深大附中高三艺术生备考 第5课时 《政治生活》单元教学设计 第一单元公民的政治生活 授课教师：吴姣 【教学目标】 1.通过课前预习环节，引导学生自主完成必备知识梳理： 2.通过课中必备知识架构、备考能力提升和课后典型试题精练环节，提高学生在分析与综 合、推理与论证、探究与建构、反思与评价、辨识与判断五个方面的关键能力： 3.通过课中典型例题讲练、时政热点链接和课后典型试题精练环节，加强情景设计，聚焦 时代主题，突显学科素养，弘扬核心价值。 【教材分析】 1.本单元的政治主体是公民： 2.《政治生活》强调坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一。本单元侧重 于人民当家作主，即通过民主选举、民主决策、民主管理、民主监督和民主协商，公民 直接行使民主权利，体现人民民主专政的国体，体现社会主义民主是维护人民根本利益 的最广泛、最真实、最管用的民主。 【学情分析】 本单元内容是艺术生高一所学，大部分己经遗忘。高考前艺术生只有一轮复习机会， 因此既需要发挥学生的积极主动性，自主完成本单元必备知识清单，又需要发挥教师的引 导提升作用，帮助学生完成知识架构和关键能力提高。 【教学重难点】 1.社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主： 2.公民的政治权利与义务，参与政治生活的基本原则： 3.民主选举、民主决策、民主管理、民主监督、民主协商 【教学方式】以多媒体等信息技术手段，引导学生合作探究 【教学过程】 学生课前自主完成本单元《自主预习》→教师引导完成PPT讲解 一、 高考考向研判 高考真题 必备知识 考向研判 2021广东卷一没有 没有 2018全国1I卷·16 我国的国体 将本单元的必备知识， 2018全国Ⅲ卷·16 与最新时政“全过程人民 2021全国乙卷·16 民主”、长效时政“公民 公民的政治权利 政治参与”，特别是“基 2019全国I卷·16 和义务 层群众自治”相结合，进 2018全国1卷·16 行核心价值、学科素养和 2020全国Π卷·16 关键能力的综合考察。 题型方面，近五年全 2020全国I卷·39 公民的政治参与 国卷以选择题为主，非选 2019全国I卷·16 择题为辅。 2017全国II卷·15 -1-
深大附中高三艺术生备考 第 5 课时 《政治生活》单元教学设计 - 1 - 第一单元 公民的政治生活 授课教师：吴姣 【教学目标】 1.通过课前预习环节，引导学生自主完成必备知识梳理； 2.通过课中必备知识架构、备考能力提升和课后典型试题精练环节，提高学生在分析与综 合、推理与论证、探究与建构、反思与评价、辨识与判断五个方面的关键能力； 3.通过课中典型例题讲练、时政热点链接和课后典型试题精练环节，加强情景设计，聚焦 时代主题，突显学科素养，弘扬核心价值。 【教材分析】 1.本单元的政治主体是公民； 2.《政治生活》强调坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一。本单元侧重 于人民当家作主，即通过民主选举、民主决策、民主管理、民主监督和民主协商，公民 直接行使民主权利，体现人民民主专政的国体，体现社会主义民主是维护人民根本利益 的最广泛、最真实、最管用的民主。 【学情分析】 本单元内容是艺术生高一所学，大部分已经遗忘。高考前艺术生只有一轮复习机会， 因此既需要发挥学生的积极主动性，自主完成本单元必备知识清单，又需要发挥教师的引 导提升作用，帮助学生完成知识架构和关键能力提高。 【教学重难点】 1.社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主； 2.公民的政治权利与义务，参与政治生活的基本原则； 3.民主选举、民主决策、民主管理、民主监督、民主协商 【教学方式】以多媒体等信息技术手段，引导学生合作探究 【教学过程】 学生课前自主完成本单元《自主预习》→教师引导完成 PPT 讲解 一、高考考向研判
深大附中高三艺术生备考 第5课时 《政治生活》单元教学设计 二、必备知识架构 1.国家、民主 我国的国体 食 2我国的国体 【3.社会主义民主的特点 1.政治权利、政治义务、基本原则 政治生活 2.民主选举（方式、意义） 3民主决策（方式、意义） 党领导下 二 公民的政治参与 4.民主管理（内容、意义） (基层群众自治) 剧 5.民主监督（方式、意义、负责任行使） 治参与 6.民主协商 党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一：*： 三、备考能力提升 先呈现例题再教师讲解，目的是检查学生自主预习效果，同时也可以根据学生出现的问 题进行针对性讲解。 【例】“十四五”规划纲要草案20个主要指标中，有7个是民生福祉类的，占比超过三分之 一，是历次五年规划中最高的。这些指标覆盖了就业、收入、教育、医疗、养老、托育等各 民生领域。这说明 ①我国人民民主是最真实的民主 ②尊重和保障人权是我国当前工作的中心 ③社会主义民主维护人民的根本利益 ④“十四五”规划纲要体现了公民意志 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【考查意图】情景设计：简单情景 关键能力：分析与综合 【答案详解】B我国当前工作的中心以经济建设为中心，故②说法错误。“十四五”规划 纲要体现了人民意志，故④说法错误。“十四五”规划纲要草案覆盖了就业、收入、教育、 医疗、养老、托育等各民生领域，体现了我国人民民主是最真实的民主，维护人民的根本利 益，故①③正确。 提升1：社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主 1.根本原因：人民民主专政 2.深度分析1 最广泛一一 “多”一一民主权利和民主主体的广泛性： 最真实 ①政治保证一一中国共产党的坚强领导：实现方式一一民主选举、民主协商： ②人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障： ③随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。 最管用- 保障人民当家作主的制度体系 正面论证一一1.体现了人民意志，保障了人民权益，激发了人民的创造活力： 反面论证一一2.有效杜绝西方国家常见的选举时漫天许诺，选举后无人过问 的开“空头支票”问题，防止出现人民形式上有权、实际上 无权的现象，避免相互掣肘而导致内耗严重、效率低下的弊 端。 3.深度分析2：①人民≠公民： ②人民民主≠人民民主专政： ③正确区分“最真实”和“最管用” 【例】(21年全国乙卷)某中学7名高一学生，上学时感受到交通拥堵，同时发现专门设置 的公交车道利用率并不高。他们用3个月的时间详细调查了本市公交专用道的整体使用情 -2-
深大附中高三艺术生备考 第 5 课时 《政治生活》单元教学设计 - 2 - 二、必备知识架构 三、备考能力提升 先呈现例题再教师讲解，目的是检查学生自主预习效果，同时也可以根据学生出现的问 题进行针对性讲解。 【例】“十四五”规划纲要草案 20 个主要指标中，有 7 个是民生福祉类的,占比超过三分之 一，是历次五年规划中最高的。这些指标覆盖了就业、收入、教育、医疗、养老、托育等各 民生领域。这说明 ①我国人民民主是最真实的民主 ②尊重和保障人权是我国当前工作的中心 ③社会主义民主维护人民的根本利益 ④“十四五”规划纲要体现了公民意志 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【考查意图】情景设计：简单情景 关键能力：分析与综合 【答案详解】B 我国当前工作的中心以经济建设为中心，故②说法错误。 “十四五”规划 纲要体现了人民意志，故④说法错误。 “十四五”规划纲要草案覆盖了就业、收入、教育、 医疗、养老、托育等各民生领域，体现了我国人民民主是最真实的民主，维护人民的根本利 益，故①③正确。 提升 1：社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主 1.根本原因：人民民主专政 2.深度分析 1 最广泛——“多”——民主权利和民主主体的广泛性； 最真实—— ①政治保证——中国共产党的坚强领导；实现方式——民主选举、民主协商； ②人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障； ③随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。 最管用---- 保障人民当家作主的制度体系 正面论证——1.体现了人民意志，保障了人民权益，激发了人民的创造活力； 反面论证——2.有效杜绝西方国家常见的选举时漫天许诺，选举后无人过问 的开“空头支票”问题，防止出现人民形式上有权、实际上 无权的现象，避免相互掣肘而导致内耗严重、效率低下的弊 端。 3.深度分析 2：①人民≠ 公民； ②人民民主 ≠人民民主专政 ； ③正确区分“最真实”和“最管用” 【例】（21 年全国乙卷）某中学 7 名高一学生，上学时感受到交通拥堵，同时发现专门设置 的公交车道利用率并不高。他们用 3 个月的时间详细调查了本市公交专用道的整体使用情
深大附中高三艺术生备考 第5课时 《政治生活》单元教学设计 况，撰写出上万字的研究报告，提出了合理使用公交专用道的建议，该报告得到有关专家认 可和支持，受到市政府有关部门重视。这一事例表明 ①关注并解决交通拥堵问题是中学生的责任 ②开展社会调研有助于提高中学生的公共参与素养 ③就解决交通拥堵问题提出建议是中学生的权利 ④反映公共管理问题时需要提出相应的对策建议 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【考查意图】情景设计：简单情景关键能力：探究与建构 【答案详解】C中学生应积极参与和关注公共交通问题，但解决交通拥堵问题是政府的责 任，而不是中学生的责任。①错误。题意中7名高一学生针对交通问题进行详解调查，并撰 写了研究报告，提出合理建议，这行使了公民的监督权，是中学生享有的权利，也有利于提 高中学生的公共参与素养和社会责任感。②③正确。公民可以积极反映公共管理问题，对不 足之处提出意见建议，但不一定必须有相应的对策建议。④错误。 ●提升2：公民的政治权利与义务、参与政治生活的基本原则 (一)深度分析 1.公民行使选举权和被选举权≠民主选举 2.公民基本的民主权利，公民参与管理国家和管理社会的基础和标志一一选举权和被选举权 3.监督权：公民→国家机关和国家工作人员（人大、政府、法院、检察院、监察委员会） 4.权利一一应当享受的利益：义务一一应尽的责任，一般带有强制性 5.坚持公民在法律前面一律平等的原则一一平等地享有权利，平等地履行义务，平等地适用 法律≠立法平等（法律维护的仍然是人民的利益。/国家尊重和保障公民个人的合法权 益。) 6.权利与义务相统一卡权利与义务一样、相等或者对等 7.坚持个人利益与国家利益相结合的原则一一国家与公民个人的利益在根本上是一致的 国家尊重和保障公民个人的合法权益。 (二)单元综合 1.在法律范围内行使政治自由权利一坚持权利与义务相统一的原则→有序政治参与 2.监督权→民主监督→政府接受人民的监督 3.公民维护国家统一和民族团结的政治义务→民族区域自治制度、中国共产党的宗教工作基 本方针 4.公民参与政治生活的基本原则→有序政治参与 【例】(20年全国I卷)阅读材料，完成下列要求。 《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》要求深化村民自治实践，“坚持自治 为基，加强农村群众性自治组织建设，健全和创渐村党组织领导的充满活力的村民自治机 制”。 某地探索创新村民自治机制，形成“四会管村”模式。村党支部委员会根据村民自治有 关规定，讨论决定旧村改造事项并提出要求。5个村民小组组长挨家挨户走访村民，汇集村 民意见建议300多条，初步估算总投资上亿元。村民议事会经过反复商议，形成两套改造安 置方案。第一套方案经费投入较多，涉及村头大树和祠堂的保留利用：第二套方案现代时尚， 且相对省钱。两套方案并报村民代表大会投票表决，第一套方案获得通过。在全体村民的积 极支持配合下，村民委员会精心组织实施，不到两个半月，378户、10万平方米的旧房全部 顺利拆迁完毕。 运用政治生活知识，说明“四会管村”实现村民自治的工作机制及其意义。 【考查意图】情景设计：复杂情景关键能力：分析与综合、探究与建构 -3-
深大附中高三艺术生备考 第 5 课时 《政治生活》单元教学设计 - 3 - 况，撰写出上万字的研究报告，提出了合理使用公交专用道的建议，该报告得到有关专家认 可和支持，受到市政府有关部门重视。这一事例表明 ①关注并解决交通拥堵问题是中学生的责任 ②开展社会调研有助于提高中学生的公共参与素养 ③就解决交通拥堵问题提出建议是中学生的权利 ④反映公共管理问题时需要提出相应的对策建议 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【考查意图】情景设计：简单情景 关键能力：探究与建构 【答案详解】C 中学生应积极参与和关注公共交通问题，但解决交通拥堵问题是政府的责 任，而不是中学生的责任。①错误。题意中 7 名高一学生针对交通问题进行详解调查，并撰 写了研究报告，提出合理建议，这行使了公民的监督权，是中学生享有的权利，也有利于提 高中学生的公共参与素养和社会责任感。②③正确。公民可以积极反映公共管理问题，对不 足之处提出意见建议，但不一定必须有相应的对策建议。④错误。 提升 2：公民的政治权利与义务、参与政治生活的基本原则 （一）深度分析 1.公民行使选举权和被选举权 ≠ 民主选举 2.公民基本的民主权利，公民参与管理国家和管理社会的基础和标志——选举权和被选举权 3.监督权：公民→国家机关和国家工作人员（人大、政府、法院、检察院、监察委员会） 4.权利——应当享受的利益；义务——应尽的责任，一般带有强制性 5.坚持公民在法律前面一律平等的原则——平等地享有权利，平等地履行义务，平等地适用 法律≠立法平等（法律维护的仍然是人民的利益。//国家尊重和保障公民个人的合法权 益。） 6.权利与义务相统一 ≠ 权利与义务一样、相等或者对等 7.坚持个人利益与国家利益相结合的原则——国家与公民个人的利益在根本上是一致的 国家尊重和保障公民个人的合法权益。 （二）单元综合 1.在法律范围内行使政治自由权利→坚持权利与义务相统一的原则→有序政治参与 2.监督权→民主监督→政府接受人民的监督 3.公民维护国家统一和民族团结的政治义务→民族区域自治制度、中国共产党的宗教工作基 本方针 4.公民参与政治生活的基本原则→有序政治参与 【例】（20 年全国 I 卷）阅读材料，完成下列要求。 《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》要求深化村民自治实践，“坚持自治 为基，加强农村群众性自治组织建设，健全和创新村党组织领导的充满活力的村民自治机 制”。 某地探索创新村民自治机制，形成“四会管村”模式。村党支部委员会根据村民自治有 关规定，讨论决定旧村改造事项并提出要求。5 个村民小组组长挨家挨户走访村民，汇集村 民意见建议 300 多条，初步估算总投资上亿元。村民议事会经过反复商议，形成两套改造安 置方案。第一套方案经费投入较多，涉及村头大树和祠堂的保留利用;第二套方案现代时尚， 且相对省钱。两套方案并报村民代表大会投票表决，第一套方案获得通过。在全体村民的积 极支持配合下，村民委员会精心组织实施，不到两个半月，378 户、10 万平方米的旧房全部 顺利拆迁完毕。 运用政治生活知识，说明“四会管村”实现村民自治的工作机制及其意义。 【考查意图】情景设计：复杂情景 关键能力：分析与综合、探究与建构
深大附中高三艺术生备考 第5课时 《政治生活》单元教学设计 【参考答案】 机制：党的领导、民主管理和依法办事有机结合：党支部领导统筹，村民议事会协商方案， 村民代表大会民主决策，村民委员会组织实施。 意义：坚持村党支部的领导，有效汇集村民的意见建议，保障村民依法行使民主权利：提高 民事民办、民事民管效能，提升村民自治能力。 【答案详解】本题以村民自治为话题设置试题情境，以某地探索创新村民自治机制的实践为 材料，从《政治生活》的知识角度设置问题，对考生进行核心价值、学科素养、关键能力和 必备知识的综合考察。试题分为两小问： 第一小问，工作机制。考生阅读材料，确定“四会”分别是村党支部委员会、村民议事 会、村民代表大会、村民委员会，由这四个“会”在材料中的作为联想相关知识，分析作答： ①村党支部委员会角度：材料信息：村党支部委员会根据村民自治有关规定，讨论决定旧村 改造事项并提出要求。结合主干知识与试题材料分析：坚持党的领导。 ②村民议事会角度：材料信息：村民议事会经过反复商议，形成两套改造安置方案。结合主 干知识与试题材料分析：一方面坚持民主管理，同时又依法办事。 ③村民代表大会角度：材料信息：村民代表大会投票表决两套改造安置方案。结合主干知识 与试题材料分析：村民代表大会民主决策。 ④村民委员会角度：材料信息：村民委员会精心组织实施，不到两个半月，378户、10万平 方米的旧房全部顺利拆迁完毕。结合主干知识与试题材料分析：村民委员会组织实施。 第二小问，意义。考生结合材料分析，从“四会”的作为看，可以从党的领导、民主自 治等方面阐释：从“不到两个半月，378户、10万平方米的旧房全部顺利拆迁完毕。”等信 息说明民事民办、民事民管效能得以提升，村民自治能力得以提升。 ●提升3：民主选举、民主决策、民主管理、民主监督、民主协商 (一)深度分析 1.公民行使选举权和被选举权≠民主选举 2.结构清晰 民主决策的方式=间接参与（选出代表人民意志的人进入决策机关，参与决策） +直接参与（社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度） →民主监督的方式=主要监督方式（信访制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度） +新形式（监督听证会、民主评议会、网上评议政府…）》 3.民主决策的方式≠民主监督的方式 4.监督权：公民→国家机关和国家工作人员（人大、政府、法院、检察院、监察委员会） 5.民主管理=基层群众自治 村民（居民）委员会的性质一一基层群众性自治组织，≠基层国家机关，≠基层党组织 (二)单元综合 1.公民，参与者，参与民主决策 →政府，决策者，审慎行使权力，坚持科学决策、民主决策和依法决策 2.民主管理→基层群众自治制度 3.监督权→民主监督→政府接受人民的监督 4.民主协商→协商民主 四、时政热点链接-一全过程人民民主 (一)背景介绍 1.2019年11月2日，习近平总书记考察上海市长宁区虹桥街道基层立法联系点时，第一次 提出“人民民主是一种全过程的民主”。 2.2021年3月通过的《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》修正草案与《中华人民 -4-
深大附中高三艺术生备考 第 5 课时 《政治生活》单元教学设计 - 4 - 【参考答案】 机制：党的领导、民主管理和依法办事有机结合；党支部领导统筹，村民议事会协商方案， 村民代表大会民主决策，村民委员会组织实施。 意义：坚持村党支部的领导，有效汇集村民的意见建议，保障村民依法行使民主权利；提高 民事民办、民事民管效能，提升村民自治能力。 【答案详解】本题以村民自治为话题设置试题情境，以某地探索创新村民自治机制的实践为 材料，从《政治生活》的知识角度设置问题，对考生进行核心价值、学科素养、关键能力和 必备知识的综合考察。试题分为两小问： 第一小问，工作机制。考生阅读材料，确定“四会”分别是村党支部委员会、村民议事 会、村民代表大会、村民委员会，由这四个“会”在材料中的作为联想相关知识，分析作答： ①村党支部委员会角度：材料信息：村党支部委员会根据村民自治有关规定，讨论决定旧村 改造事项并提出要求。结合主干知识与试题材料分析：坚持党的领导。 ②村民议事会角度：材料信息：村民议事会经过反复商议，形成两套改造安置方案。结合主 干知识与试题材料分析：一方面坚持民主管理，同时又依法办事。 ③村民代表大会角度：材料信息：村民代表大会投票表决两套改造安置方案。结合主干知识 与试题材料分析：村民代表大会民主决策。 ④村民委员会角度：材料信息：村民委员会精心组织实施，不到两个半月，378 户、10 万平 方米的旧房全部顺利拆迁完毕。结合主干知识与试题材料分析：村民委员会组织实施。 第二小问，意义。考生结合材料分析，从“四会”的作为看，可以从党的领导、民主自 治等方面阐释；从“不到两个半月，378 户、10 万平方米的旧房全部顺利拆迁完毕。”等信 息说明民事民办、民事民管效能得以提升，村民自治能力得以提升。 提升 3：民主选举、民主决策、民主管理、民主监督、民主协商 （一）深度分析 1.公民行使选举权和被选举权 ≠ 民主选举 2.结构清晰 民主决策的方式=间接参与（选出代表人民意志的人进入决策机关，参与决策） +直接参与（社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度） →民主监督的方式=主要监督方式（信访制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度） +新形式（监督听证会、民主评议会、网上评议政府……) 3.民主决策的方式 ≠ 民主监督的方式 4.监督权：公民→国家机关和国家工作人员（人大、政府、法院、检察院、监察委员会） 5.民主管理=基层群众自治 村民（居民）委员会的性质——基层群众性自治组织，≠ 基层国家机关，≠ 基层党组织 （二）单元综合 1.公民，参与者，参与民主决策 →政府，决策者，审慎行使权力，坚持科学决策、民主决策和依法决策 2.民主管理→基层群众自治制度 3.监督权→民主监督→政府接受人民的监督 4.民主协商→协商民主 四、时政热点链接----全过程人民民主 （一）背景介绍 1. 2019 年 11 月 2 日，习近平总书记考察上海市长宁区虹桥街道基层立法联系点时，第一次 提出“人民民主是一种全过程的民主”。 2. 2021 年 3 月通过的《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》修正草案与《中华人民
深大附中高三艺术生备考 第5课时 《政治生活》单元教学设计 共和国全国人民代表大会议事规则》修正草案中，“全过程民主”被明确写入这“一法一规 则”。 3.2021年7月1日，在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中，习近平总书记 又特别提出要“践行以人民为中心的发展思想，发展全过程人民民主”，在其中加入了“人 民”二字。 4.2022年3月全国人民代表大会将“发展全过程人民民主”写入地方组织法修正草案总则， 明确地方人大“坚持以人民为中心，坚持全过程人民民主”的原则。 （二)时政分析 1.全过程人民民主是指不仅有完整的制度程序，而且有完整的参与实践，是全链条、全方位、 全覆盖的民主。 2.关键词1：“全过程” ①党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一： ②民主实践一一民主选举、民主决策、民主管理、民主监督、民主协商： ③政治制度一一根本政治制度+基本政治制度： ④中国特色社会主义法律体系： 3.关键词2：“人民民主” ①我国的国体是人民民主专政，人民民主专政的本质是人民当家作主： ②人民民主是社会主义的生命： ③社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主： (三)典型例题 【例1】2021年11月5日，习近平总书记在参加北京市区人大代表换届选举投票时指出， “选举人大代表，是人民代表大会制度的基础，是人民当家作主的重要体现。要把民主选举、 民主协商、民主决策、民主管理、民主监督各个环节贯通起来，不断发展全过程人民民主， 更好地保证人民当家作主。”关于全过程人民民主，下列理解正确的是 ①全过程人民民主强调了“人民”，必须坚持人民至上 ②全过程人民民主重在“过程”，过程性是其本质特征 ③全过程人民民主是全链条、全方位、全民的真实民主 ④人大制度是实现我国全过程人民民主的重要制度载体 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【考查意图】情景设计：简单情景 关键能力：分析与综合 【答案详解】B全过程人民民主强调了“人民”，必须坚持人民至上，人大制度是实现我国 全过程人民民主的重要制度载体，①④正确。全过程人民民主重在“过程”，人民当家作主 是其本质特征，②排除。全过程民主不是全民民主，③排除。 【例2】在长期探索实践中，党领导人民发展全过程人民民主，人民依法享有广泛权利和自 由，通过多种渠道和途径行使民主权利，体现在民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、 民主监督等各环节，体现在政治、经济、文化、社会等各领域。我国发展全过程人民民主有 利于 ①实现民主过程全覆盖，不断丰富人民民主的实践形式 ②推进国家治理体系和治理能力现代化，提升治理效能 ③发挥人民群众的核心作用，激发其积极性主动性创造性 ④人民当家作主，彰显社会主义全民民主优势 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【考查意图】情景设计：简单情景 关键能力：分析与综合 【答案详解】A发展全过程人民民主有利于实现民主过程全覆盖，不断丰富人民民主的实 -5-
深大附中高三艺术生备考 第 5 课时 《政治生活》单元教学设计 - 5 - 共和国全国人民代表大会议事规则》修正草案中，“全过程民主”被明确写入这“一法一规 则”。 3. 2021 年 7 月 1 日，在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上的重要讲话中，习近平总书记 又特别提出要“践行以人民为中心的发展思想，发展全过程人民民主”，在其中加入了“人 民”二字。 4. 2022 年 3 月全国人民代表大会将“发展全过程人民民主”写入地方组织法修正草案总则， 明确地方人大“坚持以人民为中心，坚持全过程人民民主”的原则。 （二）时政分析 1.全过程人民民主是指不仅有完整的制度程序，而且有完整的参与实践，是全链条、全方位、 全覆盖的民主。 2.关键词 1：“全过程” ①党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一； ②民主实践——民主选举、民主决策、民主管理、民主监督、民主协商； ③政治制度——根本政治制度+基本政治制度； ④中国特色社会主义法律体系； 3.关键词 2：“人民民主” ①我国的国体是人民民主专政，人民民主专政的本质是人民当家作主； ②人民民主是社会主义的生命； ③社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主； （三）典型例题 【例 1】2021 年 11 月 5 日，习近平总书记在参加北京市区人大代表换届选举投票时指出， “选举人大代表，是人民代表大会制度的基础，是人民当家作主的重要体现。要把民主选举、 民主协商、民主决策、民主管理、民主监督各个环节贯通起来，不断发展全过程人民民主， 更好地保证人民当家作主。”关于全过程人民民主，下列理解正确的是 ①全过程人民民主强调了“人民”，必须坚持人民至上 ②全过程人民民主重在“过程”，过程性是其本质特征 ③全过程人民民主是全链条、全方位、全民的真实民主 ④人大制度是实现我国全过程人民民主的重要制度载体 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【考查意图】情景设计：简单情景 关键能力：分析与综合 【答案详解】B 全过程人民民主强调了“人民”，必须坚持人民至上，人大制度是实现我国 全过程人民民主的重要制度载体，①④正确。全过程人民民主重在“过程”，人民当家作主 是其本质特征，②排除。全过程民主不是全民民主，③排除。 【例 2】在长期探索实践中，党领导人民发展全过程人民民主，人民依法享有广泛权利和自 由，通过多种渠道和途径行使民主权利，体现在民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、 民主监督等各环节，体现在政治、经济、文化、社会等各领域。我国发展全过程人民民主有 利于 ①实现民主过程全覆盖，不断丰富人民民主的实践形式 ②推进国家治理体系和治理能力现代化，提升治理效能 ③发挥人民群众的核心作用，激发其积极性主动性创造性 ④人民当家作主，彰显社会主义全民民主优势 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【考查意图】情景设计：简单情景 关键能力：分析与综合 【答案详解】A 发展全过程人民民主有利于实现民主过程全覆盖，不断丰富人民民主的实
深大附中高三艺术生备考 第5课时 《政治生活》单元教学设计 践形式，推进国家治理体系和治理能力现代化，提升治理效能，故①②入选。党是领导核心， 发挥人民群众的主体作用，而不是核心作用，③不选。民主具有鲜明的阶级性，世界上不存 在全民的民主和超阶级的民主，④不选。 -6-
深大附中高三艺术生备考 第 5 课时 《政治生活》单元教学设计 - 6 - 践形式，推进国家治理体系和治理能力现代化，提升治理效能，故①②入选。党是领导核心， 发挥人民群众的主体作用，而不是核心作用，③不选。民主具有鲜明的阶级性，世界上不存 在全民的民主和超阶级的民主，④不选