课题:第3课盛唐气象(第3课时) 课标要求通过唐诗的盛行,了解盛唐的社会气象。 多彩的文学艺术介绍了诗歌、书法、绘画等,文学艺术创作在唐朝进入一个高峰 教学内容其中唐诗教材主要介绍了李白、杜甫和白居易三人的诗歌特色和成就,书法介绍 分析了代表人物颜真卿、柳公权和欧阳询的成就及作品特点,绘画介绍了阎立本和吴 道子的成就及绘画特点 【知识与能力】:掌握唐朝在文学艺术领域取得的主要成就,培养学生从不同途 径获取历史信息的能力,提高学生的概括归纳能力 教学【过程与方法通过对唐诗、书法和绘画的鉴赏,进一步提高学生学习诗歌 目标|【情感态度价值观】通过对文学艺术的学习,使学生认识到唐文化是中国封建 文化的高峰,对我国和世界文化的发展作出了贡献,以此激发学生的民族自尊心 和自豪感。 教学重点唐诗的盛行 教学难点|唐朝诗歌的特色及唐朝书法和绘画成就 教学方法图文结合法、讲述法、提问引导法、讨论法、课堂即兴活动法 教学资源多媒体课件、历史教材、历史填充图册、历史地图册。 教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 播放《中国诗词大会》中关于唐诗的「观看视频资料,感受中|创设情境,激发 视频并展示相关图文资料,提问:有国传统文化一一唐诗的学生学习兴趣 同学看过这个节目吗?(看过的同学有魅力 什么样的感受?) 《中国诗词大会》是央视首档全民参结合观看的节目片段和 与的诗词节目,以“赏中华诗词、寻自己所知发表观后感渗透情感教育 导入文化基因、品生活之美”为基本宗旨,言。 加强对学生人文 力求通过对诗词知识的比拼及赏析, 素养的培养 带动全民重温那些曾经学过的古诗 词,分享诗词之美,感受诗词之趣 从古人的智慧和情怀中汲取营养,涵李白、杜甫、白居易、 养心灵。你能说出一些著名的诗人和王维等诗人及诗歌《静 他们的杰出诗句么? 夜思》《蜀道难》 展示《全唐诗》书影图片及相关结合所学知识,分析唐培养学生史料分 文字介绍,提问:为什么说唐朝是我朝诗歌繁荣的原因——析能力和语言表 国诗歌的黄金时代?为什么能有如此国力强盛、经济繁荣、「达能力,通过材 多的诗人,其中也包括女诗人留下了社会风气开放、对外交料渗透情感教 这么多的诗歌呢? 往等 教师总结:唐代文学以诗歌最为 讲授发达,唐朝是我国古代诗歌创作的黄 金时代。唐诗数量多,作者众,名家 辈出’风格流派多样’艺术精粹。清 朝康熙时编的《全唐诗》收集了2300 多位诗人的约5万首诗,这是任何朝 代都无法比拟的。在灿若繁星的唐诗 名家中,李白、杜甫、白居易是三颗 光彩夺目的明星
课题： 第 3 课 盛唐气象（第 3 课时） 课标要求 通过唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。 教学内容 分析 多彩的文学艺术介绍了诗歌、书法、绘画等，文学艺术创作在唐朝进入一个高峰， 其中唐诗教材主要介绍了李白、杜甫和白居易三人的诗歌特色和成就，书法介绍 了代表人物颜真卿、柳公权和欧阳询的成就及作品特点，绘画介绍了阎立本和吴 道子的成就及绘画特点。 教 学 目 标 【知识与能力】：掌握唐朝在文学艺术领域取得的主要成就，培养学生从不同途 径获取历史信息的能力，提高学生的概括归纳能力。 【过程与方法】：通过对唐诗、书法和绘画的鉴赏，进一步提高学生学习诗歌、 书法和绘画等的兴趣，提高学生对文艺作品的欣赏能力。 【情感态度价值观】：通过对文学艺术的学习，使学生认识到唐文化是中国封建 文化的高峰，对我国和世界文化的发展作出了贡献，以此激发学生的民族自尊心 和自豪感。 教学重点 唐诗的盛行。 教学难点 唐朝诗歌的特色及唐朝书法和绘画成就。 教学方法 图文结合法、讲述法、提问引导法、讨论法、课堂即兴活动法。 教学资源 多媒体课件、历史教材、历史填充图册、历史地图册。 教学过程 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 播放《中国诗词大会》中关于唐诗的 视频并展示相关图文资料，提问：有 同学看过这个节目吗?（看过的同学有 什么样的感受？） 《中国诗词大会》是央视首档全民参 与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻 文化基因、品生活之美”为基本宗旨， 力求通过对诗词知识的比拼及赏析， 带动全民重温那些曾经学过的古诗 词，分享诗词之美，感受诗词之趣， 从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵 养心灵。你能说出一些著名的诗人和 他们的杰出诗句么？ 观看视频资料，感受中 国传统文化——唐诗的 魅力。 结合观看的节目片段和 自 己 所知 发表 观后 感 言。 李白、杜甫、白居易 、 王维等诗人及诗歌《静 夜思》《蜀道难》等 创设情境，激发 学生学习兴趣。 渗透情感教育， 加强对学生人文 素养的培养。 讲 授 新 课 展示《全唐诗》书影图片及相关 文字介绍，提问：为什么说唐朝是我 国诗歌的黄金时代？为什么能有如此 多的诗人，其中也包括女诗人留下了 这么多的诗歌呢？ 教师总结：唐代文学以诗歌最为 发达，唐朝是我国古代诗歌创作的黄 金时代。唐诗数量多，作者众，名家 辈出，风格流派多样，艺术精粹。清 朝康熙时编的《全唐诗》收集了 2300 多位诗人的约 5 万首诗，这是任何朝 代都无法比拟的。在灿若繁星的唐诗 名家中，李白、杜甫、白居易是三颗 光彩夺目的明星。 结合所学知识，分析唐 朝诗歌繁荣的原因—— 国力强盛、经济繁荣、 社会风气开放、对外交 往等 培养学生史料分 析能力和语言表 达能力，通过材 料渗透情感教 育
1.展示李白、杜甫、白居易的画阅读教材并结合所学知培养学生语言组 识,尝试介绍三位诗人织表达能力和获 请同学们结合教材、结合语文课所学的生平事迹。 取有效信息的能 相关知识,介绍一下这三位诗人的简 力 要情况。 阅读教材,归纳概括三培养学生有效利 2.分组讨论李白、杜甫、白居易位诗人的诗歌所要描写用教学资源提取 的诗主要描写哪些方面的内容。 的主要内容。 有效信息的能力 教师归纳总结:(1)李白的诗歌颂祖国 山河的壮美,抒发了昂扬的进取精神, 表现出蔑视权贵、超凡脱俗的风骨 (2)杜甫的很多诗作反映了战争和政 治腐败给人民带来的痛苦,抒发悲愤 凄婉之情。(3)白居易的诗直面社会现 实,揭示了统治者的腐化和人民的疾 3.史料解读: 观察资料,结合所学知渗透情感教育, 出示图文资料:设问:通过材料识和自己的理解发表看培养学生史料分 比较说明李白、杜甫、白居易诗歌各法。 析能力。 有什么特点?并分析形成的原因。尝试从多角度分析三位 教师归纳总结:特点:(1)李白的伟大诗人的不同风格形 诗飘逸洒脱,充满想象力和感染力,成的原因:生活的时代 具有浓郁的浪漫情怀,李白因此享有背景、个人的经历等 “诗仙”的美誉。(2)杜甫的诗反映了 历史的真情实况,故有“诗史”之称 他被誉为“诗圣”。(3)白居易的诗歌 平易近人,通俗易懂,妇孺都会吟诵, 深受大众欢迎 原因:李白生活在唐朝全盛时期, 政治清明,国力强盛;杜甫生活在唐 朝由盛转衰时期,朝政腐败,社会矛 盾尖锐;白居易生活在中唐时期,人 民生活困苦。 诗歌仅仅是文学艺术中的一种, 接下来我们一起来欣赏书画大家的风 采。下面就请同学们阅读教材上关于 唐朝书法部分的内容,要求:①找出阅读教材,标注重要的训练学生自主学 唐朝最著名的两位书法家:②掌握他知识点 习的意识与能 们书法的特点及成就 在学生回答基础上,教师出示图 文资料引导学生形象地感受书法艺术 魅力 唐朝绘画的题材和类型广泛,有 人物画、山水画、花鸟画以及宗教画, 著名的画家有阎立本、吴道子等。阎 立本的人物画,人物形态各异,神形 兼备;吴道子的画落笔雄劲,风格奔 唐朝时音乐、舞蹈艺术也有所发阅读教材,掌握比较重|培养学生自主学 展,吸收了周边民族的艺术精华,多要的知识点,对非重点习意识和获取有 姿多彩,还涌现出一批技艺超群的舞|知识知道即可。 效信息的能力。 蹈家、歌唱家和乐器演奏家。唐代的 石窟艺术也发展到高峰,阅读课后知 识拓展栏目,加以了解
1. 展示李白、杜甫、白居易的画 像。 请同学们结合教材、结合语文课所学 相关知识，介绍一下这三位诗人的简 要情况。 2．分组讨论李白、杜甫、白居易 的诗主要描写哪些方面的内容。 教师归纳总结：(1)李白的诗歌颂祖国 山河的壮美，抒发了昂扬的进取精神， 表现出蔑视权贵、超凡脱俗的风骨。 (2)杜甫的很多诗作反映了战争和政 治腐败给人民带来的痛苦，抒发悲愤 凄婉之情。(3)白居易的诗直面社会现 实，揭示了统治者的腐化和人民的疾 苦。 3.史料解读： 出示图文资料：设问：通过材料 比较说明李白、杜甫、白居易诗歌各 有什么特点？并分析形成的原因。 教师归纳总结：特点：(1)李白的 诗飘逸洒脱，充满想象力和感染力， 具有浓郁的浪漫情怀，李白因此享有 “诗仙”的美誉。(2)杜甫的诗反映了 历史的真情实况，故有“诗史”之称， 他被誉为“诗圣”。(3)白居易的诗歌 平易近人，通俗易懂，妇孺都会吟诵， 深受大众欢迎。 原因：李白生活在唐朝全盛时期， 政治清明，国力强盛；杜甫生活在唐 朝由盛转衰时期，朝政腐败，社会矛 盾尖锐；白居易生活在中唐时期，人 民生活困苦。 诗歌仅仅是文学艺术中的一种， 接下来我们一起来欣赏书画大家的风 采。下面就请同学们阅读教材上关于 唐朝书法部分的内容，要求：①找出 唐朝最著名的两位书法家；②掌握他 们书法的特点及成就。 在学生回答基础上，教师出示图 文资料引导学生形象地感受书法艺术 魅力。 唐朝绘画的题材和类型广泛，有 人物画、山水画、花鸟画以及宗教画， 著名的画家有阎立本、吴道子等。阎 立本的人物画，人物形态各异，神形 兼备；吴道子的画落笔雄劲，风格奔 放。 唐朝时音乐、舞蹈艺术也有所发 展，吸收了周边民族的艺术精华，多 姿多彩，还涌现出一批技艺超群的舞 蹈家、歌唱家和乐器演奏家。唐代的 石窟艺术也发展到高峰，阅读课后知 识拓展栏目，加以了解。 阅读教材并结合所学知 识，尝试介绍三位诗人 的生平事迹。 阅读教材，归纳概括三 位诗人的诗歌所要描写 的主要内容。 观察资料，结合所学知 识和自己的理解发表看 法。 尝试从多角度分析三位 伟大诗人的不同风格形 成的原因：生活的时代 背景、个人的经历等。 阅读教材，标注重要的 知识点。 阅读教材，掌握比较重 要的知识点，对非重点 知识知道即可。 培养学生语言组 织表达能力和获 取有效信息的能 力。 培养学生有效利 用教学资源提取 有效信息的能力 渗透情感教育， 培养学生史料分 析能力。 训练学生自主学 习的意识与能 力。 培养学生自主学 习意识和获取有 效信息的能力
唐朝时期,我国取得了辉煌的成情感升华,从经济、社「渗透情感教育, 就,充分体现了我国古代劳动人民的会风气、民族关系、文引导学生从家国 课堂|聪明才智,说明中华民族是一个伟大学艺术等方面进一步了情怀的角度感悟 小结的民族,我们应该发扬中华民族的勤 理解盛唐气象 唐朝的无穷魅 劳刻苦和认真钻研的精神,为实现中 力,增强自豪感 华民族的伟大复兴而努力 特点:内容丰富、风格多样、名家辈出 李白:飘逸酒脱,充满想象力和感染力,具有浓郁的浪漫情怀 诗人 杜甫:诗风淳朴厚重,其诗被称为“诗史” 板书 白居易:直面现实,平易近人,通俗易懂 设计多彩的文学艺术 颜真卿:端正劲美,雄浑教厚 柳公权:方折竣画笔力劲健 法和绘画 立本:人物形态各异,神形兼备 吴道子:落笔雄劲,风格奔放 教学 反思
课 堂 小 结 唐朝时期，我国取得了辉煌的成 就，充分体现了我国古代劳动人民的 聪明才智，说明中华民族是一个伟大 的民族，我们应该发扬中华民族的勤 劳刻苦和认真钻研的精神，为实现中 华民族的伟大复兴而努力。 情感升华，从经济、社 会风气、民族关系、文 学艺术等方面进一步了 理解盛唐气象。 渗透情感教育， 引导学生从家国 情怀的角度感悟 唐朝的无穷魅 力，增强自豪感。 板 书 设 计 教 学 反 思