： 1、感受文中作者所蕴涵的情感 2、注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。 3、画出自己深受触动的句子或词语， 4、学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想情感。（怀念、赞美、忧伤、愤怒等） 5、学生朗读课文进一步感受文章的情感。（要求：流畅、准确，并尽量读出刚才自己所体悟的情感） 四、自主研读、合作探究(20’) 1、四人一小组，结合课文内容及所了解的东北信息，交流东北印象（包括历史与物产） 2、教师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热情：（出示投影片） [问题一]：如何理解本文的标题——“土地的誓言”？ 作者面对土地发出了怎样的誓言？（用原文回答） [问题二]：作者为什么要发出这样的誓言？ [问题三]：他的家乡是一个什么样的地方？从哪些语句可以看出来？ [问题四]：他对故乡有怎样的感情，从哪些语句可以看出来？ [问题五]：作者是怎样抒发这种感情的？ 3.生精读课文，进行语言品味，自主学习合作交流，师生共同解决自学疑问，明确： [问题一]： 作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。 [问题二]：作者热爱家乡，可故乡被日本人侵占了，回不去。 [问题三]：作者的故乡关东原野是一片美丽、丰饶的土地，从作者对家乡的回忆可以看出。 [问题四]：深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊，从作者的倾诉和誓言可以感受到。 [问题五]： （1）运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。 （2）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”；“当我记起 故乡的时候……喷涌着血液一样”） （3）人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思；随着情感的越趋激荡，作 者又将她改成第二人称“你”直接倾诉对故土的感情即“呼告手法”，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果） 学生再次声情并茂地朗读课文，读出对土地的眷念之情，体现作者浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，以富有 力度与浓度的情感打动人心。 五、反思 总结 (3’) 1、反思学习本课过程中自己的情感体验。 2、总结自己写作体会。 六、课堂小结(2’) 本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土 地上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。 在我们这片洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生，更应该好好学习，将来建设最美好的家园。 七、布置作业（任选一题）(1’) 1、写一首同名诗歌 ——《土地的誓言》，抒发自己对土地的感情 2、写一篇短文描绘一下你印象中的故乡，表达你对他的情感。字数不限。（写过的可进行修改） 板书设计： 土地的誓言 端木蕻良 回忆东北大地 对故乡的热爱、 怀念、眷恋之情 倾诉 回到母亲（故乡）的身边，为她而战斗而牺牲 誓言 2007 年 10月 24日 2008 年 8 月 8 日 1931.9.18