《我们关心天气》教学设计 一、教学目标 (一)科学知识目标： ·天气是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。 ●各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。 ●同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。 （二)科学探究目标： ●能够用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。 ● 运用多种感官收集天气信息，将其记录在“天气日历”表中，并与同学分享交流。 (三)科学态度目标： ·深刻意识到天气变化对我们生活造成的影响 ,认识到长期的观察和记录能够帮助我们掌握更多的天气信息，养成良好的科学探究习 惯。 (四)科学、技术、社会和环境目标： 。了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。 二、教学重、难点 重点：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。 难点：天气是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。 三、材料准备 视频《台风的一生》、视频《制作天气日历》、天气日历模板 四、教学过程 教学 教学内 教师活动 学生活动 设计意图 环节 容 引出天 假期旅游，大家所关心的同 学生回答：天气。 由旅游的话题引 样一件事情是什么呢？为 气 什么呢？ 如果下雨，出门要 出天气在平常生 带伞；如果晴天， 活的重要性，了解 不只是在旅途中，平时生活 1、新课聚 中我们也要时刻关心天气 要做好遮阳防晒： 学生对天气的初 焦 的变化的。天气影响着我们 如果降温要添加 步认识 生活的方方面面。 衣物。 引出课题《我们关心天气》， 板书课题
《我们关心天气》教学设计 一、教学目标 （一）科学知识目标： 天气是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。 各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。 同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。 （二）科学探究目标： 能够用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。 运用多种感官收集天气信息，将其记录在“天气日历”表中，并与同学分享交流。 （三）科学态度目标： 深刻意识到天气变化对我们生活造成的影响 认识到长期的观察和记录能够帮助我们掌握更多的天气信息，养成良好的科学探究习 惯。 （四）科学、技术、社会和环境目标： 了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。 二、教学重、难点 重点：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。 难点：天气是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。 三、材料准备 视频《台风的一生》、视频《制作天气日历》、天气日历模板 四、教学过程 教学 环节 教学内 容 教师活动 学生活动 设计意图 1、新课聚 焦 引出天 气 假期旅游，大家所关心的同 样一件事情是什么呢？为 什么呢？ 不只是在旅途中，平时生活 中我们也要时刻关心天气 的变化的。天气影响着我们 生活的方方面面。 引出课题《我们关心天气》， 板书课题。 学生回答：天气。 如果下雨，出门要 带伞；如果晴天， 要做好遮阳防晒； 如果降温要添加 衣物。 由旅游的话题引 出天气在平常生 活的重要性，了解 学生对天气的初 步认识
天气的 1、天气指一个地方在某一 让学生理解天气 描述 短时间里大气的冷暖、阴 的定义以及利用 晴、雨雪以及风等情况。 天气特征来描述 2、各种天气现象都是发生 天气。 在大气圈中的自然现象， 并科普大气圈的知识。 3、在日常生活中，人们常 用云量、降雨量、气温、风 学生根据自身感 向和风速等天气特征来描 受描述天气。 述天气。 引导学生对今天的天气进 行举例描述，学以致用。 天气的 图片对比： 通过展示对比使 12月的海南vs12月的黑龙 同一时间、不同地 学生们了解天气 性质 点的天气可能不 的复杂性和多样 江：通过这组图片比较，同 一样： 性：同一时间、不 学们能得出什么结论？ 同地点的天气可 冬天的长城vs春天的长 同一地点、不同时 能不一样：同一地 间的天气也可能 点、不同时间的天 2、科学探 城：通过这组图片比较，同 不一样。 气也可能不一样。 索 学们能得出什么结论？ 概括：天气具有复杂性和多 样性。 认识常见的天气现象以及 了解常见的天气 对应的天气符号，并引导学 学生自主回答 现象，并引导学生 生尝试进行分类。 对相关天气现象 进行分类，形成对 天气的统一认识。 天气与 天气总是在不断的变化，有 通过图片及视频 资料阅读，了解到 我们的 时十分迅速，有时比较缓 有些气象灾害会 生活密 慢。有些天气会给我们带来 给我们的生产生 活造成危害，关 切相关 损害，我们称之为气象灾 注、掌握天气的变 害。（展示台风和暴雨的图 化显得至关重要。 片) 播放视频《台风的一生》， 帮助学生理解台风的起因
2、科学探 索 天气的 描述 1、天气指一个地方在某一 短时间里大气的冷暖、阴 晴、雨雪以及风等情况。 2、各种天气现象都是发生 在大气圈中的自然现象， 并科普大气圈的知识。 3、在日常生活中，人们常 用云量、降雨量、气温、风 向和风速等天气特征来描 述天气。 引导学生对今天的天气进 行举例描述，学以致用。 学生根据自身感 受描述天气。 让学生理解天气 的定义以及利用 天气特征来描述 天气。 天气的 性质 图片对比： 12 月的海南 vs12 月的黑龙 江；通过这组图片比较，同 学们能得出什么结论？ 冬天的长城 vs 春天的长 城；通过这组图片比较，同 学们能得出什么结论？ 概括：天气具有复杂性和多 样性。 认识常见的天气现象以及 对应的天气符号，并引导学 生尝试进行分类。 同一时间、不同地 点的天气可能不 一样； 同一地点、不同时 间的天气也可能 不一样。 学生自主回答 通过展示对比使 学生们了解天气 的复杂性和多样 性：同一时间、不 同地点的天气可 能不一样；同一地 点、不同时间的天 气也可能不一样。 了解常见的天气 现象，并引导学生 对相关天气现象 进行分类，形成对 天气的统一认识。 天气与 我们的 生活密 切相关 天气总是在不断的变化，有 时十分迅速，有时比较缓 慢。有些天气会给我们带来 损害，我们称之为气象灾 害。（展示台风和暴雨的图 片） 播放视频《台风的一生》， 帮助学生理解台风的起因。 通过图片及视频 资料阅读，了解到 有些气象灾害会 给我们的生产生 活造成危害，关 注、掌握天气的变 化显得至关重要
同学们，你们知道台风和暴 学生自由发言 雨的危害吗？ 台风造成的危害：台风过境 时常带来狂风暴雨天气，引 起海面巨浪，严重威胁航海 安全。台风登陆后带来的风 暴可能摧毁庄稼、各种建筑 设施等，造成人民生命、财 产的安全。 暴雨造成的危害：某地区连 降暴雨或大暴雨、特大暴 雨，常导致山洪爆发，水库 垮坝，房屋被冲塌，农田被 淹没，交通和电讯中断，会 给人民和经济和带来严重 危害。 因此，了解天气的变化太重 要了。简单介绍一些科学家 们常用的一些观测天气的 工具：温湿度表，红外辐射 仪，杯式风速传感器…后面 的课程学习中也会慢慢出 现。 制作天 介绍气象学家竺可桢： 学生学习、体会竺 气日历 中国现代气象学家的奠基 可桢院士的精神。 人：代表作《气象学》、《物 候学》等：坚持观察记录 38年零37天。引导学生学 习前辈坚持观察记录的优 秀品质。 制定关于“天气日历”的制 天气日历的记录 作比赛，讲解制作要求： 学生自备制作“天 将贯穿整个单元 1、天气日历中需要记录日 气日历”的材料， 的学习活动，帮助 并坚持做好每一 期、时间和天气现象。 天的天气现象记 学生更好的掌握 2、天气现象最好从云量、 录。 本单元的知识内 降水量、气温和风四个方面 容，形成一定的知
同学们，你们知道台风和暴 雨的危害吗？ 台风造成的危害：台风过境 时常带来狂风暴雨天气，引 起海面巨浪，严重威胁航海 安全。台风登陆后带来的风 暴可能摧毁庄稼、各种建筑 设施等，造成人民生命、财 产的安全。 暴雨造成的危害：某地区连 降暴雨或大暴雨、特大暴 雨，常导致山洪爆发，水库 垮坝，房屋被冲塌，农田被 淹没，交通和电讯中断，会 给人民和经济和带来严重 危害。 因此，了解天气的变化太重 要了。简单介绍一些科学家 们常用的一些观测天气的 工具：温湿度表，红外辐射 仪，杯式风速传感器…后面 的课程学习中也会慢慢出 现。 学生自由发言 制作天 气日历 介绍气象学家竺可桢： 中国现代气象学家的奠基 人；代表作《气象学》、《物 候学》等；坚持观察记录 38 年零 37 天。引导学生学 习前辈坚持观察记录的优 秀品质。 制定关于“天气日历”的制 作比赛，讲解制作要求： 1、天气日历中需要记录日 期、时间和天气现象。 2、天气现象最好从云量、 降水量、气温和风四个方面 学生学习、体会竺 可桢院士的精神。 学生自备制作“天 气日历”的材料， 并坚持做好每一 天的天气现象记 录。 天气日历的记录 将贯穿整个单元 的学习活动，帮助 学生更好的掌握 本单元的知识内 容，形成一定的知
进行记录。 识体系，养成良好 3、可以采用简单的文字或 的科学习惯。 符号记录。 播放《制作天气日历》视频， 加深学生们的理解。 待学生完成了一个月的记 学生自由发言 录后，课堂上进行作品展 示，学生互相评价。 总结课 通过本节课，同学们学习了 学生回忆本节课 加深学生对本节 堂内容 天气的定义和性质，能从云 内容，教师点评及 课知识的理解。 量、降雨量、气温、风向和 补充。 风速等天气特征来描述天 3、课堂小 气：掌握常见的天气现象并 结 根据其特点进行分类，了解 一些气象灾害带来的危险： 能够动手制作天气日历，在 观察记录中养成良好的学 习习惯。 五、板书： 《我们关心天气》 1、天气的描述 2、天气现象 3、制作天气日历
进行记录。 3、可以采用简单的文字或 符号记录。 播放《制作天气日历》视频， 加深学生们的理解。 待学生完成了一个月的记 录后，课堂上进行作品展 示，学生互相评价。 学生自由发言 识体系，养成良好 的科学习惯。 3、课堂小 结 总结课 堂内容 通过本节课，同学们学习了 天气的定义和性质，能从云 量、降雨量、气温、风向和 风速等天气特征来描述天 气；掌握常见的天气现象并 根据其特点进行分类，了解 一些气象灾害带来的危险； 能够动手制作天气日历，在 观察记录中养成良好的学 习习惯。 学生回忆本节课 内容，教师点评及 补充。 加深学生对本节 课知识的理解。 五、板书： 《我们关心天气》 1、天气的描述 2、天气现象 3、制作天气日历