《香菱学诗》教学设计 教学任务: 1.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过,从中得到阅读和 写作的启发; 2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处 分析香菱这一人物形象,把握人物的悲剧气韵 4.走进《红楼梦》,推介小说经典片段,借助网络,浏览红楼梦相关网站。 教学重点: 1.品味诗学传薪,把握写作津梁 2.把握神态、细节描写。 教学方法: 1.反复品读课文,至少精读三到四遍,以写作角度为突破口,把握全篇 2.借助网络,自主、合作、探究。 教学时间:2课时。 教学过程: 第一课时 教学重点:分析香菱形象,把握人物的悲剧性格。课前准备 于《红楼梦》,大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒,常常是 肃然起敬,望而生畏。没有进入红楼,就永远不知它的真正伟大。所以,如何把学生领进红 楼大观园,这需要有一定的方法 1.名人效应:老师将历代名人赞美《红楼梦》的评价一一罗列,尤其是学生熟知的名人, 如鲁迅、毛泽东、胡适等人对《红楼梦》的评价介绍给学生 2.网络效应:老师推介有关《红楼梦》的网站,利用网上丰富多彩的资源吸引学生的注意 力。比如连环画、歌曲、影视片段、论坛等等
《香菱学诗》教学设计 教学任务： 1．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和 写作的启发； 2．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处； 3．分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵； 4．走进《红楼梦》，推介小说经典片段，借助网络，浏览红楼梦相关网站。 教学重点： 1．品味诗学传薪，把握写作津梁； 2．把握神态、细节描写。 教学方法： 1．反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇； 2．借助网络，自主、合作、探究。 教学时间：2 课时。 教学过程： 第一课时 教学重点：分析香菱形象，把握人物的悲剧性格。课前准备 对于《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是 肃然起敬，望而生畏。没有进入红楼，就永远不知它的真正伟大。所以，如何把学生领进红 楼大观园，这需要有一定的方法。 1．名人效应：老师将历代名人赞美《红楼梦》的评价一一罗列，尤其是学生熟知的名人， 如鲁迅、毛泽东、胡适等人对《红楼梦》的评价介绍给学生。 2．网络效应：老师推介有关《红楼梦》的网站，利用网上丰富多彩的资源吸引学生的注意 力。比如连环画、歌曲、影视片段、论坛等等
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态时,形象光彩夺目:“连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土 来往的人都诧异”;写第三稿时“挖心搜胆,耳不旁听,目不别视”,甚至梦中喊出:“可是 有了,难道这一首还不妤?”对这个一心扑在诗歌创作中的人物,作者准确地描绘出她的 言一行和神情变化。精神食粮的大量摄人,使香菱的内心充实丰富起来,她悟出了一些道理。 香菱的艺术感受力很高,她一读诗,眼前就能出现诗歌中那动人的形象。 ③通过塑造香菱这一形象,作者寄予了怎样的思想感情? 明确:在本文中,作者以饱蘸深情的笔墨,讴歌了香菱这个为精华灵秀所钟爱的薄命女子 香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起!而且受他的凌辱作践。那薛蟠只会胡扯“女儿愁,洞 房里撺出了大马猴”之类,是极端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇是值得同情和惋惜的。封建社 会男女是如此的不平等! ④有人说“《红楼梦》既是女性的悲歌,又是女性的赞歌”,试作分析 明确:《红楼梦》在描写人物时,女性无疑是最重要的,所以才有人评价说“《红楼梦》既是 女性的悲歌,又是女性的赞歌”。曹雪芹以其精细的雕塑力,创造出许多个性鲜明、优美动 人的女性形象。他不仅对袅娜风流的林黛玉,对有着炭火一般热情而被生生扑灭了的晴雯, 而且对那个不惜用生命来证明自己清白的尤三姐都充满了强烈的同情和赞美。和封建社会蔑 视女子、虐待女子的腐朽思想相反,曹雪芹提出了尊重女性、提高女性地位的新思想,并且 歌颂了女子的多才多艺,赞扬了女子反迫害反虐待的斗争精神。他曾这样写到 “凡山川日月之精秀,只钟于女子,须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。”把女子提高到比男 子更高的地位。推崇女子,鄙弃男子,这就把几千年来“男尊女卑”的地位颠倒过来,这样 的思想认识对封建统治阶级宣扬的“男尊女卑”“夫为妻纲”的伦理纲常是一个猛烈的冲击, 充分体现出曹雪芹反对封建礼教的超人勇气和远见卓识。 第二课时 教学要点:品味诗学传薪,把握写作津梁。 、要求学生默读课文一至两遍,整体感知课文 二、要求学生耐心再读课文一至两遍,归纳作品的主要内容。 在文中画出黛玉精要概括律诗要点的句子—一讲究基本格律、词句新奇为上、立意要紧, 意趣要真、新、深。 2.用自己的话进行概括,完成填空: -是形式,—一是表象,只有一才是精髓。(律诗、词句、立意)
态时，形象光彩夺目：“连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土， 来往的人都诧异”；写第三稿时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，甚至梦中喊出：“可是 有了，难道这一首还不好?”对这个一心扑在诗歌创作中的人物，作者准确地描绘出她的一 言一行和神情变化。精神食粮的大量摄人，使香菱的内心充实丰富起来，她悟出了一些道理。 香菱的艺术感受力很高，她一读诗，眼前就能出现诗歌中那动人的形象。 ③通过塑造香菱这一形象，作者寄予了怎样的思想感情? 明确：在本文中，作者以饱蘸深情的笔墨，讴歌了香菱这个为精华灵秀所钟爱的薄命女子。 香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起!而且受他的凌辱作践。那薛蟠只会胡扯“女儿愁，洞 房里撺出了大马猴”之类，是极端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇是值得同情和惋惜的。封建社 会男女是如此的不平等! ④有人说“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”，试作分析。 明确：《红楼梦》在描写人物时，女性无疑是最重要的，所以才有人评价说“《红楼梦》既是 女性的悲歌，又是女性的赞歌”。曹雪芹以其精细的雕塑力，创造出许多个性鲜明、优美动 人的女性形象。他不仅对袅娜风流的林黛玉，对有着炭火一般热情而被生生扑灭了的晴雯， 而且对那个不惜用生命来证明自己清白的尤三姐都充满了强烈的同情和赞美。和封建社会蔑 视女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性、提高女性地位的新思想，并且 歌颂了女子的多才多艺，赞扬了女子反迫害反虐待的斗争精神。他曾这样写到： “凡山川日月之精秀，只钟于女子，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。”把女子提高到比男 子更高的地位。推崇女子，鄙弃男子，这就把几千年来“男尊女卑”的地位颠倒过来，这样 的思想认识对封建统治阶级宣扬的“男尊女卑”“夫为妻纲”的伦理纲常是一个猛烈的冲击， 充分体现出曹雪芹反对封建礼教的超人勇气和远见卓识。 第二课时 教学要点：品味诗学传薪，把握写作津梁。 一、要求学生默读课文一至两遍，整体感知课文。 二、要求学生耐心再读课文一至两遍，归纳作品的主要内容。 1．在文中画出黛玉精要概括律诗要点的句子——讲究基本格律、词句新奇为上、立意要紧， 意趣要真、新、深。 2．用自己的话进行概括，完成填空： ——是形式，——是表象，只有一才是精髓。(律诗、词句、立意)
3.归纳概括黛玉指导香菱从事学诗实践活动的要点 多读,“读诗百遍,其义自见”; 读名家,精读诗禅、诗仙、诗圣的作品, 打好“底子” 要大胆创作,要敢于想像。 从以上归纳中,要求学生结合自己的实际,谈谈自己的理解和独特体验 4.以下是一些有关写诗作文的只语片言,请在课文中找到可以互相照应的内容加以理.解, 从中可以看出,黛玉诗学传薪的内容具有普遍性,是遵循艺术创作规律的 作诗有四法,起要平直,承要从容,转要变化,合要渊永。(宋·范德机《诗法》) 诗难其真也,有性情而后真……李白斗酒诗百篇,东坡嬉笑怒骂皆成文章,不过一时兴到语 不可以词害意。 (清·袁枚《随园诗话》) 李纨笑道:“今日公评:《咏菊》第一,《问菊》第二,《梦菊》第三。题目新,诗也新,立意 更新了,只得要推萧湘妃子为魁了。”(《红楼梦》38回) 读书破万卷,下笔如有神。 腹有诗书气自华 作文的能力就是这样培养出来的。你说难吗?也难,也不难。说是难,因为不能一蹴而就 说是不难,因为功到自然成。功到也许是个笨办法;不过,如果笨办法确实有效,那我们还 是把它看做是灵丹妙药的好,虽然这药不是速效的。(张中行) 写诗必须有大胆的想像。(恩格斯) 三、从文章中,我们不仅可以得到诗歌欣赏和创柞的相关知识,还可以拓展到语文学习的其 他领域,阅读下面两个片段,说说你得到哪些启示。 (一)《红楼梦》里有一段香菱学诗的故事,细读起来,颇受教益。 香菱本来不懂诗,她随薛宝钗住进大观匡后,见贾宝玉与众姐妺结社咏诗,才“苦志与诗”, 她“天一亮就忙忙碌碌梳了头,去找黛玉改诗”。学习有了一点心得,就立即谈出来向别人 求教,听取指点帮助。众姐妺们称她罗“诗魔”,拿她取笑,她行之若素。经多次请舞教, 几易其稿
3．归纳概括黛玉指导香菱从事学诗实践活动的要点。 多读，“读诗百遍，其义自见”； 读名家，精读诗禅、诗仙、诗圣的作品， 打好“底子”； 要大胆创作，要敢于想像。 从以上归纳中，要求学生结合自己的实际，谈谈自己的理解和独特体验。 4．以下是一些有关写诗作文的只语片言，请在课文中找到可以互相照应的内容加以理．解， 从中可以看出，黛玉诗学传薪的内容具有普遍性，是遵循艺术创作规律的。 作诗有四法，起要平直，承要从容，转要变化，合要渊永。(宋·范德机《诗法》) 诗难其真也，有性情而后真……李白斗酒诗百篇，东坡嬉笑怒骂皆成文章，不过一时兴到语， 不可以词害意。 (清·袁枚《随园诗话》) 李纨笑道：“今日公评：《咏菊》第一，《问菊》第二，《梦菊》第三。题目新，诗也新，立意 更新了，只得要推萧湘妃子为魁了。”(《红楼梦》38 回)。 读书破万卷，下笔如有神。 腹有诗书气自华。 作文的能力就是这样培养出来的。你说难吗?也难，也不难。说是难，因为不能一蹴而就； 说是不难，因为功到自然成。功到也许是个笨办法；不过，如果笨办法确实有效，那我们还 是把它看做是灵丹妙药的好，虽然这药不是速效的。(张中行) 写诗必须有大胆的想像。(恩格斯) 三、从文章中，我们不仅可以得到诗歌欣赏和创柞的相关知识，还可以拓展到语文学习的其 他领域，阅读下面两个片段，说说你得到哪些启示。 (一)《红楼梦》里有一段香菱学诗的故事，细读起来，颇受教益。 香菱本来不懂诗，她随薛宝钗住进大观匡后，见贾宝玉与众姐妹结社咏诗，才“苦志与诗”， 她“天一亮就忙忙碌碌梳了头，去找黛玉改诗”。学习有了一点心得，就立即谈出来向别人 求教，听取指点帮助。众姐妹们称她罗“诗魔”，拿她取笑，她行之若素。经多次请舞教， 几易其稿
“精血诚聚”,终于写成一首“新巧而又有意趣的吟月好诗”。 这个故事启示我们,一一。——《从香菱学诗谈起》 (一)…《红楼梦》写香菱学诗,进步相当快,这是小说,适应读者的趣味和耐心,不好拖 拖拉拉;移到现实,至少就常人来说,就不能这样快。原因之一是,提高要以由读和思来的 逐渐积累为资本,这时间越长越好。原因之二是,写也是一种技艺,适用熟能生巧的原则, 要多写才能够得进益,多就不能时间短。 一一张中行《诗词读写丛话·试作》 四、由语文学习领域拓展到一切领域,你还可以得到哪些启示和收获?以“香菱学诗的启示 为副标题,写一篇随笔。如“超级老师林黛玉”“做有心人”“转益多师,不耻下问”、“持之 以恒,积微知著”等可作为参考题目
“精血诚聚”，终于写成一首“新巧而又有意趣的吟月好诗”。 这个故事启示我们，——。——《从香菱学诗谈起》 (二)……《红楼梦》写香菱学诗，进步相当快，这是小说，适应读者的趣味和耐心，不好拖 拖拉拉；移到现实，至少就常人来说，就不能这样快。原因之一是，提高要以由读和思来的 逐渐积累为资本，这时间越长越好。原因之二是，写也是一种技艺，适用熟能生巧的原则， 要多写才能够得进益，多就不能时间短。…… ——张中行《诗词读写丛话·试作》 四、由语文学习领域拓展到一切领域，你还可以得到哪些启示和收获?以“香菱学诗的启示” 为副标题，写一篇随笔。如“超级老师林黛玉”“做有心人”“转益多师，不耻下问”、“持之 以恒，积微知著”等可作为参考题目