七下第三单元文言文练习 学校_班级姓名 孙权劝学 初,权/谓/吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可/不学『蒙/辞以/军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治 经/为博土邪!但当/陟涉猎,见/往事耳。卿言/多务,/孰/若/孤?孤常读书,自以为/大有所益。”蒙/ 乃始就学。及/魯鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙『蒙日:“士别三 日,即更刮目相待,大兄/何/见/事之晚乎『肃/遂拜蒙母,结友/而别。 1.解释下列词语 ①初( ②当涂( )③多务( ④孤 ⑤博士( )⑥辞( )⑦涉猎( ⑧往事( ⑨过( )⑩见事 )(11)及( (12)非复( 2.解释下列语气词 (1)博士邪( )(2)见往事耳( )(3)见事之晚乎( 3.翻译句子。 (1)权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!” (2)大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” 4.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) 方法 目的 5.本文主要通过 来刻画人物,表现人物鲜明的性格 6.孙权是如何劝吕蒙学习的? 答 7.写出自本课的成语:答 8.吕蒙的变化对你有什么启示? 找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其作用是什么? 答: 卖油翁 欧阳修 陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜(自夸λ尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨(n斜眼 看)之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔(han点头)之 康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?″翁日:“无他,但手熟尔。”康肃忿(fen气愤愤)然日:“尔 安敢轻吾射『翁曰:"以我酌(zhu倒)油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥(注)之 自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之 1解释文中加点词: 以( )尝( )释( )但( 尔( )徐( )因( )遣( 2.下列加点词“以”与例句“以我酌油知之”中的“以”意思相同的是() A.其诗以养父母、收族为意 B或以钱币乞之 C.孤常读书,自以为大有所益 D温故而知新,可以为师矣
七下第三单元文言文练习 学校 班级 姓名 孙权劝学 初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治 经/为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，/孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/ 乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。 1．解释下列词语 ①初( ) ② 当涂( ) ③多务( ) ④孤( ) ⑤博士( ) ⑥辞( ) ⑦涉猎( ) ⑧ 往事( ) ⑨过（ ）⑩见事( ) （11）及( ) （12）非复（ ） 2．解释下列语气词 (1)博士邪．（ ）(2)见往事耳．( ) (3)见事之晚乎．( ) 3．翻译句子。 ⑴权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” ⑵大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 4.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) 方法： 目的： 5.本文主要通过 来刻画人物，表现人物鲜明的性格。 6．孙权是如何劝吕蒙学习的？ 答： 7．写出自本课的成语： 答： 8．吕蒙的变化对你有什么启示？ 9．找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其作用是什么? 答： 卖油翁 欧阳修 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以．此自矜（自夸）。尝．射于家圃，有卖油翁释．担而立，睨（nì斜眼 看）之，久而不去。见其发矢十中八九，但．微颔(hàn 点头)之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔．。”康肃忿（fèn 气愤愤）然曰：“尔 安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌(zhuó倒)油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐．以杓酌油沥（注）之， 自钱孔入，而钱不湿。因．曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣．之。 1.解释文中加点词： 以（ ）尝（ ）释（ ）但（ ） 尔（ ）徐（ ）因（ ）遣（ ） 2.下列加点词“以”与例句“以我酌油知之”中的“以”意思相同的是（ ） A.其诗以．养父母、收族为意 B.或以．钱币乞之 C.孤常读书，自以．为大有所益 D.温故而知新，可以．为师矣
3哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度? 4.短文主要运用 描写和 描写。 5用一个成语概括本文所说明的道理: 参考答案 1.《资治通鉴》政治史学司马光编年体2.B3.(1)表反问语气,可译为‘吗 (2)表阻止语,气,可译为“罢了"。(3)表感叹语气,可译为“啊"。4.(1)孙权对吕 蒙说:“现在你当权掌管军政大事,不可以不学习『(2)(鲁肃)很吃惊地说:“现在你 的才干和谋略,不再是过去的吴县阿蒙了!5、但当涉猎见往事耳6、对话睿智、 关心下属;直率7情不自禁的赞叹吕蒙学有所成肃遂拜蒙母结友而别8.孙 权劝学,先—语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而 不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能性,使吕蒙无可推辞,“乃始就学 从结果看也可说明孙权善劝。(用自己的读书的体会现身说法。)9.吴下阿蒙、士别三 日、即更刮目相看(待)刮目相待、开卷有益10.要想让人刮目相看,一定要自己善 于学习,并学有所成。11.“卿今者才略非复吴下阿蒙。这是侧面描写。作用是 突出表现吕蒙修业,学有所成。 32因为曾经放下只(是)通“耳”,罢了慢慢地于是打发33D34.“手熟”35.为了刻画人 物和表达中心的需要,详写卖油翁沥油技艺的高超,突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象 对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写。突出了各自的性格,文章中心也十分突出。36.语言动作老成持 重37.熟能生巧
3.哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？ 4..短文主要运用 描写和 描写。 5.用一个成语概括本文所说明的道理： 。 参考答案： 1．《资治通鉴》 政治 史学 司马光 编年体 2．B 3．(1)表反问语气，可译为“吗”。 (2)表阻止语，气，可译为“罢了”。 (3)表感叹语气，可译为“啊”。 4．⑴孙权对吕 蒙说：“现在你当权掌管军政大事，不可以不学习！”⑵（鲁肃）很吃惊地说：“现在你 的才干和谋略，不再是过去的吴县阿蒙了！”5、但当涉猎 见往事耳 6、 对话 睿智、 关心下属； 直率 7．情不自禁的赞叹 吕蒙学有所成 肃遂拜蒙母，结友而别 8．孙 权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而 “不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 从结果看也可说明孙权善劝。（用自己的读书的体会现身说法。）９．吴下阿蒙、士别三 日、即更刮目相看（待）刮目相待、开卷有益 10．要想让人刮目相看，一定要自己善 于学习，并学有所成。 11．“卿今者才略,非复吴下阿蒙。这是侧面描写。作用是： 突出表现吕蒙修业，学有所成。 32.因为 曾经 放下 只（是）通“耳”，罢了 慢慢地 于是 打发 33.D 34. “手熟 ”35. 为了刻画人 物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象； 对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写。突出了各自的性格，文章中心也十分突出。36.语言 动作 老成持 重 37.熟能生巧