虞美人听雨 预习、复习 【自学指导】 1,反复朗读,理解词人的人生感受。 2,品味作品中的画面表现的思想感情 3,体会字里行间渗透的丰厚的人生意蕴 【作者介绍】 1,蒋捷,字胜欲。生活于宋、元之际,南宋晚期词人。蒋捷年青时为贵公 子,宋亡后保持气节,隐居竹山不仕,一生饱经战乱流离之苦,颇富忧患意识。 2,蒋捷词,现存九十余首,多体现人生遭际、表达故国之思。《虞美人· 听雨》是词人深谙人生况味的艺术结晶 【朗读课文】 少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风 而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明 【课文简析】 《虞美人·听雨》写作时间不详,大约是词人晚年的作品。人在生命的最后 阶段最易怀旧,更何况蒋捷一生经历复杂,有少年时的追欢逐乐、青年时的家庭 和美,亦有漂泊异乡的辛酸、国破家亡的痛苦。值得回忆的往事很多,可是词人 只撷取了听雨的几个片段来概括自己的一生,具有高度浓缩性 开头两句,写少年时代青春烂漫、无忧无虑。风流倜傥的年轻词人在充满欢 歌笑语的歌楼上听雨,此时楼外雨声潺潺,楼内红烛帐暖,他心中自是惬意无比。 淅淅沥沥的小雨敲打着树叶颇有`疏雨滴梧桐″之韵致,节奏轻快舒缓,完全成为 词人欢快生活的音乐伴奏
虞美人·听雨 预习、复习 【自学指导】 １，反复朗读，理解词人的人生感受。 ２，品味作品中的画面表现的思想感情。 ３，体会字里行间渗透的丰厚的人生意蕴。 【作者介绍】 １，蒋捷，字胜欲。生活于宋、元之际，南宋晚期词人。蒋捷年青时为贵公 子，宋亡后保持气节，隐居竹山不仕，一生饱经战乱流离之苦，颇富忧患意识。 ２，蒋捷词，现存九十余首，多体现人生遭际、表达故国之思。《虞美人• 听雨》是词人深谙人生况味的艺术结晶。 【朗读课文】 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 【课文简析】 《虞美人·听雨》写作时间不详，大约是词人晚年的作品。人在生命的最后 阶段最易怀旧，更何况蒋捷一生经历复杂，有少年时的追欢逐乐、青年时的家庭 和美，亦有漂泊异乡的辛酸、国破家亡的痛苦。值得回忆的往事很多，可是词人 只撷取了听雨的几个片段来概括自己的一生，具有高度浓缩性。 开头两句，写少年时代青春烂漫、无忧无虑。风流倜傥的年轻词人在充满欢 歌笑语的歌楼上听雨，此时楼外雨声潺潺，楼内红烛帐暖，他心中自是惬意无比。 淅淅沥沥的小雨敲打着树叶颇有“疏雨滴梧桐”之韵致，节奏轻快舒缓，完全成为 词人欢快生活的音乐伴奏
紧接两句,词人转眼步入了颠沛流离的壮年时期。他不得不为了全家的生存、 为了个人的前程到处奔波,成为浪迹天涯的游子。站在一叶漂泊的小舟中,面对 着浩淼无际的江面,词人又听雨声,却是别有一番滋味在心头"。雨声依旧,然 而景随情迁。"江阔云低,断雁叫西风″渲染了这一凄凉氛围。云低天暗,一只失 群的大雁在西风中哀鸣。词人就像这只孤独的大雁一般,遭逢着凄风苦雨,一时 间竟不知身归何处。 过片,"僧庐“即僧房,写出词人听雨的地点。"鬓已星星也"点明词人已是头 发斑白的年龄。经历了太多的悲欢离合之后,反而一切都归于平静。词人似乎已 悟到禅家万事皆空之境界。此种心境,再听雨声,反而做到心如止水、无动于衷, 所以一任阶前点滴到天明"。 词中描绘了三幅图画:①温软香艳的"歌楼夜雨图″,写出少年时代,闲适浪 漫不更世事的情状,色调轻艳迷离。②凄风苦雨的ˇ江舟秋霖图〃,写出中年坎坷, 人生漂泊流转的情状,色调慷慨苍凉。③孤独枯寂的ν僧庐听雨图",写岀暮年孤 独,阅尽世间沧桑,深味悲欢离合,而心境并未静如止水,尚有无奈痛苦的情状, 色调黯然低沉。三幅画表达了少年风流、壮年飘零、晚年孤寂的人生特点,从而 透现了社会从相对安定到动荡离乱、劫后荒凉的演变过程。 雨是自然界最平常的景观。雨,年年下;人,年年听。但是,不同的人生阶 段、不同的生活际遇,听雨的感受是不同的。总而言之,听雨可以有两种境界, 一种是雅趣盎然的赏心乐事,一种是惆怅莫名的悲苦,雨声淅沥,更增愁思。三 幅图画表现了人生不同阶段的不同心态:少年听雨歌楼时,只以红烛昏罗帐 写尽温馨、欢怡、缠绵的情怀,是一个无忧无虑的年月;壮年听雨在客舟,用江 阔、云低、断雁(孤雁)、西风四个意象渲染气氛,强调着风雨飘摇中流亡江海 的悲凉心境:;"而今"的程度更深,一任“实在是无法听任,难以去怀的意思。尽 管看似大彻大悟、超然出世,事实上依然解脱不了,世事难忘:国事难忘,家事 难忘。蒋捷的这首词分述了少年、壮年与老年倾听雨声的不同感受,揭示了自己 不同人生阶段的生命感悟。词人将不变的雨声与自己不断变化的境遇作鲜明对 照,以雨之无情反衬人之情感变化。雨,成为词人移情之物,成为他不同人生阶
紧接两句，词人转眼步入了颠沛流离的壮年时期。他不得不为了全家的生存、 为了个人的前程到处奔波，成为浪迹天涯的游子。站在一叶漂泊的小舟中，面对 着浩淼无际的江面，词人又听雨声，却是“别有一番滋味在心头”。雨声依旧，然 而景随情迁。“江阔云低，断雁叫西风”渲染了这一凄凉氛围。云低天暗，一只失 群的大雁在西风中哀鸣。词人就像这只孤独的大雁一般，遭逢着凄风苦雨，一时 间竟不知身归何处。 过片，“僧庐”即僧房，写出词人听雨的地点。“鬓已星星也”点明词人已是头 发斑白的年龄。经历了太多的悲欢离合之后，反而一切都归于平静。词人似乎已 悟到禅家万事皆空之境界。此种心境，再听雨声，反而做到心如止水、无动于衷， 所以“一任阶前点滴到天明”。 词中描绘了三幅图画：①温软香艳的“歌楼夜雨图”，写出少年时代，闲适浪 漫不更世事的情状，色调轻艳迷离。②凄风苦雨的“江舟秋霖图”，写出中年坎坷， 人生漂泊流转的情状，色调慷慨苍凉。③孤独枯寂的“僧庐听雨图”，写出暮年孤 独，阅尽世间沧桑，深味悲欢离合，而心境并未静如止水，尚有无奈痛苦的情状， 色调黯然低沉。三幅画表达了少年风流、壮年飘零、晚年孤寂的人生特点，从而 透现了社会从相对安定到动荡离乱、劫后荒凉的演变过程。 雨是自然界最平常的景观。雨，年年下；人，年年听。但是，不同的人生阶 段、不同的生活际遇，听雨的感受是不同的。总而言之，听雨可以有两种境界， 一种是雅趣盎然的赏心乐事，一种是惆怅莫名的悲苦，雨声淅沥，更增愁思。三 幅图画表现了人生不同阶段的不同心态：少年听雨歌楼时，只以“红烛昏罗帐” 写尽温馨、欢怡、缠绵的情怀，是一个无忧无虑的年月；壮年听雨在客舟，用江 阔、云低、断雁（孤雁）、西风四个意象渲染气氛，强调着风雨飘摇中流亡江海 的悲凉心境；“而今”的程度更深，“一任”实在是无法听任，难以去怀的意思。尽 管看似大彻大悟、超然出世，事实上依然解脱不了，世事难忘：国事难忘，家事 难忘。蒋捷的这首词分述了少年、壮年与老年倾听雨声的不同感受，揭示了自己 不同人生阶段的生命感悟。词人将不变的雨声与自己不断变化的境遇作鲜明对 照，以雨之无情反衬人之情感变化。雨，成为词人移情之物，成为他不同人生阶
段感情变化的重要见证。最重要的是雨在这里不仅仅是自然界的风雨,更被词人 赋予了强烈的象征意味,成为人世间的凄风苦雨。正是这人间风雨使词人从一个 无忧无虑的少年成为一个流离四方的游子,最后变成万事皆休、看破一切的的老 者 在结构安排上,作者以上片写少年与壮年生涯,纯以形象,不着议论,下片 单写"而今听雨,夹叙夹议。用"鬓已星星也点明而今"年岁已高,而星星′ 鬓,暗示愁苦满怀。重心是"悲欢离合总无情〃,是议论也是对自己一生经历、更 是对人生的认识。N一任阶前点滴到天明,是意味极深的内心独白。 《虞美人·听雨》言简意深,不仅贮存丰厚的人生意蕴而耐人咀嚼,更因其 独到高妙的艺术表现而卓立词坛。 【思维训练】 这首词的题目是《虞美人》吗?为什么? (这首词的题目是《听雨》:《虞美人》是词牌名。) 2,"红烛昏罗帐"中的”昏”字有什么好处? (昏″字在词中没有暗淡昏沉的气氛,反而显得红烛高烧,罗帐春暖,甜蜜之 极。它将少年风流不羁的情怀点染得恰到好处。且不论是否醉生梦死,这确实是 段无忧无虑的岁月。) 3,如何理解壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风“中的"客”和断"? (这一句写南宋动乱,将蒋捷少年时无忧无虑的生活彻底击破。他飘零江湖, 无所依托,在风雨飘摇中寄迹湖海。"客″字点明作者流亡他乡,无家可归:"断 字渲染了作者孤苦无依。它们与少年的”红烛昏罗帐形成鲜明对比,在视觉上 个极其鲜艳明丽,一个无比萧瑟凄凉,很有感染力。) 如何理解最后两句?
段感情变化的重要见证。最重要的是雨在这里不仅仅是自然界的风雨，更被词人 赋予了强烈的象征意味，成为人世间的凄风苦雨。正是这人间风雨使词人从一个 无忧无虑的少年成为一个流离四方的游子，最后变成万事皆休、看破一切的的老 者。 在结构安排上，作者以上片写少年与壮年生涯，纯以形象，不着议论，下片 单写“而今”听雨，夹叙夹议。用“鬓已星星也”点明“而今”年岁已高，而“星星”之 鬓，暗示愁苦满怀。重心是“悲欢离合总无情”，是议论也是对自己一生经历、更 是对人生的认识。“一任阶前点滴到天明”，是意味极深的内心独白。 《虞美人•听雨》言简意深，不仅贮存丰厚的人生意蕴而耐人咀嚼，更因其 独到高妙的艺术表现而卓立词坛。 【思维训练】 １，这首词的题目是《虞美人》吗？为什么？ （ 这首词的题目是《听雨》；《虞美人》是词牌名。 ） ２，“红烛昏罗帐”中的“昏”字有什么好处？ （ “昏”字在词中没有暗淡昏沉的气氛，反而显得红烛高烧，罗帐春暖，甜蜜之 极。它将少年风流不羁的情怀点染得恰到好处。且不论是否醉生梦死，这确实是 一段无忧无虑的岁月。 ） ３，如何理解“壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风”中的“客”和“断”？ （ 这一句写南宋动乱，将蒋捷少年时无忧无虑的生活彻底击破。他飘零江湖， 无所依托，在风雨飘摇中寄迹湖海。“客”字点明作者流亡他乡，无家可归；“断” 字渲染了作者孤苦无依。它们与少年的“红烛昏罗帐”形成鲜明对比，在视觉上， 一个极其鲜艳明丽，一个无比萧瑟凄凉，很有感染力。 ） ４，如何理解最后两句？
(壮年时,犹有涛声、雁声、风声相伴,虽然愁苦,却能概然。而今听雨僧 庐下,一任阶前点滴到天明。那雨打心头的寒苦酸涩,那”一任"的`洒脱″却是 形似解脱而心极难安的最严酷的境界。”一任"实际上是无法听任,难以去怀的表 现。表面上看,似乎大彻大悟,事实上心境依然不能解脱:国事难忘,家事难忘。 "点滴到天明",实际上是点滴到心头。所以说,"一任″语似超脱,实则沉痛致 极。) 5,词中有哪些意象?它们各有什么蕴意? (词人善于用精确的意象来表达自己的感情变化,如少年时的ν歌楼、红烛、 罗帐″构成一个非常欢快、和谐的氛围:壮年时的"客舟、断雁、西风”对应,增 添几分凄凉之感:老年时的僧庐"暗示他已受佛家"空幻″思想的影响,达到心如 止水的境界。) 6,《虞美人》的押韵有什么特点? (少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟虫,江阔云低断雁、叫西风。 而今听雨僧庐玉,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前点滴、到天明。 平平仄仄平平仄,仄仄平平仄。平平仄仄仄平平,平仄仄平平仄、仄平平 平平仄仄平平仄,平仄平平仄。仄平平仄仄平平,仄仄平平平仄、仄平平。) 7,请你写80字左右的赏析
（ 壮年时，犹有涛声、雁声、风声相伴，虽然愁苦，却能概然。“而今听雨僧 庐下，一任阶前点滴到天明”。那雨打心头的寒苦酸涩，那“一任”的“洒脱”却是 形似解脱而心极难安的最严酷的境界。“一任”实际上是无法听任，难以去怀的表 现。表面上看，似乎大彻大悟，事实上心境依然不能解脱：国事难忘，家事难忘。 “点滴到天明”，实际上是点滴到心头。所以说，“一任”语似超脱，实则沉痛致 极。 ） ５，词中有哪些意象？它们各有什么蕴意？ （ 词人善于用精确的意象来表达自己的感情变化，如少年时的“歌楼、红烛、 罗帐”构成一个非常欢快、和谐的氛围；壮年时的“客舟、断雁、西风”对应，增 添几分凄凉之感；老年时的“僧庐”暗示他已受佛家“空幻”思想的影响，达到心如 止水的境界。 ） ６，《虞美人》的押韵有什么特点？ （ 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁、叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴、到天明。 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄。平平仄仄仄平平，平仄仄平平仄、仄平平。 平平仄仄平平仄，平仄平平仄。仄平平仄仄平平，仄仄平平平仄、仄平平。 ） ７，请你写８０字左右的赏析