故件的款
肓利于学生明确作文批改的标准 养成修改的习愤,提高写作能力。 作文批改的要求,其实就是作文要求 的另一种形式的反映。学生在不断的 批改过程中,不仅准确地记住了写作 文的基本要求,而且对这些要求理解 得越来越深刻。他们在指导别人应该 怎么写、不该怎么写的同时,更加明确 “怎样写”的问题,在修改或重写时 有一种“柳岸花明又一村”的喜悦, 自己的写作能力也会潜移默化地得到 定同
一、有利于学生明确作文批改的标准， 养成修改的习惯，提高写作能力。 • 作文批改的要求，其实就是作文要求 的另一种形式的反映。学生在不断的 批改过程中，不仅准确地记住了写作 文的基本要求，而且对这些要求理解 得越来越深刻。他们在指导别人应该 怎么写、不该怎么写的同时，更加明确 “怎样写”的问题，在修改或重写时， 有一种“柳岸花明又一村”的喜悦， 自己的写作能力也会潜移默化地得到 提高
二、有利于学生促进交流、互 相学习、扬长避短。每个人都 有机会看到多名同学的作文 这样容易发现、学习别人的长 处。别人的缺点短处,自己刮 为戒鉴,也是好事,学生的思 想多了一个相互交流,开放的 机会
二、有利于学生促进交流、互 相学习、扬长避短。每个人都 有机会看到多名同学的作文， 这样容易发现、学习别人的长 处。别人的缺点短处，自己引 为戒鉴，也是好事，学生的思 想多了一个相互交流，开放的 机会
三、每次批改作文,评的都是 不同的人的作文,批的人有新 鲜感,有兴趣。每位同学的作 文,每次又都换一位同学批 看不同的同学对自己的批语, 当然也有新鲜感。这种新鲜感 有利于培养学生批改作文的兴 趣和看别人批语的兴趣
三、每次批改作文，评的都是 不同的人的作文，批的人有新 鲜感，有兴趣。每位同学的作 文，每次又都换一位同学批， 看不同的同学对自己的批语， 当然也有新鲜感。这种新鲜感， 有利于培养学生批改作文的兴 趣和看别人批语的兴趣
四、每个人都有权修改别 人的作文,这不仅全面调 动了学习积极性,增搔了 学生发现问题的能力,还 使学生习惯于听取别人的 意见,有利子培养良好的 学习品质
四、每个人都有权修改别 人的作文，这不仅全面调 动了学习积极性，增强了 学生发现问题的能力，还 使学生习惯于听取别人的 意见，有利于培养良好的 学习品质
我们对文章进行评改,不仅可以欣赏到 同学们的优秀文章,而且还可以提高自 乙的阅读水平,积累一必写作心得。那 么如何进行自评呢?我们可以从下面几 个方面进行 1.格式是否正确(5分) 2.卷面是否整洁(5分) 以上两条由学生直接在文章后下批语,例如, 格式正确,5分。卷面基本整洁,4分 3.错别字几个(10分) 发现错字,要将错字在原文处打上标记,再在 后面写上正字。两个扣1分,减至10分,不再多
我们对文章进行评改，不仅可以欣赏到 同学们的优秀文章，而且还可以提高自 己的阅读水平，积累一些写作心得。那 么如何进行自评呢？我们可以从下面几 个方面进行： 1．格式是否正确（5分） 2．卷面是否整洁（5分） 以上两条由学生直接在文章后下批语，例如， 格式正确， 5分。卷面基本整洁，4分。 3．错别字几个（10分） 发现错字，要将错字在原文处打上标记，再在 后面写上正字。两个扣1分，减至10分，不再多
减,但要一一给予指正。 4.有几处病句(10分) 挑出一篇作文中的病句,凡病句,都 要在下面划上横线,写出病在何处,再 在文后批语中,写清病句几处。每处病 句减1分,减至10分,不再多减,但要 给予指正 5.标点符号有几处明显错误(5分) 强调句号、引号、叹号、问号的使用 发现明显错误的地方,有一处扣一分, 有五处扣五分,超过五处,不再多
减，但要一一给予指正。 4．有几处病句（10分） 挑出一篇作文中的病句，凡病句，都 要在下面划上横线，写出病在何处，再 在文后批语中，写清病句几处。每处病 句减1分，减至10分，不再多减，但要 一一给予指正。 5．标点符号有几处明显错误（5分） 强调句号、引号、叹号、问号的使用。 发现明显错误的地方，有一处扣一分， 有五处扣五分，超过五处，不再多
扣,但要一一给予指正 以上五条,都是写文章最低的要求 6.看文章的中心是否鲜明、集中 7.看文章的选材 这条批语提三点要求:①是否围绕中 心。②是否符合生活实际。③是否具有 典型性 8.看文章的结构。包括三点:A、层次 段落是否清晰。B、过渡是否自然。C 开头结尾是否照应
扣，但要一一给予指正。 以上五条，都是写文章最低的要求。 6．看文章的中心是否鲜明、集中 7．看文章的选材 这条批语提三点要求：①是否围绕中 心。②是否符合生活实际。③是否具有 典型性。 8．看文章的结构。包括三点：A、层次 段落是否清晰。B、过渡是否自然。C、 开头结尾是否照应
9.看表达方式 主要看其是否符合文章体裁的要求, 记叙文以记叙为主,说明文以说明为主 议论文当然以议论为主。除此之外,还 要看其是否符合作文指导的要求。 10.看语言是否简练、通顺、准确 语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣 分。语言不通顺,不是指有病句,而是 指句与句之间衔接不连贯者
9．看表达方式 主要看其是否符合文章体裁的要求， 记叙文以记叙为主，说明文以说明为主， 议论文当然以议论为主。除此之外，还 要看其是否符合作文指导的要求。 10．看语言是否简练、通顺、准确 语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣 分。语言不通顺，不是指有病句，而是 指句与句之间衔接不连贯者