《我们知道的植物》教学设计 宝安区海港小学骆红梅 【教材分析】 “植物”单元作为学生科学学习的起点，将引领学生走进小学科学学习的大 门。《我们知道的植物》作为本单元的第1课，担负起激发学生学习兴趣，领略 科学的魅力，引发对植物、对大自然的喜爱的使命。 本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括四个： 1.说说我们知道的植物。启发学生回忆并交流对植物的原有认识。 2.找找大图中哪些是植物。学生在辨认的过程中认识到植物分布广泛、具有 多样性。辨识“蝴蝶是植物吗？”，学生再说判断理由，初步认识植物和动物的 不同。 3.讨论塑料花是不是植物。意在引导学生使用证据，提升对植物的认识。 4.种一棵植物。让学生进一步体会植物是有生命的，进一步观察和感受生命 的生长和变化过程。 通过这四个活动，帮助学生意识到植物是多种多样的，但是它们都是有生命 的。种一棵植物，让学生充满成就感的同时，也感受到生命的顽强和脆弱，引发 对植物、对大自然的喜爱。 【学情分析】 我校一年级学生第一次接触科学课，学习科学的兴趣和习惯还没有形成。但 是学生们都很勇于表现自己，真实地表达自己的观点。学生们对植物的认识主要 是在幼儿园学习、阅读课外书、观察生活环境中获得的。学生知道植物会开花、 结果、长根和叶，但他们很可能不能准确地认识植物是有生命的、植物是生长变 化的等本质特征。一年级学生的学习还是以观察、描述和记录为主，因此如何引 导一年级学生进行观察，并能将自己观察到的结果科学地描述出来，并简单的记 录下来，都是科学老师要解决的问题。 【教学目标】 科学概念目标 识别植物，能简单描述植物的特征
《我们知道的植物》教学设计 宝安区海港小学 骆红梅 【教材分析】 “植物”单元作为学生科学学习的起点，将引领学生走进小学科学学习的大 门。《我们知道的植物》作为本单元的第 1 课，担负起激发学生学习兴趣，领略 科学的魅力，引发对植物、对大自然的喜爱的使命。 本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括四个： 1.说说我们知道的植物。启发学生回忆并交流对植物的原有认识。 2.找找大图中哪些是植物。学生在辨认的过程中认识到植物分布广泛、具有 多样性。辨识“蝴蝶是植物吗？”，学生再说判断理由，初步认识植物和动物的 不同。 3.讨论塑料花是不是植物。意在引导学生使用证据，提升对植物的认识。 4.种一棵植物。让学生进一步体会植物是有生命的，进一步观察和感受生命 的生长和变化过程。 通过这四个活动，帮助学生意识到植物是多种多样的，但是它们都是有生命 的。种一棵植物，让学生充满成就感的同时，也感受到生命的顽强和脆弱，引发 对植物、对大自然的喜爱。 【学情分析】 我校一年级学生第一次接触科学课，学习科学的兴趣和习惯还没有形成。但 是学生们都很勇于表现自己，真实地表达自己的观点。学生们对植物的认识主要 是在幼儿园学习、阅读课外书、观察生活环境中获得的。学生知道植物会开花、 结果、长根和叶，但他们很可能不能准确地认识植物是有生命的、植物是生长变 化的等本质特征。一年级学生的学习还是以观察、描述和记录为主，因此如何引 导一年级学生进行观察，并能将自己观察到的结果科学地描述出来，并简单的记 录下来，都是科学老师要解决的问题。 【教学目标】 科学概念目标 识别植物，能简单描述植物的特征
科学探究目标 1.将植物和塑料花进行对比观察，学习用证据支持自己的看法。 2.能尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。 科学态度目标 意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。 【教学重难点】 重点：能识别植物，并能说出一些常见植物的名称及简单描述其特征。 难点：通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法；种植一 棵植物并持续观察记录。 【教学准备】 教师：视频资源、塑料花、大蒜、绿豆、向日葵、绿萝枝条、水稻种子、油 菜籽 学生：学习活动手册 【教学流程图】 教师活动 学生活动 设计意图 贴近生活，激发学生 聚焦 导入：播放一段与植物有 焦点集中在美丽的植物 关的视频 学习兴趣 0 探索1：提问学生“在生 活中你还知道哪些植物 学生回忆并交流对植物 在前概念的基础上 探索 呢？“ 的原有认识（前概念） 丰富学生对植物的认 识，并初步归纳植物 探索2：提问学生“大图 学生辨认植物，归纳出 的特征，提高学生的 ↓ 中哪些是植物？“ 植物的共同特征 语言描述能力 研讨 引导学生思考”塑料花是 学生使用证据，证明塑 培养学生的逻辑思维 植物吗？“ 料花不是植物 种一棵植物：介绍土培和 让学生进一步观察和 拓展 水培，示范大蒜土培和水 学生种一颗植物观察和 感受生命的生长和变 培的种植操作 记录它们的生长变化 化过程，学会用科学 的方法观察、描述和 记录 【教学过程】 一、导入 同学们大家好，欢迎进入科学课堂，开启奇妙探索之旅。今天我们学习的内
科学探究目标 1.将植物和塑料花进行对比观察，学习用证据支持自己的看法。 2.能尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。 科学态度目标 意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。 【教学重难点】 重点：能识别植物，并能说出一些常见植物的名称及简单描述其特征。 难点：通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法；种植一 棵植物并持续观察记录。 【教学准备】 教师：视频资源、塑料花、大蒜、绿豆、向日葵、绿萝枝条、水稻种子、油 菜籽 学生：学习活动手册 【教学流程图】 【教学过程】 一、导入 同学们大家好，欢迎进入科学课堂，开启奇妙探索之旅。今天我们学习的内
容是一年级科学第一课《我们知道的植物》。植物遍布我们生活的每一个角落， 老师给大家带来了一段剪影，我们一起来欣赏吧。（播放一段与植物有关的视频） 二、探索 1.说说我们知道的植物 提问：植物装饰着我们生活的环境，让环境更美丽。同学们，在生活中你还 知道哪些植物呢？它长什么样？你能介绍一下它吗？ 学生A:我在家楼下看到过桂花树，桂花很香 学生B:我在学校菜地见过向日葵，它的花是黄色的，它还能结瓜子 学生C:公园地草地上长满了草，叶子绿绿的，冬天的时候它们会枯萎 学生D:我知道蔬菜和水果都是在土里种出来的，他们也是植物 (教师汇总学生提到的植物名称或图画，包括树、花、草、蔬菜和水果。) 2.找找大图中哪些是植物 提问：老师前段时间去公园拍到这样一张照片，你能找到这张图中哪些是植 物吗？请你用铅笔把植物圈出来。比比谁观察得更仔细找得更多。（暂停视频） 让我们一起看看同学们的结果。 学生B:我觉得有绿色叶子、会开花的是植物，所以我把它们圈出来了 师：非常棒，圈出来了很多，你再看看水里和石头缝里漏了什么？ 学生B:石头缝里和水里也有绿色的植物 师：是的，植物的种类很多，有的长的矮小，有的长的高大，有的生活在陆 地上，有的生活在水里，有的在开花，有的还没开花。 提问：想一想，这些植物之间有什么（特征）共同点呢？ 学生D:都有叶子，都会慢慢长大 学生A:都能开花结果，都会死亡 学生C:需要阳光、水分和空气才能健康的长大 师：同学们都观察的很仔细噢，植物会慢慢长大，说明它也是有生命的呢 提问：那照片中的蝴蝶和石头，它们是植物吗？为什么？ 学生A:蝴蝶会飞，而植物不会动，所以蝴蝶不是植物 学生C:石头不会长大，没有生命，所以石头不是植物 师：回答正确，相信同学们已经掌握了判断的技巧，接下来，我们接受一个
容是一年级科学第一课《我们知道的植物》。植物遍布我们生活的每一个角落， 老师给大家带来了一段剪影，我们一起来欣赏吧。（播放一段与植物有关的视频） 二、探索 1．说说我们知道的植物 提问：植物装饰着我们生活的环境，让环境更美丽。同学们，在生活中你还 知道哪些植物呢？它长什么样？你能介绍一下它吗？ 学生 A：我在家楼下看到过桂花树，桂花很香 学生 B：我在学校菜地见过向日葵，它的花是黄色的，它还能结瓜子 学生 C：公园地草地上长满了草，叶子绿绿的，冬天的时候它们会枯萎 学生 D：我知道蔬菜和水果都是在土里种出来的，他们也是植物 （教师汇总学生提到的植物名称或图画，包括树、花、草、蔬菜和水果。） 2．找找大图中哪些是植物 提问：老师前段时间去公园拍到这样一张照片，你能找到这张图中哪些是植 物吗？请你用铅笔把植物圈出来。比比谁观察得更仔细找得更多。（暂停视频） 让我们一起看看同学们的结果。 学生 B：我觉得有绿色叶子、会开花的是植物，所以我把它们圈出来了 师：非常棒，圈出来了很多，你再看看水里和石头缝里漏了什么？ 学生 B：石头缝里和水里也有绿色的植物 师：是的，植物的种类很多，有的长的矮小，有的长的高大，有的生活在陆 地上，有的生活在水里，有的在开花，有的还没开花。 提问：想一想，这些植物之间有什么（特征）共同点呢？ 学生 D：都有叶子，都会慢慢长大 学生 A：都能开花结果，都会死亡 学生 C：需要阳光、水分和空气才能健康的长大 师：同学们都观察的很仔细噢，植物会慢慢长大，说明它也是有生命的呢 提问：那照片中的蝴蝶和石头，它们是植物吗？为什么？ 学生 A：蝴蝶会飞，而植物不会动，所以蝴蝶不是植物 学生 C：石头不会长大，没有生命，所以石头不是植物 师：回答正确，相信同学们已经掌握了判断的技巧，接下来，我们接受一个
小挑战！以下分别是胡萝卜、蜜蜂、银杏、大米、紫甘蓝，请将图中的植物用○ 圈出来，提示一下：紫甘蓝是一种菜，大米是水稻脱去外壳后的产物 学生D:老师我知道，胡萝卜、银杏、大米和紫甘蓝都有叶子，而且会长大， 所以是植物，蜜峰会动是动物 师：我这里还有一盆装饰用的塑料花，大家想想，塑料花是植物吗？ 三、研讨：塑料花是植物吗 学生C:不是植物，因为它是塑料做的，不会枯萎 学生A:塑料花不需要浇水，也不会长大，它不是活的 师：同学们真厉害，能活学活用，能找到这么多证据，塑料花不会长大，没 有生命，不是植物。 四、拓展：种一棵植物 那植物的生长变化是怎样的呢？让我们来种一颗植物观察和记录它们的生 长变化吧！今天老师带来了一些可以种植的植物：大蒜、绿豆、向日葵、绿萝枝 条、水稻、油菜，想想有什么方法种植呢？ 学生A:可以把种子种在土里。 介绍：种植一般有两种方式：种在土里的叫土培：还有一种是种在水里，叫 水培。有的植物比如大蒜两种方法都可以种植。我们来看看大蒜的土培和水培怎 么操作吧。（播放土培和水培种植大蒜微课，提醒注意事项） 请同学们回去以后和你的爸爸妈妈一起将这些植物种起来，观察它们的生长 变化并及时通过画图或拍照的形式记录在活动手册P2中，每周记录一次，记录 六周。第一周是植物最开始的样子，注意实事求是，看到什么画什么。 一棵植物的生长要经历漫长的过程，要照顾好噢！当然，在我们的身边还有 很多植物，我们也可以观察、尝试种植其他的植物。这是老师水培的菠萝，土培 的多肉植物，相信你们也会很成功！ 今天的课就上到这里，谢谢大家！ 【板书设计】
小挑战！以下分别是胡萝卜、蜜蜂、银杏、大米、紫甘蓝，请将图中的植物用○ 圈出来，提示一下：紫甘蓝是一种菜，大米是水稻脱去外壳后的产物 学生 D：老师我知道，胡萝卜、银杏、大米和紫甘蓝都有叶子，而且会长大， 所以是植物，蜜蜂会动是动物 师：我这里还有一盆装饰用的塑料花，大家想想，塑料花是植物吗？ 三、研讨：塑料花是植物吗 学生 C：不是植物，因为它是塑料做的，不会枯萎 学生 A：塑料花不需要浇水，也不会长大，它不是活的 师：同学们真厉害，能活学活用，能找到这么多证据，塑料花不会长大，没 有生命，不是植物。 四、拓展：种一棵植物 那植物的生长变化是怎样的呢？让我们来种一颗植物观察和记录它们的生 长变化吧！今天老师带来了一些可以种植的植物：大蒜、绿豆、向日葵、绿萝枝 条、水稻、油菜，想想有什么方法种植呢？ 学生 A：可以把种子种在土里。 介绍：种植一般有两种方式：种在土里的叫土培；还有一种是种在水里，叫 水培。有的植物比如大蒜两种方法都可以种植。我们来看看大蒜的土培和水培怎 么操作吧。（播放土培和水培种植大蒜微课，提醒注意事项） 请同学们回去以后和你的爸爸妈妈一起将这些植物种起来，观察它们的生长 变化并及时通过画图或拍照的形式记录在活动手册 P2 中，每周记录一次，记录 六周。第一周是植物最开始的样子，注意实事求是，看到什么画什么。 一棵植物的生长要经历漫长的过程，要照顾好噢！当然，在我们的身边还有 很多植物，我们也可以观察、尝试种植其他的植物。这是老师水培的菠萝，土培 的多肉植物，相信你们也会很成功！ 今天的课就上到这里，谢谢大家！ 【板书设计】
我们知道的植物（记录表） 日期： 笼罩暖粱米棠粉 植物的共同点：都有叶子、都会慢慢长大、都能开花结果、都会死亡、都需要阳光、水 分和空气生长
植物的共同点：都有叶子、都会慢慢长大、都能开花结果、都会死亡、都需要阳光、水 分和空气生长