我说你做 游戏的适用范围:所有年级 游戏的目的:利用学生好动的心理特点,增强记忆 游戏的类型:半输出性 游戏的准备:对于一些动作性强的单词我们采用这个游戏 游戏的具体操作 这个游戏的玩法和摸鼻子差不多,在学习run,walk,sit, stand,swim, skate, play, play football play basketball等动词和词組后,教师可快速说出这些动词或者词组,学生听到后便 做动作,最快,最准的获胜,这个游戏同样可以用竟赛的形式进行,每组抽一名学生到前面 做动作,做错了就被淘汰,最后剩下懂的一个人或两个人为胜! 那么这个游戏最根本的问题是我们如何体现其趣味性,就是,就是……速度!如果我们老 师在操作这个游戏的时候,没有激情,自己不投入到这个游戏中的话,是很难让学生也产生 激情的,我们要制造的就是一个紧张的气氛,让学生处在一个紧张的气氛中,而导致错误, 这也是这个游戏的趣味性之所在。 说到这里呢就要提到新课程标准了,我们的教学重要体现我们教学的人本性,我们是学生学 习活动的合作者,那么这个游戏的最后的操作者就是学生,让他们来主持这个游戏的进行, 大家认为呢? 注意事项:(1)培养学生良好的学习行为习惯。 (2)教师操作的速度一定要快
我说你做 游戏的适用范围：所有年级 游戏的目的： 利用学生好动的心理特点，增强记忆 游戏的类型：半输出性 游戏的准备：对于一些动作性强的单词我们采用这个游戏 游戏的具体操作： 这个游戏的玩法和摸鼻子差不多，在学习run , walk ,sit , stand ,swim ,skate , play ,play football ,play basketball 等动词和词组后，教师可快速说出这些动词或者词组，学生听到后便 做动作，最快，最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面 做动作，做错了就被淘汰，最后剩下懂的一个人或两个人为胜！ 那么这个游戏最根本的问题是我们如何体现其趣味性，就是，就是 …….速度！如果我们老 师在操作这个游戏的时候，没有激情，自己不投入到这个游戏中的话，是很难让学生也产生 激情的，我们要制造的就是一个紧张的气氛，让学生处在一个紧张的气氛中，而导致错误， 这也是这个游戏的趣味性之所在。 说到这里呢就要提到新课程标准了，我们的教学重要体现我们教学的人本性，我们是学生学 习活动的合作者，那么这个游戏的最后的操作者就是学生，让他们来主持这个游戏的进行， 大家认为呢？ 注意事项：（1）培养学生良好的学习行为习惯。 （2）教师操作的速度一定要快