好一朵木槿花.教学设计7 学习目的] 、通过对关键字词句的品读,加强自己的语感能力; 2、通过感受木槿花的精神、作者的情怀,懂得在艰难面前需要有从容坦然的大勇 大爱,也初步能明白忙碌的生活中需要给自己的精神世界建立一个心的家园。 [学习重点 品读关键性的字词句,感受木槿花的精神,感悟艰难面前那种从容坦然的大勇大 爱的重要性。 [学习难点 明白木槿花原因产生的原因,感受作者的情怀,初步明白忙碌的生活中需要给自 己的精神世界建立一个心的家园。 [教学设想 一、导入新课 同学们你们喜欢花吗?喜欢什么花呢?喜欢它是因为...什么对它情由独钟呢? 我们七年级上册就有一篇写花的散文一一宗璞的.喜欢这种花吗? 让我明白了花和人都会遇到各种各样的不幸,面对困难不要悲观,要热爱生活, 要积极地投入到生活中去。) 2、导入:同样的花草面对不同的人,可能会唤起不同的审美感受。 今天老师给大家带来了她的另一篇抒情性散文-相信大家定会 有自己的感受。 初读,整体感受 ()教师配乐朗诵文本 交流:喜欢这篇散文吗?和大家交流一下你的感受吧! 小结:大家听出来没有,刚才几位同学是从不同的角度欣赏木槿花。 (板书:形和神) 指出:宗璞是位思想深邃、文笔隽永的散文大家。她更多注意的,常常是丁香 二月兰、紫藤萝、木槿这样的花,它们虽平凡而柔弱,却有着生命的尊严与 蓬勃。或许我们可以从这些小小的生命中发掘出更多美好的品性
好一朵木槿花.教学设计 7 [学习目的] 1、通过对关键字词句的品读，加强自己的语感能力； 2、通过感受木槿花的精神、作者的情怀，懂得在艰难面前需要有从容坦然的大勇 大爱，也初步能明白忙碌的生活中需要给自己的精神世界建立一个心的家园。 [学习重点] 品读关键性的字词句，感受木槿花的精神，感悟艰难面前那种从容坦然的大勇大 爱的重要性。 [学习难点] 明白木槿花原因产生的原因，感受作者的情怀，初步明白忙碌的生活中需要给自 己的精神世界建立一个心的家园。 [教学设想] 一、 导入新课： 1 同学们,你们喜欢花吗?喜欢什么花呢?喜欢它是因为……为什么对它情由独钟呢? 我们七年级上册就有一篇写花的散文.——宗璞的.喜欢这种花吗? (让我明白了花和人都会遇到各种各样的不幸，面对困难不要悲观，要热爱生活, 要积极地投入到生活中去。) 2、导入: 同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。 今天老师给大家带来了她的另一篇抒情性散文----相信大家定会 有自己的感受。 二、 初读，整体感受： (一)教师配乐朗诵文本. 交流：喜欢这篇散文吗?和大家交流一下你的感受吧! 小结：大家听出来没有，刚才几位同学是从不同的角度欣赏木槿花。 （板书：形 和 神） 指出:宗璞是位思想深邃、文笔隽永的散文大家。她更多注意的，常常是丁香、 二月兰、紫藤萝、木槿这样的花，它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严与 蓬勃。或许我们可以从这些小小的生命中发掘出更多美好的品性
(二)下面让我们结合具体的语句来细细地欣赏这朵木槿花吧!请同学们拿起你手 中的笔,划出作者具体描写木槿花开的语句!. (三)交流讨论: 1描写花的语句这是一朵) ①偶然得来的枝条,偶然插入土中,它们就偶然地生长起来 ②忽然在绿草间,闪出一点紫色,亮亮的,轻轻的,在眼前转了几转。 见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ③一阵风过,草面漾出绿色的波浪,薄如蝉翼的娇嫩的紫花的在一片绿波中歪着 头,带点调皮,却丝毫不知道自己显得很奇特。 ④忽见土“山”一侧透过砖块、钢筋伸出几条绿村,绿枝上,一朵紫色的花正在颤 颤地开放。 ⑤走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇媺的薄如蝉翼的花瓣,略有皱褶, 似乎在花蒂处有一根带子束住,却又舒展自得。它不觉得环境的艰难,更不觉 得自己的奇特。 ⑥紫色的流光抛洒开来,笼罩了凌乱的工地。那朵花随风摇曳,倚着明亮的紫霞, 微笑地俯看着我。 写花语, 每一种花都有自己的语言。如果说紫藤萝的花语是执着、热爱生活;那么同学们你 们觉得木槿花的花语是什么呢? 师:看来同学们不仅是爱花之人,也是懂花之人啊! 是啊这朵木槿花它美丽奇特,坚韧娇嫩但不娇气在重压下顽强挣扎,不畏艰难, 能够面对一切苦难看似平凡的花却引起了我们心灵的震撼不能不让人感慨:怎 个好”字了得!(完成板书)让我们带着对花的钦佩之情来齐读这个题目 2表现作者情感变化的句子: ①木槿以前给我的印象是平庸……我从未仔细看过。 忽视 ②惊喜之余,我小心地除去它周围的杂草,挖出一个浅坑,浇上水爱惜 ③我的心也震颤起来,一种悲壮的感觉擢住了我:土埋大半截了,还开花!钦佩 ④忽然觉得这是一朵童话里的花,拿着它,任何愿望都会实现,因为持有的,是
（二）下面让我们结合具体的语句来细细地欣赏这朵木槿花吧!请同学们拿起你手 中的笔，划出作者具体描写木槿花开的语句!. （三）交流讨论： 1\描写花的语句(这是一朵) ① 偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。 ② 忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。… 见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ③ 一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花的在一片绿波中歪着 头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ④ 忽见土“山”一侧透过砖块、钢筋伸出几条绿村，绿枝上，一朵紫色的花正在颤 颤地开放。 ⑤ 走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶， 似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得。它不觉得环境的艰难，更不觉 得自己的奇特。 ⑥ 紫色的流光抛洒开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花随风摇曳，倚着明亮的紫霞， 微笑地俯看着我。 写花语, 每一种花都有自己的语言。如果说紫藤萝的花语是执着、热爱生活;那么同学们你 们觉得木槿花的花语是什么呢? 师：看来同学们不仅是爱花之人，也是懂花之人啊！ 是啊!这朵木槿花它美丽奇特, \坚韧;娇嫩但不娇气.在重压下顽强挣扎,不畏艰难, 能够面对一切苦难.看似平凡的花却引起了我们心灵的震撼.不能不让人感慨:怎一 个”好”字了得!(完成板书) 让我们带着对花的钦佩之情来齐读这个题目 2\表现作者情感变化的句子: ①木槿以前给我的印象是平庸……. 我从未仔细看过。 忽视 ②惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，挖出一个浅坑，浇上水 爱惜 ③我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉擢住了我：土埋大半截了，还开花！ 钦佩 ④忽然觉得这是一朵童话里的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是
面对一切苦难的勇气。感激 ⑤我常在它身旁徘徊,期待着震撼了我的那朵花 念念不忘 讨论:但是“即使再开花,也不是去年的那一朵了。”你怎么理解这句话? 指出:今年开的花,是新生长的,去年的已经死了,即使外表看起来相似,却不 是同一朵。可见时间万物都是独一无二的,去了,就不再回来 逝去了变不再回来的难道仅仅是花吗?还有什么? (逝去的人,逝去的岁月) 对于逝去的惟有纪念,但更重要的是。。。 指出:作者就是通过那朵木槿花告诉我们,人生遭遇到不幸的时候,不能被厄运 压倒,要对生命的长久保持坚定的信念:厄运过后,不让悲痛长压心头,要面对 新生活,振奋精神, 三、赏析文本 (一)正所谓一花一世界,一树一菩提。放眼丰富多彩的自然:迎风的翠竹、凌 寒的腊梅、石缝间不屈的小草、草丛里无名的野花、……无不蕴含着深刻的人生 哲理。宗璞女士十分欣赏宋代邵康节的两句话:“非观之以目,而观之以心也; 非观之以心,而观之以理也 (投影:以目观物一一以心观物一—以理观物) 这句话告诉我们,不仅要用我们的眼去欣赏身边的事物,而且要投入自己的情感, 更要用哲理去体悟。 (二)学习“以理观物 其实,宗璞笔下写了许多种花,都从中体悟到了不同的人生哲理。 师:那我们就来和作者学一学怎么样“以理观物 (投影:一株水仙花的图片) 师:如果让你来以水仙为写作对象,你将怎样以理观物?
面对一切苦难的勇气。 感激 ⑤ 我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。 念念不忘 讨论：但是“即使再开花，也不是去年的那一朵了。”你怎么理解这句话？ 指出：今年开的花，是新生长的，去年的已经死了，即使外表看起来相似，却不 是同一朵。可见时间万物都是独一无二的，去了，就不再回来 逝去了变不再回来的难道仅仅是花吗？还有什么？ （逝去的人，逝去的岁月） 对于逝去的惟有纪念，但更重要的是。。。。。。。 指出：作者就是通过那朵木槿花告诉我们，人生遭遇到不幸的时候，不能被厄运 压倒，要对生命的长久保持坚定的信念；厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对 新生活，振奋精神， . 三、赏析文本 （一）正所谓一花一世界，一树一菩提。放眼丰富多彩的自然：迎风的翠竹、凌 寒的腊梅、石缝间不屈的小草、草丛里无名的野花、……无不蕴含着深刻的人生 哲理。宗璞女士十分欣赏宋代邵康节的两句话：“非观之以目，而观之以心也； 非观之以心，而观之以理也。” （投影：以目观物——以心观物——以理观物） 这句话告诉我们，不仅要用我们的眼去欣赏身边的事物，而且要投入自己的情感， 更要用哲理去体悟。 （二）学习“以理观物‘ 其实，宗璞笔下写了许多种花，都从中体悟到了不同的人生哲理。 师：那我们就来和作者学一学怎么样“以理观物”。 （投影：一株水仙花的图片） 师：如果让你来以水仙为写作对象，你将怎样以理观物？
生1:我家里有水仙花,我知道它一般在隆冬季节绽放,我想可以从它不畏严寒的 角度进行构思。 生2:我闻过水仙的香味,有一种说不出的沁人心脾的感觉,我觉得是不是可以从 它所散发的香气这一角度来考虑。 师:你们的看法都很有见地。宗璞在一篇名为《水仙辞》的文章中有这样一段话, 我们一起来读一读一 (投影出示) 生:(齐读)人们都赞美水仙的淡泊,它的生命所需不过一盆清水,其实在那块 茎里,已经积蓄足够的养料了。人的灵魂所能积蓄的养料,其丰富有时是更 难想像的罢。 师:想一想,作者从水仙中观出了什么理? 生1:赞美那种付出多,索取少的高尚精神。 生2:作者希望人们在清贫的日子里也不能忘记涵养自己的学识,积累自己的人生 养料。 \生活毕竟是轰轰烈烈的时候少,平平淡淡的时候多,如果你能从花的开落、雁 的来去中感悟生活,那么,心灵也会因此而丰富,生命更会因此而有滋味 同学们不妨在课后以梅花为题写下自己的感受 最后,送给大家一首好听的歌《木槿花》
生 1：我家里有水仙花，我知道它一般在隆冬季节绽放，我想可以从它不畏严寒的 角度进行构思。 生 2：我闻过水仙的香味，有一种说不出的沁人心脾的感觉，我觉得是不是可以从 它所散发的香气这一角度来考虑。 师：你们的看法都很有见地。宗璞在一篇名为《水仙辞》的文章中有这样一段话， 我们一起来读一读—— （投影出示） 生：（齐读）人们都赞美水仙的淡泊，它的生命所需不过一盆清水，其实在那块 茎里，已经积蓄足够的养料了。人的灵魂所能积蓄的养料，其丰富有时是更 难想像的罢。 师：想一想，作者从水仙中观出了什么理？ 生 1：赞美那种付出多，索取少的高尚精神。 生 2：作者希望人们在清贫的日子里也不能忘记涵养自己的学识，积累自己的人生 养料。 三\生活毕竟是轰轰烈烈的时候少，平平淡淡的时候多，如果你能从花的开落、雁 的来去中感悟生活，那么，心灵也会因此而丰富，生命更会因此而有滋味。 同学们不妨在课后以梅花为题写下自己的感受. 最后，送给大家一首好听的歌《木槿花》