第3课盛唐气象 教学目标 知识与能力 1.通过学习,了解农业、手工业、商业的发展史实; 2.了解唐朝时期开放的社会风气 3.掌握唐朝文学方面的成就,重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易 4.借助各类教学用具和课文中的图片、地图等,培养学生的观察和想象能力 过程与方法: 1.除充分使用教材中的各类图片辅助教学外,还可以组织学生搜集其他资料来证实唐 朝盛世的壮观景象,与课题中的“气象”相吻合,以加深学生的印象,有利于课堂教学的气 氛和效果 2.通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就,培养学生综合归纳问题的能力:利 用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学,培养学生观察、想象能力 情感态度价值观 1.学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。从中体会到祖国的伟大,增 强民族自豪感和爱国心 2.通过对唐朝诗歌的了解,使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色, 才华过人,而且热爱祖国,关心民间疾苦,具有高尚的情操和爱国情感,以此教育学生做人 应当德才兼备。 教学重难点 重点:从农业、手工业、商业方面了解唐朝社会经济的繁荣;唐诗。 难点:通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就,培养学生综合归纳问题的能力。 课时安排:1课时 教学过程: 、导入新课: 出示“唐人街”图片 唐人街最早叫“大唐街”。唐朝在中国历史上是一个强盛的朝代,在海外的华侨、华人 往往称自己是“唐人”,他们聚居的地方便称为“唐人街”。美国最大的“唐人街”在旧金 山。旧金山的“唐人街”始于1850年前后。当年开发美国西海岸的华工初来异国,人生地 ,言语不通,因此他们便集中住在一起,团结互助,休戚与共。起初,他们开设方便华 工的小茶馆、小饭铺,接着是豆腐坊、洗衣店等等,逐渐形成了华工生活区。后来,越来越 多的当地人,也经常光顾这里,他们称这里为“中国镇”,爱上了这里的中国饭菜。后来
第 3 课 盛唐气象 教学目标： 知识与能力： 1.通过学习，了解农业、手工业、商业的发展史实； 2.了解唐朝时期开放的社会风气； 3.掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。 4.借助各类教学用具和课文中的图片、地图等，培养学生的观察和想象能力。 过程与方法： 1. 除充分使用教材中的各类图片辅助教学外，还可以组织学生搜集其他资料来证实唐 朝盛世的壮观景象，与课题中的“气象”相吻合，以加深学生的印象，有利于课堂教学的气 氛和效果。 2. 通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利 用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力； 情感态度价值观： 1. 学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。从中体会到祖国的伟大，增 强民族自豪感和爱国心。 2. 通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色， 才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人 应当德才兼备。 教学重难点： 重点：从农业、手工业、商业方面了解唐朝社会经济的繁荣；唐诗。 难点：通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、导入新课： 出示“唐人街”图片。 唐人街最早叫“大唐街”。唐朝在中国历史上是一个强盛的朝代，在海外的华侨、华人 往往称自己是“唐人”， 他们聚居的地方便称为“唐人街”。 美国最大的“唐人街”在旧金 山。旧金山的“唐人街”始于 1850 年前后。当年开发美国西海岸的华工初来异国，人生地 疏，言语不通，因此他们便集中住在一起，团结互助，休戚与共 。起初，他们开设方便华 工的小茶馆、小饭铺，接着是豆腐坊、洗衣店等等，逐渐形成了华工生活区。后来，越来越 多的当地人，也经常光顾这里，他们称这里为“中国镇”，爱上了这里的中国饭菜。后来
“唐人街”成了繁华街道,街上除了饮食业外,刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。同 时,唐人街办起了华人子弟学校,从事中文教育。还有各种同乡会、俱乐部、影剧院等, 成了富有中国民族特色的特殊街区。每逢春节,这里均耍龙灯、舞狮子,爆竹声中除旧岁, 保留着中国传统的种种风俗。事实上,唐人街遍及世界许多地方 二、学习新课 (一)社会经济的繁荣 请同学们阅读课本12至14页的内容了解唐朝社会经济的繁荣 小组交流归纳:唐朝时期社会经济的繁荣表现在哪四方面?第一,农业:第二,手工业:第 ,商业:第四,海外贸易。下面我们看第一方面 唐朝修建了40多处大型水利工程;农耕技术大发展,粟、麦、稻是唐代三大粮食作物,南 方水稻广泛采用育秧移植栽培,大量栽培早稻,麦稻轮作已经出现;蔬菜有许多新品种,大 都是从西域传入的。农业工具也比前代有所进步。那么,此时又出现了哪些先进农具呢?(曲 辕犁、筒车)。那同学们,你们知道它们有什么用途吗?(翻土、灌溉)。 媒体展示曲辕犁、筒车图片 2、手工业 媒体展示图片,学生欣赏。 请同学们观察图片“唐朝穿裙衫的妇女”,并思考:这些现象说明了什么问题?(说明唐朝 丝织技术高超,丝绸质地很薄。) 陶瓷业在唐朝有着重要发展 媒体展示图片,思考:唐朝最为有名的陶瓷品种是什么?(青瓷、白瓷和唐三彩)。 过渡讲解:看到了这么多精美的饰品,你们是不是惊叹不已呀,现在我再带你们去一个地方 一长安城,去领略它宏大的规模、富丽的装扮和繁荣的商业吧! 3、商业 请同学们看课文13页的文字内容和唐朝长安城平面图,如果你去游览,你会参观哪些地方 在途中你可能会遇到哪些人?(有少数民族的人吗?有外国人吗?) 教师补充介绍 的长安城人口上百万,比我们现在镇江市市区人口还多。贸易兴盛、 交往频繁,既是当时各民族交往的中心,又是一座国际性的大都市。 4海外贸易 学生依据课本介绍唐朝海外贸易的情况 (二)开放的社会风气 展示“唐章怀太子墓壁画”指出:此画描绘了外宾受到唐朝官员接待,等候会见太子的 情景
“唐人街”成了繁华街道，街上除了饮食业外，刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。同 时，唐人街办起了华人子弟学校，从事中文教育。还有各种同乡会 、俱乐部、影剧院等， 成了富有中国民族特色的特殊街区。 每逢春节，这里均耍龙灯、舞狮子，爆竹声中除旧岁， 保留着中国传统的种种风俗。 事实上，唐人街遍及世界许多地方。 二、学习新课 （一）社会经济的繁荣 请同学们阅读课本 12 至 14 页的内容了解唐朝社会经济的繁荣。 小组交流归纳：唐朝时期社会经济的繁荣表现在哪四方面？第一，农业；第二，手工业；第 三，商业；第四，海外贸易。下面我们看第一方面… 1、农业 唐朝修建了 40 多处大型水利工程；农耕技术大发展，粟、麦、稻是唐代三大粮食作物，南 方水稻广泛采用育秧移植栽培，大量栽培早稻，麦稻轮作已经出现；蔬菜有许多新品种，大 都是从西域传入的。农业工具也比前代有所进步。那么，此时又出现了哪些先进农具呢？（曲 辕犁、筒车）。那同学们，你们知道它们有什么用途吗？（翻土、灌溉）。 媒体展示曲辕犁、筒车图片。 2、手工业 媒体展示图片，学生欣赏。 请同学们观察图片“唐朝穿裙衫的妇女”，并思考：这些现象说明了什么问题？（说明唐朝 丝织技术高超，丝绸质地很薄。） 陶瓷业在唐朝有着重要发展。 媒体展示图片，思考：唐朝最为有名的陶瓷品种是什么？（青瓷、白瓷和唐三彩）。 过渡讲解：看到了这么多精美的饰品，你们是不是惊叹不已呀，现在我再带你们去一个地方 —长安城，去领略它宏大的规模、富丽的装扮和繁荣的商业吧！ 3、商业 请同学们看课文 13 页的文字内容和唐朝长安城平面图，如果你去游览，你会参观哪些地方， 在途中你可能会遇到哪些人？（有少数民族的人吗？有外国人吗？） 教师补充介绍：当时的长安城人口上百万，比我们现在镇江市市区人口还多。贸易兴盛、 交往频繁，既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。 4.海外贸易 学生依据课本介绍唐朝海外贸易的情况。 （二）开放的社会风气 展示“唐章怀太子墓壁画”指出：此画描绘了外宾受到唐朝官员接待，等候会见太子的 情景
想象一下:生活在唐代的你,平常会穿什么样的服饰?有朋自远方来,热情的你会怎样 去盛情款待友人? 衣食行乐 学生回答后指出:唐代妇女地位较高,衣着大胆,行为自由。(媒体展示图片) 讨论:唐朝时期开放的社会风气形成的原因是什么? 学生小组交流回答、明确:唐朝经济繁荣,国力强盛,使得唐朝人充满自信和活力。 唐朝时期各少数民族在政治上享有平等地位,他们可以通过科举考试,参与到政权中来: 而外国留学生在唐朝也受到尊重,尊重他们的宗教信仰自由,因此,唐朝时期,思想界出现 了儒、佛、道并重的局面 (三)唐诗的盛行 1.唐朝一一我国诗歌创作的黄金时代 唐玄宗时完善科举考试的措施产生了什么影响?(促进了文学艺术的发展,使唐朝成为 我国诗歌创作的黄金时代。)唐诗繁荣的情况怎样?(内容丰富,风格多样,才华横溢的优秀 诗人纷纷涌现,创作出许多脍炙人口、千年传诵的诗篇。)哪三位诗人的成就最突出?(李 白、杜甫、白居易) 2、唐代三大著名诗人—一李白、杜甫、白居易 展示三位诗人的诗句,让学生朗读,并总结他们各自的作品特点。 讨论:你能否分别用一句话概括出李白、杜甫和白居易各自的诗歌特色?(李白:热情 洋溢,豪迈奔放,想象瑰丽。杜甫:语言凝练,风格沉郁,感情细腻真挚。白居易:质朴通 俗,优美流畅。) 他们的诗歌风格为什么有所不同??(他们各人的素质、性格有所差异,譬如:李白豪 放、杜甫严谨、白居易随和,所以他们的诗歌风格体现了各自的特点。但是,造成这些差异 的主要原因在于他们生活时代的不同。李白生活在唐朝初年的太平盛世之中,有条件游遍名 山大川,眼界既宽,自然豪放。杜甫生活在唐朝由盛转衰时期,亲身经历了朝政的黑暗和战 乱,命运坎坷,所以诗歌语言凝重。白居易生活在唐朝中期,他年轻时社会现实比较黑暗, 家境贫寒,因此比较接近老百姓,希望老百姓读懂自己的诗。) 其中被尊称为“诗仙”的是谁?(李白)被尊称为“诗圣”的是谁?(杜甫)他们的诗歌 有哪些共同的特点?(都表达了热爱祖国、忧国忧民、关怀民情等高尚的思想感情,这是值 得我们学习的。 归纳总结李白、杜甫、白居易的作品及其特点(幻灯片展示) 诗仙—一李白,李白生活在盛唐时期,代表作品:《蜀道难》、《静夜思》、《望庐山瀑
想象一下：生活在唐代的你，平常会穿什么样的服饰？有朋自远方来，热情的你会怎样 去盛情款待友人？ 衣： 食： 行： 乐： 学生回答后指出：唐代妇女地位较高，衣着大胆，行为自由。（媒体展示图片） 讨论：唐朝时期开放的社会风气形成的原因是什么？ 学生小组交流回答、明确：唐朝经济繁荣，国力强盛，使得唐朝人充满自信和活力。 唐朝时期各少数民族在政治上享有平等地位，他们可以通过科举考试，参与到政权中来； 而外国留学生在唐朝也受到尊重，尊重他们的宗教信仰自由，因此，唐朝时期，思想界出现 了儒、佛、道并重的局面。 （三）唐诗的盛行 1.唐朝——我国诗歌创作的黄金时代 唐玄宗时完善科举考试的措施产生了什么影响？(促进了文学艺术的发展，使唐朝成为 我国诗歌创作的黄金时代。)唐诗繁荣的情况怎样？(内容丰富，风格多样，才华横溢的优秀 诗人纷纷涌现，创作出许多脍炙人口、千年传诵的诗篇。) 哪三位诗人的成就最突出？（李 白、杜甫、白居易） 2、唐代三大著名诗人——李白、杜甫、白居易 展示三位诗人的诗句，让学生朗读，并总结他们各自的作品特点。 讨论：你能否分别用一句话概括出李白、杜甫和白居易各自的诗歌特色?（李白：热情 洋溢，豪迈奔放，想象瑰丽。杜甫：语言凝练，风格沉郁，感情细腻真挚。白居易：质朴通 俗，优美流畅。） 他们的诗歌风格为什么有所不同？？(他们各人的素质、性格有所差异，譬如：李白豪 放、杜甫严谨、白居易随和，所以他们的诗歌风格体现了各自的特点。但是，造成这些差异 的主要原因在于他们生活时代的不同。李白生活在唐朝初年的太平盛世之中，有条件游遍名 山大川，眼界既宽，自然豪放。杜甫生活在唐朝由盛转衰时期，亲身经历了朝政的黑暗和战 乱，命运坎坷，所以诗歌语言凝重。白居易生活在唐朝中期，他年轻时社会现实比较黑暗， 家境贫寒，因此比较接近老百姓，希望老百姓读懂自己的诗。) 其中被尊称为“诗仙”的是谁？(李白)被尊称为“诗圣”的是谁？(杜甫) 他们的诗歌 有哪些共同的特点？(都表达了热爱祖国、忧国忧民、关怀民情等高尚的思想感情，这是值 得我们学习的。) 归纳总结李白、杜甫、白居易的作品及其特点（幻灯片展示） 诗仙——李白，李白生活在盛唐时期，代表作品：《蜀道难》 、《静夜思》、《望庐山瀑
布》、《早发白帝城》等,作品特点:豪迈奔放,清新飘逸,想象丰富,语言轻快; “诗圣”一一杜甫,杜甫生活在唐朝由盛而衰的时代,杜甫的作品被称为“诗史”, 代表作品:“三吏”“三别”、《茅屋为秋风所破歌》等,作品特点:气魄雄浑,沉郁悲 怆,语言锤炼、凝重:白居易,白居易生活在中唐时期,代表作品:《秦中吟》、《新乐府》 《长恨歌》、《琵琶行》、《卖炭翁》等,作品特点:讽喻社会,同情人民,直白如话,通俗易 懂 三、课堂小结 提问:这节课我们学习了哪些内容?
布》、《早发白帝城》等，作品特点：豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，语言轻快； “诗圣”——杜甫，杜甫生活在唐朝由盛而衰的时代，杜甫的作品被称为“ 诗史”， 代表作品： “三吏” “三别”、《茅屋为秋风所破歌》等，作品特点：气魄雄浑，沉郁悲 怆，语言锤炼、凝重 ；白居易，白居易生活在中唐时期，代表作品：《秦中吟》、《新乐府》、 《长恨歌》、《琵琶行》、《卖炭翁》等，作品特点：讽喻社会，同情人民，直白如话，通俗易 懂。 三、课堂小结 提问：这节课我们学习了哪些内容？