九年级(下)期中试卷 语文参考答案及评分标准 、(26分) 1.(10分)(1)悠悠我心(2)采菊东篱下(3)波撼岳阳城(4)浮云游子意(5)不知何处吹芦管(6) 也无风雨也无晴(7)不尽长江滚滚流(8)抟扶摇而上者九万里(9)示例:乡书何处达?归雁洛阳边。 问渠那得清如许?为有源头活水来。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。问君何能尔?心远地自偏。岂不 罹凝寒?松柏有本性 2.(2分)D 3.(2分)A 4.(12分) (1)(3分)2006年(1分)。图片中飞马拉着车飞向天空,车是由图书的造型变化而成(1分),周围 有很多星星的图样,紧密呼应了“书籍的命运写在星星上”的主题(1分)。(写“在林间的空地上”亦 可。判断1分,道理2分。其他年份的,不得分。) (2)(5分)答案示例: ①采访目的:了解学校图书日活动开展情况 ②采访对象:学校图书馆馆长 ③采访问题:学校图书馆安排了哪些读书活动? 评分要点:采访对象设置不合理,扣1分:采访目的表述不清,扣1分;采访问题表述不清(比如:没有 用问句形式),扣1分:采访问题与采访目的无关,扣1分:采访问题不适合向相关采访对象发问,扣 分。扣完为止 (3)(4分)字体规范1分,抄写正确1分,书写工整1分,字迹美观1分。 、(44分) (一)(5分) 5.(2分)C 6.(3分)荆轲、专诸都是战国时期勇武过人的剑客,诗人借用这两人的典故,表达对慷慨重义的豪侠的 崇尚之心,以及对于实现复国抱负的赤诚之心。(一点2分,两点3分) 二)(12分) 7.(4分)(1)我(2)遗憾(3)推究;推测(4)这 8.(2分)惠勤的话虽然奇幻怪异,但是(其中的)道理是真实的(或符合实际情况的 9.(2分)C 10.(4分)欧阳修号“六一居土”;欧阳修是苏轼和惠勤共同尊崇的人,他们曾经在泉水旧址一起赞美欧 阳修;苏轼认为泉水长流是欧阳修的文气英灵永存世间的象征:顺应了杭州人民的心意,弥补他们心中欧 阳修不曾到杭州做官的遗憾。(任意三点即可,一点2分,两点3分,三点4分) (三)(12分) 11.(2分)指没有或几乎没有模仿别人的作品 12.(2分)B 13.(2分)“偷”是指因袭,直接拿来用。“诌”指有所变化,是创作。 14.(3分)因为“窑变”出现的变体,更为出奇、珍贵,但却说不清楚产生的原因(1分)。作者以此来 比喻(或类比)(1分)文学创作的创新,往往是偶得之,很难找到具体的原因(1分) 15.(3分)王勃不是简单的因袭或模仿,而是推陈出新。他受庾信作品的启发,以“落花与芝盖齐飞,杨 柳共春旗一色”为“绿肥”,运用动静结合的手法,画面更生动,意境更开阔,成功地培育出千古佳句。 从创作过程来看,恰好印证了文中作者的创作观点——“因新得新”。(若学生只答王勃的句子是属于“新 句子”或“创新”,得1分。结合文章内容或分析材料,得2分。结合文章内容加分析材料,得3分。) (四)(15分)
九年级（下）期中试卷 语文参考答案及评分标准 一、（26 分） 1. （10 分）（1）悠悠我心（2）采菊东篱下（3）波撼岳阳城（4）浮云游子意（5）不知何处吹芦管（6） 也无风雨也无晴（7）不尽长江滚滚流（8）抟扶摇而上者九万里（9）示例：乡书何处达？归雁洛阳边。 问渠那得清如许？为有源头活水来。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。问君何能尔？心远地自偏。岂不 罹凝寒？松柏有本性。 2.（2 分）D 3.（2 分）A 4.（12 分） （1）（3 分）2006 年（1 分）。图片中飞马拉着车飞向天空，车是由图书的造型变化而成（1 分），周围 有很多星星的图样，紧密呼应了“书籍的命运写在星星上”的主题（1 分）。（写“在林间的空地上”亦 可。判断 1 分，道理 2 分。其他年份的，不得分。） （2）（5 分）答案示例： ①采访目的：了解学校图书日活动开展情况 ②采访对象：学校图书馆馆长 ③采访问题：学校图书馆安排了哪些读书活动？ 评分要点：采访对象设置不合理，扣 1 分；采访目的表述不清，扣 1 分；采访问题表述不清（比如：没有 用问句形式），扣 1 分；采访问题与采访目的无关，扣 1 分；采访问题不适合向相关采访对象发问，扣 1 分。扣完为止。 （3）（4 分）字体规范 1 分，抄写正确 1 分，书写工整 1 分，字迹美观 1 分。 二、（44 分） （一）（5 分） 5.（2 分）C 6.（3 分）荆轲、专诸都是战国时期勇武过人的剑客，诗人借用这两人的典故，表达对慷慨重义的豪侠的 崇尚之心 ．．．．，以及对于实现复国抱负的赤诚之心 ．．．．。（一点 2 分，两点 3 分） （二）（12 分） 7.（4 分）（1）我 （2）遗憾 （3）推究；推测 （4）这 8.（2 分）惠勤的话虽然奇幻怪异，但是（其中的）道理是真实的（或符合实际情况的）。 9.（2 分）C 10.（4 分）欧阳修号“六一居士”；欧阳修是苏轼和惠勤共同尊崇的人，他们曾经在泉水旧址一起赞美欧 阳修；苏轼认为泉水长流是欧阳修的文气英灵永存世间的象征；顺应了杭州人民的心意，弥补他们心中欧 阳修不曾到杭州做官的遗憾。（任意三点即可，一点 2 分，两点 3 分，三点 4 分） （三）（12 分） 11.（2 分）指没有或几乎没有模仿别人的作品。 12.（2 分）B 13.（2 分）“偷”是指因袭，直接拿来用。“诌”指有所变化，是创作。 14.（3 分）因为“窑变”出现的变体，更为出奇、珍贵，但却说不清楚产生的原因（1 分）。作者以此来 比喻（或类比）（1 分）文学创作的创新，往往是偶得之，很难找到具体的原因（1 分）。 15.（3 分）王勃不是简单的因袭或模仿，而是推陈出新。他受庾信作品的启发，以“落花与芝盖齐飞，杨 柳共春旗一色”为“绿肥”，运用动静结合的手法，画面更生动，意境更开阔，成功地培育出千古佳句。 从创作过程来看，恰好印证了文中作者的创作观点——“因新得新”。（若学生只答王勃的句子是属于“新 句子”或“创新”，得 1 分。结合文章内容或分析材料，得 2 分。结合文章内容加分析材料，得 3 分。） （四）（15 分）
16.(3分)公孙痤向魏王举荐了商鞅,魏王并不识才;于是公孙痤又劝谏魏王,既然商鞅不能为国家效力, 就杀了他,免得强大别国削弱魏国,但是魏王却放商鞅离开,为魏国留下巨大的隐患。(一点2分,两点 3分) 17.(3分)使人物情感更饱满,更强烈,表现商鞅的反叛仇恨的情感和毅然决然的态度(1分),将戏剧 推向高潮(1分),推动情节发展,为下文效力秦国的情节作铺垫(1分 18.(3分)公孙痤狡黠,城府极深,有深谋远虑:妒才,对商鞅不义;但忠君爱国。(每点1分) 19.(6分)答案示例:此时的商鞅极度愤懑,他蔑视魏王的愚蠢,对公孙痤既仇恨,又不愿违背恩孝而不 仁不义,情感复杂而激烈,台词里充满对于魏王与公孙痤的反叛之意。因此在表现“我岂能死”这句时, 应当用反问语气,充满轻蔑意味:动作上,说“与我有恩”一句时扪心,而说“对我无义”一句时手指公 孙痤,一字一顿,声音高亢,情感激烈;说到“送终”,则语气决绝 评分要点:只从语气、动作、神态等方面泛泛而谈,不能结合台词的内涵(或者对台词内涵把握不够准确), 得2分:能够准确把握台词内涵,即谈到表现商鞅此时对公孙痤又爱又恨的复杂情感,并且能对语气(或 动作、神态等)作合理设计的,给4分;能够深入分析商鞅人物形象,对其爱恨交加、既要遵守孝义,又 毫不扼制地表达仇恨反叛的复杂情感,能准确把握,并且对语气(或动作、神态等)作细致描述的,给6 分。 三、(50分) 参照中考作文评分标准
16.（3 分）公孙痤向魏王举荐了商鞅，魏王并不识才；于是公孙痤又劝谏魏王，既然商鞅不能为国家效力， 就杀了他，免得强大别国削弱魏国，但是魏王却放商鞅离开，为魏国留下巨大的隐患。（一点 2 分，两点 3 分） 17.（3 分）使人物情感更饱满，更强烈，表现商鞅的反叛仇恨的情感和毅然决然的态度（1 分），将戏剧 推向高潮（1 分），推动情节发展，为下文效力秦国的情节作铺垫（1 分）。 18.（3 分）公孙痤狡黠，城府极深，有深谋远虑；妒才，对商鞅不义；但忠君爱国。（每点 1 分） 19.（6 分）答案示例：此时的商鞅极度愤懑，他蔑视魏王的愚蠢，对公孙痤既仇恨，又不愿违背恩孝而不 仁不义，情感复杂而激烈，台词里充满对于魏王与公孙痤的反叛之意。因此在表现“我岂能死”这句时， 应当用反问语气，充满轻蔑意味；动作上，说“与我有恩”一句时扪心，而说“对我无义”一句时手指公 孙痤，一字一顿，声音高亢，情感激烈；说到“送终”，则语气决绝。 评分要点：只从语气、动作、神态等方面泛泛而谈，不能结合台词的内涵（或者对台词内涵把握不够准确）， 得 2 分；能够准确把握台词内涵，即谈到表现商鞅此时对公孙痤又爱又恨的复杂情感，并且能对语气（或 动作、神态等）作合理设计的，给 4 分；能够深入分析商鞅人物形象，对其爱恨交加、既要遵守孝义，又 毫不扼制地表达仇恨反叛的复杂情感，能准确把握，并且对语气（或动作、神态等）作细致描述的，给 6 分。 三、（50 分） 参照中考作文评分标准