北林区兴福中学“导学·合作·探究”型课堂教学导学学案 日期:2014-912审批: 7224潺题:《土地的言》 贸计者·起昃学何文踺二·语文组制 【三维目标】 1、知识与技能:利用工具书自学生字词,并积累:了解作者及写作背景:流利、有感情地朗读课文,领会本文的诗意和情感 2、过程与方法:品析文中关键意象和关键语句,增加对语言的感受力和理解力 3、情感态度与价值观:理解作者对沦丧故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情 I自学自研部分(时段:课下时间:20分钟) 1、旧知链接:选取上节课所找到的生字词写一个小片段。 2、新知自研:1)找出本文的生字词,熟读课文:2)划分好结构层次:3)主题归纳:4)寻找质疑:5)划出你最喜欢的句子,并说明喜欢的理由。 3、学具准备:预习本、字典 Ⅱ.交流展示部分(时段:正课时间:35分钟) 【学习目标】品析文中关键意象和关键语句 【教具准备】导学案 导学合作探究”流程模块 自主学习环节 交流合作环节 展示质评环节 探究总结环节、巩固延伸环节 动策略 展示方案 随堂笔 (内容学去时间 重记成耒己录知识生成 A|A渲染气氛,产生共鸣 喜时幸焉辩H|,课上学生讲选生的相关资料续平定3 1、搜集关于九一八之后东北地出等级评定。对子间交流自学2、教师播放相关的影视,加深对时【质疑问题】 感|区的状况 代背景的了解 【重点识记】 1字词:端木蕻()良炽()痛泛 3听《松花江上《黄河大合明)鱼的:4组长丰持互/、教师播放音乐,边播放音乐教师漂()、,)鸣现() 知2、播放相关影视 流内结合背景资料导入正课 碾()污秽() B|等音乐 语|4、带着自己的情感读课文 成果带领下交流/4、让学生选取自己喜欢的片段带着语耳()古默契() 句B画出自己喜欢的句子并阐述理/2的成果,解决本人未解感情在全班展示 镐()头 B小组探讨,选代表展示。要求先说2、当我记起故乡的时候,我便能看见那大地 (可从思想内容、修辞表|②抽签 c|达以及词语内涵等多角度去发力 商过出自己喜欢的句子,有感情的读出的深层,在翻滚着一种红熟的浆液……在 来,然后阐述理由。 那亘古的地层里,存着一股燃烧的洪流,像 课|现、品味)) 文|c标出课文中自己不理解的地预滴 分派班的帮助解决,适当给子加分鼓励。又是什么?这句话里“红熟的浆液”喻指什 任务,参照 C小组代表提出疑问的地方,寻求全我的心里喷涌着血液一样。这句话的深刻含 表现任务进 预满。D组内研讨,组长作好记录,派代表|3.文章结尾一句“为了她,我愿付出一切 疑|D.作者在文中列举了哪些东北④展示:互查互检组内成员演讲解组内研讨的答案 D 特有的景色物产? 练成果及自行修正; 我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前 「理解本 的标题一生地|动长經熹踹腿 一或者我的坟前”的含义是什么? 4.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一 突|的誓言? 项时:15分钟 种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬 破|3.为什么文章起初写“关东大 交流新思路、新解法、新拓展。 过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确 地”用“她”来称呼,而到了后解决本组未解决的问题 切含义? 面时却又改口说“土地,原野,预时:15分钟 5.如何理解第一段最后几句话? 我的家乡,你必须被解放!你必 【病题诊所】 须站立? 【精题入库】 4、这篇抒情散文,充溢着饱满 深沉的爱国热情,作者运用了哪 些手法(技巧)把自己对故土的 这种感情表达出来的?请举例 说明。 同类演练(时段:课下 间:20分钟) “日日清巩达标训练题 (2008江西省)阅读下文,完成1-5题 年的召唤 马国福 1酒水长,田野黄,老树望,糕点香,年关里飘着浓浓的暖意 年就像一个蹲在时间深处的老者,发如雪,须如弦,眼如泉,依偎在村口的老树下,久久 ③爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”春天推着年,在寒风中缓缓前行,由远而近的是熟稔的乡音。道道桃符红光 满面,杯杯热酒倾诉衷肠,远走他乡的人,背着行囊,默念着远方亲人的召唤,辗转南北,回到他们久违的家园。没有了羁旅他乡的牵绊,没有了“乡音无改 鬓毛衰的落寞,像一支支箭镞,将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。像一幅幅灵动的红剪纸,安静的故乡有了年的红晕。喜鹊以佛的慈悲心欢喜心 在家门口的白杨树上欢叫,报喜,迎接一个个远道而来的游子。脱了毛的老狗摇着尾巴,深情的眼眸盛满泪水,伸出长长的舌头,舔着久违的家人的裤脚。听 到门的响声,卧在炕角的老花猫,跳起来,冲出门外,跟一别经年的亲人撒娇呢喃。就连那些木讷地反刍甘草的牛羊也不甘落后,停止咀嚼,深情地凝望回家 的亲人是否瘦了。这些生灵,都是我们家族重要的一员。它们站在大地上最先感知到亲人到来的信息
北林区兴福中学“导学·合作·探究”型课堂教学导学学案 班级 姓名 编号 日期: 2014-9-12 审批： 7.2.2.4 课题： 《土地的誓言》 设计者：赵庆峰 何文波 二年级·语文组制 【三维目标】 1、知识与技能：利用工具书自学生字词，并积累；了解作者及写作背景；流利、有感情地朗读课文，领会本文的诗意和情感。 2、过程与方法：品析文中关键意象和关键语句，增加对语言的感受力和理解力。 3、情感态度与价值观：理解作者对沦丧故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情。 Ⅰ.自学自研部分（时段： 课下 时间： 20 分钟 ） 1、旧知链接：选取上节课所找到的生字词写一个小片段。 2、新知自研：1)找出本文的生字词，熟读课文；2）划分好结构层次；3）主题归纳；4）寻找质疑；5）划出你最喜欢的句子，并说明喜欢的理由。 3、学具准备：预习本、字典 Ⅱ.交流展示部分（时段： 正课 时间： 35 分钟） 【学习目标】品析文中关键意象和关键语句。 【教具准备】导学案 内 容 模 块 “导学·合作·探究”流 程 模 块 操作 流程 自主学习环节 交流合作环节 展示质评环节 探究总结环节、巩固延伸环节 设计 重点 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间） 互 动 策 略 （形式·过程·时间） 展 示 方 案 （方案、建议、时间） 随 堂 笔 记 （规律总结·重点摘记·成果记录·知识生成） A 整 体 感 知 B 语 句 赏 析 C 课 文 质 疑 D 探 究 突 破 A 渲染气氛，产生共鸣 1、搜集关于九一八之后东北地 区的状况。 2、播放相关影视。 3、听《松花江上》《黄河大合唱》 等音乐。 4、带着自己的情感读课文 B 画出自己喜欢的句子并阐述理 由。（（可从思想内容、修辞表 达以及词语内涵等多角度去发 现、品味）） C 标出课文中自己不理解的地 方。 D1．作者在文中列举了哪些东北 特有的景色物产？ 2．如何理解本文的标题--土地 的誓言？ 3．为什么文章起初写“关东大 地”用“她”来称呼，而到了后 面时却又改口说“'土地，原野， 我的家乡，你必须被解放！你必 须站立？” 4、这篇抒情散文，充溢着饱满、 深沉的爱国热情，作者运用了哪 些手法（技巧）把自己对故土的 这种感情表达出来的？请举例 说明。 1 对子互学：相互检查导学内 容的完成书写情况并用红笔给 出等级评定。对子间交流自学 时遇到的疑难问题。 预时：5 分钟 2 组内群学：小组长主持互助 组内的互动，明确重点交流内 容和交流规则。 ①交流：小组长带领下交流、 明确互助成果，解决本人未解 决的问题。 ②抽签：明确展示主题，商讨 并确定展示方案，做好人员分 工及组内预演，确保人人有事 做。 ③预演：围绕表现任务，参照 表现方案,优化表现形式，分派 表现任务,进行组内表现预演。 ④展示：互查互检组内成员演 练成果及自行修正； ⑤记录：观察大黑板展演成果， 快速查找问题，组长记录问题； 预时：15 分钟 3、跨组研学 交流新思路、新解法、新拓展。 解决本组未解决的问题 预时：15 分钟 A1、课上学生讲述搜集的相关资料。 2、教师播放相关的影视，加深对时 代背景的了解。 3、教师播放音乐，边播放音乐教师 结合背景资料导入正课。 4、让学生选取自己喜欢的片段带着 感情在全班展示。 B 小组探讨，选代表展示。要求先说 出自己喜欢的句子，有感情的读出 来，然后阐述理由。 C 小组代表提出疑问的地方，寻求全 班的帮助解决，适当给予加分鼓励。 D 组内研讨，组长作好记录，派代表 讲解组内研讨的答案。 等级评定： 【质疑问题】 【重点识记】 1 字词：端木蕻．（ ）良 炽．（ ）痛 泛 滥．（ ） 嗥．（ ）鸣 斑斓．（ ） 碾．（ ） 污秽．（ ） 谰．（ ） 语 亘．（ ）古 默契．（ ） 田 垄．（ ） 镐．（ ）头 2、当我记起故乡的时候，我便能看见那大地 的深层，在翻滚着一种红熟的浆液••••••在 那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像 我的心里喷涌着血液一样。这句话的深刻含 义是什么？这句话里“红熟的浆液”喻指什 么？ 3．文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。 我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前 —或者我的坟前”的含义是什么？ 4．怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一 种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬 过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确 切含义？ 5．如何理解第一段最后几句话？ 【病题诊所】 【精题入库】 同类演练（时段：课下 ， 时间：20 分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： （2008 江西省）阅读下文，完成 1~5 题。 年的召唤 马国福 ①酒水长 ，田野黄，老树望，糕点香，年关里飘着浓浓的暖意。 ②年就像一个蹲在时间深处的老者，发如雪，须如弦，眼如泉，依偎在村口的老树下，久久守望。 ③“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”春天推着年，在寒风中缓缓前行，由远而近的是熟稔的乡音。道道桃符红光 满面，杯杯热酒倾诉衷肠，远走他乡的人，背着行囊，默念着远方亲人的召唤，辗转南北，回到他们久违的家园。没有了羁旅他乡的牵绊，没有了“乡音无改 鬓毛衰”的落寞，像一支支箭镞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。像一幅幅灵动的红剪纸，安静的故乡有了年的红晕。喜鹊以佛的慈悲心欢喜心， 在家门口的白杨树上欢叫，报喜，迎接一个个远道而来的游子。脱了毛的老狗摇着尾巴，深情的眼眸盛满泪水，伸出长长的舌头，舔着久违的家人的裤脚。听 到门的响声，卧在炕角的老花猫，跳起来，冲出门外，跟一别经年的亲人撒娇呢喃。就连那些木讷地反刍甘草的牛羊也不甘落后，停止咀嚼，深情地凝望回家 的亲人是否瘦了。这些生灵，都是我们家族重要的一员。它们站在大地上最先感知到亲人到来的信息
④年是在岁月深处汹涌成的一股潮水。它负载着背井离乡的人,穿过远方的河流、人流、山川、田野、站台,顺着故园的呼唤,将酝酿 的故园之恋 像酒精一样一次性燃烧。端起酒杯喝干,放下筷子唱歌,吼一声故乡,泪流满面:叫一声母亲,衷肠百结。所有的愁绪,所有的委屈,所有 都盛在“年” 这个被时间打造的情感酒杯中,没有顾忌,没有痛楚,端起来尽情分享 ⑤故乡如佛,年关如庙堂,让每一个游走他乡的游子皈依家园,平静、安详、幸福,醉倒在家的胸襟里。只要回到故乡,他乡的秩序、规则、面具统统远 只有熟稔的风景,A的方言,B的故人,C的脸庞,一切没有了距离,只有浓如酒、醇如蜜的真情。我一直把故乡当作自己的圣母,当作灵魂的佛门。每 当过年的时候,总觉得自己的体内有一股火在燃烧,我知道,那是潜伏在我心灵深处的情感雷达,在时空深处感应着故乡的召唤,我在尘世间喧嚣孤单的心, 才能归于安详。 ⑥年,只是一种文化符号,情感标记,是岁月长河浣洗后让我们回归传统的生命节点。是年,激活了我们压抑在他乡被各种道具、面具覆盖、遮挡的心灵。 你可以在异乡将泪水咽下,但顺着年的召唤,回到生你养你的地方,即便你泪水汹涌成河,你也会觉得,这是很幸福的事:即便你孤寂如地下沉默的煤,只要 回到你的灵魂和这方水土血脉相连的家园,你的孤寂如煤燃烧,不觉寒冷 ⑦年,是穴居在我们生命深处的一个圣物,它是一种情感的召唤,文化的召唤,传统的召唤。顺着这声悠长的召唤,你会发现人世间最美丽恒久的爱恋 最温暖宽容的情怀花蕾一样,被年举在手中,在岁月的长河中,让你生命的原野芬芳遍地,美好丛生 ⑧一声召唤,一腔爱恋。“年”是幸福的始发车站,携着眷恋上车,背着欣喜落座,这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云,不觉悲凉,温暖久长 (选自《人民日报》2008年2月,有删改) 基础题 Ⅰ、根据文章内容,从“熟识、熟思、熟悉、熟透”中选择最恰当的词语填在第⑤段的横线处 A处应填 B处应填 C处应填 发展题 2、联系上下文,品味下列语句。 (1)匆匆的脚步像一支支箭镞,将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。 (2)一直以来,我都把故乡当作自己的圣母,当作灵魂的佛门。 3、在第③段中,作者为什么用较多的笔墨来写各种动物 提高题 4、这是一篇感情丰富的散文,在行文过程中,贯穿全文的感情线索是 作者运用对比手法写出了游子在他乡 的感受和在故乡 的感受 5、请简要说说第段画线句“一声召唤,一腔爱恋”在文中的作用 Ⅲ.复习导部分 1、回头看:基础知识再现与椃理 2、精品阁:充实完普课堂笔记 3、资料库:搜集查阅资料 作者简介:端木蕻良,(1912925-1996.10.5)满族,原名曹汉文、曹京平,辽宁省昌图县人。1928年入天津南开中学读书。1932年考入清华大学历史系,同 年加入“左联”,发表小说处女作《母亲》。1933年开始创作长篇小说《科尔沁旗草原》,1935年完成,成为三十年代东北作家群产生重要影响的力作之一。1949 年新中国成立前夕,端木从香港回到北京。1960年5月与钟耀群结婚。1980年,端木当选为北京市作家协会副主席,1984年当选为中国作家协会理事。1985 年,《曹雪芹》中卷(与夫人钟耀群合著)出版。1996年10月5日,因病于北京逝世,享年84岁 背景资料:1941年9月18日,九一八事变已经过去了整整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归。作为东北人中的一员 东北作家群”中的一员,作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章 呼告:是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他说话。一般运用呼告,表感叹,更能增加抒情效果 加强感染力,引起读者思考。可把它分为呼人、呼物两种形式。例子(1):天啊!为什么你要这样对我? 例子(2):秋,听说你已来到 4、秀身手:完成作业任务 1)选取本节课所学字词写一个小片段 2)预习《木兰诗》并背诵 【教师寄语】新解叠,展,快系,我………式展了哪∥
④年是在岁月深处汹涌成的一股潮水。它负载着背井离乡的人，穿过远方的河流、人流、山川、田野、站台，顺着故园的呼唤，将酝酿了很久的故园之恋， 像酒精一样一次性燃烧。端起酒杯喝干，放下筷子唱歌，吼一声故乡，泪流满面；叫一声母亲，衷肠百结。所有的愁绪，所有的委屈，所有的欢喜，都盛在“年” 这个被时间打造的情感酒杯中，没有顾忌，没有痛楚，端起来尽情分享。 ⑤故乡如佛，年关如庙堂，让每一个游走他乡的游子皈依家园，平静、安详、幸福，醉倒在家的胸襟里。只要回到故乡，他乡的秩序、规则、面具统统远 去，只有熟稔的风景，A 的方言，B 的故人，C 的脸庞，一切没有了距离，只有浓如酒、醇如蜜的真情。我一直把故乡当作自己的圣母，当作灵魂的佛门。每 当过年的时候，总觉得自己的体内有一股火在燃烧，我知道，那是潜伏在我心灵深处的情感雷达，在时空深处感应着故乡的召唤，我在尘世间喧嚣孤单的心， 才能归于安详。 ⑥年，只是一种文化符号，情感标记，是岁月长河浣洗后让我们回归传统的生命节点。是年，激活了我们压抑在他乡被各种道具、面具覆盖、遮挡的心灵。 你可以在异乡将泪水咽下，但顺着年的召唤，回到生你养你的地方，即便你泪水汹涌成河，你也会觉得，这是很幸福的事；即便你孤寂如地下沉默的煤，只要 回到你的灵魂和这方水土血脉相连的家园，你的孤寂如煤燃烧，不觉寒冷。 ⑦年，是穴居在我们生命深处的一个圣物，它是一种情感的召唤，文化的召唤，传统的召唤。顺着这声悠长的召唤，你会发现人世间最美丽恒久的爱恋， 最温暖宽容的情怀花蕾一样，被年举在手中，在岁月的长河中，让你生命的原野芬芳遍地，美好丛生。 ⑧一声召唤，一腔爱恋。“年”是幸福的始发车站，携着眷恋上车，背着欣喜落座，这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云， 不觉悲凉，温暖久长。 （选自《人民日报》2008 年 2 月，有删改） 基础题： 1、根据文章内容，从“熟识、熟思、熟悉、熟透”中选择最恰当的词语填在第⑤段的横线处。 A 处应填 B 处应填 C 处应填 发展题： 2、联系上下文，品味下列语句。 （1）匆匆的脚步像一支支箭镞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。 （2）一直以来，我都把故乡当作自己的圣母，当作灵魂的佛门。 3、在第③段中，作者为什么用较多的笔墨来写各种动物？ 提高题： 4、这是一篇感情丰富的散文，在行文过程中，贯穿全文的感情线索是 。作者运用对比手法写出了游子在他乡 的感受和在故乡 的感受。 5、请简要说说第段画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用。 Ⅲ.复习辅导部分： 1、 回头看：基础知识再现与梳理. 2、 精品阁：充实完善课堂笔记. 3、 资料库：搜集查阅资料. 作者简介：端木蕻良，（1912.9.25—1996.10.5）满族，原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。1928 年入天津南开中学读书。1932 年考入清华大学历史系，同 年加入“左联”，发表小说处女作《母亲》。1933 年开始创作长篇小说《科尔沁旗草原》，1935 年完成，成为三十年代东北作家群产生重要影响的力作之一。 1949 年新中国成立前夕，端木从香港回到北京。1960 年 5 月与钟耀群结婚。1980 年，端木当选为北京市作家协会副主席，1984 年当选为中国作家协会理事。1985 年，《曹雪芹》中卷（与夫人钟耀群合著）出版。1996 年 10 月 5 日，因病于北京逝世，享年 84 岁。 背景资料：1941 年 9 月 18 日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作为东北人中的一员， “东北作家群”中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。 呼告：是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般运用呼告，表感叹，更能增加抒情效果， 加强感染力，引起读者思考。可把它分为呼人、呼物两种形式。例子(1)：天啊！为什么你要这样对我？ 例子(2)： 秋，听说你已来到。 4、 秀身手：完成作业任务. 1） 选取本节课所学字词写一个小片段。 2） 预习《木兰诗》并背诵。 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！！