汉语语言结构与表意功能浅谈

汉语语言结构与表意功能浅谈 樟木高中邓如桐 第一章词语、语句结构与表意功能 本章要论述的是词语、语句的结构极其表意的关系 第一节词语的结构极其表意功能 词语在应用过程中,由于结构的变化,其表情达意也会发生变化 有时,为了更好的理解词义,还需要对词语的结构进行调整。对于这 两种情况,下面举出一些例子来说明。 调整语序,使词语的结构有所变化,会让人更易于理解词语的含 义。例如“高瞻远瞩”这个成语,语序调整成为“瞻髙瞩远”,它的 含义就可以容易看出来了,它就是“站得高看得远,眼光远大”的意 思。在文言文阅读过程中,有时也会遇到类似的情形。例如司马迁的 《屈原列传》中有这么一句话:“屈平正道直行。”这里的“正道直行” 是什么意思?其实调整一下语序就不难理解了。把该词语调整为“道 正行直”,就可以知道是“道德端正,品行正直”的意思了。总之, 词语结构的合理变化,会使其含义更易于理解。 词语结构的变化,也会引起词语的表现力、感染力的变化。我们 调整词语结构的最终目的就是为了充分发挥词语的表现力、感染力, 让他们充分的表情达意。例如〈语文〉(全日制普通高级中学教科 书第四册、2004年9月第一版、第190页)中有下面的一段话: 邹韬奋先生在上海各界公祭鲁迅先生大会上发表的演讲:‘今 天,天色不早,我愿用一句话来纪念先生:许多人是不战而屈,鲁迅

汉语语言结构与表意功能浅谈 樟木高中 邓如桐 第一章 词语、语句结构与表意功能 本章要论述的是词语、语句的结构极其表意的关系。 第一节 词语的结构极其表意功能 词语在应用过程中，由于结构的变化，其表情达意也会发生变化。 有时，为了更好的理解词义，还需要对词语的结构进行调整。对于这 两种情况，下面举出一些例子来说明。 调整语序，使词语的结构有所变化，会让人更易于理解词语的含 义。例如“高瞻远瞩”这个成语，语序调整成为“瞻高瞩远”，它的 含义就可以容易看出来了，它就是“站得高看得远，眼光远大”的意 思。在文言文阅读过程中，有时也会遇到类似的情形。例如司马迁的 《屈原列传》中有这么一句话：“屈平正道直行。”这里的“正道直行” 是什么意思？其实调整一下语序就不难理解了。把该词语调整为“道 正行直”，就可以知道是“道德端正，品行正直”的意思了。总之， 词语结构的合理变化，会使其含义更易于理解。 词语结构的变化，也会引起词语的表现力、感染力的变化。我们 调整词语结构的最终目的就是为了充分发挥词语的表现力、感染力， 让他们充分的表情达意。例如〈〈语文〉〉（全日制普通高级中学教科 书第四册、2004 年 9 月第一版、第 190 页）中有下面的一段话： “邹韬奋先生在上海各界公祭鲁迅先生大会上发表的演讲：‘今 天，天色不早，我愿用一句话来纪念先生：许多人是不战而屈，鲁迅

先生是战而不屈。’邹韬奋先生的这一演讲,在当时被誉为最有特色 的演讲。透过演讲,我们分明的感到其中蕴涵着极为丰富的内容 既有对‘不战而屈的投降派的谴责,又有对鲁迅勇敢战斗,决不屈服 的可贵品格的赞颂。‘不战而屈’和‘战而不屈’,同样四个字的不同 组合,巧妙的采用了鲜明的对比,使卑微者更渺小,使高尚者更伟大, 鼓舞人们以鲁迅先生为榜样,挺身而出,战斗不止。”由此可见,词 语结构的变化,在特定的语言环境里,显示出了巨大的表现力和感染 力,让人领略到语言巨大的魅力。 又如“振奋精神”和“精神振奋”这两个词语,其文字都没有什 么变化。但是由于结构的变化,其表达的意义就有了较大的变化了。 “振奋精神”是动宾结构,“振奋”是动词,“精神”是名词,。“振奋 精神”应用的环境是:人们精神萎靡不振的情况下,要求人们把精神 振作起来。由此可见,“振奋精神”是个祈使型的词语。而“精神振 奋”是主谓结构,“精神”是名词,“振奋”是形容词,它说的是精神 处于振奋、振作的状态。这个词语应用的环境是:人们的精神正处于 振奋、振作的状态,对这种状态持肯定、赞美的态度。由此可见,“精 神振奋”是状态型词语 由上可见,词语结构的变化,会带来词性、词义及词语应用环境 的变化 第二节语句结构及其表意功能 语句结构的恰当变化,会使句子的意思变得连贯,变得富于美感, 从而增强了语言的表现力和感染力。例如下面的两段话:

先生是战而不屈。’邹韬奋先生的这一演讲，在当时被誉为最有特色 的演讲。透过演讲，我们分明的感到其中蕴涵着极为丰富的内容—— 既有对‘不战而屈的投降派的谴责，又有对鲁迅勇敢战斗，决不屈服 的可贵品格的赞颂。‘不战而屈’和‘战而不屈’，同样四个字的不同 组合，巧妙的采用了鲜明的对比，使卑微者更渺小，使高尚者更伟大， 鼓舞人们以鲁迅先生为榜样，挺身而出，战斗不止。”由此可见，词 语结构的变化，在特定的语言环境里，显示出了巨大的表现力和感染 力，让人领略到语言巨大的魅力。 又如“振奋精神”和“精神振奋”这两个词语，其文字都没有什 么变化。但是由于结构的变化，其表达的意义就有了较大的变化了。 “振奋精神”是动宾结构，“振奋”是动词，“精神”是名词，。“振奋 精神”应用的环境是：人们精神萎靡不振的情况下，要求人们把精神 振作起来。由此可见，“振奋精神”是个祈使型的词语。而“精神振 奋”是主谓结构，“精神”是名词，“振奋”是形容词，它说的是精神 处于振奋、振作的状态。这个词语应用的环境是：人们的精神正处于 振奋、振作的状态，对这种状态持肯定、赞美的态度。由此可见，“精 神振奋”是状态型词语。 由上可见，词语结构的变化，会带来词性、词义及词语应用环境 的变化。 第二节 语句结构及其表意功能 语句结构的恰当变化，会使句子的意思变得连贯，变得富于美感， 从而增强了语言的表现力和感染力。例如下面的两段话：

1、在我记忆深处,使我终身难忘的却是这样一种花:它不是开 在阳春三月,而是开在寒冬腊月;它不在花坛暖房开放,冰天雪地才 是它怒放的地方;迎接它出生的不是和煦的春风,而是凛冽的北风; 是人们的泪水和心血滋育它成长,而不是春风雨露。 在我记忆的深处,使我终身难忘的却是这样一种花:它不是开 在阳春三月,而是开在寒冬腊月;它不是在花坛暖房开放,而是在冰 天雪地里开放;迎接它出生的不是和煦的春风,而是凛冽的北风;滋 育成长的不是春风雨露,而是人们的泪水和心血。 第一段话里说明“花”使“我终生难忘的特点。第一句说明花开 放的时间,第二句说明花开放的地点,第三句说明花开放的外在条件 “凛冽的北风”,第四句说明花成长的外在条件一—“人们的泪 水和心血滋育”。这四句话均用相反对比的艺术手法表达出来。但是, 由于句式不统一,结果损害了文段的思想感情的表达,人们读起来不 连贯,段意理解起来也不够爽快。第二段话的表达效果优化得多了, 第一句和第二句结构基本一致,均用“不是….而是….”的句式来表 达,第二句的结构仿用第一句句子内部的结构;第三句和第四句结构 也基本一致,也都用“不是.…而是…”的句式来表达,第四句句子 内部结构仿用第三句句子内部的结构。这段话通过这样的调整,使句 子结构整齐对称,音节和谐,读来让人感到十分顺畅,有如云行水上 之感,把文段的“终身难忘”的主旨表达得淋漓尽致了 总之,语句结构的恰当调整具有特殊的艺术效果,它能突出某种 形象,强化某种意绪或渲染某种气氛,它还能显示新颖奇特的形式美

1、在我记忆深处，使我终身难忘的却是这样一种花：它不是开 在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不在花坛暖房开放，冰天雪地才 是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风； 是人们的泪水和心血滋育它成长，而不是春风雨露。 2、在我记忆的深处，使我终身难忘的却是这样一种花：它不是开 在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是在花坛暖房开放，而是在冰 天雪地里开放；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋 育成长的不是春风雨露，而是人们的泪水和心血。 第一段话里说明“花”使“我终生难忘的特点。第一句说明花开 放的时间，第二句说明花开放的地点，第三句说明花开放的外在条件 ——“凛冽的北风”，第四句说明花成长的外在条件——“人们的泪 水和心血滋育”。这四句话均用相反对比的艺术手法表达出来。但是， 由于句式不统一，结果损害了文段的思想感情的表达，人们读起来不 连贯，段意理解起来也不够爽快。第二段话的表达效果优化得多了。 第一句和第二句结构基本一致，均用“不是......而是......”的句式来表 达，第二句的结构仿用第一句句子内部的结构；第三句和第四句结构 也基本一致，也都用“不是......而是......”的句式来表达，第四句句子 内部结构仿用第三句句子内部的结构。这段话通过这样的调整，使句 子结构整齐对称，音节和谐，读来让人感到十分顺畅，有如云行水上 之感，把文段的“终身难忘”的主旨表达得淋漓尽致了。 总之，语句结构的恰当调整具有特殊的艺术效果，它能突出某种 形象，强化某种意绪或渲染某种气氛，它还能显示新颖奇特的形式美

取得特殊的修辞功能 第二章语段结构及其表意功能 语段,是句子与句子组合而成的与上下文相关联而又相对独立的 一段话,或一个片段,它又称为句群、句组。语段要能够清楚明了的 表达思想感情,就必须把自己内部的各个句子按恰当合理的结构组织 起来,或者根据表达的需要而对自己内部的句子进行适当的调整。 第一节语段结构的种类 语段结构指的是语段里句子与句子之间意义上的联系方式、层次 关系。语段结构的种类常见的有总分式、并列式、承接式、递进式、 选择式、解说式、转折式、因果式等。下面对这些种类进行论述。 、总分语段。总分式语段由句子之间先总后分的关系构成。例如 下面的这段话 春天来了。它来到教室里,静静的听小学生读书,唱歌。它来到 操场上,欢乐的和小学生一起游戏。 这段话总共有三句话,第一句是总说,后二句是分说。整个语段用拟 人的修辞手法来写,把春天人格化,即表现春天给小学生带来欢乐, 又表现作者对春天和小学生的喜爱之情。总分结构还有总分总结构和 分总结构,在此不再赘述。总分式语段常安排为篇、章、节的起始段。 2、并列式结构。并列式结构由句子之间平行的关系构成。例如下 面的一段话: 从远处看,郁郁苍苍,重重叠叠,望不到头。从近处看,有的修 直挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳里的

取得特殊的修辞功能。 第二章 语段结构及其表意功能 语段，是句子与句子组合而成的与上下文相关联而又相对独立的 一段话，或一个片段，它又称为句群、句组。语段要能够清楚明了的 表达思想感情，就必须把自己内部的各个句子按恰当合理的结构组织 起来，或者根据表达的需要而对自己内部的句子进行适当的调整。 第一节 语段结构的种类 语段结构指的是语段里句子与句子之间意义上的联系方式、层次 关系。语段结构的种类常见的有总分式、并列式、承接式、递进式、 选择式、解说式、转折式、因果式等。下面对这些种类进行论述。 1、总分语段。总分式语段由句子之间先总后分的关系构成。例如 下面的这段话： 春天来了。它来到教室里，静静的听小学生读书，唱歌。它来到 操场上，欢乐的和小学生一起游戏。 这段话总共有三句话，第一句是总说，后二句是分说。整个语段用拟 人的修辞手法来写，把春天人格化，即表现春天给小学生带来欢乐， 又表现作者对春天和小学生的喜爱之情。总分结构还有总分总结构和 分总结构，在此不再赘述。总分式语段常安排为篇、章、节的起始段。 2、并列式结构。并列式结构由句子之间平行的关系构成。例如下 面的一段话： 从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。从近处看，有的修 直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的

奇兵;有的看来出世还不久,却也亭亭玉立,别有一蕃神采 这段话总共有两个句子,是对井冈翠竹的描写。第一句从远处的角度 写出井冈翠竹给人的总体印象,第二句从近处的角度写出井冈翠竹的 各种情态。这类语段呈横式结构,段中几句话分别叙述几件事、几种 情况,或分别论述一件事物的几个方面。各种文体的文章均用此式构 段 3、承接式语段。承接式语段由句子之间的前句引出后句,后句紧 承前句的关系构成。例如下面的一段话: 走了半天,忽然前面又走不动了。传来的话说,前面又有一段路 在峭壁上,马爬不上去。又等了一点多钟。传下命令说,就在这里睡 觉,明天一早登山。 这是陆定一同志《老山界》中的一段话,这段话有三个句子,按时间 先后,事情发生、发展的顺序组成语段,表现出红军长征途中的艰难 困苦。这种语段句子见的关系,不管从时间看还是从事情看,都是“纵” 的关系,因此记叙性段落常用此式。 4、递进式语段。递进式语段由句子之间的递进关系构成。例如下 面的一段话 宇宙是无穷无尽的,我们已经发现的了数以千计的恒星,还会继 续发现新的恒星。况且随着科学技术的发展,天文仪器不断的改进, 我们定能看到更远的世界 这段话有两个句子,是递进关系。递进式语段语句之间常用递进关系 的关联词“而且”“并且”、“况且”、“何况”“甚至”、“甚至于”等

奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一蕃神采。 这段话总共有两个句子，是对井冈翠竹的描写。第一句从远处的角度 写出井冈翠竹给人的总体印象，第二句从近处的角度写出井冈翠竹的 各种情态。这类语段呈横式结构，段中几句话分别叙述几件事、几种 情况，或分别论述一件事物的几个方面。各种文体的文章均用此式构 段。 3、承接式语段。承接式语段由句子之间的前句引出后句，后句紧 承前句的关系构成。例如下面的一段话： 走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路 在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟。传下命令说，就在这里睡 觉，明天一早登山。 这是陆定一同志《老山界》中的一段话，这段话有三个句子，按时间 先后，事情发生、发展的顺序组成语段，表现出红军长征途中的艰难 困苦。这种语段句子见的关系，不管从时间看还是从事情看，都是“纵” 的关系，因此记叙性段落常用此式。 4、递进式语段。递进式语段由句子之间的递进关系构成。例如下 面的一段话； 宇宙是无穷无尽的，我们已经发现的了数以千计的恒星，还会继 续发现新的恒星。况且随着科学技术的发展，天文仪器不断的改进， 我们定能看到更远的世界。 这段话有两个句子，是递进关系。递进式语段语句之间常用递进关系 的关联词“而且”、“并且”、“况且”、“何况”、“甚至”、“甚至于”等

等衔接 5、选择式语段。选择式语段由语段里的句子各提供一种情况, 表示供选择的一种关系。例如下面的一段话: 因为熟人、同乡、同学、知心朋友、亲爱者、老同事、老部下 明知不对,也不同他们作原则上的争论,任其下去,求得和平和亲热 或者轻描淡写的说一顿,不作彻底解决,保持一团和气。 这段话说的是人们在工作中的不良表现,由两个句子组成,表示选择 关系。选择式语段常用表示选择关系的关联词(如语段中的“或者”) 衔接 解说式语段。解说式语段中后句对前句进行解释说明。例如 下面的一段话: 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子,七 八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份人们最喜爱的葡萄就成熟了。 这段话有三个句子组成,后两句与第一句之间体现为解说关系。说明 文和议论文中,常用此式段组段,对事物或观点进行解释、申述、证 明、阐发。 7、转折式语段。转折式语段中句子之间以转折关系构成。例如 下面的一段话: 他们大概正穿着厚厚的羽绒服,在雪地里放鞭炮吧。可是我却在 这里享受着“夏天”的欢乐,多有意思呀。这段话有两个句子组成, 说明两个地方不同的气候特点,是转折关系。转折式语段语句之间常 用“但”、“但是”“可是”、“却”“然而”“只是”“不过”等等关

等衔接。 5、选择式语段。选择式语段由语段里的句子各提供一种情况， 表示供选择的一种关系。例如下面的一段话： 因为熟人、同乡、同学、知心朋友、亲爱者、老同事、老部下， 明知不对，也不同他们作原则上的争论，任其下去，求得和平和亲热。 或者轻描淡写的说一顿，不作彻底解决，保持一团和气。 这段话说的是人们在工作中的不良表现，由两个句子组成，表示选择 关系。选择式语段常用表示选择关系的关联词（如语段中的“或者”） 衔接。 6、解说式语段。解说式语段中后句对前句进行解释说明。例如 下面的一段话： 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七 八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份人们最喜爱的葡萄就成熟了。 这段话有三个句子组成，后两句与第一句之间体现为解说关系。说明 文和议论文中，常用此式段组段，对事物或观点进行解释、申述、证 明、阐发。 7、转折式语段。转折式语段中句子之间以转折关系构成。例如 下面的一段话： 他们大概正穿着厚厚的羽绒服，在雪地里放鞭炮吧。可是我却在 这里享受着“夏天”的欢乐，多有意思呀。这段话有两个句子组成， 说明两个地方不同的气候特点，是转折关系。转折式语段语句之间常 用“但”、“但是”、“可是”、“却”、“然而”、“只是”、“不过”等等关

联词衔接,常用于说明性语段, 8、因果式语段。因果式语段中句子之间以因果关系构成。例如 下面一段话: 土地的长度和面积计算单位可以用丈,用公里,用亩,用公顷, 然而在含有国土意义的时候,它的计算单位应该用寸。因为它代表一 个国家的主权,一寸土都决不容侵犯,一寸土都是珍宝。 这段话说明一寸地的重要意义,由两个句子组成,是因果关系。这种 语段,可组成前因后果,常用“因为”、“所以”、“由于”“以致”之 类的关联词语衔接,说明性和议论性语段常用此式 第二节语段结构的变化 上节所述的8种语段结构中,承接式和递进式比较固定,一般没 有什么变化。其余六种语段结构往往可以依据表达的需要作恰当的变 动,一半取得某种表达效果。例如下面一段话: 在大青山脚下,只有一个古迹是永远不会废弃的,那就是被称为 青冢的昭君墓。因为在内蒙古人民的心目中,王昭君已经不是一个人 物,而是一个象征,一个民族友好的象征;昭君墓也不是一个坟墓, 而是一座民族友好的历史纪念塔 这是翦伯赞《内蒙访古》一文中的一段话,它由两个句子组成, 是先果后因的关系。其实这段话可以先说原因,后说结果,语意是没 有什么变化的。那么作者为什么要用先果后因的结构来表达呢?原因 之一就是由写作的范围重点来决定的,文章的材料是内蒙古历史古 迹,这一点可以从题目看得出来。我们读完文章,就可以知道本篇散

联词衔接，常用于说明性语段。 8、因果式语段。因果式语段中句子之间以因果关系构成。例如 下面一段话： 土地的长度和面积计算单位可以用丈，用公里，用亩，用公顷， 然而在含有国土意义的时候，它的计算单位应该用寸。因为它代表一 个国家的主权，一寸土都决不容侵犯，一寸土都是珍宝。 这段话说明一寸地的重要意义，由两个句子组成，是因果关系。这种 语段，可组成前因后果，常用“因为”、“所以”、“由于”、“以致”之 类的关联词语衔接，说明性和议论性语段常用此式。 第二节 语段结构的变化 上节所述的 8 种语段结构中，承接式和递进式比较固定，一般没 有什么变化。其余六种语段结构往往可以依据表达的需要作恰当的变 动，一半取得某种表达效果。例如下面一段话： 在大青山脚下，只有一个古迹是永远不会废弃的，那就是被称为 青冢的昭君墓。因为在内蒙古人民的心目中，王昭君已经不是一个人 物，而是一个象征，一个民族友好的象征；昭君墓也不是一个坟墓， 而是一座民族友好的历史纪念塔。 这是翦伯赞《内蒙访古》一文中的一段话，它由两个句子组成， 是先果后因的关系。其实这段话可以先说原因，后说结果，语意是没 有什么变化的。那么作者为什么要用先果后因的结构来表达呢？原因 之一就是由写作的范围重点来决定的，文章的材料是内蒙古历史古 迹，这一点可以从题目看得出来。我们读完文章，就可以知道本篇散

文采用了访问游记的形式来写,把旅游中的所见所闻和丰富的历史知 识自然的融为一体,这样一来,当然首先介绍古迹在当前的情形,然 后再介绍古迹存在的意义价值。原因之二是跟作者的思想感情有关。 作者这样由果溯因来表达,能够突出昭君墓的意义,能够充分表达作 者珍视民族团结的感情。 总之,语段内部结构的安排,是以表达需要为依据的,是以能够 充分的表现客观事物的特点和最充分的表达作者的思想感情为依据 的 第三章文章结构及其表意功能 文章是反映客观事物和表达思想感情的书面语言。它是以一定 的结构形式构成的。在这里,我要叙述的只是记叙文、说明文和议论 文的结构方式。 第一节记叙文的一般结构方式 记叙文的一般结构方式有顺叙法、空间置换法、因果法、联想 法等。下面对这些结构方式进行简要的论述。 顺叙法。这个结构方式按时间先后顺序安排结构层次,组 织材料,组成文章。例如《老山界》就是运用这种结构来写的: 1(1段)、写红军要爬一座三十里高的瑶山 2(2-32段)、翻山经过: 第一天: 下午,队伍沿山沟往上走 黑夜,从山脚往上进军

文采用了访问游记的形式来写，把旅游中的所见所闻和丰富的历史知 识自然的融为一体，这样一来，当然首先介绍古迹在当前的情形，然 后再介绍古迹存在的意义价值。原因之二是跟作者的思想感情有关。 作者这样由果溯因来表达，能够突出昭君墓的意义，能够充分表达作 者珍视民族团结的感情。 总之，语段内部结构的安排，是以表达需要为依据的，是以能够 充分的表现客观事物的特点和最充分的表达作者的思想感情为依据 的。 第三章 文章结构及其表意功能 文章是反映客观事物和表达思想感情的书面语言。它是以一定 的结构形式构成的。在这里，我要叙述的只是记叙文、说明文和议论 文的结构方式。 第一节 记叙文的一般结构方式 记叙文的一般结构方式有顺叙法、空间置换法、因果法、联想 法等。下面对这些结构方式进行简要的论述。 一、顺叙法。这个结构方式按时间先后顺序安排结构层次，组 织材料，组成文章。例如《老山界》就是运用这种结构来写的： 1(1 段）、写红军要爬一座三十里高的瑶山。 2（2-32 段）、翻山经过： 第一天： 下午，队伍沿山沟往上走 黑夜，从山脚往上进军

深夜,在半山上宿营 第二天: 黎明,继续爬山 下午,到山顶 下午,直到宿营地 3(33段)指出老山界是我们长征中所走过的第一座难走的山。 由此可见,顺叙法反映事物发展的过程,它是记叙文常用的结构法。 空间置换法。空间置换法,就是根据事情的变化而产生的空 间变化,或从上到下,从下到上;或从左到右,从右到左;或从前到 后,从后到前;或从里到外,从外到里等空间位置变化的顺序来安排 文章结构层次的方法。例如鲁迅的《故乡》这篇小说就是用空间置换 法来写的,它的空间位置变化是 1、“我”回故乡途中所见 2、“我”在故乡的见闻 3、“我”离故乡的情景 、因果法。因果法就是先把事情的结果写出来,然后再补写插 叙事情发生的原因经过的结构方式。这种结构方式也称为倒叙法。例 如罗贯中的《杨修之死》就是用这种结构方式来写的: 第一部分(1-3段)写曹操怒斩杨修(结果) 第二部分(4-9段)用”原来”一词过渡,插叙杨修平日里“侍才 放旷”多次冒犯曹操,表现曹杨两人平日的矛盾冲突,揭示杨修被杀 的原因,突出“身死因才误”的中心思想

深夜，在半山上宿营 第二天： 黎明，继续爬山 下午，到山顶 下午，直到宿营地 3（33 段）指出老山界是我们长征中所走过的第一座难走的山。 由此可见，顺叙法反映事物发展的过程，它是记叙文常用的结构法。 二、空间置换法。空间置换法，就是根据事情的变化而产生的空 间变化，或从上到下，从下到上；或从左到右，从右到左；或从前到 后，从后到前；或从里到外，从外到里等空间位置变化的顺序来安排 文章结构层次的方法。例如鲁迅的《故乡》这篇小说就是用空间置换 法来写的，它的空间位置变化是： 1、“我”回故乡途中所见 2、“我”在故乡的见闻 3、“我”离故乡的情景 三、因果法。因果法就是先把事情的结果写出来，然后再补写插 叙事情发生的原因经过的结构方式。这种结构方式也称为倒叙法。例 如罗贯中的《杨修之死》就是用这种结构方式来写的： 第一部分（1-3 段）写曹操怒斩杨修（结果） 第二部分（4-9 段）用”原来”一词过渡，插叙杨修平日里“侍才 放旷”多次冒犯曹操，表现曹杨两人平日的矛盾冲突，揭示杨修被杀 的原因，突出“身死因才误”的中心思想

第三部分(10-12段)写曹操兵败厚葬杨修,掩盖其杀杨修的真正 动机,揭示曹操奸诈的为人。 四、联想法。联想法就是以作者联想变化来组织材料,安排结构 层次的结构方式。例如杨朔的《荔枝蜜》用的就是这种结构方式 儿时被蜜蜂蜇过,对蜜蜂总是不大喜欢——化温泉吃荔枝蜜感到甜 美——联想到这“甜美”酿造者,想去看看蜜蜂—一参观养峰大厦, 了解蜜蜂的高尚品质,对蜜蜂发出由衷的赞美——结尾自己变成一只 小蜜蜂 以上所述的四种结构方式,在很多情况下并非单独使用,往往是 综合运用的 第二节说明文的一般结构方式 说明文的结构方式主要有并列法、承接法、总分法和递进法。下 面对它们进行论述 并列法。文章各层次之间的关系是平等并列的,这样的文章 就是用并列法来组织材料的。例如《南州六月荔枝丹》介绍荔枝的特 点,各从此之间的关系就是并列的: 外观:外壳、形状、重量 2、内部组织:膜、肉、核 二、承接法。承接法是按事物发展过程组织材料,各层之间前后 互相承接的结构方式。例如《景泰蓝的制作》就是用承接法来介绍工 序的 制胎——插丝—一烧焊——清洗

第三部分（10-12 段）写曹操兵败厚葬杨修，掩盖其杀杨修的真正 动机，揭示曹操奸诈的为人。 四、联想法。联想法就是以作者联想变化来组织材料，安排结构 层次的结构方式。例如杨朔的《荔枝蜜》用的就是这种结构方式 ：儿时被蜜蜂蜇过，对蜜蜂总是不大喜欢——化温泉吃荔枝蜜感到甜 美——联想到这“甜美”酿造者，想去看看蜜蜂——参观养峰大厦， 了解蜜蜂的高尚品质，对蜜蜂发出由衷的赞美——结尾自己变成一只 小蜜蜂。 以上所述的四种结构方式，在很多情况下并非单独使用， 往往是 综合运用的。 第二节 说明文的一般结构方式 说明文的结构方式主要有并列法、承接法、总分法和递进法。下 面对它们进行论述。 一、并列法。文章各层次之间的关系是平等并列的，这样的文章 就是用并列法来组织材料的。例如《南州六月荔枝丹》介绍荔枝的特 点，各从此之间的关系就是并列的： 1、外观：外壳、形状、重量 2、内部组织：膜、肉、核 二、承接法。承接法是按事物发展过程组织材料，各层之间前后 互相承接的结构方式。例如《景泰蓝的制作》就是用承接法来介绍工 序的： 1、制胎——插丝——烧焊——清洗