橘逾淮为枳 晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰::“晏婴,齐之习辞者也。今方来,吾欲辱之,何以也?” 左右对曰:“为其来也,臣请缚一人,过王而行,王曰:‘何为者也?’对曰:‘齐人也。 王曰:‘何坐?’曰:“坐盗。’” 晏子至,楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人 也,坐盗 王视晏子曰:“齐人固善盗乎?” 晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所 以然者何?水土异也。今民生长于齐不盜,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?” 王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。” 9.上文选自《 》(2分) 10.用现代汉语翻译文中画线句。(3分) 齐人固善盗乎? 11.晏子巧妙地反击了楚王的挑衅,用“枳”的形成来说 (四)阅读下文,完成12-15题。(12分) 宋王谓其相唐鞅曰:“寡人所杀戮者众矣,而群臣愈不畏,其故何也?”唐鞅对曰:“王之 所罪,尽不善者也。罪不善,善者故为不畏。王欲群臣畏也。不若无辨其善与不善而时罪之, 若此则群臣畏矣。”居无几何,宋君杀唐鞅。唐鞅之对也,不若无对 12.解释下列加点词。(4分) 所杀戮者众矣( 其故何也 13.对文中画线句翻译正确的一项是(2分) A.王的罪行都是不好的 王的惩处都是不好的 C.王犯了罪行是不好的人
橘逾淮为枳 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？” 左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’ 王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’” 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人 也，坐盗。” 王视晏子曰：“齐人固善盗乎？” 晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所 以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？” 王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 9.上文选自《 》（2 分） 10.用现代汉语翻译文中画线句。（3 分） 齐人固善盗乎？ 11.晏子巧妙地反击了楚王的挑衅，用“枳”的形成来说 明 。（3 分） （四） 阅读下文，完成 12—15 题。（12 分） 宋王谓其相唐鞅曰：“寡人所杀戮者众矣，而群臣愈不畏，其故何也？”唐鞅对曰：“王之 所罪，尽不善者也。罪不善，善者故为不畏。王欲群臣畏也。不若无辨其善与不善而时罪之， 若此则群臣畏矣。”居无几何，宋君杀唐鞅。唐鞅之对也，不若无对。[ 来源:学,科,网 Z,X ,X, K] 12.解释下列加点词。（4 分） 所杀戮者众矣（ ） 其故何也 （ ） 13.对文中画线句翻译正确的一项是（2 分） A．王的罪行都是不好的。 B．王的惩处都是不好的。 C．王犯了罪行是不好的人
D.王惩处的都是不好的人 14.从宋王的言行中可以知道他的特点是: (1) (2) (4分) 15.唐鞅的结局可以用成语 来形容。(2分) 二、现代文(共48分) (一)阅读下文,完成16—19题。(20分) 千门万户 ①门是什么,本身就是一个说不清的问题 ②紫禁城里重重墙院、上百座院落、近万间房屋,到底有多少门,很难说清楚。这些门 的形式多种多样,到底有多少种门,也真是很难说清楚。 ③最高大、最威严的自然是紫禁四门一一午门、神武门、东华门、西华门。午门为最。 ④天子面南而王。南门为皇宫正门,正南在建筑方位中属午位,故名午门。午门通高37.95 米,比紫禁城中最重要的太和殿还高,足见其皇宫第一门、天下第一门的地位。13米高的红 色城台三面围合,城台上五楼耸峙,庑(正房对面或两侧的小屋子)廊通贯。正楼重檐庑殿 阔60.05米,进深25米;前后出廊,建筑面积1773.3平方米。正楼两侧及两翼城台南端各 有一座重檐四角攒尖阙楼,合称五凤楼 ⑤午门是历朝历代的献俘处,明万历皇帝、清乾隆皇帝都曾四次亲御午门城楼受献俘礼。 彼时彼刻,定然一派威风凛凛、威仪天下的气势。抗日战争胜利后,在太和殿前隆重举行受 降侵华日军献俘礼,大概与午门受献俘礼不无关系。皇帝们也常常把午门作为处罚不听号令 者之地。正德十四年,明武宗朱厚照,因众多官员联名上疏阻其出游猎艳,恼羞成怒,竟罚 146位大臣跪午门,5天后又在午门外“廷杖”,当场杖毙11人。与此行径形成鲜明对照的 是康熙皇帝。年仅15岁的康熙皇帝为解决明末以来的中西历法之争,让主张吸收西法的传教 士南怀仁与反对变更传统历法的吴明煊等,先后在午门外广场和观象台,当着王公大臣的面, 各自计算、验证天象。结果,“南怀仁逐款符合,吴明煊逐款皆错”,康煕皇帝遂任命南怀 仁为钦天监监副,并下令采用其中西合璧的新历 ⑥最雍容最从容的是太和门、乾清门。太和门是紫禁城中规格最高的宫门。乾清门是清代极 为重要的政务场所。走进太和门、乾清门,觉得不是进了门,而是登了堂入了室,因为这两 座极为重要的门是殿堂式的。能开能合的门在最后边,门的前面是开阔敞亮的可以充分利用 的厅堂。这两处正是明清两代“御门听政”之处。门即殿堂,当门听政议政行政,有“门” 没“门”皆决于门 ⑦紫禁城里的千门万户有太多的历史、太多的故事、太多的规矩,是永远说不完说不清 的。其实,门是什么,本身就是一个说不清的间题。是通路还是阻隔?是为了关还是为了开 为了拒绝还是为了迎接?为了守卫还是为了交流 ⑧即位的帝王从前门午门进宫,亡国的崇祯和末代皇帝溥仪从后门神武门出走。曾经权倾朝 野的和珅20大罪中第三条为“肩舆直入神武门”。如今每年900万游客进出紫禁城,可谓 车水马龙、门庭若市,但很少有人想到当年《大明律》的规定:擅入皇城者,杖一百,充军 边远。向宫城投石、射箭或持利刃入宫门者,处极刑。明清的紫禁城一如其名,门禁森严
D．王惩处的都是不好的人。 14.从宋王的言行中可以知道他的特点是： （1） （2） （4 分） 15.唐鞅的结局可以用成语 来形容。（2 分） 二、现代文（共 48 分） （一）阅读下文，完成 16——19 题。（20 分） 千门万户 ①门是什么，本身就是一个说不清的问题。 ②紫禁城里重重墙院、上百座院落、近万间房屋，到底有多少门，很难说清楚。这些门 的形式多种多样，到底有多少种门，也真是很难说清楚。 ③最高大、最威严的自然是紫禁四门——午门、神武门、东华门、西华门。午门为最。 ④天子面南而王。南门为皇宫正门，正南在建筑方位中属午位，故名午门。午门通高 37.95 米，比紫禁城中最重要的太和殿还高，足见其皇宫第一门、天下第一门的地位。13 米高的红 色城台三面围合，城台上五楼耸峙，庑（正房对面或两侧的小屋子）廊通贯。正楼重檐庑殿 阔 60.05 米，进深 25 米；前后出廊，建筑面积 1773.3 平方米。正楼两侧及两翼城台南端各 有一座重檐四角攒尖阙楼，合称五凤楼。 ⑤午门是历朝历代的献俘处，明万历皇帝、清乾隆皇帝都曾四次亲御午门城楼受献俘礼。 彼时彼刻，定然一派威风凛凛、威仪天下的气势。抗日战争胜利后，在太和殿前隆重举行受 降侵华日军献俘礼，大概与午门受献俘礼不无关系。皇帝们也常常把午门作为处罚不听号令 者之地。正德十四年，明武宗朱厚照，因众多官员联名上疏阻其出游猎艳，恼羞成怒，竟罚 146 位大臣跪午门， 5 天后又在午门外“廷杖”，当场杖毙 11 人。与此行径形成鲜明对照的 是康熙皇帝。年仅 15 岁的康熙皇帝为解决明末以来的中西历法之争，让主张吸收西法的传教 士南怀仁与反对变更传统历法的吴明煊等，先后在午门外广场和观象台，当着王公大臣的面， 各自计算、验证天象。结果，“南怀仁逐款符合，吴明煊逐款皆错”，康熙皇帝遂任命南怀 仁为钦天监监副，并下令采用其中西合璧的新历。 ⑥最雍容最从容的是太和门、乾清门。太和门是紫禁城中规格最高的宫门。乾清门是清代极 为重要的政务场所。走进太和门、乾清门，觉得不是进了门，而是登了堂入了室，因为这两 座极为重要的门是殿堂式的。能开能合的门在最后边，门的前面是开阔敞亮的可以充分利用 的厅堂。这两处正是明清两代“御门听政”之处。门即殿堂，当门听政议政行政，有“门” 没“门”皆决于门。 ⑦紫禁城里的千门万户有太多的历史、太多的故事、太多的规矩，是永远说不完说不清 的。其实，门是什么，本身就是一个说不清的问题。是通路还是阻隔？是为了关还是为了开？ 为了拒绝还是为了迎接？为了守卫还是为了交流？ ⑧即位的帝王从前门午门进宫，亡国的崇祯和末代皇帝溥仪从后门神武门出走。曾经权倾朝 野的和珅 20 大罪中第三条为“肩舆①直入神武门”。如今每年 900 万游客进出紫禁城，可谓 车水马龙、门庭若市，但很少有人想到当年《大明律》的规定：擅入皇城者，杖一百，充军 边远。向宫城投石、射箭或持利刃入宫门者，处极刑。明清的紫禁城一如其名，门禁森严
【注释】①肩舆:乘坐由人抬的高级轿子 16.本文的说明对象是 。(2分) 17.第④段主要运用了 说明方法,其作用 是 。(4分) 18.概括地说在明清两代,午门前实施的政治活动主要有: (3) (9分) 19.阅读全文后,尝试回答作者在第⑦段提出的某一个疑问,结合文中例子加以说明。(5分) (二)阅读下文,完成2025题。(28分) 于先生 ①于先生的眼睛很亮,但他喜欢眯着。于先生给我们上课时,曾对他的眯眼习惯做过解释。 于先生从前是公社的公安员,公安员要经常“凝视”生活,他就顺理成章地养成了这个不好 也不坏的习惯。“写文章也是这样,要‘凝视’生活!”于先生凝视着我们,开始了他的作 文课 ②于先生是我初中时候的语文老师。于先生教我们写作,常常要我们在文章的末段用抒情手 法。“啊——”于先生把头往后一仰,胸脯挺起,两臂像扇子一样张开一一却又停住了,然 后改变一个姿势,俯身在讲台上,竖了一根手指(往往是右手的食指,因为用红笔批作文, 他的食指往往是红的)在嘴前,于先生悄声道:“抒情,是的—一抒情是味精,要使文章有 韵味,一定要抒情。”于先生教我们写作,他自己也写,于先生的文章发表得很多。于先生 发表文章,总要拿到班上读给我们听。于先生要读自己的文章,神色有点诡秘,又有点羞 涩。于先生的稿费领到不少,我听我们班一位姓黄的同学说(黄同学是教工子弟,家住于先 生隔壁),于先生一领稿费,就要他老婆炒个鸡蛋给他补脑子。所以每次于先生一掏他的上 衣口袋找稿子,我心里就想,今晚于先生肯定又有炒鸡蛋吃了。于先生读他自己的文章时, 我们静悄悄的,但快到末段时,全班同学都会不约而同地把头往后一仰,就像一片稻穗被风 吹了一下,齐声发出了一声“啊 为什么知道于先生要念末段了呢?因为于先生在念 末段前,总会稍稍停顿一下,清一清嗓子再念。后来我们和于先生之间渐渐有了默契,于先 生读末段前的那十几秒时间,于先生用来清嗓子,而我们则用来酝酿发“啊”声的情绪。“啊 ”我们喊一声,于先生笑了起来。 ③于先生教作文教出了名气,十年前,于先生的一批弟子曾经获得了华东六省一市及县、校 年段等各种各样的学生作文竞赛奖。于先生把我们从初一带到初三,我们班学习园地里,总 是贴满了作文奖状和一页页在风中哗哗作响的范文。于先生的弟子可以冠“于家军”的美名。 我虽不是“于家军”中的人,但我当年是真心为“于家军”感到骄傲的。于先生也曾表扬过 我的作文。我记得是一篇《学校的一天》,开头我这样写景:“校园操场边有一排合欢树, 它们大概是因为‘合欢’,才紧紧地长在一起吧?”于先生在这句话下面给打了一条醒目的
【注释】①肩舆：乘坐由人抬的高级轿子。 16.本文的说明对象是 。（2 分） 17.第④段主要运用了 说明方法，其作用 是 。（4 分） 18.概括地说在明清两代，午门前实施的政治活动主要有： （1） ；（2） ； （3） 。（9 分） 19.阅读全文后，尝试回答作者在第⑦段提出的某一个疑问，结合文中例子加以说明。（5 分） （二）阅读下文，完成 20——25 题。（28 分） 于先生 ①于先生的眼睛很亮，但他喜欢眯着。于先生给我们上课时，曾对他的眯眼习惯做过解释。 于先生从前是公社的公安员①，公安员要经常“凝视”生活，他就顺理成章地养成了这个不好 也不坏的习惯。“写文章也是这样，要‘凝视’生活！”于先生凝视着我们，开始了他的作 文课。 ②于先生是我初中时候的语文老师。于先生教我们写作，常常要我们在文章的末段用抒情手 法。“啊——”于先生把头往后一仰，胸脯挺起，两臂像扇子一样张开——却又停住了，然 后改变一个姿势，俯身在讲台上，竖了一根手指（往往是右手的食指，因为用红笔批作文， 他的食指往往是红的）在嘴前，于先生悄声道：“抒情，是的——抒情是味精，要使文章有 韵味，一定要抒情。”于先生教我们写作，他自己也写，于先生的文章发表得很多。于先生 一发表文章，总要拿到班上读给我们听。于先生要读自己的文章，神色有点诡秘，又有点羞 涩。于先生的稿费领到不少，我听我们班一位姓黄的同学说（黄同学是教工子弟，家住于先 生隔壁），于先生一领稿费，就要他老婆炒个鸡蛋给他补脑子。所以每次于先生一掏他的上 衣口袋找稿子，我心里就想，今晚于先生肯定又有炒鸡蛋吃了。于先生读他自己的文章时， 我们静悄悄的，但快到末段时，全班同学都会不约而同地把头往后一仰，就像一片稻穗被风 吹了一下，齐声发出了一声“啊——”。为什么知道于先生要念末段了呢？因为于先生在念 末段前，总会稍稍停顿一下，清一清嗓子再念。后来我们和于先生之间渐渐有了默契，于先 生读末段前的那十几秒时间，于先生用来清嗓子，而我们则用来酝酿发“啊”声的情绪。“啊 ——”我们喊一声，于先生笑了起来。 ③于先生教作文教出了名气，十年前，于先生的一批弟子曾经获得了华东六省一市及县、校、 年段等各种各样的学生作文竞赛奖。于先生把我们从初一带到初三，我们班学习园地里，总 是贴满了作文奖状和一页页在风中哗哗作响的范文。于先生的弟子可以冠“于家军”的美名。 我虽不是“于家军”中的人，但我当年是真心为“于家军”感到骄傲的。于先生也曾表扬过 我的作文。我记得是一篇《学校的一天》，开头我这样写景：“校园操场边有一排合欢树， 它们大概是因为‘合欢’，才紧紧地长在一起吧？”于先生在这句话下面给打了一条醒目的
波浪线,还把文章拿到班上读给大家听。于先生的红色波浪线太迷人了,后来我当了语文老 师,在给学生批改作文时,我最爱用又最吝啬用的评点符号,也就是这种红色波浪线 ④于先生的弟子中最出色的应该算那位姓赵的女生,她是我们那一代少年中知名度最高的人 物。于先生还宠爱过一位姓潘的山区孩子,潘同学性格内向,喜欢玩手指,常常十指叉在 起捏得满手嘎吱嘎吱响。赵同学后来考上了复旦大学,潘同学后来好像落第,此后杳无音讯。 我不知道当年于先生的作文弟子们,是否还记得于先生那时的眯眼动作,感叹词“啊” 及那些激动人心的红色波浪线。 ⑤至于于先生,我是前日刚刚遇上的。人胖了些,穿一套漂亮的西装,还是喜欢凝视人,而 且让我快乐的,是他还记得我。我问于先生的近况,他告诉我,在台湾街买了店面,做水暖 设备的生意。我替于先生高兴。于先生有了钱,这是好事。 【注释】①公社的公安员:公安员负责公社的治安和调解工作 0.第①段“写文章也是这样,要‘凝视’生活!”一句中“凝视”可用 词语来替代。(2分) 21.第②段画线句运用了 的修辞方法,其作用 。(4分) 22.如何理解第③段的画线句“我最爱用又最吝啬用的评点符号,也就是这种红色波浪 线”?(4分) 23.于先生作为我的老师给我留下了深刻的印象,从文章中能看出于先生是一个怎样的老 师?(6分) (1)于先生是一个 的老师,因 为 (2)于先生还是一个 的老师,因 为 24.以下各选项理解正确的一项是(4分) A.作者着重描写了于先生令人发笑的举动,引起读者对于先生的好感 B.作者描写了于先生在课堂中的言行,以此来体现他可笑的教学方式。 作者写的第①、第⑤段和于先生作为一名教师毫无关系,放在文中多余 D.作者用轻松幽默的笔调描写了于先生,体现他对于先生的喜爱之情。 25.文章最后,作者说于先生做生意“有了钱,是好事”,你认为呢?谈谈你的阅读感受,80 字左右。(8分)
波浪线，还把文章拿到班上读给大家听。于先生的红色波浪线太迷人了，后来我当了语文老 师，在给学生批改作文时，我最爱用又最吝啬用的评点符号，也就是这种红色波浪线。[ 来源:学_科_网 Z_X _X_ K] ④于先生的弟子中最出色的应该算那位姓赵的女生，她是我们那一代少年中知名度最高的人 物。于先生还宠爱过一位姓潘的山区孩子，潘同学性格内向，喜欢玩手指，常常十指叉在一 起捏得满手嘎吱嘎吱响。赵同学后来考上了复旦大学，潘同学后来好像落第，此后杳无音讯。 我不知道当年于先生的作文弟子们，是否还记得于先生那时的眯眼动作，感叹词“啊”，以 及那些激动人心的红色波浪线。 ⑤至于于先生，我是前日刚刚遇上的。人胖了些，穿一套漂亮的西装，还是喜欢凝视人，而 且让我快乐的，是他还记得我。我问于先生的近况，他告诉我，在台湾街买了店面，做水暖 设备的生意。我替于先生高兴。于先生有了钱，这是好事。 【注释】①公社的公安员：公安员负责公社的治安和调解工作。 20.第①段“写文章也是这样，要‘凝视’生活！”一句中“凝视”可用 这 一词语来替代。（2 分） 21.第②段画线句运用了 的修辞方法，其作用 是 。（4 分） 22. 如何理解第③段的画线句“我最爱用又最吝啬用的评点符号，也就是这种红色波浪 线”？（4 分） 23. 于先生作为我的老师给我留下了深刻的印象，从文章中能看出于先生是一个怎样的老 师？ （6 分） （1）于先生是一个 的老师，因 为 。 （2）于先生还是一个 的老师，因 为 。 24. 以下各选项理解正确的一项是（4 分） A．作者着重描写了于先生令人发笑的举动，引起读者对于先生的好感。 B．作者描写了于先生在课堂中的言行，以此来体现他可笑的教学方式。 C．作者写的第①、第⑤段和于先生作为一名教师毫无关系，放在文中多余。 D．作者用轻松幽默的笔调描写了于先生，体现他对于先生的喜爱之情。 25.文章最后，作者说于先生做生意“有了钱，是好事”，你认为呢？谈谈你的阅读感受，80 字左右。（8 分）
三、写作(共60分) 26.请以“我,不同以往”为题, 篇600字左右的文章 要求:不要在文中透露个人相关信息,不得抄袭。 参考答案 文言文(共42分) (五)默写(18分)(3分一空,错一字扣1分) 览众山小 2.万里悲秋常作客 3.古来征战几人回 4.草枯鹰眼疾 5.小桥流水人家 6.号呼而转徙 (六)阅读下面的诗,完成第7-8题(4分) 7.(2分)鱼形、龙形的彩灯 8.(2分)B (七)阅读下文,完成9-11题(8分) 9.(2分)《晏子春秋》 10.(3分)齐国人本来就善于偷盜吗?(关键词2分:故善:句式1分) 11.(3分)楚国不良的风气会影响百姓的为人 (八)阅读下文,完成12-15题(12分) 12.(4分,每空2分)多,众多 缘故,原因 13.(2分)D
三、写作（共 60 分）[来源:学*科*网Z* X*X *K] 26.请以“我，不同以往”为题，写一篇 600 字左右的文章。[来源:学_科_网] 要求：不要在文中透露个人相关信息，不得抄袭。 [来源:学&科&网] 参 考 答 案 二、 文言文（共 42 分） （五） 默写（18 分）（3 分一空，错一字扣 1 分） 1.一览众山小 2.万里悲秋常作客 3.古来征战几人回 4. 草枯鹰眼疾 5.小桥流水人家 6. 号呼而转徙 （六） 阅读下面的诗，完成第 7—8 题（4 分） 7.（2 分）鱼形、龙形的彩灯 8.（2 分）B （七） 阅读下文，完成 9—11 题（8 分） 9.（2 分）《晏子春秋》 10.（3 分）齐国人本来就善于偷盗吗？（关键词 2 分：故 善；句式 1 分） 11. （3 分）楚国不良的风气会影响百姓的为人 （八） 阅读下文，完成 12—15 题（12 分） 12.（4 分，每空 2 分）多，众多 缘故，原因 13.（2 分）D
14.(4分,每空2分)(1)残酷/暴虐(2)愚蠢/不明事理(3)偏听偏信(写出两 点即可) 15.(2分)自食其果自掘坟墓作茧自缚作法自毙 、现代文(共48分) (一)阅读下文,完成16—19题。(20分) 16.(2分)紫禁城的门 17.(4分,每空2分)列数字 用具体的数据更具体准确地说明午门的高大、威严 18.(9分,每空3分)举行献俘礼处罚不听号令的大臣公开政务,决断政策 19.(5分)答题要点:选择一个问题加以回答:举出文中至少一个例子;简单分析该例子与 问题之间的关系。 如:是通路还是阻隔?帝王从宫门进进出出,宫门对君王是“通路”:大臣和珅却因此获罪 对大臣们而言又是阻隔 是为了关还是为了开?在封建帝王时代,紫禁城的门对民众是“关”,《大明律》对擅入宫 门者有严苛的惩罚;但今天,紫禁城的门对民众开放,任游客参观 为了拒绝还是为了迎接?明武宗朱厚照借宫门拒绝了向他进言的忠臣们;而清康熙帝向王公 大臣们打开了宫门,让他们公开地辩论政事,显然他打开宫门广开言路。 为了守卫还是为了交流?紫禁城的门任何人都不能擅入,这些门守卫着皇宫、帝王:而太和 勹]、乾清门又是帝王与王公大臣们议事的重要场合,用于君臣的交流。 只从一个角度分析,结合文中实例的给3分 (二)阅读下文,完成20—24题。(28分) 20.(2分)观察 21.(4分,每空2分)比喻形容同学们仰头的动作整齐划一,表明人人都熟知于先生 要抒情了。(体现了学生们和于先生关系融洽) 22.(4分)要点:最爱用是因为于先生当年给我的波浪线给我留下了非常美好的印象(于先 生的红色波浪线太迷人了),成为我最爱的符号:正因为这个符号代表着最美好的评价,能 配得上的少之又少,因此最吝啬。 23.(6分,每小题1分+2分)例如
14. （4 分，每空 2 分）（1）残酷/暴虐 （2）愚蠢/不明事理 （3）偏听偏信（写出两 点即可） 15.（2 分）自食其果 自掘坟墓 作茧自缚 作法自毙 二、现代文（共 48 分） （一）阅读下文，完成 16——19 题。（20 分） 16.（2 分）紫禁城的门 17.（4 分，每空 2 分）列数字 用具体的数据更具体准确地说明午门的高大、威严。 18.（9 分，每空 3 分）举行献俘礼 处罚不听号令的大臣 公开政务，决断政策 19.（5 分）答题要点：选择一个问题加以回答；举出文中至少一个例子；简单分析该例子与 问题之间的关系。 如：是通路还是阻隔？帝王从宫门进进出出，宫门对君王是“通路”；大臣和珅却因此获罪， 对大臣们而言又是阻隔。 是为了关还是为了开？在封建帝王时代，紫禁城的门对民众是“关”，《大明律》对擅入宫 门者有严苛的惩罚；但今天，紫禁城的门对民众开放，任游客参观。 为了拒绝还是为了迎接？明武宗朱厚照借宫门拒绝了向他进言的忠臣们；而清康熙帝向王公 大臣们打开了宫门，让他们公开地辩论政事，显然他打开宫门广开言路。 为了守卫还是为了交流？紫禁城的门任何人都不能擅入，这些门守卫着皇宫、帝王；而太和 门、乾清门又是帝王与王公大臣们议事的重要场合，用于君臣的交流。 只从一个角度分析，结合文中实例的给 3 分 （二）阅读下文，完成 20——24 题。（28 分） 20.（2 分）观察 21.（4 分，每空 2 分）比喻 形容同学们仰头的动作整齐划一，表明人人都熟知于先生 要抒情了。（体现了学生们和于先生关系融洽） 22.（4 分）要点：最爱用是因为于先生当年给我的波浪线给我留下了非常美好的印象（于先 生的红色波浪线太迷人了），成为我最爱的符号；正因为这个符号代表着最美好的评价，能 配得上的少之又少，因此最吝啬。 23. （6 分，每小题 1 分+2 分）例如：
(1)善于教学 他教的很多学生获得了各级各类的作文竞赛奖/他在课堂上夸张的动 作、生动的语言和吸引学生等 (2)一视同仁 他关爱学生不问出身 24.选D得4分 选A得2分 25.(8分) 观点(2分):认为是好事或不是好事都可以 分析(4分):认为是好事:从“我”这个学生对老师的深厚情感出发,联系到学生对老师转 行的理解 认为不是好事:从于先生擅长教学,不从事教育工作可惜了之类的 角度分析 语言(2分):通顺、连贯
（1）善于教学 他教的很多学生获得了各级各类的作文竞赛奖/他在课堂上夸张的动 作、生动的语言和吸引学生等 （2）一视同仁 他关爱学生不问出身 24.选 D 得 4 分 选 A 得 2 分 25.（8 分） 观点（2 分）：认为是好事或不是好事都可以 分析（4 分）：认为是好事：从“我”这个学生对老师的深厚情感出发，联系到学生对老师转 行的理解。 认为不是好事：从于先生擅长教学，不从事教育工作可惜了之类的 角度分析。 语言（2 分）：通顺、连贯