桃源记 陶渊明
桃花源记 陶渊明
世外桃源 原指与现实社会隔绝、生活安乐 的理想境界。后亦指环境幽静 生活安逸的地方。亦指幻想中的 美好世界
世外桃源 原指与现实社会隔绝、生活安乐 的理想境界。后亦指环境幽静， 生活安逸的地方。亦指幻想中的 美好世界
学习目标: 1.朗读、背诵文育课文。 2.理解积累一些文言实词。 3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达 的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。 重点:(1)朗读、背诵文言文 (2)理解积累一些文言实词。 (3)理解文章的叙事线索 难点:理解文章故事曲折回环,悬念迭起, 引人入胜的写法
1．朗读、背诵文育课文。 2．理解积累一些文言实词。 3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达 的不满黑暗现实，追求理 想社会的思想感情。 重点:（1）朗读、背诵文言文。 （2）理解积累一些文言实词。 （3）理解文章的叙事线索。 难点： 理解文章故事曲折回环，悬念迭起， 引人入胜的写法。 学习目标：
记:一种文体,指记叙事物的文章。主 要是记载事物,并通过记事、记物、写景 记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情 托物言志
记：一种文体，指记叙事物的文章。主 要是记载事物，并通过记事、记物、写景、 记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情、 托物言志
作者筒介:陶渊明(公元65 427年),字元亮,又名潜, 世称靖节先生,因宅边曾 有五棵柳树,又自号“五 柳先生”,浔阳柴桑(今江 西九江市西南)人。东晋 著名诗人、辞赋家、散文 家。陶渊明少年时代既好 读六经,有大济苍生的宏 愿,又厌恶世俗,热爱纯 净的自然
作者简介： 陶渊明(公元365— 427年)，字元亮，又名潜， 世称靖节先生，因宅边曾 有五棵柳树，又自号“五 柳先生”,浔阳柴桑(今江 西九江市西南)人。东晋 著名诗人、辞赋家、散文 家。陶渊明少年时代既好 读六经，有大济苍生的宏 愿，又厌恶世俗，热爱纯 净的自然
朗读 一边看课文,一边听朗读。 注意生字词、朗读的停顿和感情 的把握
朗读 一边看课文， 一边听朗读。 注意生字词、朗读的停顿和感情 的把握
便舍船 she 豁然开朗hu 屋舍俨然yan 阡陌 glam0 黄发垂髫 tiao 便要还家y0huan 间隔Juan 及郡下j 太守y 刘子骥j
便舍船 豁然开朗 屋舍俨然 阡陌 黄发垂髫 便要还家 间隔 及郡下 诣太守 刘子骥 shě yǎn tiáo jiàn yì huò qiānmò yāo huán jùn jì
学 习第1段 作为 晋太元中,武陵人捕鱼为业缘溪 划船前行的 夹着溪水的两岸 行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百 别的 步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔 想要走到尽头 人甚异之。复前行,鉸穷其林。 意动用法(以…为异)对……感到惊奇、奇怪
晋太元中，武陵人捕鱼为业.缘溪 行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百 步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔 人甚异之。复前行，欲 穷其林。 作为 意动用法（以……为异）对……感到惊奇、奇怪 想要 走到尽头 夹着溪水的两岸 别的 划船前行 的 学习第1段
思考:1、本段写了一件什么事情?这件事情的起 因是什么?你能找出这件事的时间、地点、人物吗? 事件ε渔人发现桃花林起因:忘路之远近 时间:晋太元中地点:武陵郡人物:渔人 2、请找出描写挑花林自然景色的句子?面对着 如此美景,渔人反应怎么样?并思考,渔人为什么 有这样的表现? 桃林自然景色:忽逢桃花林,夹岸数百步, 中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 渔人反应:渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 风景独特、幽美
思 考 ： 1、本段写了一件什么事情? 这件事情的起 因是什么？你能找出这件事的时间、地点、人物吗？ 事件：渔人发现桃花林 起因：忘路之远近 时间：晋太元中 地点：武陵郡 人物：渔人 2、请找出描写挑花林自然景色的句子？面对着 如此美景，渔人反应怎么样？并思考，渔人为什么 有这样的表现？ 桃林自然景色：忽逢桃花林，夹岸数百步， 中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 风景独特、幽美 渔人反应：渔人甚异之。复前行，欲穷其林
学习第2段 得到出现 好像 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。 舍弃、放弃 又,再 便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步, 平坦宽阔 豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池 交错相通 这里面耕种劳作 桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作, 快乐的样子。 男女衣著,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 便舍船，从口入。 初极狭，才通人。复行数十步， 豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、 桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作， 男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 舍弃、放弃 又，再 交错相通 快乐的样子。 得到出现 好像 平坦宽阔 这里面 耕种劳作 学习第2段