《校园里的植物》教学设计 建安小学熊婉 【教材简介】 本课是《植物》单元的最后一课，在前5课的学习中，学生运用看、摸、闻等方法，先 整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长， 植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。在本课中，学生将综 合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这 也是对本单元的整体回顾。本课的学习主要分为两个活动：1.走出教室，对校园里的植物进 行观察、记录；2.交流观察过程中的新发现和研讨中遇到的新问题。走出教室，学生将运用 在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园里的植物的名称、特征、生长地 点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命 的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。 【学情分析】 在本单元前5课的学习中，学生已经初步掌握运用感觉器官观察植物的方法，能够关注 植物的构成部分，以及其形态、大小、颜色、形状、薄厚、纹路等特点。学生也学习了用画 图的方式记录观察的信息，用科学词汇描述出来。在学习了这些观察方法的基础上，本节课 教师将带领学生去校园里观察和认识更多的植物，关注植物的生长环境，初步体会植物和环 境间的关系。在此过程中培养学生良好的观察和记录习惯、汇报观察到的现象的能力，进一 步培养学生探究植物的兴趣。 【教学目标】 科学概念目标 1.在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。 2.再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。 科学探究目标 1.通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。 2.在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。 3.在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。 科学态度目标 1.学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。 2.产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命、爱护植物的意识。 —1
— 1 — 《校园里的植物》教学设计 建安小学 熊 婉 【教材简介】 本课是《植物》单元的最后一课，在前 5 课的学习中，学生运用看、摸、闻等方法，先 整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长, 植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。在本课中，学生将综 合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这 也是对本单元的整体回顾。本课的学习主要分为两个活动: 1. 走出教室，对校园里的植物进 行观察、记录; 2.交流观察过程中的新发现和研讨中遇到的新问题。走出教室，学生将运用 在前几课中学习的观察和记录方法,观察、记录和认识校园里的植物的名称、特征、生长地 点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命 的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。 【学情分析】 在本单元前 5 课的学习中，学生已经初步掌握运用感觉器官观察植物的方法，能够关注 植物的构成部分，以及其形态、大小、颜色、形状、薄厚、纹路等特点。学生也学习了用画 图的方式记录观察的信息，用科学词汇描述出来。在学习了这些观察方法的基础上，本节课 教师将带领学生去校园里观察和认识更多的植物，关注植物的生长环境，初步体会植物和环 境间的关系。在此过程中培养学生良好的观察和记录习惯、汇报观察到的现象的能力，进一 步培养学生探究植物的兴趣。 【教学目标】 科学概念目标 1.在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。 2.再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。 科学探究目标 1. 通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。 2. 在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。 3.在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。 科学态度目标 1.学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。 2.产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命、爱护植物的意识
科学、技术、社会与环境目标 1.人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互影响。 2.植物可以美化人类的生活环境。 【教学重难点】 重点：在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的名称和特征。 难点：在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。 【材料准备】 记录夹、记录表、铅笔、校园里植物的照片、课件。 【教学过程】 教学流程 导入 谈话：辨认几种校园里的植物（图片），关注发 现地点（生长环境）。 年年中9车年年”。年年里车年年车年年生年年年年年中年车年年年年年5年年”里车年年中年年车年年生年至生参 探索 1.复习：讨论回顾，观察植物的方法。 2.实地观察：外出观察校园里的植物。 研讨 讨论交流：发现的植物及其特点，植物生长的环境。 g404t40444t44940e0e4et4t404e444t● 拓展 说说收获和体会，进行科学阅读。 一、聚焦 1.导入：同学们，你们见过这些植物吗？它们叫什么名字？在哪里见过它们？ 课件出示校园里几种植物的照片，让学生认一认这些植物，说一说植物生长的环境。 设计意图：聚焦观察对象一一校园里的植物，了解几种常见的植物的名称，引导学生观 察植物时也要关注植物的生长环境。 二、探索 1.课堂讨论：我们应该怎样观察植物？（如何描述？） (描述植物的高矮、分枝多少、叶的形状和颜色、花或果实的形状或颜色、闻起来的味道 等，要用画图的方法进行记录) —2—
— 2 — 科学、技术、社会与环境目标 1.人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互影响。 2.植物可以美化人类的生活环境。 【教学重难点】 重点:在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的名称和特征。 难点:在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。 【材料准备】 记录夹、记录表、铅笔、校园里植物的照片、课件。 【教学过程】 一、聚焦 1.导入:同学们，你们见过这些植物吗?它们叫什么名字?在哪里见过它们? 课件出示校园里几种植物的照片，让学生认一认这些植物，说一说植物生长的环境。 设计意图: 聚焦观察对象——校园里的植物，了解几种常见的植物的名称，引导学生观 察植物时也要关注植物的生长环境。 二、探索 1.课堂讨论：我们应该怎样观察植物?（如何描述？） （描述植物的高矮、分枝多少、叶的形状和颜色、花或果实的形状或颜色、闻起来的味道 等，要用画图的方法进行记录）
设计意图：引导学生复习观察植物的方法，如何描述观察到的现象。 2.外出观察准备。 同学们，我们需要准备哪些工具？外出观察的时候应该注意些什么呢？（课堂讨论，老师 引导，最后进行视频讲解) 观看视频：户外观察植物指导视频。 设计意图：因为一年级学生容易分散注意力，最好避免说教式讲解。所以引导学生自己思 考和讨论，户外观察需要注意什么事项，启发学生自主思考和安排活动，最后用指导视频进 行归纳总结。 3.外出观察。 (1)观察指导。（老师要提前确定好要观察的植物） 师：同学们，这棵树非常高大，我们要怎样记录它的样子呢？（先在远处观察，画出 它整体的样子，再走近它，观察它的树干、树叶等细节) 师：同学们，这株植物结果了，我们要怎样记录呢？（可以画完整体样子后，再把果 实的样子单独画出来，就可以画更多的细节了。) (2)小组观察。 老师划定观察范围，请学生以小组为单位分别观察不同的植物，提示学生注意观察植 物生长的环境，提醒小组长做好安全管理。 设计意图：实地观察时，老师先带领学生观察一两种植物，具体指导观察的方法。然 后进行分组观察，强调外出观察的秩序和安全要求，避免教学活动出现无序和混乱。 三、研讨： 外出观察活动结束后，教师组织学生有序回到教室。 1.师：：你们的小组发现了哪些植物？请来给同学们汇报交流一下吧。 教师将学生小组的记录投影在白板上，学生交流分享，老师适时引导。 在学生交流的过程中，教师将学生的观察结果根据不同地点分类，板书在黑板上。 2.交流延伸。 师：在观察和记录的过程中，有没有同学遇到了新的问题，或有其它的发现？ 设计意图：交流的过程中，教师进行引导和总结，并将交流结果简单地板书在黑板 上，引导学生理清、归纳思维的过程和内容。说说其它的发现，鼓励学生在户外进行观察 和探究时更加细心和敏锐，培养学生研究植物的兴趣。 —3
— 3 — 设计意图:引导学生复习观察植物的方法，如何描述观察到的现象。 2.外出观察准备。 同学们，我们需要准备哪些工具？外出观察的时候应该注意些什么呢？（课堂讨论，老师 引导，最后进行视频讲解） 观看视频：户外观察植物指导视频。 设计意图：因为一年级学生容易分散注意力，最好避免说教式讲解。所以引导学生自己思 考和讨论，户外观察需要注意什么事项，启发学生自主思考和安排活动，最后用指导视频进 行归纳总结。 3. 外出观察。 (1)观察指导。（老师要提前确定好要观察的植物） 师：同学们，这棵树非常高大，我们要怎样记录它的样子呢？（先在远处观察，画出 它整体的样子，再走近它，观察它的树干、树叶等细节） 师：同学们，这株植物结果了，我们要怎样记录呢？（可以画完整体样子后，再把果 实的样子单独画出来，就可以画更多的细节了。） (2)小组观察。 老师划定观察范围，请学生以小组为单位分别观察不同的植物，提示学生注意观察植 物生长的环境，提醒小组长做好安全管理。 设计意图:实地观察时，老师先带领学生观察一两种植物，具体指导观察的方法。然 后进行分组观察，强调外出观察的秩序和安全要求，避免教学活动出现无序和混乱。 三、研讨: 外出观察活动结束后，教师组织学生有序回到教室。 1. 师：:你们的小组发现了哪些植物?请来给同学们汇报交流一下吧。 教师将学生小组的记录投影在白板上，学生交流分享，老师适时引导。 在学生交流的过程中，教师将学生的观察结果根据不同地点分类，板书在黑板上。 2.交流延伸。 师：在观察和记录的过程中，有没有同学遇到了新的问题，或有其它的发现? 设计意图:交流的过程中，教师进行引导和总结，并将交流结果简单地板书在黑板 上，引导学生理清、归纳思维的过程和内容。说说其它的发现，鼓励学生在户外进行观察 和探究时更加细心和敏锐，培养学生研究植物的兴趣
四、拓展 1.说说收获和体会：同学们，学习了今天的课程，你有什么收获和体会？ 引导学生体会：今天我们在校园里观察了好几种植物，植物为我们带来新鲜的空气、 美好的环境，我们一定要好好保护植物。以后在生活中要留心观察身边的植物，了解它们 更多的知识，爱护植物，保护植物。 2.师：课本第20一22页有许多关于植物的知识，请同学们认真阅读吧。 【板书设计】 6.校园里的植物 地点 发现的植物 爱 操场边 榕树、桃花心木·· 小池塘 碗莲、浮萍·· 植 物 生物园 南瓜、黄瓜、玉米，，， 【作业设计】 1.观察更多的植物，继续完成《学生活动手册》第6页的内容。 2.选做：画一幅保护植物的宣传画，呼吁更多的人保护植物，热爱植物。 设计意图：鼓励学生在生活中继续观察植物，培养学生探究植物的兴趣。画一幅宣传 画的作业，引导学生共同呼吁，珍爱生命、爱护环境、珍爱生命、热爱生活。 —4—
— 4 — 四、拓展 1.说说收获和体会：同学们，学习了今天的课程，你有什么收获和体会？ 引导学生体会：今天我们在校园里观察了好几种植物，植物为我们带来新鲜的空气、 美好的环境，我们一定要好好保护植物。以后在生活中要留心观察身边的植物，了解它们 更多的知识，爱护植物，保护植物。 2. 师：课本第 20—22 页有许多关于植物的知识，请同学们认真阅读吧。 【板书设计】 【作业设计】 1. 观察更多的植物，继续完成《学生活动手册》第 6 页的内容。 2. 选做：画一幅保护植物的宣传画，呼吁更多的人保护植物，热爱植物。 设计意图：鼓励学生在生活中继续观察植物，培养学生探究植物的兴趣。画一幅宣传 画的作业，引导学生共同呼吁，珍爱生命、爱护环境、珍爱生命、热爱生活
【观察记录表设计】 Xiao yuan li de zhi wu 校园里的植物 Guan cha zhe guan cha ri qi 观察者： 观察日期： zhi wu zhěngti ye hua qi ta 植物（整体) 叶 花 其它 我在校园里观察了( )种植物。 -5-
— 5 — 【观察记录表设计】 校 园 里 的 植 物 观 察 者： 观 察 日 期： 植 物（ 整 体 ） 叶 花 其它 我在校园里观察了（ ）种植物。 Xiào yuán lǐ de zhí wù Guān chá zhě guān chá rì qī zhí wù zhěng tǐ yè huā qí tā
【班级记录表设计】 校园里的植物 地点 发现的植物 操场边 花园里 生物园 6—
— 6 — 【班级记录表设计】 校园里的植物 地点 发现的植物 操场边 花园里 生物园