苏教版七年级下语文第一单元复习练习_苏教版七年级下语文第一单元复习.doc_大学文库

苏教版七年级下语文第一单元复习【学习目标】: 1、学习描写人物的方法,体会塑造人物形象的多种方法,感受文学作品的写作特色学法指导】:人物描写的方法有:语言描写:外貌描写(肖像);动作描写;心理描写:神情描写……另一种分类:正面描写;侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。 2、了解:《一面》“以小见大”的选材写法。《我的老师》围绕中心选择感受最深的事写人及恰当详略处理的写作方法,《赵普》运用细节描写人物、叙事简洁的方法,《题破山寺后禅院》的以动写静,。 3、体会并学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言 4、能仔细观察、生动描绘人物鲜明的个性,提高写作及修改作文的能力。 5、掌握采访人物的基本技巧,尝试进行人物采访,提高自己的活动组织能力和口语交际能【学生练习】文学常识高尔基一苏联一《海燕》《》《》《我的大学》(自传体三部曲小说) 魏巍- 我的老师》一《》(报告文学) 元代——《赵普》一《宋史》二、字音字形【小练习】 1、字音: 发绺()/两颊()闹诅()咒踱()步/地窖()赫()然/窘() 迫/踌()躇()/摩挲()/颓()唐/枓擞()()/揩()油/虐() 待恣()情/剔()透/遗孀()/聘()用/牛犊()/遴()选/轩 ()然大波/萦系()()()择勘()察/笨拙() 2、字形:根据拼音填入汉字 zhu【】(纹)、xi【】(盖)、(裤)dou【】、(马)zng【 bi an【】(子、b【】(子)、(水)h【】、(书) shang【】、xi 【】(着)、(礼)bai【 shou【】(削)、ji【】(梁)、j 【】(躬)、ban【】(面)、(克)long【】、beng【】chu(出) mue【】(待)、ci【】(老)(师)、(黑)hi【】、shan【】(意) 舞)dao【】【】(打)、sh【】(假) 【】(透)、(书) ji【】、pin【】(请)、(新)ying【】 in【】(选)、jue【】(择)、水)xie【】、(轻) zhuang【】(淡抹) gu【】(人)、(启)qie【】、lin【】jin近)、wo【】chu【】 (奏)du【】、(万)lai【】(俱)(寂)、(钟)qing【【】kun【】、rong【】(马)、t【】si【】(横X流)、 (谷)sui【】【】(火) 3、多音多义颤抖一寒颤提问一提防调动一调节模样一一模一样恶毒一厌恶一恶心盛放一盛开负荷一荷花词语积累 1、识记课文注解中的词语 2、教师强调注意的词语: (1)颓唐:精神萎靡(2)恣情:放纵感情(3)诅咒:咒骂(4)不能自已:不能控制自己的感情。已

苏教版七年级下语文第一单元复习【学习目标】： 1、学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。【学法指导】：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。 2、了解：《一面》“以小见大”的选材写法。《我的老师》围绕中心选择感受最深的事写人及恰当详略处理的写作方法，《赵普》运用细节描写人物、叙事简洁的方法，《题破山寺后禅院》的以动写静，。 3、体会并学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言。 4、能仔细观察、生动描绘人物鲜明的个性，提高写作及修改作文的能力。 5、掌握采访人物的基本技巧，尝试进行人物采访，提高自己的活动组织能力和口语交际能力。【学生练习】一、文学常识高尔基－苏联－《海燕》《》《》《我的大学》（自传体三部曲小说）。魏巍——《我的老师》—《》（报告文学）元代——《赵普》－《宋史》二、字音字形【小练习】 1、字音：发绺（）/两颊（）/诅（）咒/踱（）步/ 地窖（）/赫（）然/ 窘（）迫/踌（）躇（） /摩挲（）/颓（）唐/抖擞（）（）/ 揩（）油/虐（）待 /恣（）情 /剔（）透 /遗孀（）/ 聘（）用 /牛犊（）/ 遴（）选/轩（）然大波/ 萦系（）（）/抉（）择/勘（）察/笨拙（） 2、字形：根据拼音填入汉字 zhòu【】(纹) 、 xī【】 (盖) 、 (裤) dōu【】、 (马) zōnɡ【】、 bi àn【】(子) 、 bí【】(子) 、(水) hú 【】、 (书) shānɡ【】、 xi ē【】 (着) 、(礼) bài【】、 sh ò u 【】(削)、 ji 【】(梁) 、 jū 【】 (躬) 、 bǎn【】(面) 、 (克) lónɡ【】、 bènɡ【】 chū(出) 、 nu è 【】(待) 、 cài【】(老) (师) 、(黑) zhì【】、 shàn 【】(意) 、 (舞) dǎo【】、 kē【】 (打) 、 shǔ【】(假) 、 tī【】(透) 、 (书) jí【】、 pìn【】 (请) 、 (新) yǐnɡ【】、 huàn 【】 (觉) 、 l ín【】(选) 、 jué【】 (择) 、水) xiè【】、 (轻) zhuānɡ【】(淡)(抹) 、 ɡuǎ【】(人) 、(启) qiè【】、lín【】jìn(近) 、wò【】chuò【】、 (奏) dú【】、 (万) lài【】 (俱) (寂) 、(钟) qìnɡ【】、 xī【】(闻) 、 qián【】 kūn【】、 rónɡ【】 (马) 、 tì【】 sì 【】 (横)(流) 、 (谷) suì【】、 ɡōu【】(火) 3、多音多义：颤抖－寒颤提问－提防调动－调节模样－一模一样恶毒－厌恶－恶心盛放－盛开负荷－荷花三、词语积累 1、识记课文注解中的词语 2、教师强调注意的词语： ⑴颓唐：精神萎靡⑵恣情：放纵感情⑶诅咒：咒骂⑷不能自已：不能控制自己的感情。已

停止。 ⑸轩然大波：比喻大的纠纷或风潮。四、古诗文阅读《赵普》 1、根据课文注解，一边读课文，一边疏通文意。 2、词类活用碎裂奏牍掷地（使动用法使……碎裂） 2、古今异义词龌龊（）（）：古义：＿＿＿＿＿＿＿＿。今义：＿＿＿＿＿＿＿＿明日：古义：＿＿＿＿＿＿＿＿；今义：今天的下一天。颜色：古义：＿＿＿＿＿＿＿＿；今义：色彩。 3、一词多义乃：（1）太祖乃悟（）（2）见渔人，乃大惊（）虽：（1）虽多忌克（）（2）虽乘奔御风（）以：跪而拾之以归（）（2）乃以瓦布之（）（3）虽乘奔御风（）而能以天下事为己任（） 4、解释词语 A、阖户启箧（） B、卒（）用其人 C、普少习（）吏事 D、寡学术（）碎裂奏牍掷（）地 E、既薨（）F、读之竟日（） 5、用原文语句填空文中写赵普刻苦读书的语句是：＿＿＿＿＿＿＿＿；表现他精力旺盛的语句是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。表明赵普性格特点的语句是：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，虽多忌克而能以天下事为己任。 6、课文共两段，主要写了赵普的两件事：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。表现了一个主题：赵普能“＿＿＿＿＿＿＿＿”。宋代文学家范仲淹的《岳阳楼记》的名句“先天下之忧而忧，＿＿＿＿＿＿＿＿”。 7、细读课文，思索： 1、通过文中所写的两件事，你认赵普是个怎样的人？ [答案]＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、本文刻画人物善于运用细节描写，试举例说明。 [答案] “＿＿＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿” 《题破山寺后禅院》：（1）．品读意境：A.写了哪些景物？这些景物有何特点？【明确】景物有古寺、初日、＿＿＿＿、＿＿＿＿、禅房、＿＿＿＿、山水，可谓步步有景。这些景物都幽雅、宁静、安闲，即使有鸟儿的欢腾、钟筹的声响，也只是以＿＿＿＿，更增添了一份肃穆与淡然之气。 B.读后有怎样的感受？试着将其颔联改写成一段写景散文。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 C.这首诗抒发作者怎样思想感情？诗旨在赞美＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）品味语言：你最喜欢哪句诗，说说喜欢的理由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《登岳阳楼》《登岳阳楼》中“ ”两句,气势恢弘,被誉为描写洞庭湖的千古绝唱。诗人眼观浩荡烟波,想到自己举目无亲,年老多病,只能以孤舟为家的两句是“ ”。看到国家因战乱未平,多灾多难,诗人不禁老泪纵横的诗句是五、现代文阅读: (一)《我的老师》 1.记叙文主要运用叙述、描写的表达方式,但有时为了抒发作者的感情,也运用抒情的表达方式,《我的老师》中的以下句子属于什么表达方式?分析一下其表达作用 (1)“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!” 至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!” (2)“我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢 2.提问:“我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”全篇都用第三人称“她”,这里为什么改用第二人称“你”? 3、贯穿《我的老师》本文的感情线索是【阅读理解】 (一)(甲)我向里面望了一下—一阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人,穿一件牙黄的长衫,嘴里咬着一枝烟嘴,跟着那火光的一亮一亮腾起一阵一阵的烟雾。 (乙)他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼, 好像浓墨写的隶体“一”字 (丙)什么?我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得叫人担心;头上直竖着寸把长的头发: 牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须左手里捏着一枝黄色烟嘴,按烟的一头已经熏黑了这时,我突然记起了哪本杂志上的一段访问记 (丁)这一来不会错了,正是他!站在前进行列最前面的我们的同志、朋友、父亲和师傅! (1)憎恶黑暗有如憎恶魔鬼!(2)把一生的时光全交给了我们(3)越老强的战士!我又仔细看他的脸一一瘦! 1l、引文(甲)(乙)(丙)(丁)四段都提到了“瘦”,这样写的目的是什么? 12、上文“乙”段中的“胡须很打眼,好像浓墨写的隶体‘一’字”一句中,作者运用修辞方法乙文中“瘦得教人担心”一句能否写成“非常的瘦”?为什么? 13.(甲)(乙)(丙)三段对人物的外貌描写有何不同?为何有所不同? 甲乙丙

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。《登岳阳楼》：《登岳阳楼》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”两句，气势恢弘，被誉为描写洞庭湖的千古绝唱。诗人眼观浩荡烟波，想到自己举目无亲，年老多病，只能以孤舟为家的两句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。看到国家因战乱未平，多灾多难，诗人不禁老泪纵横的诗句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。五、现代文阅读：（一）《我的老师》 1.记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用抒情的表达方式，《我的老师》中的以下句子属于什么表达方式？分析一下其表达作用。（1）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！” 至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”＿＿＿＿＿＿＿＿。 2．提问：“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、贯穿《我的老师》本文的感情线索是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。【阅读理解】 (一) (甲)我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵的烟雾。 (乙)他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼, 好像浓墨写的隶体“一”字。 (丙)什么？我很惊异地望着他:黄里带白的脸, 瘦得叫人担心;头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,按烟的一头已经熏黑了。这时,我突然记起了哪本杂志上的一段访问记—— (丁)这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志、朋友、父亲和师傅！ (1)憎恶黑暗有如憎恶魔鬼！(2)把一生的时光全交给了我们,(3)越老强的战士！我又仔细看他的脸——瘦！ 11、引文（甲）（乙）（丙）(丁) 四段都提到了“瘦”，这样写的目的是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12、上文“乙”段中的“胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字”一句中，作者运用了＿＿＿＿修辞方法.乙文中“瘦得教人担心”一句能否写成“非常的瘦”？为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13．（甲）（乙）（丙）三段对人物的外貌描写有何不同？为何有所不同？甲________________乙________________丙________________ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

14、(丁)段中“站在前进行列最前面的我们的同志朋友父亲和师傅”一句中对于同人物用了不同称谓,试具体分析每一称谓所包含的意思。(2分) 朋友。师傅 15.(丁)段中画线句是从那三个角度来赞扬“他”的? (1)句 (2)句 (3)句 A.战斗意志B.阶级立场 C.奉献精神 16、文中对烟斗和鲁迅抽烟的神态的细节描写有什么含义? 17、根据文中对鲁迅的描写,结合平时你对鲁迅的了解,请引用两句诗或自己的语言概括鲁迅的性格特点。 (二)每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我: 你要去干什么?” “找蔡老师……”我模模糊糊地回答 “不是放暑假了么?” 哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢? 18、上文运用的主要表现手法是() A细节描写心理描写神态描写B、细节描写语言描写神态描写 C.心理描写语言描写抒情D.细节描写心理描写 19、文中加点的词语“默默地”“漫长”似乎都与孩子的天性不合,作者为什么要这么写? 20、“每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。”句中“更”能否换成“很”?为什么? 21、①写出议论、抒情性的句子: ②说说它们的作用。 22、选段中,对蔡老师的称呼出现了哪些变化?这些变化起了怎样的作用? 23、“纯真的心”的具体含义是什么?用“热恋中的人们”作对比,突出的是什么?

＿＿＿ 14、（丁）段中“站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅”一句中对于同一人物用了不同称谓，试具体分析每一称谓所包含的意思。（2 分）同志：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。朋友＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。父亲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。师傅＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 15．（丁）段中画线句是从那三个角度来赞扬“他”的？ (1)句________ (2)句 ________ (3)句 ________ A. 战斗意志 B. 阶级立场 C. 奉献精神 16、文中对烟斗和鲁迅抽烟的神态的细节描写有什么含义？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 17、根据文中对鲁迅的描写，结合平时你对鲁迅的了解，请引用两句诗或自己的语言概括鲁迅的性格特点。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么？” “找蔡老师……”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 18、上文运用的主要表现手法是（） A.细节描写心理描写神态描写 B、细节描写语言描写神态描写 C.心理描写语言描写抒情 D．细节描写心理描写 19、文中加点的词语“默默地” “漫长”似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20、“每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。”句中“更”能否换成“很”？为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 21、①写出议论、抒情性的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②说说它们的作用。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 22、选段中，对蔡老师的称呼出现了哪些变化？这些变化起了怎样的作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 23、“纯真的心”的具体含义是什么？用“热恋中的人们”作对比，突出的是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿