临阵磨枪 →看谁记得既快又准确 1、潮平两岸阔,风正一帆悬。 2、但愿人长久,千里共婵娟 3、今夜月明人尽望,不知秋思落谁家 4、曲径通幽处,禅房花木深。 5、有朋自远方来,不亦乐乎? 6、吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 7、且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有 种乎! 8、无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 洪泽县新区中学
临阵磨枪 →看谁记得既快又准确 1、潮平两岸阔，风正一帆悬。 2、但愿人长久，千里共婵娟。 3、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 4、曲径通幽处，禅房花木深。 5、有朋自远方来，不亦乐乎？ 6、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 7、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有 种乎！ 8、无可奈何花落去，似曾相识燕归来
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渊 明 上们
桃花源记 陶渊明
从课文题目中,你能联想到一个 什么成语? 世外桃源 “世外桃源”这个成语原指与现实社 会隔绝、生活安乐的理規境界咸指幻 翘中的美好世界。 后来也指环境幽静,生活安逸的 地方。 洪泽县新区中学
从课文题目中，你能联想到一个 什么成语？ 世外桃源 “世外桃源”这个成语原指与现实社 会隔绝、生活安乐的理想境界或指幻 想中的美好世界。 后来也指环境幽静，生活安逸的 地方
了解作者及写作的时代背景 作者简介: 陶渊明:名潜,字元亮,田园诗人。生于东晋末年, 出身于没落的士族家庭,从小生活比较贫苦。 他年轻时就有“大济于苍生”之志,他博学能文, 任性不羁。可是,当时社会黑暗,战乱频繁,民不聊生, 他有志难酬。虽做过小官,但因不满官场的丑恶,“不 为五斗米折腰”,而弃官回乡,从此过起了田园式的隐 居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他,六 十三岁去世。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生” 洪泽县新区中学
作者简介： 陶渊明：名潜，字元亮，田园诗人。 生于东晋末年， 出身于没落的士族家庭，从小生活比较贫苦。 他年轻时就有“大济于苍生”之志 ，他博学能文， 任性不羁。可是，当时社会黑暗，战乱频繁，民不聊生， 他有志难酬。虽做过小官，但因不满官场的丑恶，“不 为五斗米折腰”，而弃官回乡，从此过起了田园式的隐 居生活。 忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六 十三岁去世。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。 了解作者及写作的时代背景
学习活动一听读热身 自由朗读下列词语,注意声母、韵母和声调 便舍船(she)屋舍(she)俨(yan)然 豁(huUo)然开朗阡陌( glan mo) 黄发垂髫(tao)便要(yao)还家 邑(y)人遂(sui)与外人间(jan)隔 语(yu)云诣(yi)太守刘子骥(j) 洪泽县新区中学
学习活动一 听读热身 自由朗读下列词语，注意声母、韵母和声调。 便舍船（shě） 屋舍（ shè）俨（yǎn）然 豁（huò）然开朗 阡陌（qiān mò） 黄发垂髫（tiáo） 便要（yāo）还家 邑（yì）人 遂（suì）与外人间（jiàn）隔 语（yù）云 诣（yì）太守 刘子骥(jì)
学习活动二听读课文 老师建议: 认真听朗读,做好以下事情。 1、标出读错音的字 2、注意朗读节奏、情感。并用“P标明句中短暂 停顿的地方。 洪泽县新区中学
学习活动二 听读课文 老师建议： 认真听朗读，做好以下事情。 1、标出读错音的字。 2、注意朗读节奏、情感。并用“|”标明句中短暂 停顿的地方
句中短暂停顿方法指导: 一般都是按意义单位划分或者按句子成分划分) 示例:①扶苏以数谏故,上使外将兵。 【扶苏因为多次劝谏(秦始皇)的缘故,皇 上派(他)在外面带兵。 ②晏子将使楚。【晏子将要|出使楚国。】 ③山有小口,仿佛|若有光 【山边有个小洞,隐隐约约好像有光 洪泽县新区中学
句中短暂停顿方法指导: 一般都是按意义单位划分或者按句子成分划分 ) 示例：①扶苏|以数谏故，上|使外将兵。 【扶苏|因为多次劝谏（秦始皇）的缘故，皇 上|派（他）在外面带兵。】 ②晏子|将|使楚。【晏子|将要|出使楚国。】 ③山|有小口，仿佛|若有光。 【山边|有个小洞，隐隐约约|好像有光 亮。】 (
学习活动三尝试划分朗读节奏 与同座或周围的同学交流,共同完成下列习 题 1、忘路之远近 2、有良田美池嗓竹之属。 3、自云世避秦时乱,率妻子邑人来此绝 境。 4、余人洛复延至其家。 5忽通桃花林,夹月数百步,中无杂树,芳 草鲜美,落英缤纷。 洪泽县新区中学
学习活动三 尝试划分朗读节奏 与同座或周围的同学交流，共同完成下列习 题。 1、忘路之远近。 2、有良田美池桑竹之属 。 3、自云先世避秦时乱， 率妻子邑人来此绝 境。 4、余人各复延至其家。 5、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳 草鲜美，落英缤纷。 | | | | | | | | | | | | | |
学习活动四齐读课文 老师建议 放声读,大胆读。力求吐字清楚,声音洪 亮。做到字正腔圆, 2、读准节奏,读出韵律、情感。 洪泽县新区中学
学习活动四 齐读课文 老师建议： 1、放声读，大胆读。力求吐字清楚，声音洪 亮。做到字正腔圆， 2、读准节奏，读出韵律、情感