换宝 教师准备好一些单词卡片(有的写中文,有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不 透明的袋子里。游戏开始教师说,袋子里装的是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸 到的是写有英文的卡片,则要英译汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来:如果是图片, 则要看图说英语。 换宝 游戏的适用范围:中高年级 游戏的目的:培养学生运用英语的能力 游戏的类型:输出性 游戏的准备:教师实现准备好一些单词卡片(有的写中文,有的写英文,有的是图片),当 然也可以要求学生自己制作 游戏的具体操作 这个游戏的名字听起来很神奇的,其实,我们只是通过一种换位来促进学生记忆单词的能力, 翻译单词,短语的能力,以及一定的英语思维能力 教师实现准备,或者要求学生回家准备一些单词卡片(有的写有中文,有的写有英文,有 画有图画)。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里,游戏开始,教师说:袋子里装的是很 多宝物,你们看自己能摸出什么来? 教师让学生轮流上来摸宝,如果摸到写有英文的卡片,则要翻译成中文;如果是中文,则要 翻译成英文并且拼读出来;如果是图片,则要看图说英语,对于英语成绩特别好的班级,我 们甚至可以英文会话,英文作文都是可以的。 要说这个游戏有什么特别,我想没有?其实就是一个换位,让以前我们强迫学生做的事情 我们用了别的手段来代替,可是有时候想一想,我们如果都能把我们的学习转换成这个样子, 那么我们的学习将不再难过。记得我曾经去南海的一个学校培训教师,上完了,校长说:贺 老师,你的方法太好了,我学了很长时间的英语,往往一节课什么都记不住,可是今天你举 的例子我都记住了!其实我就是变通了一下 注意事项:(1)培养学生良好的组织纪律性,因为这个游戏缺少了竟争,那么学生的反应 不会很热烈,但是我们老师一定要记住,游戏是由人来操作的。 (2)如果有学生不会说,那么就请人帮助他,表扬!
换宝 教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不 透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸 到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片， 则要看图说英语。 换宝 游戏的适用范围：中高年级 游戏的目的： 培养学生运用英语的能力 游戏的类型：输出性 游戏的准备：教师实现准备好一些单词卡片（有的写中文，有的写英文，有的是图片），当 然也可以要求学生自己制作。 游戏的具体操作： 这个游戏的名字听起来很神奇的，其实，我们只是通过一种换位来促进学生记忆单词的能力， 翻译单词，短语的能力，以及一定的英语思维能力。 教师实现准备，或者要求学生回家准备一些单词卡片（有的写有中文，有的写有英文，有的 画有图画）。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里，游戏开始，教师说：袋子里装的是很 多宝物，你们看自己能摸出什么来？ 教师让学生轮流上来摸宝，如果摸到写有英文的卡片，则要翻译成中文；如果是中文，则要 翻译成英文并且拼读出来；如果是图片，则要看图说英语，对于英语成绩特别好的班级，我 们甚至可以英文会话，英文作文都是可以的。 要说这个游戏有什么特别，我想没有？其实就是一个换位，让以前我们强迫学生做的事情， 我们用了别的手段来代替，可是有时候想一想，我们如果都能把我们的学习转换成这个样子， 那么我们的学习将不再难过。记得我曾经去南海的一个学校培训教师，上完了，校长说：贺 老师，你的方法太好了，我学了很长时间的英语，往往一节课什么都记不住，可是今天你举 的例子我都记住了！其实我就是变通了一下。 注意事项：（1）培养学生良好的组织纪律性，因为这个游戏缺少了竞争，那么学生的反应 不会很热烈，但是我们老师一定要记住，游戏是由人来操作的。 （2）如果有学生不会说，那么就请人帮助他，表扬！