九年级教学情况调研测试 语文试题 意事项:1.本试卷满分为120分,考试时间为150分钟 2.请将答案全部填写在答题纸上,在本试卷上答题无效 积累运用(共20分) 1.阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字和加点汉字的拼音依次分类填在方格内。(2分) 粥多熬粘chou(▲),汤多熬有味。“内练一口气,外练筋骨皮”,熬得住,才有真功夫; 猝(▲)然临之而不惊,无故加之而不怒”,熬得起,方有大境界。身处逆境,苦熬能过关。 评书名家单(▲)田芳,总结人生je(▲)窍就一个字:熬。人生不怕熬,要熬出智慧 熬出精cu(▲),熬出境界。 出自《“熬”的境界》) 填字▲ ▲|注音▲|▲ 选出对有关名著的内容表述正确的两项。(3分) 【▲】【▲】 A.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集,原名《旧事重提》;《格列佛游记》是英国作家乔纳 森·斯威夫特的一部杰出的游记体讽刺小说。 B.格列佛是一个勤劳勇敢、机智善良的人,他勇于帮助小人国抵抗外族入侵,但拒绝为大 人国国王的侵略扩张政策效劳。 佛林奈浦是利立浦特国王的一个大臣,对国王怀恨在心,会想方设法让其倒霉:对人 民颐指气使,看不起平民,认为他们比自己低级。 D.藤野先生是一位日本医学教授,因为表现出平等待人的态度,没有民族歧视,关心弱 国子民的学业,所以他朴素而伟大的人格令鲁迅肃然起敬 E.衍太太一方面给鲁迅看不健康的画,唆使鲁迅母亲变卖首饰;另一方面,自己的孩子 顽皮弄脏了衣服,衍太太却是又打又骂,是个自私而使坏的人。 阅读下面这则消息,为其拟写一个标题(15个字以内)。(2分 据新华社报道,国家新闻出版广电总局日前下发《关于进一步加强电视上星综合频道 节目管理的通知》,要求严格控制未成年人参与真人秀节目,不得借真人秀节目炒作包装 明星,尤其不得在娱乐访谈、娱乐报道等节目中宣传炒作明星子女,防止包装造“星” 夜成名。通知中强调,总局将从节目数量、节目内容、播出时间等方面对真人秀节目进 行引导调控,原则上不允许再制作播出明星子女参与的真人秀节目
九 年 级 教 学 情 况 调 研 测 试 语 文 试 题 注意事项：1．本试卷满分为 120 分，考试时间为 150 分钟。 2．请将答案全部填写在答题纸上，在本试卷上答题无效。 一、积累运用（共 20 分） 1． 阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字和加点汉字的拼音依次．．分类．．填在方格内。（2 分） 粥多熬粘 chóu（ ▲ ），汤多熬有味。“内练一口气，外练筋骨皮”，熬得住，才有真功夫； “猝．（ ▲ ）然临之而不惊，无故加之而不怒”，熬得起，方有大境界。身处逆境，苦熬能过关。 评书名家单．（ ▲ ）田芳，总结人生 jué（ ▲ ）窍就一个字：熬。人生不怕熬，要熬出智慧， 熬出精 cuì（ ▲ ），熬出境界。 （出自《“熬”的境界》） 2．选出对有关名著的内容表述正确的两项。（3 分） --------------------- 【 ▲ 】【 ▲ 】 A．《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，原名《旧事重提》；《格列佛游记》是英国作家乔纳 森·斯威夫特的一部杰出的游记体讽刺小说。 B．格列佛是一个勤劳勇敢、机智善良的人，他勇于帮助小人国抵抗外族入侵，但拒绝为大 人国国王的侵略扩张政策效劳。 C．佛林奈浦是利立浦特国王的一个大臣，对国王怀恨在心，会想方设法让其倒霉；对人 民颐指气使，看不起平民，认为他们比自己低级。 D．藤野先生是一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，没有民族歧视，关心弱 国子民的学业，所以他朴素而伟大的人格令鲁迅肃然起敬。 E．衍太太一方面给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅母亲变卖首饰；另一方面，自己的孩子 顽皮弄脏了衣服，衍太太却是又打又骂，是个自私而使坏的人。 3．阅读下面这则消息，为其拟写一个标题（15 个字以内）。（2 分） 据新华社报道，国家新闻出版广电总局日前下发《关于进一步加强电视上星综合频道 节目管理的通知》，要求严格控制未成年人参与真人秀节目，不得借真人秀节目炒作包装 明星，尤其不得在娱乐访谈、娱乐报道等节目中宣传炒作明星子女，防止包装造“星”、 一夜成名。通知中强调，总局将从节目数量、节目内容、播出时间等方面对真人秀节目进 行引导调控，原则上不允许再制作播出明星子女参与的真人秀节目。 ▲ 填字 ▲ ▲ ▲ 注音 ▲ ▲
4.认真研读下面这张表格,简述其反映出来的主要信息。(3分) 2014年深圳居民八大类消费支出一览 支出顼目人均金额(元)同比 食品烟酒 9550 +7.0% 6977 +11.5% 生活用品及服务 +13.1% 4345 +9.7% 教育文化娱乐 2560 +11.1% 匚医疗保健 1008 其它商品和服务 849 +160% 5.阅读下面几则材料,按要求回答后面的问题。(4分) 材料一:四川省乐山市峨边彝族自治县新林镇的一座山顶,每年都有游客自驾来休闲度假 即使在冬季,也有一些“背包客”。这里森林茂密,空气干净,良好的生态吸引了大家,他们一 来就会住上好几天。在森林资源极为丰富的四川省,越来越多的市民开始选择进森林休假、疗 养。走进大山,不仅可以静心,而且可以“洗肺”,这是普通农家乐无法比拟的。随着城市生活 压力加大、休闲疗养意识增强,城镇居民去深山老林“洗肺”会成为热门项目。 材料二:森林康养产业的潜力远不只是简单的森林旅游。四川省民政厅福利慈善处马江说, 随着老龄化社会加速到来,很多退休人员要到生态环境好的地方休闲,同时疗养和保健也是他 们重要的消费需求,他们是森林康养非常重要的消费人群。 材料三:森林康养涉及林业、医药、养老及旅游等诸多行业。一些落后的国有林场、国有 林区已经开始积极审慎地突破发展,以此为契机创新了一系列的发展方式。一些林场负责人说, 发展森林康养是盘活国有林区资源的崭新途径,森林康养可以为林区注入新产业和新观念,林 区资源得到了很好的利用。四川通过综合评估,公布了最佳、最具潜力的20个森林康养基地, 并宣布启动首批十大森林康养基地试点建设。专家认为森林康养产业将有很大的发展潜力。 (1)根据以上材料,请你为“森林康养”下个定义。(2分) (2)概括“森林康养产业将有很大的发展潜力”的原因。(2分) 6.默写。(6分) ,不亦君子乎?(2)马作的卢飞快 何似在人间。(4)箫鼓追随春社近, (5)《陋室铭》中渲染陋室的恬静气氛且反映主人淡泊心态的两个写景的句子是:
4．认真研读下面这张表格，简述其反映出来的主要信息。（3 分) ▲ 5．阅读下面几则材料，按要求回答后面的问题。（4 分) 材料一：四川省乐山市峨边彝族自治县新林镇的一座山顶，每年都有游客自驾来休闲度假， 即使在冬季，也有一些“背包客”。这里森林茂密，空气干净，良好的生态吸引了大家，他们一 来就会住上好几天。在森林资源极为丰富的四川省，越来越多的市民开始选择进森林休假、疗 养。走进大山，不仅可以静心，而且可以“洗肺”，这是普通农家乐无法比拟的。随着城市生活 压力加大、休闲疗养意识增强，城镇居民去深山老林“洗肺”会成为热门项目。 材料二：森林康养产业的潜力远不只是简单的森林旅游。四川省民政厅福利慈善处马江说， 随着老龄化社会加速到来，很多退休人员要到生态环境好的地方休闲，同时疗养和保健也是他 们重要的消费需求，他们是森林康养非常重要的消费人群。 材料三：森林康养涉及林业、医药、养老及旅游等诸多行业。一些落后的国有林场、国有 林区已经开始积极审慎地突破发展，以此为契机创新了一系列的发展方式。一些林场负责人说， 发展森林康养是盘活国有林区资源的崭新途径，森林康养可以为林区注入新产业和新观念，林 区资源得到了很好的利用。四川通过综合评估，公布了最佳、最具潜力的 20 个森林康养基地， 并宣布启动首批十大森林康养基地试点建设。专家认为森林康养产业将有很大的发展潜力。 ⑴ 根据以上材料，请你为“森林康养”下个定义。（2 分） ▲ ⑵ 概括“森林康养产业将有很大的发展潜力”的原因。（2 分） ▲ 6．默写。（6 分） ⑴ ▲ ，不亦君子乎？ ⑵ 马作的卢飞快， ▲ 。 ⑶ ▲ ，何似在人间。 ⑷ 箫鼓追随春社近， ▲ 。 ⑸ 《陋室铭》中渲染陋室的恬静气氛且反映主人淡泊心态的两个写景的句子是： “ ▲ ， ▲ ” 2014 年深圳居民八大类消费支出一览 支出项目 人均金额（元） 同比 食品烟酒 9550 + 7.0% 衣着 1953 + 7.2% 居住 6977 + 11.5% 生活用品及服务 1610 + 13.1% 交通通讯 4345 + 9.7% 教育文化娱乐 2560 + 11.1% 医疗保健 1008 + 29.3% 其它商品和服务 849 + 16.0%
、阅读理解(共40分) (一)阅读下面两则文言文,完成7~10题。(13分) 【甲】自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不 见曦月。①)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里, 虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱 其间,清荣峻茂,良多趣味。毎至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响, 哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!” (《三峡》) 【乙】夫水,智者乐也。今是溪独见辱于愚,何哉?盖其流甚下,不可以溉灌。又峻急多 坻石,大舟不可入也;幽邃浅狭,蛟龙不屑,不能兴云雨无以利世而适类于予。然则虽辱而愚 之,可也。溪虽莫利于世,而善鉴万类,清莹秀澈,锵鸣金石,能使愚者喜笑眷慕,乐而不能 去也。予虽不合于俗,亦颇以文墨自慰,漱涤万物,牢笼百态,而无所避之。②以愚辞歌愚溪, 则茫然而不违,昏然而同归,超鸿蒙,混希夷。,寂寥而莫我知也。于是作《八愚诗》,纪于 溪石上 (柳宗元《愚溪诗序》) 【注释】①溪:指愚溪。②鉴:映照。③牢笼:囊括。④鸿蒙:天地尘世。⑤希夷:玄虚 静寂。 7.解释下列句中加点的词或短语。(4分) (1)虽乘奔御风( (2)则素湍绿潭(▲) (3)又峻急多坻石(▲) (4)漱涤万物(▲) 用现代汉语翻译文中画线的句子。(5分) 9.从【乙】文中找出表明愚溪“不愚”的句子。(2分) 10.选出下列对两文有关内容的理解和分析正确的一项。(2分) 【▲】 A.甲文引用“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”意在表现当地人民贫苦、凄惨的生活。 乙文的“今是溪独见辱于愚”表达了作者一开始见到愚溪的厌恶之情 C.乙文中的斜体字部分“不能兴云雨/无以利世而适/类于予”的断句是正确的。 D.甲乙两文都生动地描摹了自然景物,不同的是:甲文重在写景,乙文重在抒怀。 (二)阅读下面一篇议论文,完成11~14题。(共12分) ①小时候,只是几次英语考试考砸了,父母或老师是否就说你在语言上没有天赋?你是否认 同他们的说法,认为自己不是学英语的料,从此在英语这一门功课上得过且过?也许,你只是爱 没心没肺地说几句笑,身边的人是否就评价你是个幽默的人?而你是否认同了他们的评价,在日 后的每一次聊天里都刻意找寻展现自己“幽默”一面的机会,却时不时也会不小心玩砸、把气
二、阅读理解（共 40 分） （一）阅读下面两则文言文，完成7～10 题。（13分） 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不 见曦月。⑴至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里， 虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱 其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响， 哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” （《三峡》） 【乙】夫水，智者乐也。今是溪①独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多 坻石，大舟不可入也；幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨无以利世而适类于予。然则虽辱而愚 之，可也。溪虽莫利于世，而善鉴②万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能 去也。予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼③百态，而无所避之。⑵以愚辞歌愚溪， 则茫然而不违，昏然而同归，超鸿蒙④，混希夷⑤，寂寥而莫我知也。于是作《八愚诗》，纪于 溪石上。 （柳宗元《愚溪诗序》） 【注释】①溪：指愚溪。②鉴：映照。③牢笼：囊括。④鸿蒙：天地尘世。⑤希夷：玄虚 静寂。 7．解释下列句中加点的词或短语。（4 分） ⑴ 虽乘奔．．御风（ ▲ ） ⑵ 则素湍．．绿潭（ ▲ ） ⑶ 又峻急．．多坻石（ ▲ ） ⑷ 漱涤．．万物（ ▲ ） 8．用现代汉语翻译文中画线的句子。（5 分） ⑴ ▲ ⑵ ▲ 9．从【乙】文中找出表明愚溪“不愚”的句子。（2 分） ▲ ▲ 10．选出下列对两文有关内容的理解和分析正确的一项。（2 分） ---------------- 【 ▲ 】 A．甲文引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”意在表现当地人民贫苦、凄惨的生活。 B．乙文的“今是溪独见辱于愚”表达了作者一开始见到愚溪的厌恶之情。 C．乙文中的斜体字部分“不能兴云雨 / 无以利世而适 / 类于予”的断句是正确的。 D．甲乙两文都生动地描摹了自然景物，不同的是：甲文重在写景，乙文重在抒怀。 （二）阅读下面一篇议论文，完成 11～14 题。（共 12 分） ①小时候，只是几次英语考试考砸了，父母或老师是否就说你在语言上没有天赋?你是否认 同他们的说法，认为自己不是学英语的料，从此在英语这一门功课上得过且过?也许，你只是爱 没心没肺地说几句笑，身边的人是否就评价你是个幽默的人?而你是否认同了他们的评价，在日 后的每一次聊天里都刻意找寻展现自己“幽默”一面的机会，却时不时也会不小心玩砸、把气
氛搞到非常尴尬? ②“没有语言天赋”也好,“幽默”也罢,这些他人给我们贴上的标签,看似是在了解情况 后作出了负责任的评价,但实际上却是一种不愿意深入了解便匆忙将人分类的一种精神偷懒。 但糟糕的是,如果我们认同于他人一时贴上的“标签”,有意维持正面“标签”给自己带来的形 象,对负面“标签”也采取消极认可的态度,那对我们的成长将是非常不利的。 ③读初中的时候,也许真是有些天赋的因素,我的英语成绩一直位列年级前茅,而数学成 绩却往往惨不忍睹。家长也好,班主任也好,都说这孩子有语言天赋,适合读文科,理科只能 说是马马虎虎。在这些“标签”的影响下,我也开始认为自己真的有语言天赋,在英语学习上 不需要花费太多的功夫,而既然不适合读理科,那数理化就随便应付一下得了 ④到了高中,由于被分配到实验班,身边不乏优秀而又刻苦的同学,在这里,我的英语天 赋比不过别人的朝夕努力,我的数学更是惨得一塌糊涂。我迷茫了,难道天赋不是比努力更重 要吗?为什么天赋还会输给努力呢?很长一段时间,我都逃避去想这些问题,将最好的时间荒废 在网吧上。但高二以后,我开始有意去恶补数学,在英语上也花费更多的时间去学习,两门功 课的成绩都排到了前列的位置。 ⑤这其中的改变涉及到了乔希·维茨金《学习之道》里说的两种思维模式,分别叫做“整 体理论”与“渐进理论”。持有“整体理论”的人,倾向于认为自己在某一方面很聪明、很有天 赋,并认为自己在这方面取得的成就必须归功于这种与生俱来的能力,而这种能力是一种固定 的、无法再改变的“整体”。而采取“渐进理论”的人,更倾向于认为自己目前的成绩有赖于不 懈的努力,并认为循序渐进地努力可以让自己做得更好。在遇到挑战时,“渐进理论”者更有可 能去迎接挑战,将未来的成功与当下努力联系在一起:而“整体理论”者则容易感到焦躁不安 并以简单的“聪明”、“愚笨”或是好、坏来评价自身,倾向于采取“无助反应 ⑥对“整体理论”者而言,他们对自己的评价,不外乎是别人有意无意给他们贴上后产生 了自我认同的一种“标签”。初中的时候,我认同了父母老师给我贴的“标签”,采取了“整体 理论”的思维模式,在英语方面认为“天生我材”,不需要太努力,在数学上则深信自己“生来 不是那块料”,努力了也没用,于是他人贴“标签”时的精神偷懒转化成了自己在学习道路上实 际偷懒 ⑦等到升上高中,在真正优秀而又刻苦的人面前,所谓的“天赋”根本不堪一击,我便又 跟大部分“整体理论”者一样,开始逃避现实。所幸的是,在迷失过后,我尝试了去努力,无 意间成了一名“渐进理论”者,最终也靠努力取得了不错的成绩。不过,我要讨论的既不是努 力跟天赋哪个更重要,也不是努力了是否就能得到想要的结果,而是我们成长过程中的那些标 签。正面的标签固然是一种肯定,但如果我们美滋滋地享受着这些标签给自己带来的飘飘然 并在生活中刻意寻找机会去证明这些标签的正确性,那我们自身就会被标签所绑架,要么拼命 维持标签给自己树立的形象,要么某一天被标签外的因素所打败。同样地,一旦我们认同了反 面的标签,那我们在某一方面就很难再取得成长,面对人生中的失败时更容易放弃自己,在沮 丧中日趋沉沦。 ⑧生活中不乏这种以“天赋论”去论断他人及自身的人,我们必须小心他们给我们贴上的 标签,当然,更要小心自己给自己贴上的标签
氛搞到非常尴尬? ②“没有语言天赋”也好，“幽默”也罢，这些他人给我们贴上的标签，看似是在了解情况 后作出了负责任的评价，但实际上却是一种不愿意深入了解便匆忙将人分类的一种精神偷懒。 但糟糕的是，如果我们认同于他人一时贴上的“标签”，有意维持正面“标签”给自己带来的形 象，对负面“标签”也采取消极认可的态度，那对我们的成长将是非常不利的。 ③读初中的时候，也许真是有些天赋的因素，我的英语成绩一直位列年级前茅，而数学成 绩却往往惨不忍睹。家长也好，班主任也好，都说这孩子有语言天赋，适合读文科，理科只能 说是马马虎虎。在这些“标签”的影响下，我也开始认为自己真的有语言天赋，在英语学习上 不需要花费太多的功夫，而既然不适合读理科，那数理化就随便应付一下得了。 ④到了高中，由于被分配到实验班，身边不乏优秀而又刻苦的同学，在这里，我的英语天 赋比不过别人的朝夕努力，我的数学更是惨得一塌糊涂。我迷茫了，难道天赋不是比努力更重 要吗?为什么天赋还会输给努力呢?很长一段时间，我都逃避去想这些问题，将最好的时间荒废 在网吧上。但高二以后，我开始有意去恶补数学，在英语上也花费更多的时间去学习，两门功 课的成绩都排到了前列的位置。 ⑤这其中的改变涉及到了乔希·维茨金《学习之道》里说的两种思维模式，分别叫做“整 体理论”与“渐进理论”。持有“整体理论”的人，倾向于认为自己在某一方面很聪明、很有天 赋，并认为自己在这方面取得的成就必须归功于这种与生俱来的能力，而这种能力是一种固定 的、无法再改变的“整体”。而采取“渐进理论”的人，更倾向于认为自己目前的成绩有赖于不 懈的努力，并认为循序渐进地努力可以让自己做得更好。在遇到挑战时，“渐进理论”者更有可 能去迎接挑战，将未来的成功与当下努力联系在一起；而“整体理论”者则容易感到焦躁不安， 并以简单的“聪明”、“愚笨”或是好、坏来评价自身，倾向于采取“无助反应”。 ⑥对“整体理论”者而言，他们对自己的评价，不外乎是别人有意无意给他们贴上后产生 了自我认同的一种“标签”。初中的时候，我认同了父母老师给我贴的“标签”，采取了“整体 理论”的思维模式，在英语方面认为“天生我材”，不需要太努力，在数学上则深信自己“生来 不是那块料”，努力了也没用，于是他人贴“标签”时的精神偷懒转化成了自己在学习道路上实 际偷懒。 ⑦等到升上高中，在真正优秀而又刻苦的人面前，所谓的“天赋”根本不堪一击，我便又 跟大部分“整体理论”者一样，开始逃避现实。所幸的是，在迷失过后，我尝试了去努力，无 意间成了一名“渐进理论”者，最终也靠努力取得了不错的成绩。不过，我要讨论的既不是努 力跟天赋哪个更重要，也不是努力了是否就能得到想要的结果，而是我们成长过程中的那些标 签。正面的标签固然是一种肯定，但如果我们美滋滋地享受着这些标签给自己带来的飘飘然， 并在生活中刻意寻找机会去证明这些标签的正确性，那我们自身就会被标签所绑架，要么拼命 维持标签给自己树立的形象，要么某一天被标签外的因素所打败。同样地，一旦我们认同了反 面的标签，那我们在某一方面就很难再取得成长，面对人生中的失败时更容易放弃自己，在沮 丧中日趋沉沦。 ⑧生活中不乏这种以“天赋论”去论断他人及自身的人，我们必须小心他们给我们贴上的 标签，当然，更要小心自己给自己贴上的标签
(选自《广州日报》) 11.通读全文,简要概括文章的中心论点。(3分) 12.简述第①小节在文中的作用。(3分) 13.结合作者的观点,联系生活实际,说说我们应该如何正确对待生活中的“标签”。(4分) 14.通读选文,选出下列对选文理解与分析错误的一项。(2分) 【▲】 A.“整体理论”者们对自己的评价,往往是别人给他们贴上后产生自我认同的一种“标签” B.采取“渐进理论”的人,认为循序渐进地努力可以让自己做得更好,将未来的成功与当 下努力联系在一起 C.文章写“我”的经历,并不是为了突出文章的故事性和人物的性格特征,而是为了激发 读者的阅读趣味,增强文章的真实感和说服力。 D.文章采用对比论证的方法重点阐述了人不能随意给别人或自己“贴标签”这个问题。 (三)阅读金帆的《听一听》这篇文章,回答15~19题。(共15分) ①这是繁华的市区,人流潮涌 ②老吴就在右侧走道上,坐在小板凳上,慢悠悠地拿出二胡。二胡用一块有些年头的淡蓝的 布裏着,那种淡蓝分明是深蓝退的色。老吴小心翼翼地拿出二胡,用手轻轻摸了摸,这是一把好 二胡,纹理顺直、色泽均匀、无疤节的紫檀木做的,琴膜用的是蟒皮,鳞纹细密,纹路排列规则, 并富有韧性。杆体圆滑、光润,琴筒边角匀称,外表正解、美观 ③老吴拿着弓子轻拉了几下,发现声音有些高了,用手拧了拧琴轴。又试拉几下,又觉得声 音低,又把琴轴稍放松了些。再试了一下,声音柔和、圆润、明亮、有厚度而不浑浊。这就是老 吴想要的效果。老吴拿起弓子停顿了一下,思考了一会。他想就来首《二泉映月》吧!这是阿炳 的代表作,也是老吴最拿手的曲子。要拉弓时,老吴又停了下来。这是一首凄凉的曲子,他要酝 酿感情,尽量让自己想一些悲痛的往事。老吴快六十岁,一生的经历也很坎坷,这也是他喜欢这 首曲子的另一个原因。 ④想到伤心处,老吴情不自禁地拉起二胡,吚吚呜呜地拉着,在川流不息的人海中,发出凄 厉欲绝的袅袅之音,就像 ⑤人们匆忙的脚步,并没有停留下来。更没有人往老吴前面地上的帽子丢钱,其实老吴不是 在乎有没有人往他的帽子里丢钱,他是渴望有人停下来,哪怕是一分钟,听听他拉的曲孑。一曲 将尽,都未见有人顿足欣赏 ⑥这时,老吴往不远处的女孩苦笑了下,摇了摇头。这个女孩一直关注着老吴,女孩也没有 走过去丢钱。她只是慢条斯理地架起相机,摄影是她的专业。支稳三脚架装好相机,并调好角度
(选自《广州日报》) 11．通读全文，简要概括文章的中心论点。（3 分） ▲ 12．简述第①小节在文中的作用。（3 分） ▲ 13．结合作者的观点，联系生活实际，说说我们应该如何正确对待生活中的“标签”。（4 分） ▲ 14．通读选文，选出下列对选文理解与分析错误的一项。（2 分） ---------------- 【 ▲ 】 A．“整体理论”者们对自己的评价，往往是别人给他们贴上后产生自我认同的一种“标签”。 B．采取“渐进理论”的人，认为循序渐进地努力可以让自己做得更好，将未来的成功与当 下努力联系在一起。 C．文章写“我”的经历，并不是为了突出文章的故事性和人物的性格特征，而是为了激发 读者的阅读趣味，增强文章的真实感和说服力。 D．文章采用对比论证的方法重点阐述了人不能随意给别人或自己“贴标签”这个问题。 （三）阅读金帆的《听一听》这篇文章，回答 15～19 题。（共 15 分） ①这是繁华的市区，人流潮涌。 ②老吴就在右侧走道上，坐在小板凳上，慢悠悠地拿出二胡。二胡用一块有些年头的淡蓝的 布裹着，那种淡蓝分明是深蓝退的色。老吴小心翼翼地拿出二胡，用手轻轻摸了摸，这是一把好 二胡，纹理顺直、色泽均匀、无疤节的紫檀木做的，琴膜用的是蟒皮，鳞纹细密，纹路排列规则， 并富有韧性。杆体圆滑、光润，琴筒边角匀称，外表正解、美观。 ③老吴拿着弓子轻拉了几下，发现声音有些高了，用手拧了拧琴轴。又试拉几下，又觉得声 音低，又把琴轴稍放松了些。再试了一下，声音柔和、圆润、明亮、有厚度而不浑浊。这就是老 吴想要的效果。老吴拿起弓子停顿了一下，思考了一会。他想就来首《二泉映月》吧！这是阿炳 的代表作，也是老吴最拿手的曲子。要拉弓时，老吴又停了下来。这是一首凄凉的曲子，他要酝 酿感情，尽量让自己想一些悲痛的往事。老吴快六十岁，一生的经历也很坎坷，这也是他喜欢这 首曲子的另一个原因。 ④想到伤心处，老吴情不自禁地拉起二胡，吚吚呜呜地拉着，在川流不息的人海中，发出凄 厉欲绝的袅袅之音，就像 。 ⑤人们匆忙的脚步，并没有停留下来。更没有人往老吴前面地上的帽子丢钱，其实老吴不是 在乎有没有人往他的帽子里丢钱，他是渴望有人停下来，哪怕是一分钟，听听他拉的曲子。一曲 将尽，都未见有人顿足欣赏。 ⑥这时，老吴往不远处的女孩苦笑了下，摇了摇头。这个女孩一直关注着老吴，女孩也没有 走过去丢钱。她只是慢条斯理地架起相机，摄影是她的专业。支稳三脚架装好相机，并调好角度
女孩离老吴只有五米远,路人都看得一清二楚 ⑦正当女孩要拍照时,老吴的“生意”突然好了起来,路过的人都纷纷拿出钱丢在帽中,有 元、两元、五元、十元的,帽子里的钱一下子多了起来,在丢钱的同时,很多人都会站上半分 钟左右的时间听一听二胡。这时,来了位挺着啤酒肚的老板,从皮夹拿出一张一百的,弯着腰慢 慢地放下钱,还面带笑脸一直盯着不远处的镜头。女孩似乎也挺会配合,“嚓卡”一声拍了一张 那老板满意地走了 ⑧拉完五首曲子,钱已经装满帽子了。老吴看看,决定收工了。老吴在收拾二胡时,女孩也 在收拾照相机。女孩收拾完后,忙走了过去搀扶着老吴说,爷爷,走吧!战果不错呀!老吴苦笑 了下,我大剧院拉一曲可是得好几万,在这街头却没人光顾,可怜啊!女孩笑着说,没有我这个 镜头,估计你是颗粒无收了。老吴又苦笑,问,你拍了多少张相片?女孩狡黠地笑,说,我假拍 的。老吴迟疑了会儿说,没拍,真滑头!说完哈哈大笑,笑着笑着却滴出几滴眼泪,在阳光照耀 下,是那么剔透,那么耀眼 (选自《中国小小说精选》) 15.简要概述小说的主要情节。(3分) 16.联系上下文,在第④小节的空白处续写一个句子,写在下面横线上。(2分) 17.联系上下文,说说第⑧小节中加点词语“可怜”与“眼泪”的深刻含义。(3分 18.第⑤、⑥两小节中的划线句是小说的“伏笔”,简要赏析此伏笔的艺术效果。(3分) 19.探究文章以“听一听《二泉映月》”为标题的好处。(4分) 三、写作(60分) 20.《现代汉语词典》关于“符号”的注释有:①记号,标记。②佩戴在身上表明职别、身份等 的标志。 请以“符号”为题,写一篇文章。 要求:①除诗歌、戏剧外,文体不限 ②要突出自己的体验和感悟,不得抄袭; ③不少于600字
女孩离老吴只有五米远，路人都看得一清二楚。 ⑦正当女孩要拍照时，老吴的“生意”突然好了起来，路过的人都纷纷拿出钱丢在帽中，有 一元、两元、五元、十元的，帽子里的钱一下子多了起来，在丢钱的同时，很多人都会站上半分 钟左右的时间听一听二胡。这时，来了位挺着啤酒肚的老板，从皮夹拿出一张一百的，弯着腰慢 慢地放下钱，还面带笑脸一直盯着不远处的镜头。女孩似乎也挺会配合，“嚓卡”一声拍了一张。 那老板满意地走了。 ⑧拉完五首曲子，钱已经装满帽子了。老吴看看，决定收工了。老吴在收拾二胡时，女孩也 在收拾照相机。女孩收拾完后，忙走了过去搀扶着老吴说，爷爷，走吧！战果不错呀！老吴苦笑 了下，我大剧院拉一曲可是得好几万，在这街头却没人光顾，可怜．．啊！女孩笑着说，没有我这个 镜头，估计你是颗粒无收了。老吴又苦笑，问，你拍了多少张相片？女孩狡黠地笑，说，我假拍 的。老吴迟疑了会儿说，没拍，真滑头！说完哈哈大笑，笑着笑着却滴出几滴眼泪．．，在阳光照耀 下，是那么剔透，那么耀眼。 （选自《中国小小说精选》） 15．简要概述小说的主要情节。（3 分） ▲ 16．联系上下文，在第④小节的空白处续写一个句子，写在下面横线上。（2 分） ▲ 17．联系上下文，说说第⑧小节中加点词语“可怜”与“眼泪”的深刻含义。（3 分） ▲ 18．第⑤、⑥两小节中的划线句是小说的“伏笔”，简要赏析此伏笔的艺术效果。（3 分） ▲ 19．探究文章以“听一听《二泉映月》”为标题的好处。（4 分） ▲ ▲ 三、写 作（60 分） 20．《现代汉语词典》关于“符号”的注释有：①记号，标记。②佩戴在身上表明职别、身份等 的标志。 请以“符号”为题，写一篇文章。 要求：① 除诗歌、戏剧外，文体不限； ② 要突出自己的体验和感悟，不得抄袭； ③ 不少于 600 字；
④文中不能出现真实的校名和人名
④ 文中不能出现真实的校名和人名
九年级教学情况调研测试语文参考答案及评分标准 1.稠,诀,粹,cu,shdn。(共2分。答对两个得1分) 2.A、D。(共3分。答对一个得2分。B项中“大人国”应为“小人国”,C项中“对国王怀恨 在心,会想方设法让其倒霉”改为“对国王阿谀奉承,会想方设法让其开心”,E项中应是“唆使 其偷母亲的首饰去变卖”) 3.总局下文严控明星子女真人秀。(共2分。意对即可) 4.∞014年深圳居民八大类消费支出同比都有增长:其中医疗保健增长幅度最大;用于食品烟 酒、居住、交通通讯的消费支出占了很大部分。(共3分。答到一点得1分,意对即可 5.(1)示例一:森林康养是以森林景观、森林环境等为主要资源,配备相应的养生休闲及医 疗康体服务设施,开展以修身养性、休闲养老为目的的游赏度假、疗养保健等活动的统称。示例二: 森林康养指的是随着城市生活压力加大,社会老龄化加速,一些城镇居民和退休人员选择进森林进 行休假、疗养、保健、养老的休养方式。(2)一是涉及行业广,有发展潜力:二是推进了林业改革, 提高了林区的综合效益;三是生活压力加大,老龄化加速,消费群体越来越广(需求旺盛)。(共4 分。第二小题答到两点且意对即可) 6.人不知而不愠/弓如霹雳弦惊/起舞弄清影/衣冠简朴古风存/苔痕上阶绿,草色入帘青。(共 6分。一句1分,有错该句不得分) 7.(1)骑着奔驰的骏马。(2)白色的激流。(3)险峻湍急。(4)洗涤。(共4分。一个1分,意 对即可) 8.(1)到了夏天,江水漫上山陵,上行和下行的航船都被阻断了。(2)我用愚笨的言辞歌唱 愚溪,觉得茫茫然没什么悖于事理的,昏昏然似乎都是一样的归宿。(5分。前2分后3分,意对 即可) 9.善鉴万类,清莹秀澈,锵鸣金石,能使愚者喜笑眷慕,乐而不能去也。(共2分。) 10.D.(共2分。) 【参考译文】水是聪明人所喜爱的。可现在这条溪水竟然被愚字所辱没,这是为什么呢?因为 它水道很低,不能用来灌溉。又险峻湍急,有很多浅滩和石头,大船进不去;幽深浅狭,蛟龙又不 屑于此,不能兴起云和雨,对世人没有什么好处,正像我。既然如此,即使是玷辱了它,用愚字来 称呼它,也是可以的。溪水虽然对世人没有什么好处,可它却能够映照万物,清秀明澈,能发出金 石般的响声,能使愚蠢的人喜笑颜开,对它眷恋爱慕不忍离去。我虽然不合世俗,也还能稍用文章 来安慰自己,洗涤各种事物,囊括各样形态,而无所避忌。我用愚笨的言辞歌唱愚溪,觉得茫茫然 没什么悖于事理的,昏昏然似乎都是一样的归宿,超越天地尘世,融入玄虚静寂之中,而寂寞清静 之中没有谁能了解我。于是作《八愚诗》,记在溪石上 11.别让标签绑架了自己(不能只说“不能贴标签”)。(共3分。意对即可) 12.第①小节列举了两个因为别人的评价而对自己产生影响的事,运用一连串问句引发读者思 考,引出下文对于“贴标签”影响人成长这个问题的论述。(共3分。表述要具体,只写“引出下 文”之类的只得1分。意对即可) 13.在固化的标签面前,我们侮每个人都应该清醒地知道,自己是一个可以不断成长的个体,即 使是天才,也离不开百分之九十九的汗水:;而勤能补拙的道理,也应该融入到每一个笨蛋的血液中 去。真正的赢家,不是一次成绩好就被贴上了标签的天才,而是无论成功失败,都敢于撕下标签
九年级教学情况调研测试语文参考答案及评分标准 1．稠，诀，粹，cù，shàn。（共 2 分。答对两个得 1 分） 2．A、D。（共 3分。答对一个得 2 分。B项中“大人国”应为“小人国”，C 项中“对国王怀恨 在心，会想方设法让其倒霉”改为“对国王阿谀奉承，会想方设法让其开心”，E 项中应是“唆使 其偷母亲的首饰去变卖”） 3．总局下文严控明星子女真人秀。（共2 分。意对即可） 4．2014 年深圳居民八大类消费支出同比都有增长；其中医疗保健增长幅度最大；用于食品烟 酒、居住、交通通讯的消费支出占了很大部分。（共 3 分。答到一点得 1 分，意对即可） 5．（1）示例一：森林康养是以森林景观、森林环境等为主要资源，配备相应的养生休闲及医 疗康体服务设施，开展以修身养性、休闲养老为目的的游赏度假、疗养保健等活动的统称。示例二： 森林康养指的是随着城市生活压力加大，社会老龄化加速，一些城镇居民和退休人员选择进森林进 行休假、疗养、保健、养老的休养方式。（2）一是涉及行业广，有发展潜力；二是推进了林业改革， 提高了林区的综合效益；三是生活压力加大，老龄化加速，消费群体越来越广（需求旺盛）。（共 4 分。第二小题答到两点且意对即可） 6．人不知而不愠/弓如霹雳弦惊/起舞弄清影/衣冠简朴古风存/苔痕上阶绿，草色入帘青。（共 6 分。一句 1 分，有错该句不得分） 7．(1)骑着奔驰的骏马。(2)白色的激流。(3) 险峻湍急。(4)洗涤。（共 4 分。一个 1 分，意 对即可） 8．(1) 到了夏天，江水漫上山陵，上行和下行的航船都被阻断了。(2) 我用愚笨的言辞歌唱 愚溪，觉得茫茫然没什么悖于事理的，昏昏然似乎都是一样的归宿。（5 分。前 2 分后 3 分，意对 即可） 9．善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。（共2 分。） 10．D. （共 2 分。） 【参考译文】水是聪明人所喜爱的。可现在这条溪水竟然被愚字所辱没，这是为什么呢?因为 它水道很低，不能用来灌溉。又险峻湍急，有很多浅滩和石头，大船进不去；幽深浅狭，蛟龙又不 屑于此，不能兴起云和雨，对世人没有什么好处，正像我。既然如此，即使是玷辱了它，用愚字来 称呼它，也是可以的。溪水虽然对世人没有什么好处，可它却能够映照万物，清秀明澈，能发出金 石般的响声，能使愚蠢的人喜笑颜开，对它眷恋爱慕不忍离去。我虽然不合世俗，也还能稍用文章 来安慰自己，洗涤各种事物，囊括各样形态，而无所避忌。我用愚笨的言辞歌唱愚溪，觉得茫茫然 没什么悖于事理的，昏昏然似乎都是一样的归宿，超越天地尘世，融入玄虚静寂之中，而寂寞清静 之中没有谁能了解我。于是作《八愚诗》，记在溪石上。 11．别让标签绑架了自己（不能只说“不能贴标签”）。（共 3 分。意对即可） 12．第①小节列举了两个因为别人的评价而对自己产生影响的事，运用一连串问句引发读者思 考，引出下文对于“贴标签”影响人成长这个问题的论述。（共 3 分。表述要具体，只写“引出下 文”之类的只得 1 分。意对即可） 13．在固化的标签面前，我们每个人都应该清醒地知道，自己是一个可以不断成长的个体，即 使是天才，也离不开百分之九十九的汗水；而勤能补拙的道理，也应该融入到每一个笨蛋的血液中 去。真正的赢家，不是一次成绩好就被贴上了标签的天才，而是无论成功失败，都敢于撕下标签
在不断的努力和反思中追求更好的自己的人。(共4分。意对即可) 14.D.(共2分。) 15.二胡名家老吴在闹市区演奏《二泉映月》却没人欣赏,后来人们看到有人拍照才纷纷丢钱 欣赏,老吴感慨流泪。(共3分。意对即可) 16.示例:像一位饱尝人间辛酸和痛苦的艺人,在诉说着他那坎坷的岁月。(共2分。语意连 贯贴切即可) 17.可怜:一是为自己的高超技艺无人欣赏感到可怜,二是为路人漠视高雅的《二泉映月》感 到可怜。流泪:一是为世人不能欣赏高雅艺术而流泪,二是为世人只知道沽名钓誉而流泪。(共3 分。不分开回答也行,只要答到要点即可) 18.此伏笔使小说结尾达到了出乎意料而又在情理之中的效果,增添了阅读的趣味,引发了读 者对这场“骗局”的思考,也更好地突出了小说的主旨。(共3分。意对即可) 19.一是题与文的贴切相对(或:概括了小说的主要情节):小说就是写老吴演奏《二泉映月》 而引发的一些事,用此作标题合理又贴切。二是含蓄地表达了小说的主旨:批评了世人沽名钓誉、 追名逐利的行为,呼吁人们学会欣赏高雅艺术,做一个有修养的文明人。(共4分。意对即可) 20.作文(60分) 类卷:54-60分,中心明确,记叙生动形象,议论有独到的见解,结构精当,语言流畅。 二类卷:48-53分,中心明确,内容具体,结构完整,语言通顺。 三类卷:42—47分,中心尚明确,内容尚具体,结构尚完整,语言尚通顺。 四类卷:36-41分,中心不够明确,内容不具体,结构欠完整,语言欠通顺。 五类卷:35分以下,无明确的中心,无具体的内容,结构紊乱,文理不通。 说明: 1)关于中心。全文内容只要不脱离题目“符号”的范围,能联系自己的体验和感悟(指在 记叙或议论中能渗透自己对生活的体验、感悟、经历和见解等等),都应视为切题,符合要求。如 果在拟题后又走题,不得进入二类卷 (2)关于文体。除诗歌、戏剧外,写各种文体,都属符合要求,各种文体之间也无优劣之分, 必须一视同仁。但必须按选定的文体要求进行写作 (3)关于语言。全文没有明显的语病,应视作语言流畅:有1-2句病句,可视为语言通顺 有3句以上(含3句,下同)病句,可判为语言尚通顺:有5句病句,应判为语言欠通顺:有6句 以上病句,则判为文理不通。有两个不同类的错别字扣1分,扣满3分为止。 (4)评分时,以45分为基准分,上下浮动,基准分的要求为:基本符合题意;基本符合文体 要求;内容基本充实;语言基本通顺。好文章要敢于打高分,同时严格控制四、五类卷。字数不足, 每少50字扣1分。出现真实的地名、校名和人名,扣2分。 (5)关于文面加分。文面整洁,字迹清晰,酌加1分:文面整洁,字迹端正,酌加2分;文 面整洁,字迹优美,酌加3分。(如能用规范的符号修改,不视为卷面不整洁。)此项加分一律由复 核组操作,凡加满3分者,须交阅卷组长通过
在不断的努力和反思中追求更好的自己的人。（共 4 分。意对即可） 14．D．（共 2 分。） 15．二胡名家老吴在闹市区演奏《二泉映月》却没人欣赏，后来人们看到有人拍照才纷纷丢钱 欣赏，老吴感慨流泪。（共 3 分。意对即可） 16．示例：像一位饱尝人间辛酸和痛苦的艺人，在诉说着他那坎坷的岁月。（共 2 分。语意连 贯贴切即可） 17．可怜：一是为自己的高超技艺无人欣赏感到可怜，二是为路人漠视高雅的《二泉映月》感 到可怜。流泪：一是为世人不能欣赏高雅艺术而流泪，二是为世人只知道沽名钓誉而流泪。（共 3 分。不分开回答也行，只要答到要点即可） 18．此伏笔使小说结尾达到了出乎意料而又在情理之中的效果，增添了阅读的趣味，引发了读 者对这场“骗局”的思考，也更好地突出了小说的主旨。（共3 分。意对即可） 19．一是题与文的贴切相对（或：概括了小说的主要情节）：小说就是写老吴演奏《二泉映月》 而引发的一些事，用此作标题合理又贴切。二是含蓄地表达了小说的主旨：批评了世人沽名钓誉、 追名逐利的行为，呼吁人们学会欣赏高雅艺术，做一个有修养的文明人。（共 4 分。意对即可） 20．作文（60 分） 一类卷：54－60 分，中心明确，记叙生动形象，议论有独到的见解，结构精当，语言流畅。 二类卷：48－53 分，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。 三类卷：42－47 分，中心尚明确，内容尚具体，结构尚完整，语言尚通顺。 四类卷：36－41 分，中心不够明确，内容不具体，结构欠完整，语言欠通顺。 五类卷：35 分以下，无明确的中心，无具体的内容，结构紊乱，文理不通。 说明： （1）关于中心。全文内容只要不脱离题目“符号”的范围，能联系自己的体验和感悟（指在 记叙或议论中能渗透自己对生活的体验、感悟、经历和见解等等），都应视为切题，符合要求。如 果在拟题后又走题，不得进入二类卷。 （2）关于文体。除诗歌、戏剧外，写各种文体，都属符合要求，各种文体之间也无优劣之分， 必须一视同仁。但必须按选定的文体要求进行写作。 （3）关于语言。全文没有明显的语病，应视作语言流畅；有 1－2句病句，可视为语言通顺； 有 3 句以上（含 3 句，下同）病句，可判为语言尚通顺；有 5 句病句，应判为语言欠通顺；有 6 句 以上病句，则判为文理不通。有两个不同类的错别字扣 1 分，扣满 3 分为止。 （4）评分时，以 45分为基准分，上下浮动，基准分的要求为：基本符合题意；基本符合文体 要求；内容基本充实；语言基本通顺。好文章要敢于打高分，同时严格控制四、五类卷。字数不足， 每少 50 字扣 1 分。出现真实的地名、校名和人名，扣 2 分。 （5）关于文面加分。文面整洁，字迹清晰，酌加 1 分；文面整洁，字迹端正，酌加 2 分；文 面整洁，字迹优美，酌加 3分。（如能用规范的符号修改，不视为卷面不整洁。）此项加分一律由复 核组操作，凡加满 3 分者，须交阅卷组长通过