抢读单词 这是训练学生从认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单 词卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或 将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。 游戏的目的:培养学生认读单词的能力 游戏的准备:当夭所学的单词的卡片,同时给学生一个比较良好的输入,特别是象游戏一的 那种游戏做为这个游戏的一个过渡。 游戏的具体操作:每个游戏都要遵循这样的原则,在开始游戏前要有一个缓冲的时间,给 学生充分的时间和充分的感受去记忆单词,逐步过渡到游戏状态。 教师把四个单词拿在手中(这里所说的四个单词是指我们做为例子的四个单词) T:now, pleas read after me fish!(这个动作可以很缓慢,也可以充满激情,看老师当时的心情 而定,不过对于刚刚接触游戏的老师,最好还是充满激情,但你操作一段时间后,就会发现 很多东西哪怕你很平淡的表达,学生的情绪依然高涨) Ss:fsh(表扬,制造榜样) s: ca 根据学生的掌握情况和学生的状态而决定要带读多少遍,冋时要说眀的是我们在这个带读的 过程中,我们要引进别的游戏作为一种调节。当教师认为学生进入了状态后,教师突然把 所有的单词卡片藏到后面去,这个动作一定要快,同时要给人一种自然的感觉,不是突然藏 到后面去的,而是你的形式发展所必须的,那么你就成功了。然后教师逐个出示卡片,但是 这个卡片是背对学生的,让学生抢答是什么?同时教师的语言要富有激情,同时要注意给学 生创造一个活跃的气氛,让学生全身心的投入到这个游戏中去,那么你就成功了 注意事项:(1)速度由慢到快,这是抢答类游戏的操作原则。 (2)教师对于加分和奖励一定要敏感
抢读单词 这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单 词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或 将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记 10 分，得分最多的组为优胜。 游戏的目的： 培养学生认读单词的能力 游戏的准备：当天所学的单词的卡片，同时给学生一个比较良好的输入，特别是象游戏一的 那种游戏做为这个游戏的一个过渡。 游戏的具体操作： 每个游戏都要遵循这样的原则，在开始游戏前要有一个缓冲的时间，给 学生充分的时间和充分的感受去记忆单词，逐步过渡到游戏状态。 教师把四个单词拿在手中（这里所说的四个单词是指我们做为例子的四个单词） T : now ,pleas read after me ,fish !(这个动作可以很缓慢，也可以充满激情，看老师当时的心情 而定，不过对于刚刚接触游戏的老师，最好还是充满激情，但你操作一段时间后，就会发现 很多东西哪怕你很平淡的表达，学生的情绪依然高涨) Ss : fish(表扬，制造榜样) T : cat Ss : cat T : bird Ss : dog 根据学生的掌握情况和学生的状态而决定要带读多少遍，同时要说明的是我们在这个带读的 过程中，我们要引进别的游戏作为一种调节。 当教师认为学生进入了状态后，教师突然把 所有的单词卡片藏到后面去，这个动作一定要快，同时要给人一种自然的感觉，不是突然藏 到后面去的，而是你的形式发展所必须的，那么你就成功了。然后教师逐个出示卡片，但是 这个卡片是背对学生的，让学生抢答是什么？同时教师的语言要富有激情，同时要注意给学 生创造一个活跃的气氛，让学生全身心的投入到这个游戏中去，那么你就成功了。 注意事项：（1）速度由慢到快，这是抢答类游戏的操作原则。 （2）教师对于加分和奖励一定要敏感