浙江省义乌市2019年中考3月份模拟语文检测卷_浙江省义乌市2019年中考语文3月份模拟检测卷.doc_大学文库

九年级语文3月份测试卷馨提示 1.全卷共3大题,20小题,满分为120分,其中卷面书写3分。考试时间为120分钟 2.各题答案必须用黑色字迹钢笔或签字笔写在答题纸的相应位置上卷面书写(3分) 、积累(18分) 1.阅读下面文字,根据语境完成后面的题目。(4分) 浙江云和梯田,虽然不及云南元阳梯田、广西龙胜梯田那般规模□大,气势雄伟,但却玲珑纤别有特色。群山逶(yf) 阳光扑面而来,俯(kan) 山中梯田,好似面对着一座宽大的露夭体育馆。无论冬夏,太阳每夭都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或金灿灿的梯子,从间的水田里爬上来。 (1)填入文中口正确的一项是() A.宏 B.洪 (2)划线字“纤”在文中的正确读音是()A.xian B qian (3)根据拼音写出相应的汉字。逶(y1) 俯(kan) 2诗文名句填空。(8分) (1)晴空一鹤排云上 (刘禹锡《秋词(其一)》却话巴山夜雨时 (李商隐《夜雨寄北》) 愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》) ,江入大荒流。(李白《渡荆门送别》) (5)飞鸟本无意,却引情致起。《诗经》有言:关关雎鸠,在河之洲君子好逑白居易钱塘湖春行,观察到“ ,谁家新燕啄春泥”,顿觉春的活力与生机;杜甫于山河破碎之际,面对长安草木,发出“ ”的慨叹,令人唏嘘 3用现代汉语给下列句中的划线词作注释。(6分) (1)愿陛下托臣以讨贼兴复之效 (2)小大之狱3)父母岁有裘葛之遗 (4)安陵君其许寡人 (5)宠辱值忘 (6)望西都,意踌躇、阅读(44分) (一)名著阅读(4分) 4.下列关于《艾青诗选》和《水浒传》的文学常识表述有误的一项是()(2分) A.蒋海澄于1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河—一我的保姆》,感情诚挚,诗风清新,轰动诗坛 B艾青的诗歌从风格上看:解放前,以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗,讴歌光明;解放后,又如既往地歌颂人民,礼赞光明,思考人生 C.武松是《水浒》中着力塑造的人物形象,他景阳冈打虎、醉打蒋门神、大闹野猪林,是一位快意恩仇的好汉。 D为了救被囚禁的卢俊义(玉麒麟)和石秀(拼命三郎),宋江二度出兵大名府。 5阅读下列语段,在横线上填入恰当内容。(2分) 经典名著的内容往往丰富多彩,引人入胜。清代小说家吴敬梓在《儒林外史》中塑造了一大批不学无术、道德败坏却自命风雅、装腔作势的所谓名士,如娄家公子、杨执中之流。与之相对比, 吴敬梓着力塑造了“自古及今难得的一个奇人”( )(填人名),作为真名士的典型,他尊重个性,轻财好义,追求恣情任性、自由不羁的生活。而在英国女作家夏洛蒂·勃朗特的笔下, 个不屈于世俗压力、独立自主、积极进取的坚强女性以她敢爱敢恨的爱情追求感人至深,她就是简·爱。她幼年父母双亡,寄居在舅妈家,后经过自己的努力,应聘到桑菲尔德做家庭教师,后与罗切斯特相爱,得知其有妻子后毅然离开,在泽地房被圣·约翰收留,这位好心人的职业是

九年级语文 3 月份测试卷温馨提示： 1.全卷共 3 大题，20 小题，满分为 120 分，其中卷面书写 3 分。考试时间为 120 分钟。 2.各题答案必须用黑色字迹钢笔或签字笔写在答题纸的相应位置上。卷面书写（3 分）一、积累（18 分） 1.阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。（4 分）浙江云和梯田，虽然不及云南元阳梯田、广西龙胜梯田那般规模□大，气势雄伟，但却玲珑纤巧，别有特色。群山逶(yí) ，阳光扑面而来，俯(kàn) 山中梯田，好似面对着一座宽大的露天体育馆。无论冬夏，太阳每天都攀着湿淋淋、银闪闪、绿油油或金灿灿的梯子，从山间的水田里爬上来。（1）填入文中□正确的一项是（） A. 宏 B.洪（2）划线字“纤”在文中的正确读音是（） A. xiān B. qiān （3）根据拼音写出相应的汉字。逶(yí) 俯(kàn) 2.诗文名句填空。（8 分）（1）晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词（其一）》）（2），却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（3），愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（4），江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）（5）飞鸟本无意，却引情致起。《诗经》有言：关关雎鸠，在河之洲，，君子好逑；白居易钱塘湖春行，观察到“ ，谁家新燕啄春泥”，顿觉春的活力与生机；杜甫于山河破碎之际，面对长安草木，发出“ ， ”的慨叹，令人唏嘘。 3.用现代汉语给下列句中的划线词作注释。（6 分）（1）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（2）小大之狱（3）父母岁有裘葛之遗（4）安陵君其许寡人（5）宠辱偕忘（6）望西都，意踌躇二、阅读（44 分）（一）名著阅读（4 分） 4.下列关于《艾青诗选》和《水浒传》的文学常识表述有误．．的一项是（）（2 分） A.蒋海澄于 1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 B.艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。 C.武松是《水浒》中着力塑造的人物形象，他景阳冈打虎、醉打蒋门神、大闹野猪林，是一位快意恩仇的好汉。 D.为了救被囚禁的卢俊义（玉麒麟）和石秀（拼命三郎），宋江二度出兵大名府。 5.阅读下列语段，在横线上填入恰当内容。（2 分）经典名著的内容往往丰富多彩，引人入胜。清代小说家吴敬梓在《儒林外史》中塑造了一大批不学无术、道德败坏却自命风雅、装腔作势的所谓名士，如娄家公子、杨执中之流。与之相对比，吴敬梓着力塑造了“自古及今难得的一个奇人”（）（填人名），作为真名士的典型，他尊重个性，轻财好义，追求恣情任性、自由不羁的生活。而在英国女作家夏洛蒂·勃朗特的笔下，一个不屈于世俗压力、独立自主、积极进取的坚强女性以她敢爱敢恨的爱情追求感人至深，她就是简·爱。她幼年父母双亡，寄居在舅妈家，后经过自己的努力，应聘到桑菲尔德做家庭教师，后与罗切斯特相爱，得知其有妻子后毅然离开，在泽地房被圣·约翰收留，这位好心人的职业是（）

(二)文学类文本(13分) 多彩陶碗【新加坡】尤今 (1)莫斯塔尔有个古色古香的老桥区,区内有条街,五光十色,风情万种。 (2)这天,明艳的阳光泼洒在身上,像金色的香槟酒。我和女儿,怀着满满的欢喜,慢慢逛,细细看。丝绸、铜雕、银器、木雕,都是精品。逛着逛着,女儿突然驻足,炯炯的目光里,有一见钟情的狂热。 (3)那家店铺,琳琅满目地摆着多彩陶碗。 4}每一只碗都有着截然不同的设计,像是一幅幅圆圆地卷放着的抽象画,五彩斑斓。 5)我在碗里听到了音乐,我在碗里看到了故事;我和女儿,一起落入了一个充满童话色彩的神秘王国里。 (6}女儿痴痴地看,然后,说:“我要买。”那语调,有着不容反对的坚毅,有着不容劝说的固 (7)旅居伦敦的她,喜欢烹饪,常常在周末邀约好友到家里共进晩餐。她认为使用这种充满了艺术美的大碗小碗盛放食物,食物也会溢满梦幻的味道。 (8)店主是个好脾气的中年女子,她把多彩陶碗一个一个小心翼翼地摆放在地上,让我们挑选。我们母女轻声细气地讨论着,生怕嗓音一大,会把那些精致的陶碗震裂。毎一只碗都极富魅力地展 ,着自己的风格,或冷隽或柔婉,或朴拙或雅丽,或端庄或奔放;每一只沉默的碗,都在无声地叙述着一个古老的传说。把这样的碗带回家,满屋喧喧嚣嚣的,都是听之不尽的故事。环肥燕瘦,各有千秋。此刻,取舍竟是如此困难。我们拿起又放下,放下再拿起,如此反反复复,几经折腾,终于选定了。 (9)大碗、中碗、小碗,各挑了八个。 ⑩沉甸甸的多彩陶碗,非常坠手。我提酲女儿:“这些碗,不能托运啊,只能手提。”她露出了“赴汤蹈火也心甘”的表情,说道:“没问题,我别的东西不买,就买这个。”又问:“妈妈, 您为什么不买呀?”我微笑不语。旅行经年,我早已过了看见奇珍异物就买的人生阶段了。一切的切,都是过眼云烟,看过了,便算是拥有了。 1}女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了,千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦,那种如履薄冰的小心,那种溢于言表的兴奋,好似手里提着的是一个初生的巨型婴儿。返回伦敦不久,女儿便呼朋唤友前来用餐。事后,在电话中告诉我,多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶发亮,大家击节叹赏巛3女儿很起劲地侍弄着她的多彩陶碗,每逢周末,便烹煮各式各样的莱肴与碗进行搭配。她意兴勃勃地说,每只碗都有自个儿的性格,唯有煮出与它们情投意合的食物,才能村托出它们超尘绝俗的美丽。女儿发现,多彩陶碗用以盛放白白的大米饭或者是清澈的汤水,最能凸显它的美丽;如果放的是汁液浓稠的肉类,会玷污它的色彩,会糟蹋它的图案。 14我心想:嘿,这不是本末倒置鸣?原该是配角的碗碟,现在,不但喧宾夺主地成了饭枭上的焦点,而且,还主宰碗里乾坤哪! 15过了一段日子,女儿竟然绝口不提多彩陶碗了。間6问起时,她意兴阑珊地说:“在碗柜里搬出搬进,很麻烦;再说,沉甸甸的,清洗也不容易 1门多彩陶碗完完全全地失宠了 ⑧对于处在见了“宝贝”就心喜必买阶段的旅者来说,这是必经的道路,也是必交的学费。 19在我家里,被打入冷宫而不见天日的东西,数不胜数。而这些“昔日的宝贝”,都是我千辛万苦地抱着,提着,跋山涉水地捎回来的! (本文有改动) 6在空格中填入恰当的文字,补全女儿对陶碗情感态度的变化过程。(3分) →B小心挑选,反复取舍一→D起劲地侍弄→ 7指出划线词语在具体语境中的含义。(4分) (1)她意兴勃勃地说,每只碗都有自个儿的性格,唯有煮出与它们情投意合的食物,才能衬托出它们超尘绝俗的美丽

（二）文学类文本（13 分）多彩陶碗【新加坡】尤今 ⑴莫斯塔尔有个古色古香的老桥区，区内有条街，五光十色，风情万种。 ⑵这天，明艳的阳光泼洒在身上，像金色的香槟酒。我和女儿，怀着满满的欢喜，慢慢逛，细细看。丝绸、铜雕、银器、木雕，都是精品。逛着逛着，女儿突然驻足，炯炯的目光里，有一见钟情的狂热。 ⑶那家店铺，琳琅满目地摆着多彩陶碗。 ⑷每一只碗都有着截然不同的设计，像是一幅幅圆圆地卷放着的抽象画，五彩斑斓。 ⑸我在碗里听到了音乐，我在碗里看到了故事；我和女儿，一起落入了一个充满童话色彩的神秘王国里。 ⑹女儿痴痴地看，然后，说：“我要买。”那语调，有着不容反对的坚毅，有着不容劝说的固执。 ⑺旅居伦敦的她，喜欢烹饪，常常在周末邀约好友到家里共进晚餐。她认为使用这种充满了艺术美的大碗小碗盛放食物，食物也会溢满梦幻的味道。 ⑻店主是个好脾气的中年女子，她把多彩陶碗一个一个小心翼翼地摆放在地上，让我们挑选。我们母女轻声细气地讨论着，生怕嗓音一大，会把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都极富魅力地展现着自己的风格，或冷隽或柔婉，或朴拙或雅丽，或端庄或奔放；每一只沉默的碗，都在无声地叙述着一个古老的传说。把这样的碗带回家，满屋喧喧嚣嚣的，都是听之不尽的故事。环肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍竟是如此困难。我们拿起又放下，放下再拿起，如此反反复复，几经折腾，终于选定了。 ⑼大碗、中碗、小碗，各挑了八个。 ⑽沉甸甸的多彩陶碗，非常坠手。我提醒女儿：“这些碗，不能托运啊，只能手提。”她露出了“赴汤蹈火也心甘”的表情，说道：“没问题，我别的东西不买，就买这个。”又问：“妈妈，您为什么不买呀？ ”我微笑不语。旅行经年，我早已过了看见奇珍异物就买的人生阶段了。一切的一切，都是过眼云烟，看过了，便算是拥有了。 ⑾女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了，千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦，那种如履薄冰的小心，那种溢于言表的兴奋，好似手里提着的是一个初生的巨型婴儿。 ⑿返回伦敦不久，女儿便呼朋唤友前来用餐。事后，在电话中告诉我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶发亮，大家击节叹赏。 ⒀女儿很起劲地侍弄着她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各样的菜肴与碗进行搭配。她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能村托出它们超尘绝俗的美丽。女儿发现，多彩陶碗用以盛放白白的大米饭或者是清澈的汤水，最能凸显它的美丽；如果放的是汁液浓稠的肉类，会玷污它的色彩，会糟蹋它的图案。 ⒁我心想：嘿，这不是本末倒置呜？原该是配角的碗碟，现在，不但喧宾夺主地成了饭桌上的焦点，而且，还主宰碗里乾坤哪！ ⒂过了一段日子，女儿竟然绝口不提多彩陶碗了。 ⒃问起时，她意兴阑珊地说：“在碗柜里搬出搬进，很麻烦；再说，沉甸甸的，清洗也不容易呀！” ⒄多彩陶碗完完全全地失宠了。 ⒅对于处在见了“宝贝”就心喜必买阶段的旅者来说，这是必经的道路，也是必交的学费。 ⒆在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。而这些“昔日的宝贝”，都是我千辛万苦地抱着，提着，跋山涉水地捎回来的！（本文有改动） 6.在空格中填入恰当的文字，补全女儿对陶碗情感态度的变化过程。（3 分） →B.小心挑选，反复取舍→ →D.起劲地侍弄→ 7.指出划线词语在具体语境中的含义。（4 分）（1）她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能衬托出它们超尘绝俗的美丽。 WDE

(2)在我家里,被打入冷宣而不见天日的东西,数不胜数。 8第8段作者为什么详细描写陶碗?联系全文分析其作用。(3分) 9如何理解第18段这句话所要表达的意思?请结合生活体验谈谈你的看法。(3分) (三)非文学类文本(12分) 阅读下面一组文本,完成下面小题【文本1】在我们的生活中,有太多太多被人为创造出来,用以吸引我们注意力的东西——偶像剧、商业大片、娱乐圈花边新闻、网络游戏、热点消息等。我们毎天光是保持对自己该做的事情的专注,就已经很困难了拿网络游戏来说吧,背后可能是几百人的团队,用最前沿的科技、最详尽的数据,通过声、光, 交互、反馈等全方位途径,在心理学、行为经济学、认知神经科学等理论指导下,精心打造而成的。目的是什么呢?创造一个虛拟空间,吸引你的注意力并消磨你的时间。可以说,一切娱乐产品背后的庞大团队,考虑的更多的是用多种手段来减小你触及它们时的心理阻力,诱导你一次次去点击,耗费你的精力,让你忘记自己该做什么,让你很难保持专注,更不用说深度思考了。【文本2】这个时代,我们似乎很难投入地、专注地去做一件事情。我们的大脑已经习惯了轻而易举获得大量愉悦感,久而久之,当这种强度的愉悦感已经满足不了你时,你需要更高强度、更持续、更深入的剌激。相对而言,付出更多、貌似愉悦感更少的事情—比如学习、阅读、深度思考——自然也就没有人愿意去做。文本3】当我能够在画画中其乐陶陶时,我的生活变得令人着迷。我惊讶地发现在自然景色中还有许多以前从未注意到的东西。每当走路坐车时,附加了一个新目的,那可真是新鲜有趣之极: 山丘的侧面有那么丰富的色彩,在阴暗处和阳光下不相同;水塘里闪烁着如此耀眼夺目的反光,光波在一层一层地淡下去,表面和边缘那种镀金镶银般的光亮真是美不胜收。在每一个平凡的景色中都能享有一种额外的兴味。在美术馆,我会用一种剖析的理解的眼光来欣赏一幅幅艺术杰作,我常常看见阻碍过我的难点, 被一个个绘画大师如何轻而易举地解决了。真不知道还有什么在不精疲力竭消耗体力的情况下,比绘画更使人全神贯注了。我的日子因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实。我感到心满意足。这就是思考带给我的福利。 10.这组文本的主要目的,表述最恰当的一项是()(2分) A.阐述大众的深度思考能力是如何被毁掉的 B.呼吁大众不要让自己成为愉悦感的奴隶 C.呼吁大众在一件有意义的事情上磨砺专注力和深度思考能力。 D.表现丘吉尔良好的艺术修养,以及对自然、艺术、生活的热爱。 1l根据文本,比较“生活中大多数人的愉悦感和“丘吉尔的愉悦感有什么不同?(2分) 12.根据文本1文本2,预测一下,大众在不久的将来可能会失去什么能力?(2分) 13.军军想将上面三则文本作为素材,写一篇议论性文章,请帮他补充完成下列写作提纲。(2分) 摆出难以保持专注和分析难以保持专注和不愿深度思考的现象不愿深度思考的原因及影响 14这组文本引起了你哪些思考,请结合生活实际,谈谈你的感悟。(4分) (四)古诗阅读(5分) 论诗[南宋]戴复古飘零忧国杜陵老,感遇伤时陈子昂。近日不闻秋鹤唳,乱蝉无数噪斜阳 15通读全诗可知,作者推崇的诗歌。(从诗歌内容角度作答)(2分)

（2）在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。 8.第 8 段作者为什么详细描写陶碗？联系全文分析其作用。（3 分） 9.如何理解第 18 段这句话所要表达的意思？请结合生活体验谈谈你的看法。（3 分）（三）非文学类文本（12分）阅读下面一组文本，完成下面小题。【文本 1】在我们的生活中，有太多太多被人为创造出来，用以吸引我们注意力的东西——偶像剧、商业大片、娱乐圈花边新闻、网络游戏、热点消息等。我们每天光是保持对自己该做的事情的专注，就已经很困难了。拿网络游戏来说吧，背后可能是几百人的团队，用最前沿的科技、最详尽的数据，通过声、光，交互、反馈等全方位途径，在心理学、行为经济学、认知神经科学等理论指导下，精心打造而成的。目的是什么呢？创造一个虚拟空间，吸引你的注意力并消磨你的时间。可以说，一切娱乐产品背后的庞大团队，考虑的更多的是用多种手段来减小你触及它们时的心理阻力，诱导你一次次去点击，耗费你的精力，让你忘记自己该做什么，让你很难保持专注，更不用说深度思考了。【文本 2】这个时代，我们似乎很难投入地、专注地去做一件事情。我们的大脑已经习惯了轻而易举获得大量愉悦感，久而久之，当这种强度的愉悦感已经满足不了你时，你需要更高强度、更持续、更深入的刺激。相对而言，付出更多、貌似愉悦感更少的事情——比如学习、阅读、深度思考——自然也就没有人愿意去做。【文本 3】当我能够在画画中其乐陶陶时，我的生活变得令人着迷。我惊讶地发现在自然景色中还有许多以前从未注意到的东西。每当走路坐车时，附加了一个新目的，那可真是新鲜有趣之极：山丘的侧面有那么丰富的色彩，在阴暗处和阳光下不相同；水塘里闪烁着如此耀眼夺目的反光，光波在一层一层地淡下去，表面和边缘那种镀金镶银般的光亮真是美不胜收。在每一个平凡的景色中都能享有一种额外的兴味。在美术馆，我会用一种剖析的理解的眼光来欣赏一幅幅艺术杰作，我常常看见阻碍过我的难点，被一个个绘画大师如何轻而易举地解决了。真不知道还有什么在不精疲力竭消耗体力的情况下，比绘画更使人全神贯注了。我的日子因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实。我感到心满意足。这就是思考带给我的福利。 10.这组文本的主要目的，表述最恰当的一项是（）(2 分) A．阐述大众的深度思考能力是如何被毁掉的。 B．呼吁大众不要让自己成为愉悦感的奴隶。 C．呼吁大众在一件有意义的事情上磨砺专注力和深度思考能力。 D．表现丘吉尔良好的艺术修养，以及对自然、艺术、生活的热爱。 11.根据文本，比较“生活中大多数人的愉悦感”和“丘吉尔的愉悦感”有什么不同？(2 分) 12.根据文本 1 文本 2，预测一下，大众在不久的将来可能会失去什么能力？(2 分) 13.军军想将上面三则文本作为素材，写一篇议论性文章，请帮他补充完成下列写作提纲。(2 分) 摆出难以保持专注和不愿深度思考的现象分析难以保持专注和不愿深度思考的原因及影响 14.这组文本引起了你哪些思考，请结合生活实际，谈谈你的感悟。(4 分) （四）古诗阅读（5 分）论诗 [南宋]戴复古飘零忧国杜陵老,感遇伤时陈子昂。近日不闻秋鹤唳,乱蝉无数噪斜阳。 15.通读全诗可知，作者推崇__________________的诗歌。(从诗歌内容角度作答)（2 分）

16诗歌三、四句是如何表达思想感情的?请简要分析。(3分) (五)文音文阅读(10分) 金圣叹先生传 [清]廖燕 ①先生金姓,采名,若采字,吴县诸生也。为人倜傥高奇,俯视一切,好饮酒,善衡文,评书论皆发前人所未发。时有以讲学闻者,先生辄起而排①之,于所居贯华堂设高座,召徒讲经。经名“圣自觉三昧”,稿本自携自阅,秘不示人。每升座开讲,声音宏亮,顾昐伟然。凡一切经史子集笺疏训诂,与夫释道内外诸典,以及稗官野史、九彝八蛮之所记载,无不供其齿颊,纵横颠倒, 以贯之,毫无剩义。座下缁白四众②,顶礼膜拜,叹未曾有。先生则抚掌自豪,虽向时讲学者闻之,攒眉浩叹,不顾也。 ⑨鼎革后③,绝意仕进,更名人瑞,字圣叹,除朋从谈笑外,惟兀坐④贯华堂中读书著述为务。或问“圣叹”二字何义,先生曰:“《论语》有两‘喟然叹曰’,在颜渊为叹圣,在与⑤点则为圣叹。予其为点之流也!”所评《离骚》《南华》《史记》、杜诗、《西厢》《水浒》,以次序定为六才子书,俱别出手眼 ③先生殁,效先生所评书,如长洲毛序始、徐而庵,武进吴见思、许庶庵为最著,至今学者称蒿。 ④予过吴门,访先生故居,而莫知其处。因为诗吊之,并传其略如此云 (选自《二十七松堂集》,有删改) [注释]①排:批驳。②缁白四众:泛指听众。③鼎革后:入清后。①兀坐;独自静坐。⑤与:赞同。 17.请用斜线(/)标出下面句子的朗读停顿。(共两处)(2分) 以次序定为六才子书 18.请写出下列句子中划线词的意思。(4分) (1)好饮酒,善衡文 (2)鼎革后,绝意仕进: (3)或问“圣叹”二字何义 (4)因为诗吊之 19.请用现代汉语写出第②段画横线句的意思。(2分) 除朋从谈笑外,惟兀坐贯华堂中读书著述为务。 20.文章第①段中,哪句话高度概括了金圣叹的性格特点?(2分) 三、写作(5分) 21.小作文(5分黄毅同学于2019年3月5日下午在学校操场拾到一个钱包,钱包内有饭卡、公交卡各一张,人民币5元。他把钱包交到了政教处。请你以政教处的名义拟一则招领启事。拟定时间为2019年3 月6日。要求:内容清楚 22.大作文(50分) 【题目】手机响了【提示】1.一阵铃声之后是朋友亲切的问候,也可以是家人温暖的关怀。取材于生活,有话可说, 写出真情即可。字数不少于600 不能出现真实的学校、班级、姓名。 3文体不限,诗歌除外

16.诗歌三、四句是如何表达思想感情的？请简要分析。（3 分）（五）文言文阅读(10 分) 金圣叹先生传 [清］廖燕 ①先生金姓，采名，若采字，吴县诸生也。为人倜傥高奇，俯视一切，好饮酒，善衡文，评书议论皆发前人所未发。时有以讲学闻者，先生辄起而排①之，于所居贯华堂设高座，召徒讲经。经名“圣自觉三昧”，稿本自携自阅，秘不示人。每升座开讲，声音宏亮，顾盼伟然。凡一切经史子集笺疏训诂，与夫释道内外诸典，以及稗官野史、九彝八蛮之所记载，无不供其齿颊，纵横颠倒，一以贯之，毫无剩义。座下缁白四众②，顶礼膜拜，叹未曾有。先生则抚掌自豪，虽向时讲学者闻之，攒眉浩叹，不顾也。 ②鼎革后③，绝意仕进，更名人瑞，字圣叹，除朋从谈笑外，惟兀坐④贯华堂中读书著述为务。或问“圣叹”二字何义，先生曰：“《论语》有两‘喟然叹曰’，在颜渊为叹圣，在与⑤点则为圣叹。予其为点之流也！”所评《离骚》《南华》《史记》、杜诗、《西厢》《水浒》，以次序定为六才子书，俱别出手眼。 ③先生殁，效先生所评书，如长洲毛序始、徐而庵，武进吴见思、许庶庵为最著，至今学者称焉。 ④予过吴门，访先生故居，而莫知其处。因为诗吊之，并传其略如此云。（选自《二十七松堂集》，有删改） [注释]①排：批驳。②缁白四众：泛指听众。③鼎革后；入清后。①兀坐；独自静坐。⑤与：赞同。 17.请用斜线（/ ）标出下面句子的朗读停顿。（共两处）（2 分）以次序定为六才子书 18.请写出下列句子中划线词的意思。（4 分）（1）好．饮酒，善衡文：（2）鼎革后，绝．意仕进：（3）或．问“圣叹”二字何义：（4）因为．诗吊之： 19.请用现代汉语写出第②段画横线句的意思。（2 分）除朋从谈笑外，惟兀坐贯华堂中读书著述为务。 20.文章第①段中，哪句话高度概括了金圣叹的性格特点?（2 分）三、写作(55 分) 21.小作文(5 分) 黄毅同学于 2019 年 3 月 5 日下午在学校操场拾到一个钱包，钱包内有饭卡、公交卡各一张，人民币 5 元。他把钱包交到了政教处。请你以政教处的名义拟一则招领启事。拟定时间为 2019 年 3 月 6 日。要求：内容清楚。 22.大作文(50 分) 【题目】手机响了【提示】1.一阵铃声之后是朋友亲切的问候，也可以是家人温暖的关怀。取材于生活，有话可说，写出真情即可。字数不少于 600。 2.不能出现真实的学校、班级、姓名。 3.文体不限，诗歌除外

段,也一定会为此付出代价。结合体验谈看法:略。差异性、心理,缺少鼓励。生活经验(略)(不认同的观点最多给2分。) (三)非文学文本(12分) 10.(2分)C 11.(2分)生活中大多数人获得愉悦感,不需要动脑子,不需要付出太多精力:愉悦的保持时长短暂:愉悦感的获得依赖媒体等外物,把自己的生活导向空虚和无聊。丘吉尔获得愉悦感,却是全身心付出,经过了观察、比较、剖析、内化等一系列深度思考过程:愉悦保持时长绵长,因为不时有新知识纳入自己思维体系而获得快乐与满足;愉悦感的获得从自己出发,生活永远有额外的兴味, 也将永远充实。〔能从付出精力的程度、愉悦的持久度、愉悦的影响度选择一点作答即可) 12.(2分)最终他们会因为太期望媒体为他们思考并作出判断而丧失热情,丧失抗争欲望,失去, 自己思考和判断的能力。 13.(2分)示例一:做到专注以及深度思考的策略与方法。示例二:号召大众磨砺专注力以及深度思考能力 14.(4分)示例一:我曾沉迷过游戏,陷入其中,成为了“愉悦感”的奴隶,这组文本引起我思考,要为自己设定有意义的目标,并把它安排进日常中,保持专注。 (四)古诗阅读(5分) 15.(2分)忧国伤时 16.(3分)作者将忧国伤时、关心国计民生的诗歌比作高亢清亮的鹤鸣将大量与之相反的诗歌, 则贬为残阳下群蝉乱哄哄的聒噪,对比鲜明,分别表达了作者对这两类诗歌的推崇与厌恶之情。 (五)文言文阅读(10分) 17.(2分)以次序/定为/六才子书 18.(4分)(1)喜欢(2)断绝(3)有人(4)写 19.(2分)除了和亲人朋友谈笑之外,(先生)只是独自端坐贯华堂中,把读书著述作为追求。 20.(2分)(1)为人倜傥高奇,俯视一切,好饮酒,善衡文,评书议论皆发前人所未发参考译文: 先生姓金,名采,字若采,吴县生员,为人洒脱而不受世俗礼法拘束,高傲奇特,傲视一切。爱好喝酒,善于评论书籍文章,对书籍文章的评论都是以前的人没有说过的。凭讲授学问而闻名的人, 先生总是站出来批驳这些人。他在所住的地方贯华堂设置很庄严的座位,招收学生讲授经书。他所讲授的经书名叫《圣自觉三昧》,讲稿总是自己带着自己看,从不公开给别人看。每次到讲堂开设讲座,环顾四周的样子神采卓异,所有一切经史子、稗官野史所记载的内容,没有不被他引述评论的。议论纵横捭阖,自始至终都讲得极其透彻。座位下面听讲的僧俗侣众诸色人等都崇拜到了极点, 感叹说从没有听过这样的见解。先生就拍着巴掌自我得意,即使以前讲学的人听说了,皱眉长叹, 他也不理会。明清易代后,先生断绝了做官进取的念头,改名叫人瑞,字圣叹。除了和亲人朋友谈笑之外,只是独自端坐贯华堂中,把读书著述作为追求。有人问“圣叹”二字是什么意义,先生说:“《论语》有

段，也一定会为此付出代价。结合体验谈看法：略。差异性、心理，缺少鼓励。生活经验（略）（不认同的观点最多给 2 分。）（三）非文学文本（12 分） 10.（2 分） C 11．（2 分）生活中大多数人获得愉悦感，不需要动脑子，不需要付出太多精力：愉悦的保持时长短暂；愉悦感的获得依赖媒体等外物，把自己的生活导向空虚和无聊。丘吉尔获得愉悦感，却是全身心付出，经过了观察、比较、剖析、内化等一系列深度思考过程；愉悦保持时长绵长，因为不时有新知识纳入自己思维体系而获得快乐与满足；愉悦感的获得从自己出发，生活永远有额外的兴味，也将永远充实。（能从付出精力的程度、愉悦的持久度、愉悦的影响度选择一点作答即可） 12．（2 分）最终他们会因为太期望媒体为他们思考并作出判断而丧失热情，丧失抗争欲望，失去，自己思考和判断的能力。 13．（2 分）示例一：做到专注以及深度思考的策略与方法。示例二：号召大众磨砺专注力以及深度思考能力． 14．（4 分）示例一：我曾沉迷过游戏，陷入其中，成为了“愉悦感”的奴隶，这组文本引起我思考，要为自己设定有意义的目标，并把它安排进日常中，保持专注。（四）古诗阅读（5 分） 15.（2 分）忧国伤时 16.（3 分）作者将忧国伤时、关心国计民生的诗歌比作高亢清亮的鹤鸣,将大量与之相反的诗歌, 则贬为残阳下群蝉乱哄哄的聒噪,对比鲜明,分别表达了作者对这两类诗歌的推崇与厌恶之情。（五）文言文阅读（10 分） 17.（2 分）以次序/定为/六才子书 18.（4 分） (1)喜欢 (2)断绝 (3)有人 (4)写 19.（2 分）除了和亲人朋友谈笑之外，（先生）只是独自端坐贯华堂中，把读书著述作为追求。 20.（2 分）(1)为人倜傥高奇，俯视一切，好饮酒，善衡文，评书议论皆发前人所未发。参考译文：先生姓金，名采，字若采，吴县生员，为人洒脱而不受世俗礼法拘束，高傲奇特，傲视一切。爱好喝酒，善于评论书籍文章，对书籍文章的评论都是以前的人没有说过的。凭讲授学问而闻名的人，先生总是站出来批驳这些人。他在所住的地方贯华堂设置很庄严的座位，招收学生讲授经书。他所讲授的经书名叫《圣自觉三昧》，讲稿总是自己带着自己看，从不公开给别人看。每次到讲堂开设讲座，环顾四周的样子神采卓异，所有一切经史子、稗官野史所记载的内容，没有不被他引述评论的。议论纵横捭阖，自始至终都讲得极其透彻。座位下面听讲的僧俗侣众诸色人等都崇拜到了极点，感叹说从没有听过这样的见解。先生就拍着巴掌自我得意，即使以前讲学的人听说了，皱眉长叹，他也不理会。明清易代后，先生断绝了做官进取的念头，改名叫人瑞，字圣叹。除了和亲人朋友谈笑之外，只是独自端坐贯华堂中，把读书著述作为追求。有人问“圣叹”二字是什么意义，先生说:“《论语》有