§1.1分数乘法总第1课时 科目:六年级数学 备课人:刘瑞 学习目标 1.理解分数乘法的意义,掌握分数乘整数的计算方法。 2.通过观察、比较,归纳分数乘整数的计算方法,培养学生的抽象概括能力 3.通过演示,感悟算理,感悟数学知识的魅力 【重点难点】 重点:掌握分数乘整数的计算方法 难点:引导学生总结分数乘整数的计算方法 【学习过程】: 学前准备 1.计算:(想一想,用什么方法计算更简单?) ①列式计算: 5个12是多少? 9个11是多少? 8个6是多少? 101010 7777 二、自主学习: 1.出示例1,指名读题。 (1)题中的:“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕,每人吃个”意思什么? (2)借助示意图理解题意 ?个 (3)根据题意列出加法算式并计算 列出乘法算式并计算 一X (4)比较x3和12×5两种算式异同: 相同点:( 不同点 三、合作研讨,探究解疑: 探究点一:分数乘整数的意义: 根据教材P2页例1中9的算式可以知道此算式即可以表示 又可以表示 探究点二:分数乘整数的运算方法
§1.1 分数乘法 总第 1 课时 科目：六年级数学 备课人：刘瑞 学习目标： 1. 理解分数乘法的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 2. 通过观察、比较，归纳分数乘整数的计算方法，培养学生的抽象概括能力。 3. 通过演示，感悟算理，感悟数学知识的魅力。 【重点难点】 重点：掌握分数乘整数的计算方法。 难点：引导学生总结分数乘整数的计算方法。 【学习过程】： 一、学前准备： 1.计算：(想一想，用什么方法计算更简单？) ①列式计算： 5 个 12 是多少？ 9 个 11 是多少？ 8 个 6 是多少？ ② + + = 10 3 10 3 10 3 + + + = 7 5 7 5 7 5 7 5 二、自主学习： 1.出示例 1，指名读题。 (1)题中 的： “小 新、爸 爸、 妈妈 一起吃 一个 蛋糕 ，每 人吃 9 2 个”意 思什 么？ ( ) (2)借助示意图理解题意 ？个 (3)根据题意列出加法算式并计算 9 2 ＋ 9 2 ＋ 9 2 列出乘法算式并计算 3 9 2 (4)比较 3 9 2 和 12×5 两种算式异同： 相同点：( ) 不同点： 3 9 2 ( ) 三、合作研讨，探究解疑： 探究点一：分数乘整数的意义： 根据教材 P2 页例 1 中 3 9 2 的算式可以知道此算式即可以表示 ，又可以表示 。 探究点二：分数乘整数的运算方法：
根据教材P2页例1,完成以下问题 通过以上运算你有什么启发?你能再举几个这样的例子吗? 由此我们可以得出:分数乘整数的运算方法: 用分数的分子和整数相乘的积作,分母 并且能约分的要先 四:自我检测:班级pk赛我要当第 1、-+-+-=()×()=()+-++〓=()×()=() 、×4表示( 3、准确计算: ×5 ×6 ×3 4、15个一是多少? 的9倍是多少? 5、解决问题 (1)、一个正方形边长是一分米,它的周长是多少? (2)、一批大米,每天吃去〓吨,3天一共吃去多少吨? 六、反思总结: 1.本节课你有哪些收获? 2.你还有哪些疑问? §1.2一个数乘分数的意义总第2课时 科目:六年级数学备课人:× 学习目标: 1、通过直观操作理解一个数乘分数的意义 2、通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动,培养类推、归纳能力 3、通过分数乘分数的应用的广泛事例,进行学习目的性教育,激发学习动机和兴趣 教学重点:理解一个数乘分数的意义。 教学难点:理解一个数乘分数的意义 【学习过程】: 、自主学习: 1、计算 ×42 32× ×9×7
根据教材 P2 页例 1，完成以下问题： 4 = 15 2 = 8 = 12 5 = = 4 3 2 = 4 = 7 5 = 3 = 5 2 = 通过以上运算你有什么启发？你能再举几个这样的例子吗？ 由此我们可以得出：分数乘整数的运算方法： 用分数的分子和整数相乘的积作 ，分母 。 并且能约分的要先 。 四：自我检测：班级 pk 赛 我要当第一 1、 7 5 ＋ 7 5 ＋ 7 5 =( )×( )=( ) 6 1 ＋ 6 1 ＋ 6 1 ＋ 6 1 =( )×( )=( ) 2、 5 2 ×4 表示( ) 3、准确计算： 13 2 ×5= 19 3 ×6= 11 4 ×3= 4、15 个 4 3 是多少？ 18 7 的 9 倍是多少？ 5、解决问题 (1)、一个正方形边长是 12 5 分米，它的周长是多少？ (2)、一批大米，每天吃去 6 1 吨，3 天一共吃去多少吨？ 六、反思总结： 1.本节课你有哪些收获？ 2.你还有哪些疑问？ §1.2 一个数乘分数的意义总第 2 课时 科目：六年级数学 备课人：××× 学习目标： 1、通过直观操作理解一个数乘分数的意义 2、通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养类推、归纳能力。 3、通过分数乘分数的应用的广泛事例，进行学习目的性教育，激发学习动机和兴趣。 教学重点：理解一个数乘分数的意义。 教学难点：理解一个数乘分数的意义。 【学习过程】： 一、自主学习： 1、计算 24 17 ×42 32× 16 15 6 5 ×9×7 11 6 11 2 3 3 11 2 = =
2、一个正方形的边长是一m,它的周长是多少米? 、创设情境,合作探究 1、借助情境理解整数乘分数的意义。 1桶水有12L。3桶共多少L?12桶是多少L?1/4桶是多少L? (1)理解题意,明确题中的数量关系:( (2)根据题意列出算式 3桶水共多少L?( 1/2桶是多少L?( 桶是多少L?( (3)探究每道算式的意义 12×3表示求( ),也就是求( 1/2是一半,12×1/2表示( ),也就是求( 12×14表示求( 发现:一个数乘分数表示的是( (4)解决问题。 12×3: 12×· 12 2、完成做一做 一袋面粉重3kg已经吃了它的,吃了多少千克? 学生独立解答后汇报。 3、在学校举行的泥塑大塞中,一班共制作泥塑作品15件,其中男生做了总数的〓。一班 男生做了多少件? (分析:男生做了总数的一,是把“一班共制作泥塑作品15件”看作单位“1”,把总数 15件平均分成5份。男生做的占其中的3份。) 归纳总结 求一个数的几分之几是多少,用( )计算 5、练习 2/9×6= 12×3/4= 3/10×4 6、说一说下题错误的原因是(
2、一个正方形的边长是 10 1 m，它的周长是多少米？ 二、创设情境，合作探究 1、借助情境理解整数乘分数的意义。 1 桶水有 12L。3 桶共多少 L？1/2 桶是多少 L？1/4 桶是多少 L？ (1)理解题意，明确题中的数量关系：( ) (2)根据题意列出算式： 3 桶水共多少 L？( ) 1/2 桶是多少 L？( ) 1/4 桶是多少 L？( ) (3)探究每道算式的意义 12×3 表示求( )，也就是求( )。 1/2 是一半，12×1/2 表示( )，也就是求( )。 12×1/4 表示求 ( ) 。 发现：一个数乘分数表示的是( ) 。 (4)解决问题。 12×3＝ 12× 2 1 ＝ 12× 4 1 ＝ 答： 2、完成做一做 一袋面粉重 3 ㎏.已经吃了它的 10 3 ，吃了多少千克？ 学生独立解答后汇报。 3、在学校举行的泥塑大塞中，一班共制作泥塑作品 15 件，其中男生做了总数的 5 3 。一班 男生做了多少件？ (分析：男生做了总数的 5 3 ，是把“一班共制作泥塑作品 15 件”看作单位“1”，把总数 15 件平均分成 5 份。男生做的占其中的 3 份。) 4、归纳总结： 求一个数的几分之几是多少，用( )计算。 5、练习： 2/9×6= 12×3/4= 3/10×4= 6、说一说下题错误的原因是( )
×3 A、整数与分子约分了 5 B、整数与分子相乘了 ×3 C、整数与分母相乘了 四、巩固练习,反馈提高 1、练习一第2、3题。 五、全课小结 §1.3分数乘分数总第3课时 学习目标: 1.理解分数乘分数的意义,掌握分数乘分数的计算法则,学会分数乘分数的简便计算。 2.通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动,培养学生的类推、归纳能力 【重点难点】 重难点:理解分数乘分数的意义,掌握其计算法则。 【学习过程】: 自主学习: (1)李伯伯家有一块〓公顷的地,种土豆的面积占这块地的〓,种土豆的面积是多少公 想:这道题要求 ?就是求 列式 学生操作:每人拿出准备好的长方形纸表示1公顷,把长方形纸横向平均分成2份,然后 用彩笔涂色表示其中的份。再把这块地的一平均分成份,取这样的 份 也就是把1公顷地平均分成2×5 份,取这样的()份。 观察画出图;种土豆的面积是多少公顷?即一的是多少?用()法计算, (2)李伯伯家有一块一公顷的地,种玉米的面积占这块地的一,种玉米的面积是多少公 想:这道题要求已知 列式 学生操作:学生拿出准备好的长方形纸表示1公顷,把长方形纸横向平均分成份
48 15 ×3 A、整数与分子约分了 5 1 B、整数与分子相乘了 ＝ 48 15 ×3 C、整数与分母相乘了 ＝ 48 15 四、巩固练习，反馈提高 1、练习一第 2、3 题。 五、全课小结 §1.3 分数乘分数 总第 3 课时 学习目标： 1.理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。 2.通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 【重点难点】 重难点：理解分数乘分数的意义，掌握其计算法则。 【学习过程】： 一、自主学习： （1）李伯伯家有一块 2 1 公顷的地，种土豆的面积占这块地的 5 1 ，种土豆的面积是多少公 顷？ 想：这道题要求___________________？就是求________________________。 列式_____ _____。 学生操作：每人拿出准备好的长方形纸表示 1 公顷，把长方形纸横向平均分成 2 份，然后 用彩笔涂色表示其中的_____份。再把这块地的 2 1 平均分成______份，取这样的______份。 也就是把 1 公顷地平均分成 2×5=______份，取这样的( )份。 21*cnjy*com 观察画出图; 种土豆的面积是多少公顷？即 2 1 的 5 1 是多少？用( )法计算， 即 2 1 × 5 1 = 。 （2）李伯伯家有一块 2 1 公顷的地，种玉米的面积占这块地的 5 3 ，种玉米的面积是多少公 顷？ 想：这道题要求___________________？已知________________________。 列式______。 学生操作：学生拿出准备好的长方形纸表示 1 公顷，把长方形纸横向平均分成 _____份
然后用彩笔涂色表示其中的份。把这块地的一平均分成份,取这样的 份。也就是把1公顷地平均分成2×5 份,取这样的()份 观察画出图;种玉米的面积是多少公顷?即-的-是多少?用()法计算,即- 合作探究 1、一个数乘几分之几表示的是 2、分数乘分数的运算方法 用分数的分子与分子相乘的积作为积的 分母与分母相乘的积作为 积的作 并且能约分的要先 三、当堂训练 1、口算: 1/4×1/3 1/5×1/2 /3×3/4 2/5×1/2 2、填空: 3×〓表示:( ,X表示:( 3、计算 3/5×2/3 5/8×4/15 7/12×3/7 1/4×6/7 4、一的一是多少? 吨的一是多少? 5、解决问题:一辆汽车每小时行驶60千米,34小时行驶多少千米? 四、收获感悟
然后用彩笔涂色表示其中的_____份。把这块地的 2 1 平均分成______份，取这样的______ 份。也就是把 1 公顷地平均分成 2×5=______份，取这样的( )份。 观察画出图; 种玉米的面积是多少公顷？即 2 1 的 5 3 是多少？用( )法计算，即 2 1 × 5 3 = 。 二、合作探究 1、一个数乘几分之几表示的是 2、分数乘分数的运算方法： 用分数的分子与分子相乘的积作为积的 ，分母与分母相乘的积作为 积的作 。并且能约分的要先 。 三、当堂训练 1、口算： 1/4×1/3 1/5×1/2 2/3×3/4 2/5×1/2 2、填空： 3× 5 1 表示：( ) 2 1 × 5 3 表示：( ) 3、计算。 3/5×2/3 5/8×4/15 7/12×3/7 1/4×6/7 4、 4 3 的 6 5 是多少？ 5 2 吨的 2 1 是多少？ 5、解决问题：一辆汽车每小时行驶 60 千米，34 小时行驶多少千米？ 四、收获感悟
§1.4分数乘分数(二)总第4课时 【学习内容】P5例4。 【学习目标】 掌握分数乘法计算过程中的约分方法,提高计算的能力 2.了解分数乘法在现实生活中的作用 【重点难点】 重点:掌握分数乘法计算过程中的约分方法 难点:熟练掌握约分方法,提高计算的能力。 【学习过程】 、复习导入 1、算一算 ×30 12× 说一说:分数乘整数的约分方法。分数乘分数的计算方法。 同学们,咱们今天继续学习分数乘法的相关知识。(板书:分数乘法的约分) 、自主学习 1、认真看课本P5的例4,完成(自学导向)下列题目: 无脊椎动物中游泳最快的是乌贼,它的速度是亠千米/分。 1)李叔叔的游泳速度是乌贼的一。李叔叔每分钟游多少千米? 想:这道题要求 ?就是求 其中把( )看作单位 列式计算(分约分再计算): 答: (2)乌贼30分钟可以游多少千米 想:这道题要求 就是求 列式计算(分约分再计算) 答 三、合作交流 1、小组交流自习导向,后反馈 探究:分数乘法的约分方法 9x4还可以怎样进行约分呢? 1045 注意:分数和分数相乘,可以采用( ×30还可以怎么约分? 注意:分数和整数相乘,( 通过以上运算你得到什么启发?你能再举几个这样的例子吗? 由此我们可以得出:分数乘分数的计算过程中能约分的要先()再( 四、当堂训练 班级pk赛我要当第
§1.4 分数乘分数(二) 总第 4 课时 【学习内容】 P5 例 4。 【学习目标】 1.掌握分数乘法计算过程中的约分方法，提高计算的能力。 2. 了解分数乘法在现实生活中的作用。 【重点难点】 重点：掌握分数乘法计算过程中的约分方法。 难点：熟练掌握约分方法，提高计算的能力。 【学习过程】 一、复习导入 1、算一算 5 3 ×30＝ 12× 3 2 ＝ 3 1 5 2 ＝ 4 3 8 7 ＝ 说一说：分数乘整数的约分方法。分数乘分数的计算方法。 同学们，咱们今天继续学习分数乘法的相关知识。(板书：分数乘法的约分) 二、自主学习： 1、认真看课本 P5 的例 4，完成(自学导向)下列题目： 无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是 10 9 千米/分。 (1)李叔叔的游泳速度是乌贼的 45 4 。李叔叔每分钟游多少千米？ 想：这道题要求___________________？就是求________________________。 其中把( )看作单位“1”， 列式计算(分约分再计算)： 。 答： (2)乌贼 30 分钟可以游多少千米？ 想：这道题要求___________________？就是求________________________。 列式计算(分约分再计算)： 。 答： 三、合作交流： 1、小组交流自习导向，后反馈。 探究：分数乘法的约分方法 45 4 10 9 还可以怎样进行约分呢？ 注意：分数和分数相乘，可以采用( )。 10 9 ×30 还可以怎么约分？ 注意：分数和整数相乘，( )。 通过以上运算你得到什么启发？你能再举几个这样的例子吗？ 由此我们可以得出：分数乘分数的计算过程中能约分的要先( )再( ) 。 四、当堂训练： 班级 pk 赛 我要当第一
1.-的一是多少? 2.二吨的〓是多少? 3.千克的是多少? 4.4/5的38是多少? 细心填写:(要求写出运算过程) ×1 2-×39 18× 83 8 31 37 615 84 219 54 18 解决问题:一辆汽车每小时行驶60千米,34小时行驶多少千米? 解决问题:一张长方形餐桌,桌面长-米,宽是长的 (1)桌面宽多少米 (2)桌面的面积是多少平方米? 六、巩固练习: 完成教材P5做一做(在书上完成) 七、反思总结: 1.本节课你有哪些收获? 2.你还有哪些疑问? §1.5分数乘小数总第5课时 学习目标: 1.在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法 2.经历小数乘分数的计算方法的探究过程。 3.体会算法多样化的数学思想,提高计算能力 教学重点:掌握小数乘分数的计算方法 教学难点:。灵活选择不同的计算方法,熟练地进行小数乘分数的计算 【学习过程】: 、复习导入。 1、计算下面各题。 21x
1. 4 3 的 6 5 是多少？ 2. 5 2 吨的 2 1 是多少？ 3. 3 4 千克的 9 2 是多少？ 4. 4/5 的 3/8 是多少？ 细心填写：(要求写出运算过程) 9 5 × 5 3 5 7 ×1 14 3 2 13 8 ×39 18× 12 1 = 4 1 3 1 = 10 3 9 8 = 7 6 12 11 = 4 1 8 3 = 9 7 21 3 解决问题：一辆汽车每小时行驶 60 千米，3/4 小时行驶多少千米？ 解决问题：一张长方形餐桌，桌面长 5 6 米，宽是长的 3 2 (1)桌面宽多少米？ (2)桌面的面积是多少平方米？ 六、巩固练习： 完成教材 P5 做一做(在书上完成) 七、反思总结： 1.本节课你有哪些收获？ 2.你还有哪些疑问？ §1.5 分数乘小数 总第 5 课时 学习目标： 1.在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。 2.经历小数乘分数的计算方法的探究过程。 3.体会算法多样化的数学思想，提高计算能力。 教学重点： 掌握小数乘分数的计算方法 教学难点：。灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的计算。 【学习过程】： 一、复习导入。 1、计算下面各题。 15 5 3 ＝ 3 2 21 ＝ = 3 1 5 3 5 4 8 5 ＝ = 15 8 6 5 = 25 14 7 5 = 21 8 12 7 = 15 4 18 5
2、把下面的小数化成分数,分数化成小数。 1.2 0.4 3.5 让学生说一说怎样将一个小数化成分数? 二、自学导向 阅读教材P8的例5,完成下列题目 例5:松鼠的尾巴长度约占身体长度的 (1)欢欢的身体长2.1dm,松鼠欢欢的尾巴有多长? 想:这道题要求 ?就是 其中把( )看作单位 列式计算: 答 (2)乐乐的身体长2.4dm,松鼠乐乐的尾巴有多长? 想:这道题要求 ?就是求 列式计算 答 三、探究新知 1.让学生进行尝试计算,最后汇报交流: 2.观察上面三种计算方法,你想发表自己的什么见解? 四、当堂训练 1.计算。 2.5× ×3.6 ×1.44 1.2×⊥ 2.5× 0.8 0.5= ×0.9 2.8× 2.判断
2、把下面的小数化成分数，分数化成小数。 1.2 0.4 3.5 1.25 8 5 5 4 4 1 让学生说一说怎样将一个小数化成分数？ 二、自学导向 阅读教材 P8 的例 5，完成下列题目： 例 5：松鼠的尾巴长度约占身体长度的 4 3 。 (1)欢欢的身体长 2.1dm,松鼠欢欢的尾巴有多长？ 想：这道题要求___________________？就是__________________。 其中把( )看作单位“1”， 列式计算： 。答： (2)乐乐的身体长 2.4dm,松鼠乐乐的尾巴有多长？ 想：这道题要求___________________？就是求_____________。 列式计算： 。答： 三、探究新知 1.让学生进行尝试计算，最后汇报交流： 2.观察上面三种计算方法，你想发表自己的什么见解？ ( ) 四、当堂训练 1.计算。 2.5× 5 3 9 7 ×3.6 6 5 ×1.44 1.2× 12 1 9 2 ×4.5= 2.5× 6 1 = 4 1 ×0.8= 14 9 ×0.5= 9 10 ×0.9= 2.8× 7 1 = 2.判断
(1)小数乘分数,可以把小数化成分数计算,但不可以把分数化成小数计算。 (2)小数乘分数,不能先约分再计算 (3)小数乘分数的意义就是表示求这个小数的几分之几是多少。 3六年级三个班为贫困山区的小朋友捐了324.8元,其中六(1)班捐的钱数占一,六(1)班捐 了多少钱? 1.6分数混合运算和简便计算总第6课时 学习目标: Ⅰ、懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同,能熟练进行有关分数混合运算 的计算 2、知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用,并能够运用所学运算定律进行一些 简便运算 学习重点: 会计算分数混合运算,能利用乘法的运算定律进行简便运算。 学习难点: 根据题目特点,灵活地运用定律进行简便计算。 、复习导入。 1、提问:整数混合运算顺序是怎么样的? 2、追问:遇到有括号的题该怎么来计算? 3、计算 21×3+2 6×8-5×421×(36-14) 探索新知 1、出示例题6:一个画框,长一米,宽〓米,做这个画框要多长的木条? 2、学生读题,理解题意。 3、学生独立列式。 两个算式都是分数混合运算,那分数混合运算的运算顺序是怎样的呢? (1)请学生自学教材第9页的内容。 (2)指名交流汇报。引导发现:(
(1) 小数乘分数，可以把小数化成分数计算，但不可以把分数化成小数计算。 ( ) (2)小数乘分数，不能先约分再计算。 ( ) (3)小数乘分数的意义就是表示求这个小数的几分之几是多少。 ( ) 3.六年级三个班为贫困山区的小朋友捐了 324.8 元，其中六(1)班捐的钱数占 7 2 ，六(1)班捐 了多少钱？ §1.6 分数混合运算和简便计算 总第 6 课时 学习目标： 1、懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关分数混合运算 的计算。 2、知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，并能够运用所学运算定律进行一些 简便运算。 学习重点： 会计算分数混合运算，能利用乘法的运算定律进行简便运算。 学习难点： 根据题目特点，灵活地运用定律进行简便计算。 一、复习导入。 1、提问：整数混合运算顺序是怎么样的？ ( )。 2、追问：遇到有括号的题该怎么来计算？ ( )。 3、计算。 21×3+25 6×8－5×4 21×(36－14) 二、探索新知 1、出示例题 6：一个画框，长 5 4 米，宽 2 1 米，做这个画框要多长的木条？ 2、学生读题，理解题意。 3、学生独立列式。 两个算式都是分数混合运算，那分数混合运算的运算顺序是怎样的呢？ (1)请学生自学教材第 9 页的内容。 (2)指名交流汇报。引导发现：( )
4、分数乘法的简便计算 (1)出示算式 12、3123、 2352535 (2)观察上面每组的两个算式,它们有什么关系? (3)总结规律。 在分数乘法中,也能使用乘法交换律、结合律、分配律。整数乘法中的运算定律在分数乘 法中( 5、应用规律进行简便计算。 (1)出示例题7.尝试解答: (+)×12 6 三、巩固练习 1、教材第9页“做一做”第1题。 2、教材第9页“做一做”第2题 3、计算:(=×一)× 4}1×12 四、反思总结:1.本节课你有哪些收获? 2.你还有哪些疑问? §1.7分数混合运算练习课总第7课时 学习目标: 进一步巩固小数乘分数的计算方法,掌握分数混合运算的顺序和方法,能灵活运用乘法的 运算定律进行一些简便计算。 学习重点:
4、分数乘法的简便计算。 (1)出示算式。 3 1 2 1 ○ 2 1 3 1 5 3 ) 3 2 4 1 ( ○ ) 5 3 3 2 ( 4 1 5 1 ) 3 1 2 1 ( + ○ 5 1 3 1 5 1 2 1 + (2)观察上面每组的两个算式，它们有什么关系？ (3)总结规律。 在分数乘法中，也能使用乘法交换律、结合律、分配律。整数乘法中的运算定律在分数乘 法中( )。 5、应用规律进行简便计算。 (1)出示例题 7.尝试解答： 5) 6 1 ( 5 3 ) 12 4 1 6 5 ( + 三、巩固练习 1、教材第 9 页“做一做”第 1 题。 2、教材第 9 页“做一做”第 2 题。 3、计算：( 6 5 × 7 11 )× 8 7 ( 4 1 + 6 5 )×12 ( 4 3 × 13 5 )+( 4 1 × 13 5 )。 四、反思总结：1.本节课你有哪些收获？ 2.你还有哪些疑问？ §1.7 分数混合运算练习课 总第 7 课时 学习目标： 进一步巩固小数乘分数的计算方法，掌握分数混合运算的顺序和方法，能灵活运用乘法的 运算定律进行一些简便计算。 学习重点：