2009-2010学年度第一学期 C、我要用手指/那涌向天边的排浪 师道之不传/也久矣 江苏省石庄高级中学高一年级学情调查 A.《沁园春·长沙》一词分上下两片,上片重写景,描绘了一幅壮丽的湘江秋景图:下片重 09.0.24 情,抒发了诗人主宰民族命运的壮志豪情。 B.张洁在《我的四季》中将人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里,让读者与自己一道其受 1.下面词语中加点字读音全都正确的一项是 煎熬,也同享快乐。 道劲(jing 脊骨()妄自菲薄(fei) C.荀子,名况,战国末期赵国人,需家学派代表人物,今存《荀子》为其所著 B.犄角(j)倔强(jue)给予(sei)引吭高歌(hng) C.啮噬(nie)怪癖(p1)干瘪(bie)汗流浃背(j) D.韩愈,字退之,唐代文学家、思想家,古文运动的倡导者,著有《吕黎先生集》 下列对食指《相信未来》赏析不当的一项是 D.爪牙(zhu)甄别(zhen)纤巧(xian)四肢百骸(hai) A、诗人选取化为深秋的露水的紫葡萄、依偎别人怀中的鲜花等意象,用象征手法表达了含蓄 2.下列加点字解释全都正确的一项是 地表达了失恋的痛苦 A.谁主沉浮(上升下降) 恪尽职守(谨慎而恭敬) B、美丽的雪花”那是“严冬”的亮色,纯洁美丽:“孩子的笔体”,尽管稚嫩,却是希望的 B.摭拾(拾,捡) 不雪(如同) C.龚土当年万户侯(视……为粪土)驽马十驾(快马) 种子。这些意象都给人以希望 C、第三节诗人摆脱前两节的灰色、冷峻的一面,色彩明亮,气象壮阔,以此来强调心中永 D.峥嵘岁月稠(粘稠) 翅膀甫健(刚刚) 不磨灭的理想 3、对下面“之”按词性分类,正确的一项是 D反复咏唱“相信未来”,一唱三叹,不断强化坚定的信念,给人以强烈的震撼,相信未来 ①耗使之然也②蚓无爪牙之利③句读之不知④古之学者必有师⑤辍耕之垄上 的美好,相信理想一定能实现。 ⑥曾子之妻之市⑦师道之不传也久矣②郯子之徒 8、下列对下之琳《断章》赏析不当的一项是 A.①②/③④/⑤⑥/⑦ B.①⑥/②③④⑦/⑤⑥ 你站在桥上看风景,看风景人在楼上看你 C.①②③/④⑤⑥/⑦⑧ D.①/②③/④⑧/⑤⑥ 4、从句式特征看,与“师者,所以传道受业解惑也”一句相同的一项() 明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦 A、不拘于时,学于余 B、句读之不知,惑之不解 A、这首诗表现了一种被别人当作装饰品的深沉的人生悲哀 C、道之所存,师之所存也 D、蚓无爪牙之利,筋骨之强, B、这首诗以超然而珍惜的感情,写了一刹那的意境,寄寓了深刻的哲理。 5、下列句子朗读节奏或句读有错误的一项是( C、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系 A、恰/同学/少年,风华/正茂 B、看/万山/红遍,层林/尽染 D、这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系
1 2009---2010 学年度第一学期 江苏省石庄高级中学高一年级学情调查 09.09.24 一、 １．下面词语中加点字读音全都正确 ．．．．的一项是 Ａ.抹煞．（shā） 遒劲．（jìng） 脊．骨（jī） 妄自菲．薄（fěi） Ｂ.犄．角（jī） 倔．强（jué） 给．予（gěi） 引吭．高歌（háng） Ｃ.啮．噬（niè） 怪癖．（pǐ） 干瘪．（biě） 汗流浃．背（jiā） Ｄ.爪．牙（zhuǎ） 甄．别（zhēn） 纤．巧（xiān） 四肢百骸．（hài） 2．下列加点字解释全都正确．．的一项是 A．谁主沉浮．．（上升下降） 恪．尽职守（谨慎而恭敬） B．摭拾．．（拾，捡） 不啻．．（如同） C．粪土．．当年万户侯（视……为粪土） 驽马．．十驾（快马） D．峥嵘岁月稠．（粘稠） 翅膀甫．健（刚刚） 3、对下面“之”按词性分类，正确的一项是 ①輮使之．然也 ②蚓无爪牙之．利 ③句读之．不知 ④古之．学者必有师 ⑤辍耕之．垄上 ⑥曾子之妻之．市 ⑦师道之．不传也久矣 ⑧郯子之．徒 A. ①②/③④/⑤⑥/⑦ B. ①⑧/②③④⑦/⑤⑥ C. ①②③/④⑤⑥/⑦⑧ D. ①/②③/④⑦⑧/⑤⑥ 4、从句式特征看，与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项（ ） A、不拘于时，学于余 B、句读之不知，惑之不解 C、道之所存，师之所存也 D、蚓无爪牙之利，筋骨之强， 5、下列句子朗读节奏或句读有错误的一项是（ ） A、恰/同学/少年，风华/正茂 B、看/万山/红遍，层林/尽染 C、我要用手指/那涌向天边的排浪 D、师道之不传/也久矣 6．下列解说有误．．的一项是 A．《沁园春·长沙》一词分上下两片，上片重写景，描绘了一幅壮丽的湘江秋景图；下片重 抒情，抒发了诗人主宰民族命运的壮志豪情。 B．张洁在《我的四季》中将人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受 煎熬，也同享快乐。 C．荀子，名况，战国末期赵国人，儒家学派代表人物，今存《荀子》为其所著。 D．韩愈，字退之，唐代文学家、思想家，古文运动的倡导者，著有《昌黎先生集》。 7．下列对食指《相信未来》赏析不当．．的一项是 A、诗人选取化为深秋的露水的紫葡萄、依偎别人怀中的鲜花等意象，用象征手法表达了含蓄 地表达了失恋的痛苦。 B、美丽的雪花”，那是“严冬”的亮色，纯洁美丽；“孩子的笔体”，尽管稚嫩，却是希望的 种子。这些意象都给人以希望。 C、、第三节诗人摆脱前两节的灰色、冷峻的一面，色彩明亮，气象壮阔，以此来强调心中永 不磨灭的理想。 D 反复咏唱 “相信未来”，一唱三叹，不断强化坚定的信念，给人以强烈的震撼，相信未来 的美好，相信理想一定能实现。 8、下列对卞之琳《断章》赏析不当．．的一项是 你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你， 明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 A、 这首诗表现了一种被别人当作装饰品的深沉的人生悲哀。 B、 这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。 C、 这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。 D、这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系
二、阅读《劝学》和《师说》中的选段,完成下列8-12题 C.授之书而习其句读者 可怪也与 D.于其身也,则耻 而耻学于师 11.下列分析中理解不正确的一项是( 尝终日而思矣,不如须臾之所学也。吾尝跋而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非 A.韩愈在批判士大夫之族不肯从师学习时,以巫医乐师百工之人的不齿相师作对比,无意 加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致干里;假舟 中流露出了对底层劳动者的轻视 楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。(《劝学》) B.韩愈认为“句读之师”与“传道解惑之师”是有区别的,从师而学则前者“小”而后者 (二) C.《劝学》选段中用喻证法论证了要不断学习的道理,而《师说》选文中用了例证法论证 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无感也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉 “师道之不传也久矣”的现象和原因 今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚,圣人之所以为圣,愚人之所 D.荀子认为学习者要“善假于物”,韩愈强调要“从师而学”,从某种意义上讲,“从师 而学”也是一种“善假于物 而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣!彼童子之师,授之 书而习其句读者,非吾所谓传其道解其感者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学 1)君子生非异也,善假于物也。 而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,日师日弟子云者,则群聚 (2)是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也 之。问之,则日:彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不 复可知乡 矣!巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!(《师说》) (3)是故圣益圣,愚益愚,圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? 9、下列文言句中加点字的解释不正确的一项是() A.非能水也(游水) 其下至人也亦远矣(低于 B.而闻者彰(清楚 士大夫之族《类) 13.补出下列各句的上句或下句 C.而耻学于师(以……为 而绝江河(横渡 则知明而行无过矣。(荀子《劝学》) D.吾尝跋而望矣(踮起脚 今之众人(许多人) 朽木不折:锲而不舍 (荀子《劝学》) 10、下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是() 3)吾师道也, ?(韩愈《师说》) A.巫医乐师百工之人 欲人之无惑也难矣 如是而已。(韩愈《师说》) B.非能水也,而绝江河 小学而大遗 (5)三人行,必 《论语·述而》)
2 二、 阅读《劝学》和《师说》中的选段，完成下列 8—12 题。 （一） 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非 加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟 楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （《劝学》） （二） 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉； 今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所 以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之 书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学 而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚 而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不 复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （《师说》） 9、下列文言句中加点字的解释不正确的一项是（ ） A．非能水．也（游水） 其下．圣人也亦远矣（低于） B．而闻者彰（清楚） 士大夫之族．（类） C．而耻．学于师（以……为耻） 而绝．江河（横渡） D．吾尝跂．而望矣（踮起脚后跟） 今之众人．．（许多人） 10、下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A．巫医乐师百工之．人 欲人之．无惑也难矣 B．非能水也，而．绝江河 小学而．大遗 C．授之书而习其．句读者 其．可怪也与 D．于．其身也，则耻师焉 而耻学于．师 11．下列分析中理解不正确的一项是（ ） A．韩愈在批判士大夫之族不肯从师学习时，以巫医乐师百工之人的不齿相师作对比，无意 中流露出了对底层劳动者的轻视。 B．韩愈认为“句读之师”与“传道解惑之师”是有区别的，从师而学则前者“小”而后者 “大”。 C．《劝学》选段中用喻证法论证了要不断学习的道理，而《师说》选文中用了例证法论证 “师道之不传也久矣”的现象和原因。 D．荀子认为学习者要“善假于物”，韩愈强调要“从师而学”，从某种意义上讲，“从师 而学”也是一种“善假于物”。 12．翻译下列文言句子。 （1）君子生非异也，善假于物也。 （2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （3）是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 13．补出下列各句的上句或下句。 ⑴ ，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》） ⑵ ，朽木不折；锲而不舍， 。（荀子《劝学》） ⑶吾师道也， ？（韩愈《师说》） ⑷ ， ，如是而已。（韩愈《师说》） ⑸三人行，必有我师焉。 ， 。（《论语•述而》）
不积小流,无以成江海。(荀子《劝学》) 四、阅读下面的文字,完成16~19题 谁主沉浮?(毛泽东《沁园春·长沙》) 青春之门 8恰同学少年 挥斥方道。(毛泽东《沁园春*长沙》) 三、阅读下面的文字,完成14~15题 ①我是一个喜欢在人家门前徘徊的孩子,无意间看见的小花猫或蓝风铃什么的,都会引逗得 ①生命如四季。 我在人家门口默默地望上半天。我的一双眼以外永远是一扇门,把自己内心世界与外面的大世 ②春天,我在这片土地上,用我细痠的胳賻,紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石 界隔绝开来,于是心中就总是酝酸着孩捉时代的那种清纯,于是眼睛就总是贪婪地向门外张望 碴绊着我的犁头,消耗着我成倍的体力。我汗流浃背,四肢颤抖,恨不得立刻倒在那片 开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避,在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须 ②从前一直认为那扇门很大,大得连风雨都推不动。那时门里只有爸爸妈妈、姐姐和玩具 问为什么,也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间,去无尽地感慨生命的艰辛,也不应该 熊,一本旧旧的连环画早就翻烂了 一段关于公主与巫婆的故事早就听腻 自艾自怜命运怎么不济,偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关,闷着脑袋,拼 了…可门却关得那么严,我出不去。只好经常站在窗前,夏天看窗外的白鹭在云里钻来钻去 全身的力气,压倒我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替,因为在这世界上,每人都有一块必得 心儿便也插上翅膀飞出大门;冬天在囱花上模仿各种野兽在雪地中的脚印,每一串脚印都跳到了 ③我怀着希望播种,那希望绝不比任问一个智者的希望更为谦卑 门外.懂事的时候,我就试图接近那扇门,有时间就与它培养感情,跟它说话,给它唱歌,向 每天,我望着掩盖着我的种子的那片土地,想象着它将发芽、生长、开花、结果如一个 可是不论我怎样讨好,它都不理我,它离我好远 孕育着生命的母亲,期待着自己将要出生的儿我知道,人要是能够期待,就能够奋力以赴 后来,我可能是长大了,在某年某月的某一天,那扇门竟訇然地向我敞开了。我一下子仿 14在播种的过程中,作者遇到了怎样的困难?从整个节选部分来看,他又是如何面对的?(第 佛置身于另一个清新的世界。跑呵跳呵,朋友也多起来,调皮的鸟,溢香的花,青翠的山,幽蓝 二问答案不超过6个字) 的湖,还有伙伴的友情,对知识的求索,对异性那种神秘而清纯的爱幕.排山倒海地向我推来。 穿越过一段时间的隧道,我终于跨过了这扇既陌生又熟悉的大门 ④由小男孩迅速长成个小伙子,这不能不算是大自然对自己的慷慨。那扇绚丽芬芳的五彩门 15.画线的句子给我们怎样的启示? 已经被丢在身后了,喜欢在门前徘徊的我,突然像失去了什么,周围是一片空蒙寂宴,于是便发
3 ⑹ ， ；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》） ⑺ ， ，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春•长沙》） ⑻恰同学少年， ； ，挥斥方遒。（毛泽东《沁园春•长沙》） 三、阅读下面的文字，完成 14～15 题。 ①生命如四季。 ②春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石 块， 磕绊着我的犁头， 消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片 刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须 问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该 自艾自怜命运怎么不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却 全身的力气，压倒我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得 由他自己来耕种的土地。 ③我怀着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望更为谦卑。 ④每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果。如一个 孕育着生命的母亲，期待着自己将要出生的婴儿。我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。 14.在播种的过程中，作者遇到了怎样的困难？从整个节选部分来看，他又是如何面对的？（第 二问答案不超过 6 个字） 15.画线的句子给我们怎样的启示？ 四、阅读下面的文字，完成 16～19 题。 青春之门 赵 东 ①我是一个喜欢在人家门前徘徊的孩子，无意间看见的小花猫或蓝风铃什么的，都会引逗得 我在人家门口默默地望上半天。我的一双眼睛以外永远是一扇门，把自己内心世界与外面的大世 界隔绝开来，于是心中就总是酝酿着孩提时代的那种清纯，于是眼睛就总是贪婪地向门外张望。 ②从前一直认为那扇门很大，大得连风雨都推不动。那时门里只有爸爸、妈妈、姐姐和玩具 熊，一本旧旧的连环画早就翻烂了； ；一段关于公主与巫婆的故事早就听腻 了……可门却关得那么严，我出不去。只好经常站在窗前，夏天看窗外的白鹭在云里钻来钻去， 心儿便也插上翅膀飞出大门；冬天在窗花上模仿各种野兽在雪地中的脚印，每一串脚印都跳到了 门外……懂事的时候，我就试图接近那扇门，有时间就与它培养感情，跟它说话，给它唱歌，向 它做鬼脸儿……可是不论我怎样讨好，它都不理我，它离我好远呵！ ③后来，我可能是长大了，在某年某月的某一天，那扇门竟訇然地向我敞开了。我一下子仿 佛置身于另一个清新的世界。跑呵跳呵，朋友也多起来，调皮的鸟，溢香的花，青翠的山，幽蓝 的湖，还有伙伴的友情，对知识的求索，对异性那种神秘而清纯的爱慕……排山倒海地向我推来。 穿越过一段时间的隧道，我终于跨过了这扇既陌生又熟悉的大门。 ④由小男孩迅速长成个小伙子，这不能不算是大自然对自己的慷慨。那扇绚丽芬芳的五彩门 已经被丢在身后了，喜欢在门前徘徊的我，突然像失去了什么，周围是一片空蒙寂寥，于是便发
现了自己的孤独。总想把甜密和痛苦都揉进梦里,让一个清丽修长的身影夜夜光着脚熨干我潮湿 的情绪:总想把静谧和骚动都捏进指缠,让一个綿软的笑时时眯着眼流λ我荒凉的田野 18、作者在抒发自己对青春的体悟时,紧扣“迎来”和“告别”两个阶段交替组织材料,抒 发情感,结合③④两段,分析作者在这两个阶段中所抒发的主要感受是什么? ⑤这就是我所踏上的青春的阶梯吗?这样的年龄悄悄地来了,这样的季节悄悄地来了,谁也 无法拒绝,谁也无法回避。青春的门应该是属于诗的,它不仅奔流着执著的血浆,还燃烧着热情 的生命。清晨,我在它的呼唤中醒来;夜晚,我在它的抚慰中睡去;仅仅是在短暂的瞬间,我便 迎来了青春之门,我便告别了青春之门,向人生的又一新领域奋力攀登。仅仅是在短短的路途中 19、在第⑦自然段中,作者说“青春也不是一张永远不老的容颜”,结合上下文,说说这个 便留下了一生中最多最多的回忆 比喻的含义和用意 想停下来深情的沉湎一番,怎奈行驶的船却没有铁锚;想回过头去重温旧梦,怎标身后早 没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过,所以使命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停 五、语言表达题 20.请模仿下面这节诗的形式,表达你对“友情”或“理想”的感悟。(4分) ①生命不是一张永远旋转的唱片:青春也不是一张永远不老的容额,爱情是一个永恒的故事, 从冬说到夏,从绿说到黄;步圈是一个载着命运的轻舟,由南驶向北,又由近驶向远…你看到 时间是夹卷着冰雪的风暴 那阳光明爝,金色羽毛升起的地方,矗立在歌吟里、掩映在诗词中的不分明是一扇神奇玄妙的青 会染白我们的青春的额头: 时间是一道淄急的江流 春之门么 会淹没我们生命的行舟 人生就像是小姑娘跳方格格一样,无论愿不愿,都必须跨过这一扇又一扇庄严的大门 21.祖国是我们最亲爱的母亲,在她慈祥温暖的怀抱里,我们一天天地成长 16、根据语句特点,在第②段横线上写一句符合语境的话.(3分) 们每一个成长的足迹,我们目睹母亲日新月异的变化。在祖国母亲六十华诞之际 首表达儿女心声的小小诗篇,作为诚挚的贺礼。要求:感情真挚,语言富有诗味 17、这篇抒情散文“青春之门”为题,却从孩提生活入手,这样写的好处是什 句。(4分) 诗题
4 现了自己的孤独。总想把甜密和痛苦都揉进梦里，让一个清丽修长的身影夜夜光着脚熨干我潮湿 的情绪：总想把静谧和骚动都捏进指缝，让一个绵软的笑时时眯着眼流入我荒凉的田野。 ⑤这就是我所踏上的青春的阶梯吗？这样的年龄悄悄地来了，这样的季节悄悄地来了，谁也 无法拒绝，谁也无法回避。青春的门应该是属于诗的，它不仅奔流着执著的血浆，还燃烧着热情 的生命。清晨，我在它的呼唤中醒来；夜晚，我在它的抚慰中睡去；仅仅是在短暂的瞬间，我便 迎来了青春之门，我便告别了青春之门，向人生的又一新领域奋力攀登。仅仅是在短短的路途中， 便留下了一生中最多最多的回忆…… ⑥想停下来深情的沉湎一番，怎奈行驶的船却没有铁锚；想回过头去重温旧梦，怎标身后早 没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以使命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停 地颠簸。 ⑦生命不是一张永远旋转的唱片；青春也不是一张永远不老的容颜。爱情是一个永恒的故事， 从冬说到夏，从绿说到黄；步履是一个载着命运的轻舟，由南驶向北，又由近驶向远……你看到 那阳光明媚，金色羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、掩映在诗词中的不分明是一扇神奇玄妙的青 春之门么？ ⑧人生就像是小姑娘跳方格格一样，无论愿不愿，都必须跨过这一扇又一扇庄严的大门。 16、根据语句特点，在第②段横线上写一句符合语境的话。（3 分） 17、这篇抒情散文“青春之门”为题，却从孩提生活入手，这样写的好处是什么？ 18、作者在抒发自己对青春的体悟时，紧扣“迎来”和“告别”两个阶段交替组织材料，抒 发情感，结合③④两段，分析作者在这两个阶段中所抒发的主要感受是什么？ 19、在第⑦自然段中，作者说“青春也不是一张永远不老的容颜”，结合上下文，说说这个 比喻的含义和用意。 五、语言表达题 20. 请模仿下面这节诗的形式，表达你对“友情”或“理想”的感悟。(4 分) 时间 ＿＿＿＿＿＿ 时间是夹卷着冰雪的风暴， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 会染白我们的青春的额头； ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 时间是一道湍急的江流， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 会淹没我们生命的行舟。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 21．祖国是我们最亲爱的母亲，在她慈祥温暖的怀抱里，我们一天天地成长，母亲见证了我 们每一个成长的足迹，我们目睹母亲日新月异的变化。在祖国母亲六十华诞之际，让我们献上一 首表达儿女心声的小小诗篇，作为诚挚的贺礼。要求：感情真挚，语言富有诗味，句数不超过 4 句。（4 分） 诗题：
22.在已经学习过的两个专题中,我们与文本亲密接触:既有对青春的不同诠释,也有对求 学之道的深刻剖析:既有对青春的吟诵,又有对未来的设计。你最喜欢哪一篇文章,或哪一首诗, 或文本中的哪一个令你怦然心动的细节,或哪一句富有哲理的话?为什么?写出自己的理解,不 少于70字。(试卷中已经出现的内容不得再使用)(4分) 六、作文 (23)张洁在《我的四季》一文中写道:“秋天,我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒 心里有一种又酸又苦的欢乐富有而善良的邻人,感叹我收获的微少,我却疯人一样地大笑。在 这笑声里,我知递我已成熟.我已有了一种特别的量具,它不量谷物只量感受。我的邻人不知和 谷物同时收获的还有人生。我已经爱过,恨过,欢笑过,哭泣过,体味过,彻悟过… 你在这方面有什么样的经历和体会?请以“收获”为题,写一篇不少于800字的记假文
5 22．在已经学习过的两个专题中，我们与文本亲密接触：既有对青春的不同诠释，也有对求 学之道的深刻剖析；既有对青春的吟诵，又有对未来的设计。你最喜欢哪一篇文章，或哪一首诗， 或文本中的哪一个令你怦然心动的细节，或哪一句富有哲理的话？为什么？写出自己的理解，不 少于 70 字。（试卷中已经出现的内容不得再使用）（4 分） 六、作文 （23）张洁在《我的四季》一文中写道：“秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒， 心里有一种又酸又苦的欢乐。富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在 这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和 谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……” 你在这方面有什么样的经历和体会?请以“收获”为题，写一篇不少于 800 字的记叙文 ．．．