深大附中高三艺术生备考 第14课时 《生活与哲学》必备知识清单 第二单元 探索世界与追求真理 授课教师：张传 第四课 探究世界的本质 一、物质的含义 1、含义： 2、唯一特性： PS:区分物质的唯一特性与根本属性 辩证唯物主义的物质概念，概括了字宙间客观存在着的一切事物和现象的 而不是指某一种具体的 P8:1、物质既不能创造，也不能消灭，物质是永恒的。 物质的具体形态是可以放改造，都有自己各自发生、发展、灭亡的过程，是有生有灭的。 Ps:2、物质性+客观实在性+客观存在（因为客观存在既包括物质也包括意识） 二、世界的物质性 1、自然界的物质性 (1)自然界中的事物是按照 形成和发展的，都有自己的 (2)都是」 中的一部分。 【方法论】(1)承认 是人类有意识处理人与自然关系的基本前提。 (2)我们再利用自然、改造自然的时候，必须尊重自然、保护自然，学会与自然和谐相处。 2、人类社会的物质性 (1)从产生上看，人类社会是 的产物。 ①在从猿到人的演化过程中， 起了决定性的作用。 ②】 使猿变成了人，形成了 和 ③ 使人结成了社会联系，形成了 (2)从本质上看，人类社会在本质上是一个 体系。 原因：构成社会物质生活条件的构成要素是客观的： 3、人的意识一开始就是 的产物，它是在 中伴随着人和人类社会一起产生的。 因此，世界是 的世界，世界的真正统一性在于」 【方法论】一切从实际出发，使主观符合客观 P:反对不从客观失际出发的主观主义、反对本本主义（教条主义）、经验主义。 三、物质是运动的 1、哲学的“运动”：是指宇宙间 事物、现象的变化和过程。 2、物质和运动的关系 (1)运动是物质固有的 和 世界上不存在脱离运动的物质。 反对离开运动谈物质 (侧重强调事物运动的状态) (2)运动是」 的运动，物质是运动的 ,脱离物质的运动是根本不存在的。 反对离开物质谈运动 (侧重强调物质的载体作用) 3、运动和静止的关系 (1)区别 ①含义不同，静止：一方面，物质在它发展的一定阶段和一定时期， 另一方面，物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内 运动：宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 ②特点不同「静止是」 L运动是 (2)联系 ①辩证唯物主义所讲的静止
深大附中高三艺术生备考 第 14 课时 《生活与哲学》必备知识清单 第二单元 探索世界与追求真理 授课教师：张传 第四课 探究世界的本质 一、物质的含义 1、含义： 2、唯一特性： PS：区分物质的唯一特性与根本属性 辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的 ，而不是指某一种具体的 。 Ps：1、物质既不能创造，也不能消灭，物质是永恒的。 物质的具体形态是可以被改造，都有自己各自发生、发展、灭亡的过程，是有生有灭的。 Ps：2、物质性+客观实在性≠客观存在（因为客观存在既包括物质也包括意识） 二、世界的物质性 1、自然界的物质性 （1）自然界中的事物是按照 形成和发展的，都有自己的 （2）都是 中的一部分。 【方法论】（1）承认 ，是人类有意识处理人与自然关系的基本前提。 （2）我们再利用自然、改造自然的时候，必须尊重自然、保护自然，学会与自然和谐相处。 2、人类社会的物质性 （1）从产生上看，人类社会是 的产物。 ①在从猿到人的演化过程中， 起了决定性的作用。 ② 使猿变成了人，形成了 和 ③ 使人结成了社会联系，形成了 。 （2）从本质上看，人类社会在本质上是一个 体系。 原因：构成社会物质生活条件的构成要素是客观的： 、 、 3、人的意识一开始就是 的产物，它是在 中伴随着人和人类社会一起产生的。 因此，世界是 的世界，世界的真正统一性在于 【方法论】一切从实际出发，使主观符合客观 Ps：反对不从客观实际出发的主观主义、反对本本主义（教条主义）、经验主义。 三、物质是运动的 1、哲学的“运动”：是指宇宙间 事物、现象的变化和过程。 2、物质和运动的关系 （1）运动是物质固有的 和 世界上不存在脱离运动的物质。 反对离开运动谈物质—— （侧重强调事物运动的状态） （2）运动是 的运动，物质是运动的 ，脱离物质的运动是根本不存在的。 反对离开物质谈运动—— （侧重强调物质的载体作用） 3、运动和静止的关系 （1）区别 ①含义不同 静止：一方面，物质在它发展的一定阶段和一定时期， 另一方面，物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内 运动：宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 ②特点不同 静止是 、 、 运动是 、 、 （2）联系 ①辩证唯物主义所讲的静止
深大附中高三艺术生备考 第14课时 《生活与哲学》必备知识清单 ②物质世界是 衣 的统一。整个世界是 动中有静，静中有动。 【方法论】这一原理要求我们用运动、变化、发展的观点看问题，又要看到实物相对静止的存在。 Ps:①只承认静止而否认运动 (刘舟求剑) ②只承认运动而否认静止一 (欧布里德的诡辩) P:①人一次也不能踏进同一条河流（至看到运动，没看到精止）—相对主义（错误） ②人不能两次嘴进周一条河流（既看到运动也看到静止）一正确 四、物质是运动的 1、哲学“规律”：事物运动过程中 的联系。 2、规律的特点：(1)规律是 不以人的意志为转移，不能创造也不能消灭。 (2)规律是 ,在其运动、变化和发展的过程中都遵循 其固有的规律。 P:在规律上不能用发明、改变、改造、创造、消灭等词语，可以用发现、尊重、认识、利用等词语。 3、方法论：要求我们必须 ，按 办事，而不能为本规律。一旦违背客观规律，必须 受到规律的惩罚。 4、规律是可以认识和利用的：在客观规律面前， 。人可以在 的 基础上，根据规律发展作用的 利用规律，改造客观世界，造福人类。 P:规律不等于规则，规律是客观的，规则是根据需要指定的，是主观的，正骑的规则是根据规律制定的。 Ps:理解“主观能动性” 主观能动性即自觉能动性，是指人类所特有的能动地认识世界和改造世界的能力和活动。 它包括相互联系的三个方面的内容： (1)人类认识世界的能力和活动（想） (2)人类改造世界的能力和活动（做） (3)人美在认识世界和改造世界活动中所具有的精神状态（意志、干动和决心等。） 第五课 把握思维的奥秒 一、物质决定意识 (一)意识的本质 1、从意识的起源看， (1)意识是 的产物。一切物质都具有的 是人类意识产生的物质基础，生物的 (刺激感应、感觉和心理)是人类意识产生的前提： (2)意识一开始就是 的产物、 的产物。 和 促进了意识的物质器官一一人 脑的形成，促进了意识的表达手段一一语言的形成，提供和丰富了意识的内容。因此，意识不仅是自然界长期发展 的产物，而且是 2、从意识的生理基础看，意识是 的机能。 (1) 是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。 (2)意识活动是通过」 对外界刺激的一系列反射活动实现的。 P©：①大脑中人脑。高等动物也具有大脑，只能依靠其本能生存，不能积极主动地改造自然界，不能形成意识。 ②电脑丰人脑，意识是人脑特有的机能。“电脑思雌”只是对人脑思维功能和思维的信息过程的樸拟，同人美思维有本质的区别。电 脑不能产生意识。 ③纯粹的动物的心理不会自发的形成意识。 P8:区分第一信号系航（人和动物共有的)、第二信号系航（语言刺谦一人特有） 3、从意识的内容看， 意识的形成离不开人脑，又离不开被反映的 一。无论是 还是 都是人脑对 的反映，都是客观存在通过 的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。意识的内容 是 :但意识的形式是 意识体现了主观形式和客观内容的统一。 P:(1)任何意识，包含正确的意识、错误的意识、宗教观念、鬼怪神话观念都是客观存在在人脑中的反陕
深大附中高三艺术生备考 第 14 课时 《生活与哲学》必备知识清单 ②物质世界是 和 的统一。整个世界是 ，动中有静，静中有动。 【方法论】这一原理要求我们用运动、变化、发展的观点看问题，又要看到实物相对静止的存在。 Ps：①只承认静止而否认运动—— （刻舟求剑） ②只承认运动而否认静止—— （欧布里德的诡辩） Ps：①人一次也不能踏进同一条河流（至看到运动，没看到静止）——相对主义（错误） ②人不能两次踏进同一条河流（既看到运动也看到静止）——正确 四、物质是运动的 1、哲学“规律”:事物运动过程中 、 、 、 的联系。 2、规律的特点：（1）规律是 ——不以人的意志为转移，不能创造也不能消灭。 （2）规律是 —— 、 、 ，在其运动、变化和发展的过程中都遵循 其固有的规律。 Ps：在规律上不能用发明、改变、改造、创造、消灭等词语，可以用发现、尊重、认识、利用等词语。 3、方法论：要求我们必须 ，按 办事，而不能为本规律。一旦违背客观规律，必须 受到规律的惩罚。 4、规律是可以认识和利用的：在客观规律面前， 。人可以在 的 基础上，根据规律发展作用的 利用规律，改造客观世界，造福人类。 Ps：规律不等于规则，规律是客观的，规则是根据需要指定的，是主观的，正确的规则是根据规律制定的。 Ps：理解“主观能动性” 主观能动性即自觉能动性，是指人类所特有的能动地认识世界和改造世界的能力和活动。 它包括相互联系的三个方面的内容： （1）人类认识世界的能力和活动（想） （2）人类改造世界的能力和活动（做） （3）人类在认识世界和改造世界活动中所具有的精神状态（意志、干劲和决心等。） 第五课 把握思维的奥秒 一、物质决定意识 (一)意识的本质 1、从意识的起源看， （1）意识是 的产物。一切物质都具有的 是人类意识产生的物质基础，生物的 （刺激感应、感觉和心理）是人类意识产生的前提。 （2）意识一开始就是 的产物、 的产物。 和 促进了意识的物质器官——人 脑的形成，促进了意识的表达手段——语言的形成，提供和丰富了意识的内容。因此，意识不仅是自然界长期发展 的产物，而且是 。 2、从意识的生理基础看，意识是 的机能。 （1） 是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。 （2）意识活动是通过 对外界刺激的一系列反射活动实现的。 Ps：①大脑≠人脑。高等动物也具有大脑，只能依靠其本能生存，不能积极主动地改造自然界，不能形成意识。 ②电脑≠人脑，意识是人脑特有的机能。“电脑思维”只是对人脑思维功能和思维的信息过程的模拟，同人类思维有本质的区别。电 脑不能产生意识。 ③纯粹的动物的心理不会自发的形成意识。 Ps:区分第一信号系统（人和动物共有的）、第二信号系统（语言刺激—人特有） 3、从意识的内容看， 意识的形成离不开人脑，又离不开被反映的 。无论是 还 是 ，都是人脑对 的反映，都是客观存在通过 的环节进入人脑，并在人脑 中加工改造的结果。意识的内容 是 ；但意识的形式是 ，意识体现了主观形式和客 观内容的统一。 Ps：（1）任何意识，包含正确的意识、错误的意识、宗教观念、鬼怪神话观念都是客观存在在人脑中的反映
深大附中高三艺术生备考 第14课时 《生活与哲学》必备知识清单 (2)意识产生的三要素：人脑、客观存在、生活和实漫。 4.结论：从意识的起源看，它是」 从意识的生理基础看，它 是 从意识的内容看，它是 物质世界是先于人的意识而存在的， 是本原的， 是派生的， 决定 P:意识对客观存在的反映不是直观簪周的反映，而是能动地加工过程，意识是对客观存在的能动反映。 二、意识的能动作用 (一) 1、意识能动性的特点 ①意识活动具有 。 人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的 ,在行动之前还要确 定蓝图、目标和行动步骤等。而动物是无目的的 活动。 (P:关使阔：目的、动机、蓝田、目标、行动步票、规划等) ②意识活动具有 和 自觉选择性：意识对客观世界的反映是 并不限于客观世界有什么就反映什么。 主动创造性：①意识不仅能够事物的 而且能把握」 ②它不仅能够复制当前，而且能追溯过去、推测未来，能够创造一个 意识活动的主动创造性，是人能够认识世界的 。通过“ ”,我们能够揭示深藏于事 物内部的 和 。世界上只有尚未 没有 P:“意识是一面镜子”这一观，点承认了物质决定意识，蛋调意识是对客观事物的反映，但它又否认了人的意识活动具有能动性、创 造性的特点，把人脑对客观事物的反映等同于镜子对事物的直观反映，实际上是否认了意识的能动性，是一种形而上学的唯物主义观 点，是不彻底的唯物主义。 (二) 1、意识对改造客观世界具有 人们在 的指导下能动的改造世界，即 (ppt) P8:不同性质的意识对客观事物具有不同的能动作用。正骑反映客观事物及其发展规律的意识，对客观事物的发展起积极的促进作用： 歪曲反映客现事物及其发展规律的意识，对客观事物的发展起消极的阻得作用。 2、 意识活动依赖于人体的生理活动，又对生理活动有着能 动的反作用。 可以催人向上，使人奋进： 则会使人悲观、消沉，丧失斗志。 总之，意识具有 它是对物质的 又对物质具有 三、一切从实际出发实辜求是 1、含义：做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，进行调查研究，找出事物固有的不是臆造的规律 性，以此作为我们行动的依据。 2、为什么？（哲学原理依据）A.物质与意识辩证关系原理： B.规律的客观性原理。 3、怎么办？ ①要尊重物质运动的 从客观存在的事物出发，找出事物 的规律性，以此作为我们行 动的 ②要充分发挥 要不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在 中检验和发展真理。 ③要把 和 结合起来，要把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来， 做到主观与客观具体的历史的统一。 ④既反对夸大意识能动能动的」 又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所 作为的思想。（宿命论） 第六课求索真理的历程 一、实践观 (一)实践的含义
深大附中高三艺术生备考 第 14 课时 《生活与哲学》必备知识清单 （2）意识产生的三要素：人脑、客观存在、生活和实践。 4.结论：从意识的起源看，它是 ；从意识的生理基础看，它 是 ；从 意识的内容看，它是 。 物质世界是先于人的意识而存在的， 是本原的， 是派生的， 决定 。 Ps：意识对客观存在的反映不是直观等同的反映，而是能动地加工过程，意识是对客观存在的能动反映。 二、意识的能动作用 （一） 1、意识能动性的特点 ①意识活动具有 。人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的 ，在行动之前还要确 定蓝图、目标和行动步骤等。而动物是无目的的 活动。 （Ps：关键词：目的、动机、蓝图、目标、行动步骤、规划等） ②意识活动具有 和 。 自觉选择性：意识对客观世界的反映是 、 ，并不限于客观世界有什么就反映什么。 主动创造性：①意识不仅能够事物的 ，而且能把握 ②它不仅能够复制当前，而且能追溯过去、推测未来，能够创造一个 。 意识活动的主动创造性，是人能够认识世界的 。通过“ ”，我们能够揭示深藏于事 物内部的 和 。世界上只有尚未 ，没有 。 Ps：“意识是一面镜子”这一观点承认了物质决定意识，强调意识是对客观事物的反映，但它又否认了人的意识活动具有能动性、创 造性的特点，把人脑对客观事物的反映等同于镜子对事物的直观反映，实际上是否认了意识的能动性，是一种形而上学的唯物主义观 点，是不彻底的唯物主义。 （二） 1、意识对改造客观世界具有 。 人们在 的指导下能动的改造世界，即 （ppt） Ps：不同性质的意识对客观事物具有不同的能动作用。正确反映客观事物及其发展规律的意识，对客观事物的发展起积极的促进作用； 歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，对客观事物的发展起消极的阻碍作用。 2、 。意识活动依赖于人体的生理活动，又对生理活动有着能 动的反作用。 可以催人向上，使人奋进； 则会使人悲观、消沉，丧失斗志。 总之，意识具有 ，它是对物质的 ，又对物质具有 。 三、一切从实际出发 实事求是 1、含义：做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，进行调查研究，找出事物固有的不是臆造的规律 性，以此作为我们行动的依据。 2、为什么？（哲学原理依据）A.物质与意识辩证关系原理； B.规律的客观性原理。 3、怎么办？ ①要尊重物质运动的 ，从客观存在的事物出发，找出事物 的规律性，以此作为我们行 动的 。 ②要充分发挥 ，要不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在 中检验和发展真理。 ③ 要把 和 结合起来，要把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来， 做到主观与客观具体的历史的统一。 ④既反对夸大意识能动能动的 ，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所 作为的思想。（宿命论） 第六课 求索真理的历程 一、实践观 （一）实践的含义
深大附中高三艺术生备考 第14课时 《生活与哲学》必备知识清单 1、实践是 (主体)改造 (对象)的 P8:①实遐是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践 ②实强是改造客观世界的活动，范國不能扩大或培小。 ③实践不是思雄活动、认识活动，如学生的学习不是实现。 ④实践是连接主观和客观世界的桥梁，是主观见之于客观的活动。 2、实践活动的三种基本形式： (最基本)、 (二)实践的特点 1、 (1)实践的基本要素包括实践的 实践的 实践的 它们都是 (2)实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是 因而也具有」 2、 (1)实践是人 改造客观世界的活动。 (2)在 获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的 在 的过程中，人创造出新的 和 3、 (1)社会性：实践不是 的活动，而是」 中的人的活动， 离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。 (2)历史性：人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的 和 是各不相同的，都受到一定 的制约，是一定历史条件的产物。 二、实践是认识的基础 (一)实践决定认识 1、实践是认识的 (1)认识的唯一来源： (2)获得认识的途径： (实践)+ (知识的学习和传递) 2、实践是认识 (根本动力)P8:根本动力中唯一动力卡普通动力 (1)人们实践 +新问题 +新要求 新探索和研究 (2)实践的发展 ◆认识工具 认识的发展 (3)实践 ·人的认识能力 3、实践是检验」 的 (1)只有把 联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。 唯一能满足这一要求的，就是处在主观和客观交会上的实践。 (2)通过 人们可以把自己 。 在这一过程中， 人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 4、实践是认识的 (1)认识从实践中来，最终还要回到实践中去。 (2)认识本身不是目的，实践才是认识的目的和归宿。 P:认识的根本目的不是获得真理，而获得真理的目的是服务实现。认识的根本任务是透过现象认识本质。 (二)认识反作用于实践 认识对实践具有反作用， 对实践具有积极的指导作用： 则会阻碍人的实践活 动。 方法论：坚持用正确认识、科学理论指导实践。 二、真理观 1、含义：真理是标志 的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的
深大附中高三艺术生备考 第 14 课时 《生活与哲学》必备知识清单 1、实践是 （主体）改造 （对象）的 （ ）。 Ps：①实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践 ②实践是改造客观世界的活动，范围不能扩大或缩小。 ③实践不是思维活动、认识活动，如学生的学习不是实践。 ④实践是连接主观和客观世界的桥梁，是主观见之于客观的活动。 2、实践活动的三种基本形式： （最基本）、 、 （二）实践的特点 1、 （1）实践的基本要素包括实践的 、实践的 、实践的 ，它们都是 。 （2）实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是 ，因而也具有 。 2、 （1）实践是人 、 改造客观世界的活动。 （2）在 获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的 在 的过程中，人创造出新的 和 。 3、 （1）社会性：实践不是 的活动，而是 中的人的活动， 离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。 （2）历史性：人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的 、 、 和 是各不相同的，都受到一定 的制约，是一定历史条件的产物。 二、实践是认识的基础 （一）实践决定认识 1、实践是认识的 （1）认识的唯一来源： （2）获得认识的途径： （实践）+ （知识的学习和传递） 2、实践是认识 （根本动力）Ps：根本动力≠唯一动力≠普通动力 （1）人们实践 新问题 新要求 新探索和研究 （2）实践的发展 认识工具 认识的发展 （3）实践 人的认识能力 3、实践是检验 的 （1）只有把 联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。 唯一能满足这一要求的，就是处在主观和客观交会上的实践。 （2）通过 ，人们可以把自己 。在这一过程中， 人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 4、实践是认识的 （1）认识从实践中来，最终还要回到实践中去。 （2）认识本身不是目的，实践才是认识的目的和归宿。 Ps：认识的根本目的不是获得真理，而获得真理的目的是服务实践。认识的根．本．任．务．是透过现象认识本质。 （二）认识反作用于实践 认识对实践具有反作用， 对实践具有积极的指导作用； 则会阻碍人的实践活 动。 方法论：坚持用正确认识、科学理论指导实践。 二、真理观 1、含义：真理是标志 的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的
深大附中高三艺术生备考 第14课时 《生活与哲学》必备知识清单 P:有用的观念就是真理(X)；公认的道理就是真理(X)；强权即真理(X)。 2、真理的特点 (1)真理的 (最基本的属性) P:真理的形式虽然是主观的，但真理的内容是客观的；检验真理的标准是客观的实践。所以真理是客观的。 理解：为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？ 原因：由于人们的 和 不同，每个人的 不 同，对 会有不同的认识，但其中只有一种正确的认识，也就是说真理只有一个，真理面前人 人平等。 (2)真理是 任何真理都有自己 。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成 (3)真理是」 任何真理都是相对于 来说，是 的具体的、历史的统一。 Ps:具体的：指主观认识特合当地的实际（空间范周）；历史的：指主观认识特合当时的实际（时间范周）。 (3)真理和谬误的关系 ①二者界限不容混淆 ②二者在一定条件下相互转化 ③二者相伴而行 三、追求真理是一个永无止境的过程（认识的过程） 1、认识具有 (人类追求真理的过程不是 原因：认识受到各种条件的限制。（主体、客体） ①从认识的主体来看，人受到 的限制： 总要受到 生理素质等限制： ②从认识的客体看，客观事物是 其 二也有一个过程。因此，人们对 一个事物的正确认识往往要经过从 再从 的多次反复才能完成。 2、认识具有 (人类追求真理的过程是 的过程。) 原因：①认识对象（物质世界）一一无限变化 P:每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整 ②认识主体（人） 世代延续 个人类的认识发展的无限性。（√） ③认识基础( 不断发展 3、认识具有」 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种 的过程。 P8:①真理永远不会停止前进的步代，它在发展中不断地超越自身。 ②已经骑定的真理并没有被推潮，而是不断向前发展。 ③认识具有反复性不等于人们不能获得真理 ④获得终极真理的观，底违背了认识的无限性，永远达不到真理的观点则否认了真理的绝对性。 ⑤认识是有限性和无限性的统一 知识归纳总结：请根据上述复习内容，尝试归纳总结本单元知识体系
深大附中高三艺术生备考 第 14 课时 《生活与哲学》必备知识清单 Ps：有用的观念就是真理（×）；公认的道理就是真理（×）；强权即真理（×）。 2、真理的特点 （1）真理的 （最基本的属性） Ps：真理的形式虽然是主观的，但真理的内容是客观的；检验真理的标准是客观的实践。所以真理是客观的。 理解：为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？ 原因：由于人们的 、 和 不同，每个人的 、 、 不 同，对 会有不同的认识，但其中只有一种正确的认识，也就是说真理只有一个，真理面前人 人平等。 （2）真理是 任何真理都有自己 和 。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成 。 （3）真理是 任何真理都是相对于 来说，是 、 的具体的 、历史的统一。 Ps：具体的：指主观认识符合当地的实际（空间范围）；历史的：指主观认识符合当时的实际（时间范围）。 （3）真理和谬误的关系 ①二者界限不容混淆 ②二者在一定条件下相互转化 ③二者相伴而行 三、追求真理是一个永无止境的过程（认识的过程） 1、认识具有 （人类追求真理的过程不是 。） 原因：认识受到各种条件的限制。（主体、客体） ①从认识的主体来看，人受到 的限制； 总要受到 、 、 、 、 、生理素质等限制； ②从认识的客体看，客观事物是 、 ，其 也有一个过程。因此，人们对 一个事物的正确认识往往要经过从 ，再从 的多次反复才能完成。 2、认识具有 （人类追求真理的过程是 的过程。） 原因：①认识对象（物质世界）——无限变化 Ps：每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整 ②认识主体（人）—————世代延续 个人类的认识发展的无限性。（√） ③认识基础（ ）——不断发展 3、认识具有 从实践到认识、从认识到实践的循环是一种 或 的过程。 Ps：①真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。 ②已经确定的真理并没有被推翻，而是不断向前发展。 ③认识具有反复性不等于人们不能获得真理 ④获得终极真理的观点违背了认识的无限性，永远达不到真理的观点则否认了真理的绝对性。 ⑤认识是有限性和无限性的统一 知识归纳总结：请根据上述复习内容，尝试归纳总结本单元知识体系