初三语文调研试卷 (考试时间120分钟满分110分) 积累与运用(28分) 1、根据拼音写汉字。(4分) ke()尽职守y()笑大方断壁残yudn()zh()手可热 2、根据要求默写下列诗文。(每题1分,共6分) (1)出淤泥而不染, (周敦颐《爱莲说》) ,自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)。 (3)辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中直接抒发抗金报国,收复中原,渴望 建功立业的爱国激情和雄心壮志的词句是 (4)李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表现诗人不凡抱负的诗句是: (5)人生路上难免遇到挫折,这时我们总喜欢用李白《行路难》中的“ 。”来激励自己执着地追求理想 (6)杜甫晚年漂泊荆湘,写下了《登岳阳楼》一诗,“ 两句描绘了洞庭湖的壮阔景象 3、下列加点的成语,使用正确的一项是()。(2分) A、他经过三年的努力,终于获得了成功,回想往日的艰辛,怎能不沾沾自喜呢? B、李女士勇敢地站出来,在媒体上现身说法自己的遭遇,提醒广大市民不要因为贪小便宜 而上骗子的当 C、假装买主,拨打墙上的电话号码,公安人员按图索骥,几经周折,终于破获了一个特大 的贩假、造假的团伙 D、这个饭店服务质量之差是有口皆碑的,但因别无分店,只好在这里吃饭了。 4、下面一段话有多处语病,请从中找出2处并加以修改。(2分) (1)国家教委、卫生部调查显示:我国青少年近视患者已超过5000万,北京市青少年 近视发病率年年递增,居全国首位。(2)为什么近视发展居高不下?(3)医学界眼科专家 明确指出,根本原因是:青少年及家长对近视眼的防治未能高度重视,科学防治方法不多所 造成。(4)目前治疗近视方法繁多,家长不知如何选择。(5)广大青少年近视患者及家长 迫切希望科学、有效、安全、简便的治疗方法。(6)国家教委、卫生部对此十分关注,支 持组织医学专家、科技人员研制治疗青少年近视新办法。 第句:修改意见 第句:修改意见: 5、从内容和特色两方面简要评析下面的对联。(3分) 收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾; 取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。 评析: 语文试卷第1页共10页
语文试卷 第 1 页 共 10 页 初三语文调研试卷 (考试时间 120 分钟 满分 110 分) 一、积累与运用(28 分) 1、根据拼音写汉字。(4 分) kè ( )尽职守 yí ( )笑大方 断壁残 yuán ( ) zhì( )手可热 2、根据要求默写下列诗文。(每题 1 分,共 6 分) (1)出淤泥而不染, 。(周敦颐《爱莲说》)。 (2) ,自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)。 (3)辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中直接抒发抗金报国,收复中原,渴望 建功立业的爱国激情和雄心壮志的词句是 , 。 (4)李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中表现诗人不凡抱负的诗句是: , 。 (5)人生路上难免遇到挫折,这时我们总喜欢用李白《行路难》中的“ , 。”来激励自己执着地追求理想。 (6)杜甫晚年漂泊荆湘,写下了《登岳阳楼》一诗,“ , ” 两句描绘了洞庭湖的壮阔景象。 3、下列加点的成语,使用正确的一项是( )。(2 分) A、他经过三年的努力,终于获得了成功,回想往日的艰辛,怎能不沾沾自喜 ....呢? B、李女士勇敢地站出来,在媒体上现身说法 ....自己的遭遇,提醒广大市民不要因为贪小便宜 而上骗子的当。 C、假装买主,拨打墙上的电话号码,公安人员按图索骥 ....,几经周折,终于破获了一个特大 的贩假、造假的团伙。 D、这个饭店服务质量之差是有口皆碑 ....的,但因别无分店,只好在这里吃饭了。 4、下面一段话有多处语病,请从中找出 2 处并加以修改。(2 分) (1)国家教委、卫生部调查显示:我国青少年近视患者已超过 5000 万,北京市青少年 近视发病率年年递增,居全国首位。(2)为什么近视发展居高不下?(3)医学界眼科专家 明确指出,根本原因是:青少年及家长对近视眼的防治未能高度重视,科学防治方法不多所 造成。(4)目前治疗近视方法繁多,家长不知如何选择。(5)广大青少年近视患者及家长 迫切希望科学、有效、安全、简便的治疗方法。(6)国家教委、卫生部对此十分关注,支 持组织医学专家、科技人员研制治疗青少年近视新办法。 第____句:修改意见:__ ______________ ______ 第____句:修改意见:__ ______________ ______ 5、从内容和特色两方面简要评析下面的对联。(3 分) 收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾; 取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。 评析:
6、阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(5分) 宿云梦馆 欧阳修 北雁来时岁欲昏,私书归梦杳难分。 井桐叶落池荷尽,一夜西窗雨不闻。 【注】欧阳修曾坐“朋党”之罪出放外任,这诗是外放时途经云梦驿馆之作 (1)这首诗抒写了诗人怎样的思想情感?结合第一、二句诗做简要分析。(2分) (2)这首诗的第四句化用了哪位诗人的什么名句?作用是什么?(3分) 答 7、探究题:根据下列提供的材料,写出探究结果。(6分) 国际金融危机逐步侵蚀着世界实体经济,也对中国的经济社会产生了深刻的影响。“金 融危机当头,我们的首要任务就是保增长,稳就业。”中国国家人力资源和社会保障部劳动 科学研究院院长田小宝表示,金融危机对中国就业的影响会使新增就业岗位增幅下滑和企业 现有岗位流失,会使企业倒闭、迁移和收缩,从而缩小劳动者的就业空间。国际金融危机导 致大量海外人员回流,也使得高端竞争出现重心下移,就业岗位减少,就业人数不断上升 就业矛盾十分突出。其影响将由外而内、由小到大地逐步波及许多领域,就业困难也将从农 民工向城镇职工蔓延。与此同时,中国内地大学生就业难问题也会日益突出。如果我们对这 一问题不加以重视,到明年年底将有可能出现大量的大学毕业生无法就业。专家分析,中国 的大学生产生就业难除了世界金融风暴的影响外,教育的供给结构与劳动力的需求结构不 致也是制约大学生就业的重要因素。同时,高校盲目扩招和扩招时专业趋同现象十分严重, 导致一些专业的毕业生供大于求。也有专家指出,目前,大学生自身的综合素质、择业观念 以及用人单位“学历至上”思想在激烈的人才市场竞争中存在诸多问题 (1)从材料看,国际金融危机对国内就业产生哪些影响?(3分) (2)结合材料,说说如何应对大学生就业难的问题?(3分) 二、阅读与理解(52分) 阅读下面的文字,完成8-11题。(13分) 短期气候预测:帮你“听风便知雨” ①短期气候预测,就是每天电视广播里的天气预报吧?如果你这样想,那就大错特错了 我们收听、收看天气预报,三五天内的气温、温度、风力等“一切尽在掌握”,大大便利了 日常起居。但是,想不想在酷夏里知道这个冬天冷不冷?想不想在寒冬中预知到明年夏天发 不发洪水?——那就要靠“短期气候预测”了 AΔ中国是个多自然灾害的国家,旱涝、高温、冷害等气候灾害造成的直接经济损失年 语文试卷第2页共10页
语文试卷 第 2 页 共 10 页 6、阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(5 分) 宿云梦馆 欧阳修 北雁来时岁欲昏,私书归梦杳难分。 井桐叶落池荷尽,一夜西窗雨不闻。 【注】欧阳修曾坐“朋党”之罪出放外任,这诗是外放时途经云梦驿馆之作。 (1)这首诗抒写了诗人怎样的思想情感?结合第一、二句诗做简要分析。(2 分) 答: (2)这首诗的第四句化用了哪位诗人的什么名句?作用是什么?(3 分) 答: 7、探究题:根据下列提供的材料,写出探究结果。(6 分) 国际金融危机逐步侵蚀着世界实体经济,也对中国的经济社会产生了深刻的影响。“金 融危机当头,我们的首要任务就是保增长,稳就业。”中国国家人力资源和社会保障部劳动 科学研究院院长田小宝表示,金融危机对中国就业的影响会使新增就业岗位增幅下滑和企业 现有岗位流失,会使企业倒闭、迁移和收缩,从而缩小劳动者的就业空间。国际金融危机导 致大量海外人员回流,也使得高端竞争出现重心下移,就业岗位减少,就业人数不断上升, 就业矛盾十分突出。其影响将由外而内、由小到大地逐步波及许多领域,就业困难也将从农 民工向城镇职工蔓延。与此同时,中国内地大学生就业难问题也会日益突出。如果我们对这 一问题不加以重视,到明年年底将有可能出现大量的大学毕业生无法就业。专家分析,中国 的大学生产生就业难除了世界金融风暴的影响外,教育的供给结构与劳动力的需求结构不一 致也是制约大学生就业的重要因素。同时,高校盲目扩招和扩招时专业趋同现象十分严重, 导致一些专业的毕业生供大于求。也有专家指出,目前,大学生自身的综合素质、择业观念 以及用人单位“学历至上”思想在激烈的人才市场竞争中存在诸多问题。 (1)从材料看,国际金融危机对国内就业产生哪些影响?(3 分) (2)结合材料,说说如何应对大学生就业难的问题?(3 分) 二、阅读与理解(52 分) 阅读下面的文字,完成 8—11 题。(13 分) 短期气候预测:帮你“听风便知雨” ①短期气候预测,就是每天电视广播里的天气预报吧?如果你这样想,那就大错特错了。 我们收听、收看天气预报,三五天内的气温、温度、风力等“一切尽在掌握”,大大便利了 日常起居。但是,想不想在酷夏里知道这个冬天冷不冷?想不想在寒冬中预知到明年夏天发 不发洪水?——那就要靠“短期气候预测”了。 ②A 中国是个多自然灾害的国家,旱涝、高温、冷害等气候灾害造成的直接经济损失年
均约1000亿元,死亡人数年均6000人以上。同时,中国又是农业大国,农业“靠天吃饭 气象预测工作尤显重要。因此,刚刚过去的5年里,一个关于气候预测的“九五”攻关项目, 引来全国105个单位、400多名科研人员为之奔忙,这个项目,就是“中国短期气候预测系 统研究”。 ③“短期气候预测”,是相较“长期气候预测”而言,后者做的是未来50年、100年的 气候分析,难度极高。而“短期”,也不像天气预报时段那么“短”,它的时间概念不是“日”, 而论“月”、“季”、“半年”、“一年”。它所要承担的是,帮助国家决策部门了解掌握未来数 月里或一年里的气候变迁,减免不必要的人财物损失。 ④B例如,预测即将来临的冬天何时更冷,石油开采部门由此决定油井需要何时封井 稍有迟缓,冰就会像刀子般把油管割裂:天气冷到何种程度,便可预知某些海湾会不会结冰, 破冰船之类的交通运输工具要不要及早调度:而农业部门也可根据预测的气候冷暖,提前选 择明年播种的作物品种。甚至于,明年的空调产量乃至于扇子、饮料产量,相关行业都会随 时看“短期气候预测”的“脸色”行事。农业、水利、交通、工业等等,短期气候预测的作 用无处不在,说它与老百姓生活息息相关绝非夸张 ⑤短期气候预测,印度做了百余年,日本、俄罗斯做了七八十年,与之相比,中国这方 面的“资历”同样不算短。1958年,我国首次发布“长期气候预报”,这就是“短期气候预 测”的前身,40多年来经验积累了不少,但一直到90年代,我国始终处于各地零散研究的 状态,而从未将之“业务化”,换句话说,完整的预测系统尚未建立 ⑥科研的每一点进展都不会是来自一两个人的一蹴而就。预测系统包括全球各国的各种 气候资料收集齐全,随之建立一个包括预报大气、海洋与大气耦合模式、中国及邻近区域地 区细化、厄尔尼诺系统预报等繁杂的模式系统……这一切,意味着一个漫长而艰苦的过程 5年奋战,终使“中国短期气候预测系统研究”大功告成 ⑦作为“九五”重中之重的科技项目,中国短期气候预测系统曾在“1988抗洪年”准确 预报了长江、松花江洪水以及2000年的汛期。目前,该系统在国家气候中心用于年、月、 季节、年及年际时间尺度的气候预测业务试报。 ⑧与天气预报相比,短期气候预测面对更多不确定因素。凭啥判断下一个季是热是冷、 是旱是涝?即便掌握征兆、周密演算,也还可能要面对一些不可预知的变数。 ⑨l988年大洪水之所以能准确预报,正缘于一些重要征兆被我们及时抓住:1997年冬 天,青藏高原大雪频频,与此同时,“厄尔尼诺现象”频频光顾我国。科学家通过系统中众 多模式对其进行了繁杂的演算,从而判定,第二年有洪水。这套系统主攻的是汛期预报,每 年4月间都会向有关决策部门通报当年夏天汛情预报结果。对于今夏还会不会干旱下去、雨 水多不多,目前仍意见不一。 ⑩气象变幻莫测,短期气候预测绝非万能,在误差中不断修正,气象科学才能不断进步。 8、本文围绕着“短期气候预测”,主要说明了哪些内容?(3分) 答 9、根据第③段的内容,给“短期气候预测”下一个定义。(3分) 答 10、文中有A、B两处划线句,请任选一处指出它的说明方法,并分析其作用。(3分) 答:选_处 语文试卷第3页共10页
语文试卷 第 3 页 共 10 页 均约 1000 亿元,死亡人数年均 6000 人以上。同时,中国又是农业大国,农业“靠天吃饭”, 气象预测工作尤显重要。因此,刚刚过去的 5 年里,一个关于气候预测的“九五”攻关项目, 引来全国 105 个单位、400 多名科研人员为之奔忙,这个项目,就是“中国短期气候预测系 统研究”。 ③“短期气候预测”,是相较“长期气候预测”而言,后者做的是未来 50 年、100 年的 气候分析,难度极高。而“短期”,也不像天气预报时段那么“短”,它的时间概念不是“日”, 而论“月”、“季”、“半年”、“一年”。它所要承担的是,帮助国家决策部门了解掌握未来数 月里或一年里的气候变迁,减免不必要的人财物损失。 ④B 例如,预测即将来临的冬天何时更冷,石油开采部门由此决定油井需要何时封井, 稍有迟缓,冰就会像刀子般把油管割裂;天气冷到何种程度,便可预知某些海湾会不会结冰, 破冰船之类的交通运输工具要不要及早调度;而农业部门也可根据预测的气候冷暖,提前选 择明年播种的作物品种。甚至于,明年的空调产量乃至于扇子、饮料产量,相关行业都会随 时看“短期气候预测”的“脸色”行事。农业、水利、交通、工业等等,短期气候预测的作 用无处不在,说它与老百姓生活息息相关绝非夸张。 ⑤短期气候预测,印度做了百余年,日本、俄罗斯做了七八十年,与之相比,中国这方 面的“资历”同样不算短。1958 年,我国首次发布“长期气候预报”,这就是“短期气候预 测”的前身,40 多年来经验积累了不少,但一直到 90 年代,我国始终处于各地零散研究的 状态,而从未将之“业务化”,换句话说,完整的预测系统尚未建立。 ⑥科研的每一点进展都不会是来自一两个人的一蹴而就。预测系统包括全球各国的各种 气候资料收集齐全,随之建立一个包括预报大气、海洋与大气耦合模式、中国及邻近区域地 区细化、厄尔尼诺系统预报等繁杂的模式系统……这一切,意味着一个漫长而艰苦的过程。 5 年奋战,终使“中国短期气候预测系统研究”大功告成。 ⑦作为“九五”重中之重的科技项目,中国短期气候预测系统曾在“1988 抗洪年”准确 预报了长江、松花江洪水以及 2000 年的汛期。目前,该系统在国家气候中心用于年、月、 季节、年及年际时间尺度的气候预测业务试报。 ⑧与天气预报相比,短期气候预测面对更多不确定因素。凭啥判断下一个季是热是冷、 是旱是涝?即便掌握征兆、周密演算,也还可能要面对一些不可预知的变数。 ⑨1988 年大洪水之所以能准确预报,正缘于一些重要征兆被我们及时抓住:1997 年冬 天,青藏高原大雪频频,与此同时,“厄尔尼诺现象”频频光顾我国。科学家通过系统中众 多模式对其进行了繁杂的演算,从而判定,第二年有洪水。这套系统主攻的是汛期预报,每 年 4 月间都会向有关决策部门通报当年夏天汛情预报结果。对于今夏还会不会干旱下去、雨 水多不多,目前仍意见不一。 ⑩气象变幻莫测,短期气候预测绝非万能,在误差中不断修正,气象科学才能不断进步。 8、本文围绕着“短期气候预测”,主要说明了哪些内容?(3 分) 答:_______________________________________________________________________ 9、根据第③段的内容,给“短期气候预测”下一个定义。(3 分) 答: 10、文中有 A、B 两处划线句,请任选一处指出它的说明方法,并分析其作用。(3 分) 答:选 处
11、文中说:“对于今年夏天还会不会干旱下去,雨水多不多,目前仍意见不一。”“短期气 候预测绝非万能,在误差中不断修正,气象科学才能不断进步。”透过这些话,你对气象学 研究的本身或说明文写作产生了怎样的认识?(不少于50字)(4分) 阅读下面的文字,完成12-15题。(12分) 人文教育的位置在哪里 陈思和 (1)我认为学校教育应该包含两种,一种是坚持从无到有、从少到多的知识积累,积 累的过程是灌输性的,这些知识本来存在于人的生命意识以外,通过灌输把它送入人的主观 世界里去,使人慢慢变得丰富起来:还有一种教育,是以人为能动的活的生命体作前提,人 本身具有一种人之所以为人的能力,用过去的说法,就是人性的因素。人性的因素与知识的 因素不一样,人性是人的生命以内的东西,知识是人的生命以外的东西。当然,人不会一出 生就意识到“我是人”,“应该怎么做人”的问题是道德范畴的问题。我们能吃能睡还不能 说是个合格的人,还必须要有一种良知来支撑自己的行动,这样一种良知是通过点点滴滴的 教育来把它唤醒。光靠科学技术的训练无法完成,光靠金钱权力也无法完成,它需要文史哲 的长期熏陶和教育 (2)这两种教育,前者姑且称作是技术知识教育,具有工具价值;后者姑且称作为人 文教育,更重在精神价值。两者从方式到形态都不一样,并非是完全和谐的,如果对人文教 育也采取灌输性的知识教育的方法,有时反而压抑了真正的人性的因素。所以,人文教育不 等于人文知识的教育,人文知识如果不与真正的人文精神联系在一起,只是死背教条,脱离 实际的感性生活,那只能是一种后果:学生把知识的因素都接受了,但人性的因素却越来越 遮蔽了。这并不是人文教育的理想结果 (3)其实,人文教育的困境,全世界各个国家都存在,它与所谓的全球性的现代化进 程的关系一直处理不好。整个世界潮流就是强调技术知识教育,国家对教育的要求指标充满 了计量化的特征,这当然会把科学技术搞上去,但人文一方面的欠缺所造成的后果则很少有 人在考虑。2000年浙江省金华市一个中学生不堪教育压力残杀母亲的事件,不仅仅在中国发 生,外国也是有的。美国校园里那么多的暴力行为发生,本质上就是美国独尊技术知识教育, 缺损人文教育的恶果。灌输式的人文教育没有把人内心中的真善美的能量唤醒,反而把这些 人性中的好的因素压抑了,扼杀了,所以才使受教育者对人性的好的因素由反感到仇恨。像 德国这样具有发达人文传统的国家,像日本这么一个讲究礼仪的民族,为什么会出现法西斯 主义?这些问题,在我看来都与人文教育的失败有关。一个国家,一个民族,在发愤图强、 卧薪尝胆的历史阶段里,往往要求万众一心,集中追求同一个现实的目标,比如发展经济 提高生活水平、称雄世界等等,为了实现这样的目标,在教育上会有意无意地压制另外一些 因素,比如人文精神。因为人文精神在现实生活中的作用不容易显现出来。它的失落不容易 被注意到,等到大家集体发现就来不及了 语文试卷第4页共10页
语文试卷 第 4 页 共 10 页 11、文中说:“对于今年夏天还会不会干旱下去,雨水多不多,目前仍意见不一。”“短期气 候预测绝非万能,在误差中不断修正,气象科学才能不断进步。”透过这些话,你对气象学 研究的本身或说明文写作产生了怎样的认识?(不少于 50 字)(4 分) 答: 阅读下面的文字,完成 12—15 题。(12 分) 人文教育的位置在哪里 陈思和 (1)我认为学校教育应该包含两种,一种是坚持从无到有、从少到多的知识积累,积 累的过程是灌输性的,这些知识本来存在于人的生命意识以外,通过灌输把它送入人的主观 世界里去,使人慢慢变得丰富起来;还有一种教育,是以人为能动的活的生命体作前提,人 本身具有一种人之所以为人的能力,用过去的说法,就是人性的因素。人性的因素与知识的 因素不一样,人性是人的生命以内的东西,知识是人的生命以外的东西。当然,人不会一出 生就意识到“我是人”,“应该怎么做人”的问题是道德范畴的问题。我们能吃能睡还不能 说是个合格的人,还必须要有一种良知来支撑自己的行动,这样一种良知是通过点点滴滴的 教育来把它唤醒。光靠科学技术的训练无法完成,光靠金钱权力也无法完成,它需要文史哲 的长期熏陶和教育。 (2)这两种教育,前者姑且称作是技术知识教育,具有工具价值;后者姑且称作为人 文教育,更重在精神价值。两者从方式到形态都不一样,并非是完全和谐的,如果对人文教 育也采取灌输性的知识教育的方法,有时反而压抑了真正的人性的因素。所以,人文教育不 等于人文知识的教育,人文知识如果不与真正的人文精神联系在一起,只是死背教条,脱离 实际的感性生活,那只能是一种后果:学生把知识的因素都接受了,但人性的因素却越来越 遮蔽了。这并不是人文教育的理想结果。 (3)其实,人文教育的困境,全世界各个国家都存在,它与所谓的全球性的现代化进 程的关系一直处理不好。整个世界潮流就是强调技术知识教育,国家对教育的要求指标充满 了计量化的特征,这当然会把科学技术搞上去,但人文一方面的欠缺所造成的后果则很少有 人在考虑。2000 年浙江省金华市一个中学生不堪教育压力残杀母亲的事件,不仅仅在中国发 生,外国也是有的。美国校园里那么多的暴力行为发生,本质上就是美国独尊技术知识教育, 缺损人文教育的恶果。灌输式的人文教育没有把人内心中的真善美的能量唤醒,反而把这些 人性中的好的因素压抑了,扼杀了,所以才使受教育者对人性的好的因素由反感到仇恨。像 德国这样具有发达人文传统的国家,像日本这么一个讲究礼仪的民族,为什么会出现法西斯 主义?这些问题,在我看来都与人文教育的失败有关。一个国家,一个民族,在发愤图强、 卧薪尝胆的历史阶段里,往往要求万众一心,集中追求同一个现实的目标,比如发展经济、 提高生活水平、称雄世界等等,为了实现这样的目标,在教育上会有意无意地压制另外一些 因素,比如人文精神。因为人文精神在现实生活中的作用不容易显现出来。它的失落不容易 被注意到,等到大家集体发现就来不及了
(4)人文精神最根本的一点就是要唤起人的自由自在的人格境界,一种独立精神和自 由思想。人文精神是可以通过人文学科的教育实践来逐步探索体会的。中国进入世界经济体 系大约是不可逆转了,我们已经加入WT0。但是,我们的人文教育是否必须进入西方模式 而使我们本来的人文教育传统毁掉?我觉得当务之急是如何在西方的模式下坚持民族的自 主性和多样性。我们任重而道远。 12、联系全文,用自己的话概括人文教育的本质是什么?(3分) 答 13、根据文中信息,谈谈如何实践人文精神的教育?(3分) 答 14、从全文看,造成人文教育的困境的原因是什么?(3分) 答 15、人文教育缺失造成的危害是什么?(3分) 答: 阅读下面的文字,完成1619题。(13分) 梧桐树 丰子恺 ①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的。 因为它们和我隔着适当的距离,好像是专门种给我看的。它们的主人,对于它们的局部状态 也许比我看得清楚;但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的 距离方才看见。唐人诗云“山远始为容”。我以为树亦如此。自初夏至今,这几株梧桐在我 面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌 ②当春尽夏初,我乐见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好 像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气。植物的生叶,也有种种技巧. 有的新陈代谢,瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微,渐乎其渐,使人不觉察 其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。它们的枝头疏而 粗,它们的叶子平而大。叶子一生,全树显然变容 ③在夏天,我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片,长得密密层层。望去不留 一线空隙,好像一个大绿幛,又好像图案画中的一座青山,在我所常见的庭院植物中,叶子 之大,除了芭蕉以外,恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大,数目不多,那丁香则要过好几 天才展开一张叶子来,全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大,可是数目很多。那猪耳朵 一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐,我觉得绿意实 在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”,眼光未免太低,只是阶前窗下的所见而已。若登楼 眺望,芭蕉便落在眼底,应见“梧桐分绿上窗纱”了。 ④一个月以来,我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来,变成 墨绿:后来又由墨绿转成焦黄;北风一起,它们大惊小怪地闹将起来,大大的黄叶子便开始 语文试卷第5页共10页
语文试卷 第 5 页 共 10 页 (4)人文精神最根本的一点就是要唤起人的自由自在的人格境界,一种独立精神和自 由思想。人文精神是可以通过人文学科的教育实践来逐步探索体会的。中国进入世界经济体 系大约是不可逆转了,我们已经加入 WTO。但是,我们的人文教育是否必须进入西方模式, 而使我们本来的人文教育传统毁掉?我觉得当务之急是如何在西方的模式下坚持民族的自 主性和多样性。我们任重而道远。 12、联系全文,用自己的话概括人文教育的本质是什么?(3 分) 答: 13、根据文中信息,谈谈如何实践人文精神的教育?(3 分) 答 : 14、从全文看,造成人文教育的困境的原因是什么?(3 分) 答: 15、人文教育缺失造成的危害是什么?(3 分) 答: 阅读下面的文字,完成16—19题。(13分) 梧 桐 树 丰子恺 ①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的。 因为它们和我隔着适当的距离,好像是专门种给我看的。它们的主人,对于它们的局部状态 也许比我看得清楚;但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的 距离方才看见。唐人诗云“山远始为容”。我以为树亦如此。自初夏至今,这几株梧桐在我 面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。 ②当春尽夏初,我乐见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好 像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气。植物的生叶,也有种种技巧。 有的新陈代谢,瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微,渐乎其渐,使人不觉察 其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。它们的枝头疏而 粗,它们的叶子平而大。叶子一生,全树显然变容。 ③在夏天,我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片,长得密密层层。望去不留 一线空隙,好像一个大绿幛,又好像图案画中的一座青山,在我所常见的庭院植物中,叶子 之大,除了芭蕉以外,恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大,数目不多,那丁香则要过好几 天才展开一张叶子来,全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大,可是数目很多。那猪耳朵 一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐,我觉得绿意实 在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”,眼光未免太低,只是阶前窗下的所见而已。若登楼 眺望,芭蕉便落在眼底,应见“梧桐分绿上窗纱”了。 ④一个月以来,我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来,变成 墨绿;后来又由墨绿转成焦黄;北风一起,它们大惊小怪地闹将起来,大大的黄叶子便开始
辞枝—一起初突然地落脱一两张来,后来成群地飞下一大批来,好像谁从高楼上丢下来的东 西,枝头渐渐地虚空了,露出树后面的房屋来,终于只剩下几根枝头,回复了春初的面目 这几天它们空手站在我的窗前,好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍,样子怪可怜的!我想 起了古人的诗:“高高山头树,风吹叶落去。一去数千里,何当还故处?”现在倘要搜集它 们的一切落叶来,使它们一齐变绿,重还故枝,回复夏日的光景,即使仗了世间一切支配者 的势力,尽了世间一切机械的效能,也是不可能的事了。回黄转绿世间多,但象征悲哀的莫 如落叶,尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促,犹如婴儿初生即死,我 们虽也怜惜他,但因对它关系未久,回忆不多,因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多,尤 其是梧桐叶,自初生至落尽,占有大半年之久,况且这般繁茂,这般盛大!眼前高厚浓重的 几堆大绿,一朝化为乌有!“无常”的象征,莫大于此了 ⑤但它们的主人,恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们,所以有了它们 但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干,站在阶前仰望它们的枝 叶,为它们扫扫落叶而己,何从看它们的容貌呢?何从感到它们的象征呢?可知自然是不能 被占有的。可知艺术也是不能被占有的。这样想来也就释然了 选自《丰子恺散文集》,有删改) 16、文章第①段说:“自初夏至今,这几株梧桐在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。”联 系全文看,作者写了梧桐树的哪几种“容貌”?请简要概括。(3分) 答7答 17、文章的第③段极力写了梧桐树的什么特点?结合全文分析这样写有什么用意?(3分) 8、全文自始至终表露了作者鲜明的感情色彩,请具体说明作者情感的变化。(3分) 答 19、本文结尾处,作者借“梧桐树”表达了一种深刻的哲理。请你用自己的话作简要的阐述。(4分) 答 阅读下面的文言文,完成20-23题。(14分) 齐田氏祖①于庭,食客千人,中坐有献鱼雁者。田氏视之,乃叹曰:“天之于民厚矣! 殖五谷,生鱼鸟,以为之用。”众客和之如响②。鲍氏之子年二十,预于次③,进曰:“不 如君言。天地万物,与我并生类④也。类无贵贱,徒以小大智力而相制,迭相食,非相为而 生之。人取可食者而食之,岂天本为人生之?且蚊蚋噔肤⑤,虎狼食肉,非天本为蚊蚋生人、 虎狼生肉者哉。” 注①祖:这里是祭祀天地鬼神之意。②响:回响,回声。③预于次:参预在末座。④类 种类,物类。⑤蚊蚋噔(zan)肤:蚊蚋叮咬人的皮肤 0、解释下列加点的字词。(4分) (1)乃叹曰( (2)众客和之如响( (3)迭相食,非相为而生之 (4)岂天本为人生之( 21、用现代汉语翻译下面句子 语文试卷第6页共10页
语文试卷 第 6 页 共 10 页 辞枝——起初突然地落脱一两张来,后来成群地飞下一大批来,好像谁从高楼上丢下来的东 西,枝头渐渐地虚空了,露出树后面的房屋来,终于只剩下几根枝头,回复了春初的面目。 这几天它们空手站在我的窗前,好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍,样子怪可怜的!我想 起了古人的诗:“高高山头树,风吹叶落去。一去数千里,何当还故处?”现在倘要搜集它 们的一切落叶来,使它们一齐变绿,重还故枝,回复夏日的光景,即使仗了世间一切支配者 的势力,尽了世间一切机械的效能,也是不可能的事了。回黄转绿世间多,但象征悲哀的莫 如落叶,尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促,犹如婴儿初生即死,我 们虽也怜惜他,但因对它关系未久,回忆不多,因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多,尤 其是梧桐叶,自初生至落尽,占有大半年之久,况且这般繁茂,这般盛大!眼前高厚浓重的 几堆大绿,一朝化为乌有!“无常”的象征,莫大于此了! ⑤但它们的主人,恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们,所以有了它们, 但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干,站在阶前仰望它们的枝 叶,为它们扫扫落叶而己,何从看它们的容貌呢?何从感到它们的象征呢?可知自然是不能 被占有的。可知艺术也是不能被占有的。这样想来也就释然了。 (选自《丰子恺散文集》,有删改) 16、文章第①段说:“自初夏至今,这几株梧桐在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。”联 系全文看,作者写了梧桐树的哪几种“容貌”?请简要概括。(3分) 答: 17、文章的第③段极力写了梧桐树的什么特点?结合全文分析这样写有什么用意?(3分) 答: 18、全文自始至终表露了作者鲜明的感情色彩,请具体说明作者情感的变化。(3分) 答: 19、本文结尾处,作者借“梧桐树”表达了一种深刻的哲理。请你用自己的话作简要的阐述。(4分) 答: 阅读下面的文言文,完成 20—23 题。(14 分) 齐田氏祖①于庭,食客千人,中坐有献鱼雁者。田氏视之,乃叹曰:“天之于民厚矣! 殖五谷,生鱼鸟,以为之用。”众客和之如响②。鲍氏之子年二十,预于次③,进曰:“不 如君言。天地万物,与我并生类④也。类无贵贱,徒以小大智力而相制,迭相食,非相为而 生之。人取可食者而食之,岂天本为人生之?且蚊蚋噆肤⑤,虎狼食肉,非天本为蚊蚋生人、 虎狼生肉者哉。” 注①祖:这里是祭祀天地鬼神之意。②响:回响,回声。③预于次:参预在末座。④类: 种类,物类。⑤蚊蚋噆(zǎn)肤:蚊蚋叮咬人的皮肤。 20、解释下列加点的字词。(4 分) (1)乃.叹曰( ) (2)众客和.之如响( ) (3)迭.相食,非相为而生之( ) (4)岂.天本为人生之( ) 21、用现代汉语翻译下面句子
(1)天之于民厚矣!(3分) (2)徒以小大智力而相制。(3分) 22、从“生态伦理”的观念,本文给了你哪些启发?(4分) 答 三、作文(30分) 23、阅读下面的文字,根据要求作文。 在平时的生活中,我们总是要面对微妙的人情应酬和不得已的烦琐事务,我们时常自我 限制,自我囚禁,时而为狂热的理想兴奋,时而被自卑和懦弱的心理折磨……于是迷茫了自 己的生命价值追求。在被压抑的状态中释放,恢复本真或自由的状态。此时的释放是一种淡 泊,一种坦荡,一种豪爽,一种超脱,一种追求 我们每一个人都是平凡的,但又是出众的。关键只在于我们是否将自己所隐藏的才智、 情感和力量等进发出来,此时你会惊讶你是多么优秀与出众。释放自己拥有的激情、活力、 才智……达到对自我的一种升华与超越,以实现自己的人生价值 你一定有过以上的体验与经历,那就赶快释放你的光彩,展示你的文采吧! 请以“释放”为题,写一篇文章 要求:①文体自选,诗歌、戏剧除外;②文中不得出现真实的校名、人名、地名;③书 写要正确、规范、美观;④不得少于500字。 题目:释放 语文试卷第7页共10页
语文试卷 第 7 页 共 10 页 (1)天之于民厚矣!(3 分) (2)徒以小大智力而相制。(3 分) 22、从“生态伦理”的观念,本文给了你哪些启发?(4 分) 答: 三、作文(30 分) 23、阅读下面的文字,根据要求作文。 在平时的生活中,我们总是要面对微妙的人情应酬和不得已的烦琐事务,我们时常自我 限制,自我囚禁,时而为狂热的理想兴奋,时而被自卑和懦弱的心理折磨……于是迷茫了自 己的生命价值追求。在被压抑的状态中释放,恢复本真或自由的状态。此时的释放是一种淡 泊,一种坦荡,一种豪爽,一种超脱,一种追求。 我们每一个人都是平凡的,但又是出众的。关键只在于我们是否将自己所隐藏的才智、 情感和力量等迸发出来,此时你会惊讶你是多么优秀与出众。 释放自己拥有的激情、活力、 才智……达到对自我的一种升华与超越,以实现自己的人生价值。 你一定有过以上的体验与经历,那就赶快释放你的光彩,展示你的文采吧! 请以“释放”为题,写一篇文章。 要求:①文体自选,诗歌、戏剧除外;②文中不得出现真实的校名、人名、地名;③书 写要正确、规范、美观;④不得少于 500 字。 题目:释 放 100 200
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语文试卷 第 8 页 共 10 页 300 400 500 600 700
初三语文调研试卷参考答案 1、恪贻垣炙(4分,每字1分)2、(1)濯清涟而不妖;(2)折戟沉沙铁未销:(3) 了却君王天下事,赢得生前身后名:(4)俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月:(5)长风破浪 会有时,直挂云帆济沧海:(6)吴楚东南坼,乾坤日夜浮。(每题1分,) 3、C(按图索骥:比喻按照线索寻找。A、沾沾自喜:指对自己的成绩感到得意,表现一种 轻浮的样子,含贬义。B、“现身说法”不能带宾语。D、“有口皆碑”比喻人人称赞。) 4、第(2)句:近视发展居高不下 修改为:近视发病率 第(3)句:科学防治方法不多所造成修改为:科学防治方法不多 第(5)句:“希望……治疗方法” 修改为:希望能有……治疗方法 第(6)句:研制……新方法 修改为:研究……新方法 5、巧妙地运用了数字和东西南北概括了诸葛亮的一生事迹。(2分,内容和形式各1分) 6、(1)这首诗抒写了诗人思念家人,渴望与家人团圆的思想感情以及思念不得的愁绪。(1 分)第一、二句借“北雁“岁欲昏”点出季节和时令,岁暮正是与家人团圆的时节,妻子的来信 更勾起归家之念,于是诗人渴盼团圆的情感自然就显现出来了,本当团圆,却要远行,无奈 的诗人只能在梦中与家人团聚,而秋凉岁昏,则烘托出了难以团聚的愁绪。(1分) (2)“一夜西窗雨不闻”化用了李商隐“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”的诗句(1分) 巧妙地表达了思念家人,渴盼归家的思想情感,既亲切自然,又增加了诗的内涵。(2分) 7、(1)①就业岗位减少:②就业人数增多;③就业困难波及多个领域。(每点1分) (2)①国家应采取措施,遏制金融风暴的影响,保增长、稳就业;培养人才应充分考 虑劳动力的需求结构;②高校应科学制订扩招政策和合理设置专业:;③大学生应努力提高自 身的综合素质水平,改变择业观念;④用人单位应破除“学历至上”的思想。(每点1分, 答出3点即可) 8、①短期气候预测的意义;②短期气候预测的含义;③短期气候预测的作用:④短期气候 预测系统发展的进程;⑤短期气候预测的局限性。 9、短期气候预测是相对于长期气候预测和天气预报,以“月”、“季”“半年”“一年” 为时间概念的气候预测 10、列数字(1分)作用:用数字说明自然灾害对我国造成的危害巨大(2分)(意思对即 得分) 11、对气象学本身,可以谈“科学研究允许失败”、“科学硏究要不断修正失误”、“科 学研究无止境”等:对说明文写作,可谈“实事求是”“准确”等。 12、重点通过文史哲的长期熏陶和教育,唤醒人性中真善美的因素和做人的良知的教育 13、(1)人文教育应该是通过人文学科的教育实践来逐步探索体会人文精神,唤醒人性良 知,而不是仅仅灌输人文学科知识。(2)为了走出我国当前人文教育的困境,必须继承我 们本来的人文教育传统,坚持民族的自主性和多样性。(3)人文精神是通过人文教育唤醒 人们本性中真善美的因素和独立的精神、自由的思想。 14、①整个世界潮流都强调技术知识教育。 ②国家对教育的要求充满了计量化特征,而对人文缺损所造成的后果则很少有人考虑 ③一个国家或民族为了实现某个目标,在教育上会有意无意地压制人文教育 15、压抑、扭曲、扼杀人性,使受教育者对人性的好的因素由反感到仇恨,从而引发恶性事 语文试卷第9页共10页
语文试卷 第 9 页 共 10 页 初三语文调研试卷参考答案 1、恪 贻 垣 炙 (4 分,每字 1 分) 2、(1)濯清涟而不妖;(2)折戟沉沙铁未销;(3) 了却君王天下事,赢得生前身后名;(4)俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月;(5)长风破浪 会有时,直挂云帆济沧海;(6)吴楚东南坼,乾坤日夜浮。(每题 1 分,) 3、C (按图索骥:比喻按照线索寻找。A、沾沾自喜:指对自己的成绩感到得意,表现一种 轻浮的样子,含贬义。B、“现身说法”不能带宾语。D、“有口皆碑”比喻人人称赞。) 4、第(2)句:近视发展居高不下 修改为:近视发病率 第(3)句:科学防治方法不多所造成 修改为:科学防治方法不多 第(5)句:“希望……治疗方法” 修改为:希望能有……治疗方法 第(6)句:研制……新方法 修改为:研究……新方法 5、巧妙地运用了数字和东西南北概括了诸葛亮的一生事迹。(2 分,内容和形式各 1 分) 6、(1)这首诗抒写了诗人思念家人,渴望与家人团圆的思想感情以及思念不得的愁绪。(1 分)第一、二句借“北雁“岁欲昏”点出季节和时令,岁暮正是与家人团圆的时节,妻子的来信 更勾起归家之念,于是诗人渴盼团圆的情感自然就显现出来了,本当团圆,却要远行,无奈 的诗人只能在梦中与家人团聚,而秋凉岁昏,则烘托出了难以团聚的愁绪。(1 分) (2)“一夜西窗雨不闻”化用了李商隐“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”的诗句(1 分), 巧妙地表达了思念家人,渴盼归家的思想情感,既亲切自然,又增加了诗的内涵。(2 分) 7、(1)①就业岗位减少;②就业人数增多;③就业困难波及多个领域。(每点 1 分) (2)①国家应采取措施,遏制金融风暴的影响,保增长、稳就业;培养人才应充分考 虑劳动力的需求结构;②高校应科学制订扩招政策和合理设置专业;③大学生应努力提高自 身的综合素质水平,改变择业观念;④用人单位应破除“学历至上”的思想。(每点 1 分, 答出 3 点即可) 8、①短期气候预测的意义;②短期气候预测的含义;③短期气候预测的作用;④短期气候 预测系统发展的进程;⑤短期气候预测的局限性。 9、短期气候预测是相对于长期气候预测和天气预报,以“月”、“季”“半年”“一年” 为时间概念的气候预测。 10、列数字(1 分)作用:用数字说明自然灾害对我国造成的危害巨大(2 分)(意思对即 得分) 11、对气象学本身,可以谈“科学研究允许失败”、“科学研究要不断修正失误”、“科 学研究无止境”等;对说明文写作,可谈“实事求是”“准确”等。 12、重点通过文史哲的长期熏陶和教育,唤醒人性中真善美的因素和做人的良知的教育 13、(1)人文教育应该是通过人文学科的教育实践来逐步探索体会人文精神,唤醒人性良 知, 而不是仅仅灌输人文学科知识。(2)为了走出我国当前人文教育的困境,必须继承我 们本来的人文教育传统,坚持民族 的自主性和多样性。(3)人文精神是通过人文教育唤醒 人们本性中真善美的因素和独立的精神、自由的思想。 14、①整个世界潮流都强调技术知识教育。 ②国家对教育的要求充满了计量化特征,而对人文缺损所造成的后果则很少有人考虑。 ③一个国家或民族为了实现某个目标,在教育上会有意无意地压制人文教育。 15、压抑、扭曲、扼杀人性,使受教育者对人性的好的因素由反感到仇恨,从而引发恶性事
件的发生。 16、①新桐初乳(或者“春尽夏初,梧桐生叶”)②绿树成阴(或“夏季时分,绿树成阴”)③ 梧桐叶落(或“秋冬时节,梧桐叶落”)(每点1分,共3分) 17、极力写了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深(1分)。这样写既为下文写‘眼看见梧桐 的另一种的光景”蓄势(1分),又为作者抒发“人生无常”的感慨作铺垫(1分) 18、发现“新乳”、“绿叶成阴”时亲切、欣喜(2分),看见“梧桐叶落”时无奈、伤感(分), 领悟自然、人生和艺术真谛时平静、释然(2分)。 19、拥有梧桐的人未必能理解和欣赏它,自然和艺术也是这样。(2分)形式的拥有并不是真 正的拥有:对事物要有充分的理解和欣赏,才能为自己所拥有。(2分)(如只照抄“自然是不 能被占有的,艺术也是不能被占有的”,给2分) 20、(1)故:旧,原来的;(2)逾:越过,翻过;(3)诣:拜访,拜见:(4)走:逃跑 (每题1分)21、D(A、被;B、替:C、发明)(2分)22、周访立即派儿子周抚率领三千 人会合石览一同去援救荀崧(得分点:即:立即;会:会合;俱:一同,一起)。23、两者 皆可。荀灌:有“奇节”,沉着镇静,机智勇敢:花木兰:替父从军,孝敬老人;辞官不做, 不慕名利,既爱家又爱国(4分)。 语文试卷第10页共10页
语文试卷 第 10 页 共 10 页 件的发生。 16、①新桐初乳(或者“春尽夏初,梧桐生叶”)②绿树成阴(或“夏季时分,绿树成阴”)③ 梧桐叶落(或“秋冬时节,梧桐叶落”)(每点1分,共3分) 17、极力写了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深(1分)。这样写既为下文写“眼看见梧桐 的另一种的光景”蓄势(1分),又为作者抒发“人生无常”的感慨作铺垫(1分)。 18、发现“新乳”、“绿叶成阴”时亲切、欣喜(2分),看见“梧桐叶落”时无奈、伤感(2分), 领悟自然、人生和艺术真谛时平静、释然(2分)。 19、拥有梧桐的人未必能理解和欣赏它,自然和艺术也是这样。(2 分)形式的拥有并不是真 正的拥有;对事物要有充分的理解和欣赏,才能为自己所拥有。(2 分)(如只照抄“自然是不 能被占有的,艺术也是不能被占有的”,给 2 分) 20、(1)故:旧,原来的;(2)逾:越过,翻过;(3)诣:拜访,拜见;(4)走:逃跑。 (每题 1 分)21、D(A、被;B、替;C、发明)(2 分)22、周访立即派儿子周抚率领三千 人会合石览一同去援救荀崧(得分点:即:立即;会:会合;俱:一同,一起)。23、两者 皆可。荀灌:有“奇节”,沉着镇静,机智勇敢;花木兰:替父从军,孝敬老人;辞官不做, 不慕名利,既爱家又爱国(4 分)