江苏省徐州市2010年中考语文命题说明及题例解析.doc_大学文库

徐州市2010年中考语文命题说明徐州市中小学教学研究室、命题指导思想 1、以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据。全面、科学地考査初中毕业生在语文学科学习目标方面所达到的水平。 2、有利于全面贯彻国家的教育方针,面向全体学生,体现义务教育的性质 3、有利于推进语文教学改革,提高语文教学质量,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,提高审美情趣,正确地理解和运用祖国语文,培养探究能力和实践能力,促进学生语文素养的形成与发展 4、有利于建立科学的语文教学评价体系,全面评价初中生的语文素养 5、有利于高一级学校选拔优秀的初中毕业生、考试范围及内容 1、依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的初中语文教材(人教版) 所包含的内容 2、与教材内容难度相当的课外现代文。 3、浅易的课外文言文。 4、《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》“附录一”推荐的古诗文背诵篇目和 “附录二”推荐的课外名著阅读篇目 5、具体内容为:1、识字与写字、2、阅读、3、写作、4、口语交际、5、语文综合性学习。三、具体要求 ()语文积累及语言运用 1、汉字 ①正确识记并辨析课文中重要词语的字音 ②准确辨析并写出课文中重要词语的字形 ③能够识别并纠正生活中常见的误读字、错别字 ④书写规范、整洁,尽可能美观 2、词语能在具体语境中准确理解和运用常见的重要词语(包括成语) 3、句子 ①能够辨别并修改具体语境中的语病。 ②能够在具体情境中简明、连贯、得体地进行语言交流与表达。 ⑧③能够在具体情境中准确、恰当地选用句子、仿写句子、续写句子、扩充句子、紧缩句子等 4、文学常识及名著阅读 (1)正确识记并写出教材和课外阅读推荐篇目所涉及的重要的作家、作品及主要人物的名称

1 徐州市 2010 年中考语文命题说明徐州市中小学教学研究室一、命题指导思想 1、以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据。全面、科学地考查初中毕业生在语文学科学习目标方面所达到的水平。 2、有利于全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质。 3、有利于推进语文教学改革，提高语文教学质量，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确地理解和运用祖国语文，培养探究能力和实践能力，促进学生语文素养的形成与发展。 4、有利于建立科学的语文教学评价体系，全面评价初中生的语文素养。 5、有利于高一级学校选拔优秀的初中毕业生。二、考试范围及内容 1、依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的初中语文教材（人教版）所包含的内容。 2、与教材内容难度相当的课外现代文。 3、浅易的课外文言文。 4、《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》“附录一”推荐的古诗文背诵篇目和 “附录二”推荐的课外名著阅读篇目。 5、具体内容为：1、识字与写字、 2、阅读、 3、写作、 4、口语交际、5、语文综合性学习。三、具体要求㈠语文积累及语言运用 1、汉字 ①正确识记并辨析课文中重要词语的字音。 ②准确辨析并写出课文中重要词语的字形。 ③能够识别并纠正生活中常见的误读字、错别字。 ④书写规范、整洁，尽可能美观。 2、词语能在具体语境中准确理解和运用常见的重要词语（包括成语）。 3、句子 ① 能够辨别并修改具体语境中的语病。 ② 能够在具体情境中简明、连贯、得体地进行语言交流与表达。 ③ 能够在具体情境中准确、恰当地选用句子、仿写句子、续写句子、扩充句子、紧缩句子等。 4、文学常识及名著阅读 ⑴正确识记并写出教材和课外阅读推荐篇目所涉及的重要的作家、作品及主要人物的名称

(2)能够根据所提供的有关名著的相关语言信息来推断作品的作者、作品的名称和人物形象,分析人物形象的性格和作品的思想内容,提出自己的认识和看法 (3)由具体的阅读材料进行拓展和迁移,联系相关的名著展开分析,提出自己的认识和看法。古诗文默写准确识记、理解并运用《全日制义务教育课程标准(实验稿)》“附录一”推荐的古诗文背诵篇目中的名句 6、语文综合性学习能够依据所提供的具体语言材料,按照要求进行分析,展开探究,发表自己的见解提出自己的看法并准确地进行语言表达白古诗文阅读 1古诗文阅读材料以课内材料为主,适当向课外延伸。 2能够辨析和解释文言语段中常用实词的意义和用法,掌握常见的一词多义、通假字、古今异义和词类活用的现象 3能够把文言句子较准确、通顺地翻译成现代汉语。 4能够把握文言语段的基本内容并能对人物及事件进行简要评价 5能够对《全日制义务教育课程标准(实验稿)》“附录一”推荐背诵的古诗词从思想内容和表达方式两方面进行初步赏析白现代文阅读 1现代文阅读材料课内外相结合,以课外为主,兼顾不同文体。 2整体感知文章,理清文章的基本写作思路,把握并理解文章的基本内容,体会作者的观点、态度和情感 3提取、筛选、辨析并整合文中的重要信息 4,解释重要词句在具体语言环境下的含义和作用了解文章记叙、议论、抒情、说明和描写等表达方式及其作用 6能够初步赏析文学作品,感受作品中的形象,赏析优美、精彩的语言。 7能够对文章的内容、语言和写法做出简要的评价,并提出自己独到的看法和有价值的疑问 8能够结合现实生活或相关资料针对文中某一问题进行初步探究并发表具有创造性的见解 9能根据文章提供的语言信息展开合理的推断、想像并进行适当的补充。网四写作 1能够在规定的时间里完成一篇规范的记叙文、一般的议论文和简单的说明文等 2做到中心明确,内容具体,感情真实,语言通顺,力求简明得体。 3能够选择恰当的表达方式,合理安排内容的顺序,详略得当地取舍材料,条理清楚地表达自己的意思。 4鼓励创新,充分展示自己的个性和精神世界;鼓励合理的运用自己的联想和想像丰富表达的内容;鼓励语言流畅优美,生动形象。 5正确使用标点符号,格式正确;书写规范、端正、整洁

2 ⑵能够根据所提供的有关名著的相关语言信息来推断作品的作者、作品的名称和人物形象，分析人物形象的性格和作品的思想内容，提出自己的认识和看法。 ⑶由具体的阅读材料进行拓展和迁移，联系相关的名著展开分析，提出自己的认识和看法。 5、古诗文默写准确识记、理解并运用《全日制义务教育课程标准（实验稿）》“附录一”推荐的古诗文背诵篇目中的名句。 6、语文综合性学习能够依据所提供的具体语言材料，按照要求进行分析，展开探究，发表自己的见解，提出自己的看法并准确地进行语言表达。㈡古诗文阅读 ⒈古诗文阅读材料以课内材料为主，适当向课外延伸。 ⒉能够辨析和解释文言语段中常用实词的意义和用法，掌握常见的一词多义、通假字、古今异义和词类活用的现象。 ⒊能够把文言句子较准确、通顺地翻译成现代汉语。 ⒋能够把握文言语段的基本内容并能对人物及事件进行简要评价。 ⒌能够对《全日制义务教育课程标准（实验稿）》“附录一”推荐背诵的古诗词从思想内容和表达方式两方面进行初步赏析。㈢现代文阅读 ⒈现代文阅读材料课内外相结合，以课外为主，兼顾不同文体。 ⒉整体感知文章，理清文章的基本写作思路，把握并理解文章的基本内容，体会作者的观点、态度和情感。 ⒊提取、筛选、辨析并整合文中的重要信息。 ⒋解释重要词句在具体语言环境下的含义和作用。 ⒌了解文章记叙、议论、抒情、说明和描写等表达方式及其作用。 ⒍能够初步赏析文学作品，感受作品中的形象，赏析优美、精彩的语言。 ⒎能够对文章的内容、语言和写法做出简要的评价，并提出自己独到的看法和有价值的疑问。 ⒏能够结合现实生活或相关资料针对文中某一问题进行初步探究并发表具有创造性的见解。 ⒐能根据文章提供的语言信息展开合理的推断、想像并进行适当的补充。㈣写作 ⒈能够在规定的时间里完成一篇规范的记叙文、一般的议论文和简单的说明文等。 ⒉做到中心明确，内容具体，感情真实，语言通顺，力求简明得体。 ⒊能够选择恰当的表达方式，合理安排内容的顺序，详略得当地取舍材料，条理清楚地表达自己的意思。 ⒋鼓励创新，充分展示自己的个性和精神世界；鼓励合理的运用自己的联想和想像，丰富表达的内容；鼓励语言流畅优美，生动形象。 ⒌正确使用标点符号，格式正确；书写规范、端正、整洁

A.匀称对称称职称心如意 B.着落着重着急着手成春 C.归省反省俭省不省人事 D.附和和面和谐唱百和【答案】A 【解析】此题采用客观选择题的形式考査学生对常见的多音字的掌握情况,选项中涉及到的多音字均是在课本出现的前提下向生活有所延伸。引导学生在学习中要注意灵活掌握基础知识,注意课本与生活的联系,在生活中扩大自己的语文积累。当然,在字音方面我们还要注意纠正一些误读现象【题例二】下列词语中书写全部正确的一项是【 A.健忘教诲测隐恪尽职守 B.清澈鞭挞辍泣因地治宜 C.接济烦燥凌驾视同人 D.推崇收敛诀别眼花缭乱【答案】D 【解析】此题考查的所有字词均来自课本,以客观选择题的形式出现,有效的增加了考查的宽度,对引导学生重视课本基础字词的学习有较好的导向作用。字形的错误主要出现在同音字和形近字上,学习中要注意以义辨形,从而达到理解和运用的程度【题例三】下列词语书写及加点字注音全都正确的一项是【】 A.追朔股红(yan)驰骋( cheng)销声匿迹(ni)相形见绌 B.静谧濒临(bin)遒劲(jin) 叱咤风云(zha)耸人听闻 C.蓦然雾霭(ai)深邃(sui) 高屋建瓴(ling)粗制滥造 D.窘迫舐犊(shi)清冽(lie) 满载而归(zai)谈笑风声【答案】C 【解析】这是考査“正确识记并辨析重要词语的字音、字形”。把语音和字形结合起来考查,这是2008年中考语文的新题型考查的多音字:殷红(yoan)遒劲(jing)满载而归(zdi),字形的错误主要放在同音字和形似字上,让学生以义辨形,从而达到识别的目的。同音字:谈笑风声一一谈笑风生形近字:驰骋一一聘追溯一一追朔。【题例四】下列词语书写及加点字注音全都正确的一项是【】 A.濒(bn)临悄(qio)然阴霾鲜(xion)为人知迫不急待 B.提(d)防角(jo0)色沮丧满载(zi)而归提心掉胆 C.泥泞(ning)狩(shu猎遐想叱咤(zha)风云粗制滥造 D.栈(zhan桥附和he)决别浑身解(xe)数谈笑风生【答案】C.(A悄一qao急一及B角一jue掉一吊D决一诀) 【解析】这是2009年徐州市的中考语文试题。延续了2008年的考查方式,把字音和字

4 A．匀称．对称．称．职称．心如意 B．着．落着．重着．急着．手成春 C．归省．反省．俭省．不省．人事 D．附和．和．面和．谐一唱百和．【答案】A 【解析】此题采用客观选择题的形式考查学生对常见的多音字的掌握情况，选项中涉及到的多音字均是在课本出现的前提下向生活有所延伸。引导学生在学习中要注意灵活掌握基础知识，注意课本与生活的联系，在生活中扩大自己的语文积累。当然，在字音方面我们还要注意纠正一些误读现象。【题例二】下列词语中书写全部正确的一项是【】 A．健忘教诲测隐恪尽职守 B．清澈鞭挞辍泣因地治宜 C．接济烦燥凌驾一视同人 D．推崇收敛诀别眼花缭乱【答案】D 【解析】此题考查的所有字词均来自课本，以客观选择题的形式出现，有效的增加了考查的宽度，对引导学生重视课本基础字词的学习有较好的导向作用。字形的错误主要出现在同音字和形近字上，学习中要注意以义辨形，从而达到理解和运用的程度。【题例三】下列词语书写及加点字注音全都正确的一项是【】 A．追朔殷．红（yān）驰骋．（chěng）销声匿．迹（nì）相形见绌 B．静谧濒．临（bīn）遒劲．（jìn）叱咤．风云（zhà）耸人听闻 C．蓦然雾霭．（ǎi）深邃．（suì）高屋建瓴． ( líng ) 粗制滥造 D．窘迫舐．犊（shì）清冽．（liè）满载．而归（zài）谈笑风声．【答案】C 【解析】这是考查“正确识记并辨析重要词语的字音、字形”。把语音和字形结合起来考查，这是 2008 年中考语文的新题型。考查的多音字：殷红（yān）遒劲（jìng）满载而归（zài），字形的错误主要放在同音字和形似字上，让学生以义辨形，从而达到识别的目的。同音字：谈笑风声——谈笑风生形近字：驰骋——聘追溯——追朔。【题例四】下列词语书写及加点字注音全都正确的一项是【】 A．濒．(bīn)临悄．(qiāo)然阴霾鲜．(xiǎn)为人知迫不急待 B．提．(dī)防角．(jiǎo)色沮丧满载．(zài)而归提心掉胆 C．泥泞．(nìng) 狩．(shòu)猎遐想叱咤．(zhà)风云粗制滥造 D．栈．(zhàn)桥附和．(hè) 决别浑身解．(xiè)数谈笑风生【答案】C．（A 悄—qiǎo 急—及 B 角—jué 掉—吊 D 决—诀）【解析】这是 2009 年徐州市的中考语文试题。延续了 2008 年的考查方式，把字音和字

形进行综合考查。所有词语或直接来自教材,或与教材中的字词有关系,而且都是常见和常用的【题例五】阅读下面一段文字,完成后面的问题。它是一片毫不起眼的叶子。整整一个夏天,它以自己的本色隐没于大树的盛装之中, 给炎热的日子平添了①(一抹一片)绿意。可是,如今秋天到了。在瑟瑟风声中,它日渐干枯,模样却变得越来越难看了。终于有一天,它从高高的枝头_②(吹落飘落)到了地上。那一刻,它不由得发出最后一声叹息:“唉,可悲的命呀,现在我无用处了恰好有一只小虫子经过,看到面前的落叶,二话没说,就钻到了它的下面。多厚实的被子!虫子发出由衷的赞叹, 1)文中的①②两处应该选用的词语是 (2)请修改文中画线句子的语病,把正确的句子写在下面的横线上 (3)联系上文,补写出虫子心理活动的语句。(加上标点不超过30个字【寳案】(1)①一抹②飘落(2)“它日渐干枯,模样也变得越来越难看了。”或“它日渐干枯,模样变得越来越难看了。”(3)(着重从虫子内心高兴、愉悦、满足的角度来描写,语句通顺、连贯即得满分,否则酌情扣分,不是心理活动的不得分)例如:它想这下冬天不用发愁了,到时可以美美地睡上一觉。” 【解析】这是一道有关基础知识和语言表达的综合考试题。更加注重在具体语言情境中考査学生基础知识的灵活运用,考査那些活的有价值的知识,考查学生掌握基础知识的宽度。表面上考查基础知识,实际体现的是能力素养。通过阅读一段语言材料,考查了词语、句子和语言表达。涉及的词、句皆是常见的和常用的,而且较为典型。口语交际题在表达语意符合人物性格和心理的基础上,注意语意的连贯和得体【题例六】阅读下面短文,按要求谷题阅读下面的短文,按要求回答问题。(5分) 一个年轻人大学毕业参加工作后老是不断地变换工作单位。因为在一个单位工作不久,他总是感到怀才不遇,无法实现自己的理想,不得已只好跳槽。他觉得很①(沉痛无奈)就把烦恼向一位阅历丰富的老人②(倾诉反映

5 形进行综合考查。所有词语或直接来自教材，或与教材中的字词有关系，而且都是常见和常用的。【题例五】阅读下面一段文字，完成后面的问题。它是一片毫不起眼的叶子。整整一个夏天，它以自己的本色隐没于大树的盛装之中，给炎热的日子平添了 ① （一抹一片）绿意。可是，如今秋天到了。在瑟瑟风声中，它日渐干枯，模样却变得越来越难看了。终于有一天，它从高高的枝头 ② （吹落飘落）到了地上。那一刻，它不由得发出最后一声叹息：“唉，可悲的命呀，现在我一无用处了！” 恰好有一只小虫子经过，看到面前的落叶，二话没说，就钻到了它的下面。 “多厚实的被子！”虫子发出由衷的赞叹，。 ⑴文中的①②两处应该选用的词语是 ① ② ⑵请修改文中画线句子的语病，把正确的句子写在下面的横线上。 ⑶联系上文，补写出虫子心理活动的语句。（加上标点不超过 30 个字）【答案】（1）①一抹 ②飘落（2）“它日渐干枯，模样也变得越来越难看了。”或“它日渐干枯，模样变得越来越难看了。”（3）（着重从虫子内心高兴、愉悦、满足的角度来描写，语句通顺、连贯即得满分，否则酌情扣分，不是心理活动的不得分）例如：它想： “这下冬天不用发愁了，到时可以美美地睡上一觉。” 【解析】这是一道有关基础知识和语言表达的综合考试题。更加注重在具体语言情境中考查学生基础知识的灵活运用，考查那些活的有价值的知识，考查学生掌握基础知识的宽度。表面上考查基础知识，实际体现的是能力素养。通过阅读一段语言材料，考查了词语、句子和语言表达。涉及的词、句皆是常见的和常用的，而且较为典型。口语交际题在表达语意符合人物性格和心理的基础上，注意语意的连贯和得体。【题例六】阅读下面短文，按要求答题。阅读下面的短文，按要求回答问题。（5 分）一个年轻人大学毕业参加工作后老是不断地变换工作单位。因为在一个单位工作不久，他总是感到怀才不遇，无法实现自己的理想，不得已只好跳槽。他觉得很 ①（沉痛无奈），就把烦恼向一位阅历丰富的老人 ②（倾诉反映）

老人说:“你换了这么多单位根本没有用啊,因为有些人总不断埋怨别人的过错,指责别人的缺点,他们觉得周围的环境和人处处跟自己作对;或者认为自己生不逢时,没有真正的“伯乐”来赏识自己。实际上,他们没有意识到真正的问题不是来自于周围,而是来自于他们自己像这样的人,必须深刻地看待自己,正确地反省自己,不能味地埋怨别人。而一个单位也没有必要为失掉这样的“人才”而遗憾。 (1)为文中①②两处选择合适的词语,填写在下面的横线上。(2分) (2)根据上下文语境,在下面的横线上把文中老人说的话补充完整。(1分) 因为 (3)文中画线的句子有语病,请修改后把正确的句子写在下面的横线上。(2分) 答【爷案】(1)①无奈②倾诉(2)从问题出于自身的角度来回答)示例:(因为)不是环境的问题,而是你自身存在问题。(3)像这样的人,必须正确地看待自己,深刻地反省自己,不能一味地埋怨别人。【解析】本题是徐州市中考语文的特色题。把词语和句子合在一起,着重考查学生语文基础知识的实际运用能力,表现在具体语境中考查词语的运用、句子的续写、病句的修改三个方面。这样一方面可以考查学生的语感,另一方面也能考查学生的应变能力【题例七】名著阅读。人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过当他回首往事的时候,他不因虛度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧——一这样,在临死的时候,他能够说∵我整个的生命和全部精力,都已献给世界上最壮丽的事业—一为人类的解放而斗争。” (1)上面这段文字出自《》,作品的主人公是 (2)从整部作品看,主人公是一个怎样的人物形象? 答: 【窨案】(1)《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金(2)他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质,不屈服于命运,为理想而献身的英雄战士。【解析】此题考查学生名著的阅读。新课程十分强调阅读名著,本题对如何考查作了进

6 老人说：“你换了这么多单位根本没有用啊，因为。” 有些人总不断埋怨别人的过错，指责别人的缺点，他们觉得周围的环境和人处处跟自己作对；或者认为自己生不逢时，没有真正的“伯乐”来赏识自己。实际上，他们没有意识到真正的问题不是来自于周围，而是来自于他们自己。像这样的人，必须深刻地看待自己，正确地反省自己，不能一味地埋怨别人。而一个单位也没有必要为失掉这样的“人才”而遗憾。（1）为文中①②两处选择合适的词语，填写在下面的横线上。（2 分） ① ② （2）根据上下文语境，在下面的横线上把文中老人说的话补充完整。（1 分）因为。（3）文中画线的句子有语病，请修改后把正确的句子写在下面的横线上。（2 分）答：。【答案】（1）①无奈 ②倾诉（2）从问题出于自身的角度来回答）示例：（因为）不是环境的问题，而是你自身存在问题。（3）像这样的人，必须正确地看待自己，深刻地反省自己，不能一味地埋怨别人。【解析】本题是徐州市中考语文的特色题。把词语和句子合在一起，着重考查学生语文基础知识的实际运用能力，表现在具体语境中考查词语的运用、句子的续写、病句的修改三个方面。这样一方面可以考查学生的语感，另一方面也能考查学生的应变能力。【题例七】名著阅读。 “人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” （1）上面这段文字出自《》，作品的主人公是。（2）从整部作品看，主人公是一个怎样的人物形象？答：【答案】（1）《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金（2）他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战士。【解析】此题考查学生名著的阅读。新课程十分强调阅读名著，本题对如何考查作了进

步的探索。从一个经典的名段出发,引出对名著的考查,真正避免了学生通过死记硬背就可以得到高分的现象,引导学生正确对待名著阅读,从了解一些简单的名著常识深到名著内部,与作家、作品以及作品中的人物进行对话,从中受到教育和启发,指导自己的人生成长【题例八】名著阅读 Δ_相了相,走到树前,把直裰脱了,用右手向下,把身倒缴着;却把左手扳住上截,把腰只一趁,将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了,一齐拜倒在地,只叫:“师父非是凡人,正是真罗汉!身体无干万斤气力,如何拔得起 (1)文段中A处人物的主要性格特征是: (2)请你用简洁的语句写出关于他的另一个故事: 【寳案】主要性格特征:嫉恶如仇(行侠仗义)、豁达明理、粗中有细;人物故事示例鲁提辖拳打镇关西、鲁智深大闹五台山、花和尚单打二龙山等。【解析】本题为“文学常识及名著阅读题”,考查阅读的真实性和实效性。试卷科学地考査学生的阅读情况,涉及三个方面的内容:了解作品的基本内容:能够根据所提供的《水浒传》的相关语言信息来推断人物形象,分析人物形象的性格特征:熟悉作品的主要情节。所选文段出自《水浒传》中的经典片断,考题范围没有超出《课标》“关于课外读物的建议”所列篇目。鲁智深是《中学生读书指南30部必读名著导读》重点介绍的《水浒传》六大人物(宋江、吴用、林冲、武松、鲁智深、李逵)之一。故此,多数学生能够顺利答出【题例九】徐州电视台拟推出一档反映徐州历史文化传统的新栏目“话说徐州”,分若干期播出。请利用下面提供的古人咏徐州诗句中的景点和人物,仿照示例,设计第三期节目的标题。当年放鹤人何处?胜地尚传项王名。苏堤南北一行柳,黄河襟带古今情。万顷碧波荡楚韵,九里烟云接汉营。回首云龙霜色动,戏马台前尽秋声。第一期:放鹤亭内,领略苏轼(东坡)豪放情怀第二期:九里山巅,追忆历代兵家争雄第三期【寳案】示例:(1)戏马台前,遥想项羽(项王)英雄风采(2)云龙湖畔,感受年汉韵楚风【解析】这是一道语文综合性学习题,从语言运用的角度设题,内容充分体现了徐州地域文化的特点,对培养学生了解家乡、热爱家乡的意识,对教学中充分挖掘地方语文资源都有较好的作用【题例十】默写古诗文名句或填写作家作品名称。 (1)江流天地外, (2)海内存知己 (3) 万里送行舟

7 一步的探索。从一个经典的名段出发，引出对名著的考查，真正避免了学生通过死记硬背就可以得到高分的现象，引导学生正确对待名著阅读，从了解一些简单的名著常识深入到名著内部，与作家、作品以及作品中的人物进行对话，从中受到教育和启发，指导自己的人生成长。【题例八】名著阅读 A 相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！” （1）文段中 A 处人物的主要性格特征是：；（2）请你用简洁的语句写出关于他的另一个故事：【答案】主要性格特征：嫉恶如仇(行侠仗义)、豁达明理、粗中有细；人物故事示例：鲁提辖拳打镇关西、鲁智深大闹五台山、花和尚单打二龙山等。【解析】本题为“文学常识及名著阅读题”，考查阅读的真实性和实效性。试卷科学地考查学生的阅读情况，涉及三个方面的内容：了解作品的基本内容；能够根据所提供的《水浒传》的相关语言信息来推断人物形象，分析人物形象的性格特征；熟悉作品的主要情节。所选文段出自《水浒传》中的经典片断，考题范围没有超出《课标》“关于课外读物的建议”所列篇目。鲁智深是《中学生读书指南 30 部必读名著导读》重点介绍的《水浒传》六大人物(宋江、吴用、林冲、武松、鲁智深、李逵)之一。故此，多数学生能够顺利答出。【题例九】徐州电视台拟推出一档反映徐州历史文化传统的新栏目“话说徐州”,分若干期播出。请利用下面提供的古人咏徐州诗句中的景点和人物，仿照示例，设计第三期节目的标题。当年放鹤人何处？胜地尚传项王名。苏堤南北一行柳，黄河襟带古今情。万顷碧波荡楚韵，九里烟云接汉营。回首云龙霜色动，戏马台前尽秋声。第一期：放鹤亭内，领略苏轼（东坡）豪放情怀第二期：九里山巅，追忆历代兵家争雄第三期：【答案】示例：（1）戏马台前，遥想项羽（项王）英雄风采（2）云龙湖畔，感受千年汉韵楚风【解析】这是一道语文综合性学习题，从语言运用的角度设题，内容充分体现了徐州地域文化的特点，对培养学生了解家乡、热爱家乡的意识，对教学中充分挖掘地方语文资源都有较好的作用。【题例十】默写古诗文名句或填写作家作品名称。（1）江流天地外，。（2）海内存知己，！（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，万里送行舟

8 （4），小桥流水人家。（5），隔江犹唱《后庭花》。（6）潮平两岸阔，。（7）苏轼《水调歌头•明月几时有》中道尽了千载离人心愿的诗句是：，。（8）“日之夕矣，羊牛下来。”（《君子于役》）出自《》。（9）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（作者：《渔家傲》）【答案】（1）山色有无中（2）天涯若比邻（3）仍怜故乡水（4）枯藤老树昏鸦（5）商女不知亡国恨（6）风正一帆悬（7）但愿人长久，千里共婵娟。（8）《诗经》（9）范仲淹【解析】这是一道古诗文默写题。古诗文的默写以记忆性默写为主，适当增加理解性和运用性的默写。有时还兼顾考查重要的作家和作品等文学常识。强调对祖国传统文化的继承，强调语言文化材料的积累。【题例十一】课内文言文阅读十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。” 对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 1．解释下列各句中加点的词。 ①肉食者鄙．（）②小惠未徧．（）③牺牲．．玉帛（）④虽不能察．（） 2．下面各组句子中加点的词，意思相同的一项是（） A.肉食者谋．之聚室而谋．曰 B.又何间．焉又间．令吴广之次所旁丛祠中 C.弗敢加．也万钟于我何加．焉 D.忠之属．也属．予作文以记之 3．用现代汉语翻译下面两个句子。（1）小信未孚，神弗福也。（2）可以一战。战则请从。 4．曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙” 表现在哪里？曹刿的“远谋”又表现在哪里？（2 分）答：【答案】1.①鄙陋，目光短浅。 ②同“遍”，遍及，普遍。 ③古代祭祀用的猪、牛

羊等。④明察,弄清楚。2.A3.①这只是小信用,不能为神所信服(信任),神灵是不会赐福(保佑)你的。②可凭借(这个条件)打一仗。(如果)作战,就请允许(我) 跟随着去。4.鲁庄公把战争取胜的希望寄托在少数人的支持和神灵的保佑上。曹刿认为取信于民是获胜的保证【解析】第一题主要考査文言实词的理解。采用主观题的形式要求学生在具体的语境中进行解释,只要意思对即得分。第二题还是考查文言实词的理解。采用客观题的形式要求学生在具体的语境中进行辨析和选择。第三题主要考査文言文句子的翻译能力。翻译时既要注意诗词的意义,又要注意虚词的用法,同时还要注意文言句式的特点。从而做到意思准确,句子连贯。第四题主要考查对文章内容理解的能力。意思对即可。要求较为灵活和宽泛【题例十二】课外文言文阅读有人于太行之北面而持其驾,告臣曰:“我欲之楚。”臣曰:“君之楚,奚为北面? 曰:“吾马良。”曰:“马虽良,此非楚之路也。”日:“吾用多。”臣曰:“用虽多,此非査之路也。”曰:“吾御者善。此数者愈善,而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。 (选自《战国策》) 1.解释下面句中加点的实词 (1)马虽良,此非楚之路也 (2)吾用多。 2.用现代汉语翻译下面的两个句子。 1)君之楚,奚为北面? (2)此数者愈善,而离楚愈远耳。成语“南辕北辙”现在用来比喻【答案】1.(1)好(2)财物2.(1)您要到楚国去,为什么向北面走?(2)这几个方面的条件越好,那么离楚国也就越远。3.要实现的目标与实际行动恰好相反【解析】课外文言文的考查选文浅显易懂,涉及的词语都是课文中学过的,只要认真地学好课文,就能得到理想的分数。【题例十三】阅读下面一首唐诗,按要求回答问题望岳杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了造化钟神秀,阴阳割昏晓荡胸生曾云,决眦入归鸟

9 羊等。 ④明察，弄清楚。2.A 3.①这只是小信用，不能为神所信服（信任），神灵是不会赐福（保佑）你的。②可凭借（这个条件）打一仗。（如果）作战，就请允许（我）跟随着去。4.鲁庄公把战争取胜的希望寄托在少数人的支持和神灵的保佑上。曹刿认为取信于民是获胜的保证。【解析】第一题主要考查文言实词的理解。采用主观题的形式要求学生在具体的语境中进行解释，只要意思对即得分。第二题还是考查文言实词的理解。采用客观题的形式要求学生在具体的语境中进行辨析和选择。第三题主要考查文言文句子的翻译能力。翻译时既要注意诗词的意义，又要注意虚词的用法，同时还要注意文言句式的特点。从而做到意思准确，句子连贯。第四题主要考查对文章内容理解的能力。意思对即可。要求较为灵活和宽泛。【题例十二】课外文言文阅读有人于太行之北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，奚为北面？” 曰：“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。（选自《战国策》） 1．解释下面句中加点的实词。 ⑴马虽良．，此非楚之路也。 ⑵吾用．多。 2．用现代汉语翻译下面的两个句子。 ⑴君之楚，奚为北面？ ⑵此数者愈善，而离楚愈远耳。 3．成语“南辕北辙”现在用来比喻。【答案】1．（1）好（2）财物 2．（1）您要到楚国去，为什么向北面走？（2）这几个方面的条件越好，那么离楚国也就越远。3．要实现的目标与实际行动恰好相反。【解析】课外文言文的考查选文浅显易懂，涉及的词语都是课文中学过的，只要认真地学好课文，就能得到理想的分数。【题例十三】阅读下面一首唐诗，按要求回答问题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了. 造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟

10 会当凌绝顶，一览众山小。 1．这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的字展开，热情赞美了泰山的气势和神奇秀丽的景色。 2．“会当凌绝顶，一览众山小” 两句体现了诗人怎样的思想情感？答：【答案】1.望高大雄伟 2．表达了诗人不怕困难、誓要攀登自己人生顶峰、实现自己的远大抱负的雄心壮志。【解析】这是一道古诗赏析题，要求学生从景物特点和所表达的思想感情两个方面出发，进行初步的理解和赏析，用主观题的形式进行考查，给学生的答题提供了较为自由的空间。【题例十四】说明文阅读萤火虫尹衍国 ①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……” ②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国晋朝时有个青年叫车胤，他酷爱学习，但由于家贫买不起蜡烛，不能读书，于是就捉了很多萤火虫，装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光，真能抵得上一支点燃的蜡烛呢！他就借着萤火虫的光刻苦学习，后来成为一位有大学问的人。 ③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”。你看，当幼虫找到蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢？原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几下以后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪了。这时候，幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液。蜗牛皮内的肉开始化成了稀稀的鲜美的肉汁。这时幼虫便呼唤它的同伴们