江苏电视台 2021/2/1
2021/2/13 1
江苏电视台的标志采用红色为主调,构图 简明,蕴意深刻。 (1)该标志摄取了“人”的象形特征,体现了 其“以人为本”的理念 (2)在看似简洁中描绘出一幅长江与运河交汇 的盛大画卷,赋有浓厚的地域特色。 (3)巧妙地将“江苏”的汉语拼音“JS”组合到 一起,让人一目了然 2021/2/13
2021/2/13 2 江苏电视台的标志采用红色为主调，构图 简明，蕴意深刻。 （1）该标志摄取了 “人”的象形特征，体现了 其“以人为本”的理念。 （2）在看似简洁中描绘出一幅长江与运河交汇 的盛大画卷，赋有浓厚的地域特色。 （3）巧妙地将“江苏”的汉语拼音 “JS”组合到 一起，让人一目了然
09年高考语文专题复习 语言表达之图文转换 江苏省酒阳县众兴中学欢迎你 众兴中学高三(工)部语文备课组
2021/2/13 3 2009年高考语文专题复习 语言表达之图文转换 众兴中学高三（Ⅱ）部语文备课组
【考试说明】图文转换 能力要求】突出对考生语文综合能 力(识记、理解、分析综合、表达应 用和鉴赏评价五种能力的考查,注 重考生创造能力的发挥 考点解说】一种综合性、技巧性强,具有创新特 色的新题型,要求考生根据图或表中的有关内容, 分析有关材料,辨别或挖掘某些隐含的信息,对材 料进行综合性评价或推断,然后,用恰当的语言表 述出来
【能力要求】突出对考生语文综合能 力(识记、理解、分析综合、表达应 用和鉴赏评价五种能力)的考查，注 重考生创造能力的发挥。 【考点解说】一种综合性、技巧性强，具有创新特 色的新题型，要求考生根据图或表中的有关内容， 分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材 料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表 述出来。 【考试说明】图文转换
高考回雕 2006-2008年图文转换题分布统计 试题分布 试题类型 2006年全国卷介绍示意图 2006年广东卷 表述图表内容 2006年山东卷 说明漫画内容并写出寓意 2006年重庆卷 说明漫画寓意并拟标题 2006年辽宁卷 为漫画拟标题并写感想 07全国Ⅱ·20题 奥运火炬祥云图案 07天津卷·24题 “五一”旅游情况统计表 07湖北卷·20题 第八届中国艺术节节徽 07辽宁卷23题 国内生产总值统计表 07四川卷·18题 《大扫除》漫画 07山东卷·18题 电视节目调查图表 07广东卷22题 比赛项目标志图形 08北京卷 为抗震救灾图片配写几句话 08重庆卷 为漫画、孵蛋图配上一段文字 08福建卷 就我国粮食问题写一条宜传标语 08广东卷 写一段文字,表现画面“情深”的意蕴 08山东卷 对画面进行生动形象的描写
2021/2/13 5 高考回眸 2006-2008年图文转换题分布统计 试 题 分 布 试 题 类 型 2006年全国II卷 2006年广东卷 2006年山东卷 2006年重庆卷 2006年辽宁卷 介绍示意图 表述图表内容 说明漫画内容并写出寓意 说明漫画寓意并拟标题 为漫画拟标题并写感想 07全国Ⅱ· 20题 07天津卷· 24题 07湖北卷· 20题 07辽宁卷· 23题 07四川卷· 18题 07山东卷· 18题 07广东卷· 22题 奥运火炬祥云图案 “五一”旅游情况统计表 第八届中国艺术节节徽 国内生产总值统计表 《大扫除》漫画 电视节目调查图表 比赛项目标志图形 08北京卷 08重庆卷 08福建卷 08广东卷 08山东卷 为抗震救灾图片配写几句话 为漫画、孵蛋图配上一段文字 就我国粮食问题写一条宜传标语 写一段文字，表现画面“情深”的意蕴 对画面进行生动形象的描写
解读热点,分析考情: 1.从分布统计可以看出,“图文 转换”题在高考中还占有一定的分 量 2考查方式更灵活多样 3考查难度有所加大 2021/2/13
2021/2/13 6 解读热点，分析考情： 1．从分布统计可以看出，“图文 转换”题在高考中还占有一定的分 量。 2.考查方式更灵活多样. 3.考查难度有所加大
命题探讨 总结近年来的高考命题形式,大致有以下类型 (一)从所供材料角度分为两种: 1.表(格)文(字)转换题 2图(又分为“徽标类”和“漫画类”) 文转换题 (二)从表达角度分为两种: 1.直接表述图表信息 2对图表信息推断总结 2021/2/13
2021/2/13 7 命题探讨 总结近年来的高考命题形式，大致有以下类型 （一）从所供材料角度分为两种： 1.表（格）文（字）转换题 2.图（又分为“徽标类”和“漫画类”） 文转换题 （二）从表达角度分为两种： 1.直接表述图表信息 2.对图表信息推断总结
解题指要 表文转换题 1、内涵解说: 所谓表文转换是指把图表内容转化成文字表述。 要求考生根据图表中的有关内容,分析有关材料,辨别或挖掘 某些隐含性信息,或对材料进行综合性评价,主要考查考生的语言 运用综合能力。 2、解读图表的流程 源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。 3、解题思路 (1)认真审题,明确要求。 (2)仔细认读图表,全面准确捕捉信息 (3)依据题干要求,规范作答
解题指要 一、表文转换题 2、解读图表的流程： 源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。 3、解题思路 （1）认真审题，明确要求。 （2）仔细认读图表，全面准确捕捉信息 （3）依据题干要求，规范作答。 1、内涵解说： 所谓表文转换是指把图表内容转化成文字表述。 要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘 某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价，主要考查考生的语言 运用综合能力
典型例题 例1、阅读下面的图表,完成后面的题目。(2004广东) 某校图书馆学生阅览室共有10万册图书,在最近的一次 图书状况调查中,调查人员发现: 图书状况完好无损损坏较轻损坏较重损坏严重 图书数目(册)20002500040001000 请根据图表所反映的情况,写出两条结论 (2) 2021/2/13
2021/2/13 9 例1、阅读下面的图表，完成后面的题目。(2004广东) 某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次 图书状况调查中，调查人员发现： 图书状况 完好无损 损坏较轻 损坏较重 损坏严重 图书数目(册) 20000 25000 40000 15000 请根据图表所反映的情况，写出两条结论： ⑴_________________________________________ ⑵_________________________________________ 典型例题
解析试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思 想内容,因此,仅仅能分析出图表所提供的信息是 远远不够的,还要能从具体的信息中抽象出具有普 遍性的结论。题目告诉我们,这是一次图书损坏情 况调查统计。从表中可以看出,围绕“图书状况 从“完好无损”等四个方面进行调查统计,用四个 不同数字(总共10万册,与题干所绘条件相同)交代 了四种不同的情况,由此可着出要说明图书的损坏 情况,这是一条显性结论,不难回答。难的是另 条结论从何而来呢?只要细看一下文字信息,其中 有“学生阅览室”的暗示<也刚好与图书损坏的情 况连起来了,原来学生正是损坏的主体,这就涉及 学生的道德水平、公德意识,另一条隐性结论也就 浮出了水面
解析试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思 想内容，因此，仅仅能分析出图表所提供的信息是 远远不够的，还要能从具体的信息中抽象出具有普 遍性的结论。题目告诉我们，这是一次图书损坏情 况调查统计。从表中可以看出，围绕“图书状况” 从“完好无损”等四个方面进行调查统计，用四个 不同数字(总共10万册，与题干所给条件相同)交代 了四种不同的情况，由此可看出要说明图书的损坏 情况，这是一条显性结论，不难回答。难的是另一 条结论从何而来呢?只要细看一下文字信息，其中 有“学生阅览室”的暗示，也刚好与图书损坏的情 况连起来了，原来学生正是损坏的主体，这就涉及 学生的道德水平、公德意识，另一条隐性结论也就 浮出了水面