《亡人逸事》 溧水二高中黄安 教学目标 鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。 2理解作者思念亡妻的凄恻之情 教学重点与难点 1掌握对细节描写手法的分析与运用 2理解作者对亡人的愧疚和自责与深挚的、极度的思念之情 、导入 十年生死两茫茫。不思量,自难忘。千里孤坟,③无处话凄凉。纵使相逢应 不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟 有泪千行。料得年年断肠处,明月夜,短松冈。 苏轼《江城子》简单赏析。 “相顾无言,惟有泪千行。”细节描写,“无言”。包括了万语千言,表现了“此时无 声胜有声ν的沉痛之感。如果彼此申诉各自的别后种种,相忆相怜,哪将又从何说 起啊?!一个梦,把过去拉了回来,但当年的美好情景,并不再存在了。 夫妻情深—悼亡之作 二、解题 亡人逸事 亡人:孙犁之亡妻 逸事:世人不知道的关于某人的事迹,多指不见于正式记载的。在文章中,特别 指生活中的小事情 (同样是写亡妻子的苏我是“十年生死两茫茫。不思量自难忘”夫 同甘共苦的情感就象日常生一样平淡无奇,然而淡历弥永,久而弥笃。这 文章也是作者在妻子去世多年之后写的一篇文章,作者对亡妻情感是怎样的呢?) 、整体感知 作者对亡妻情感是怎样的呢? 我们结婚很多年,我有很多事情,对不起她,可以说她没一件事情对不起我的 在夫妻情分上我,我做得很差 对我的帮助太大,生活上对我的照顾,在文字上她是我语言上的第二源泉。 深深的哀念之情,愧疚、自责、极度思念 朗读第四部分三四两段,自习体味作者的情感。 (青春两地,一别数年,一梦难求。老年孤处,四壁生寒,夜夜梦见。少离多
1 《亡人逸事》 溧水二高中 黄安 教学目标 1.鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。 2.理解作者思念亡妻的凄恻之情。 教学重点与难点 1.掌握对细节描写手法的分析与运用。 2 .理解作者对亡人的愧疚和自责与深挚的、极度的思念之情。 一、导入 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，③无处话凄凉。纵使相逢应 不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟 有泪千行。 料得年年断肠处，明月夜，短松冈。 苏轼《江城子》简单赏析。 “相顾无言，惟有泪千行。”细节描写，“无言”。包括了万语千言，表现了“此时无 声胜有声”的沉痛之感。如果彼此申诉各自的别后种种，相忆相怜，哪将又从何说 起啊？！一个梦，把过去拉了回来，但当年的美好情景，并不再存在了。 夫妻情深——悼亡之作 二、解题 亡人 逸事 亡人：孙犁之亡妻 逸事：世人不知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。在文章中，特别 指生活中的小事情。 （同样是写亡妻子的，苏轼是“十年生死两茫茫。不思量，自难忘”，夫妻 同甘共苦的情感就象日常生活一样，平淡无奇，然而淡而弥永，久而弥笃。这篇 文章也是作者在妻子去世多年之后写的一篇文章，作者对亡妻情感是怎样的呢？） 三、整体感知 作者对亡妻情感是怎样的呢？ 我们结婚很多年，我有很多事情，对不起她，可以说她没一件事情对不起我的。 在夫妻情分上我，我做得很差。 对我的帮助太大，生活上对我的照顾，在文字上她是我语言上的第二源泉。 深深的哀念之情，愧疚、自责、极度思念 朗读第四部分三四两段，自习体味作者的情感。 （青春两地，一别数年，一梦难求。老年孤处，四壁生寒，夜夜梦见。聚少离多
乐少愁多。射妻子的愧疚探厚的思念之情。) 快速浏览课文,找出作者具体记述了妻子哪些“逸事”并根据文章具体内容给文 章四个部分拟写小标题? 明确: 妻子跟“我”学认字时的话语。(从“天作之合”写起,回忆起作者和妻子是 怎么结婚的。) 缘定 2.“我”妻子初次见面的情景;妻子不肯跟“我”一同回家,要“我”叫车来接。 一初识 3.妻子向父亲哭诉辛苦;妻子背瓜;妻子学习织布;妻子带孩子;妻子照顾生病 的孩子 持家 4.妻子临终前回忆起“我”给她寄花布之事 临别 众多细节描写构成全文的主要内容。用作者自己的话说是“一些不太使人感伤的 断片”。 四、探究文本 (一)分组讨论,文中的哪些片段打动你,谈谈为什么?(学生讨论,课堂生成) 妻子的话也正是作者的心声,因此才会牢记心中。在此,“天作之合”不仅仅是 句虚言,而是成了带上神话色彩的一句论断。两人对那天的雨,都怀有深深的感 激之情。与其说作者在谢天,毋宁说他在感谢妻子,对天的感念,实际上也就是 对妻子的感念。(语言细节) 从中我们看到一位懂得珍惜、满怀感恩之情的妻子形象。 我看见站在板凳中间的那个姑娘,用力了我一眼,从板凳上踮下来,走到照棚 外面,命进了一辆轿车 说说加点词的表达效果。 明确:极其生动传神地刻画出未婚妻腼腆害羞的神情姿态 结婚已经好多年,有一次我路过她家,想叫她跟我一同回家去。她严地说:“你 明天叫车来接我吧,我不能这样跟着你走。” 体现出妻子是个怎么样的人? 明确:这一让人忍俊不禁的场景,突出了妻子作为一名农村妇女浓重的礼教观念, 表现了她的质朴 明确:妻子回家诉苦和后来从来没有对我叫过苦作对比;从小只会做针线活不会 织布与从纺线到织布都学会了作对比;小时候没有下场下地劳动过与自己卖线卖 布粜米作对比;背不动北瓜与背二斗高粱走三里路作对比。 2写得最详细的是妻子随母亲去场院摘北瓜这一细节,详细写有什么作用? 明确:这一细节生动地写出了妻子的娇弱、力气小、为下文写妻子的变化作铺垫, 也与下文的吃苦耐劳形成鲜明的对比。这一细节是妻子性格变化的转折点。(动作
2 乐少愁多。对妻子的愧疚深厚的思念之情。） 快速浏览课文，找出作者具体记述了妻子哪些“逸事” 并根据文章具体内容给文 章四个部分拟写小标题？ 明确： 1. 妻子跟“我”学认字时的话语。（从“天作之合”写起，回忆起作者和妻子是 怎么结婚的。） ——缘定 2.“我”妻子初次见面的情景；妻子不肯跟“我”一同回家，要“我”叫车来接。 ——初识 3.妻子向父亲哭诉辛苦；妻子背瓜；妻子学习织布；妻子带孩子；妻子照顾生病 的孩子。 ——持家 4.妻子临终前回忆起“我”给她寄花布之事。 ——临别 众多细节描写构成全文的主要内容。用作者自己的话说是“一些不太使人感伤的 断片”。 四、探究文本 （一）分组讨论，文中的哪些片段打动你，谈谈为什么？（学生讨论，课堂生成） 妻子的话也正是作者的心声，因此才会牢记心中。在此，“天作之合”不仅仅是一 句虚言，而是成了带上神话色彩的一句论断。两人对那天的雨，都怀有深深的感 激之情。与其说作者在谢天，毋宁说他在感谢妻子，对天的感念，实际上也就是 对妻子的感念。（语言细节） ——从中我们看到一位懂得珍惜、满怀感恩之情的妻子形象。 我看见站在板凳中间的那个姑娘，用力盯了我一眼，从板凳上跳下来，走到照棚 外面，钻进了一辆轿车。 说说加点词的表达效果。 明确：极其生动传神地刻画出未婚妻腼腆害羞的神情姿态。 结婚已经好多年，有一次我路过她家，想叫她跟我一同回家去。她严肃地说：“你 明天叫车来接我吧，我不能这样跟着你走。” 体现出妻子是个怎么样的人？ 明确：这一让人忍俊不禁的场景，突出了妻子作为一名农村妇女浓重的礼教观念， 表现了她的质朴。 明确：妻子回家诉苦和后来从来没有对我叫过苦作对比；从小只会做针线活不会 织布与从纺线到织布都学会了作对比；小时候没有下场下地劳动过与自己卖线卖 布粜米作对比；背不动北瓜与背二斗高粱走三里路作对比。 2.写得最详细的是妻子随母亲去场院摘北瓜这一细节，详细写有什么作用？ 明确：这一细节生动地写出了妻子的娇弱、力气小、为下文写妻子的变化作铺垫， 也与下文的吃苦耐劳形成鲜明的对比。这一细节是妻子性格变化的转折点。（动作
细节) 五、拓展延伸: 假如有个时空隧道可以返回到以前,给作者和他的妻子一个单独交流的机会 我们模拟他们的口吻进行场景对话,要求符合人物的身份,想象要合理。 六、小结 斯人已逝,当作者满怀愧疚与不安之情来怀念逝者,把思念倾诉于笔端,写 下这些“不太令人伤感的断片”时,我们能感受到作者穿越时光,沉淀岁月的目 光。“不思量,自难忘。”在这里,没有“青梅竹马,两小无猜”式的浪漫,没有 举案齐眉,相敬如宾”式的恭敬,也没有“贫贱之交不可忘,糟糠之妻不下堂” 式的清高自守,这里只有一种带着些许酸楚、些许温暖的回忆。而这些回忆,正 是由于作者的真情流露,使得文章的细节充满了真实感,才具有如此感动人心的 力量。 板书 勤劳质朴礼教观念重:细节描写 深深的哀念之情,愧疚、自责、极度思念
3 细节） 五、拓展延伸: 假如有个时空隧道可以返回到以前，给作者和他的妻子一个单独交流的机会， 我们模拟他们的口吻进行场景对话，要求符合人物的身份，想象要合理。 六、小结 斯人已逝，当作者满怀愧疚与不安之情来怀念逝者，把思念倾诉于笔端，写 下这些“不太令人伤感的断片”时，我们能感受到作者穿越时光，沉淀岁月的目 光。“不思量，自难忘。”在这里，没有“青梅竹马，两小无猜”式的浪漫，没有 “举案齐眉，相敬如宾”式的恭敬，也没有“贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂” 式的清高自守，这里只有一种带着些许酸楚、些许温暖的回忆。而这些回忆，正 是由于作者的真情流露，使得文章的细节充满了真实感，才具有如此感动人心的 力量。 板书： 勤劳 质朴 礼教观念重：细节描写 深深的哀念之情，愧疚、自责、极度思念