《化石吟》导学案 学习目标: 1、积累识记本课的生字、生词。2、练习概括诗歌的内容,把握诗歌中的形象。3、学习并运用通过品析词 语、句子来分析诗歌的内涵。4、培养自己的想象能力。 温擊导读:在漫长的生物进化过程中,随着自然环境的变迁,许多物种相继灭绝,但它们的生命信息被化 石保存下来。科学家研究这些化石,从中窥见了亿万年前像奇幻的神话世界一样的生物世界。在这首诗中 诗人以优美的语言,富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。同学们阅读时,要在把握“化石”形象的基 础上,理解诗人蕴含其中的思想感情 知识介绍:请你阅读下面一段文字并简要概括出化石的一些知识 到门头沟区王平镇琨楼谷度假村举办暑期夏令营活动的小学生们,意外发现铺设在景区道路上的一些 石块,印有不少看似植物的图样。后经专家初步鉴定,孩子们发现的是“白云质灰岩”,是古代藻类化石 距今已有10亿年之久。这些藻类化石最大的一块长约1米,宽约0.50米,厚约0.3米,其内部可能还有 多层化石结构。上面印多个枝叶状结构组成的植物图样,大小不一、形态各异。叶状脉络呈黑色,有的甚 至连叶片数量都能数清。经专家初步推断,这几块化石距今已有10亿年 这些古化石对研究北京西部地理环境变迁具有重要的价值,对于研究地球地质、地貌、气候也有很大帮助 读完此文,你能总结出化石的哪些知识 预习课文 、分析题目 题目是一篇文章的灵魂。当你阅读文章、诗歌、古代诗词时,一定要首先分析它的题目,抓住“题眼”, 大胆猜测,以初步了解其内容、作者的情感等。请你分析该诗的题目并完成下列问题 1、你初步了解到该诗的内容是什 2、“吟”的意思什么? 你曾经学过的哪首古诗中也有这个 积 累运用 积累《学习检测》1—-5小题中的字词 三、默读诗歌,把握内容 1、该诗共七节,请你逐节分析并概括其内容
《化石吟》导学案 学习目标： 1、积累识记本课的生字、生词。2、练习概括诗歌的内容，把握诗歌中的形象。3、学习并运用通过品析词 语、句子来分析诗歌的内涵。4、培养自己的想象能力。 温馨导读：在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但它们的生命信息被化 石保存下来。科学家研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话世界一样的生物世界。在这首诗中， 诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。同学们阅读时，要在把握“化石”形象的基 础上，理解诗人蕴含其中的思想感情。 知识介绍：请你阅读下面一段文字并简要概括出化石的一些知识。 到门头沟区王平镇琨樱谷度假村举办暑期夏令营活动的小学生们，意外发现铺设在景区道路上的一些 石块，印有不少看似植物的图样。后经专家初步鉴定，孩子们发现的是“白云质灰岩”，是古代藻类化石， 距今已有 10 亿年之久。这些藻类化石最大的一块长约 1 米，宽约 0.50 米，厚约 0.3 米，其内部可能还有 多层化石结构。上面印多个枝叶状结构组成的植物图样，大小不一、形态各异。叶状脉络呈黑色，有的甚 至连叶片数量都能数清。经专家初步推断，这几块化石距今已有 10 亿年。 这些古化石对研究北京西部地理环境变迁具有重要的价值，对于研究地球地质、地貌、气候也有很大帮助。 读完此文，你能总结出化石的哪些知识： 预习课文： 一、分析题目 题目是一篇文章的灵魂。当你阅读文章、诗歌、古代诗词时，一定要首先分析它的题目，抓住“题眼”， 大胆猜测，以初步了解其内容、作者的情感等。请你分析该诗的题目并完成下列问题： 1、你初步了解到该诗的内容是什 么？ 2、“吟”的意思什么？ 你曾经学过的哪首古诗中也有这个 字？ 二、积累运用 积累《学习检测》1——5 小题中的字词。 三、默读诗歌，把握内容 1、该诗共七节，请你逐节分析并概括其内容
2、全诗的结构是 3、请同学们在以上两个问题的基础上填空:这首诗写 抒发了诗人 的感情 四、朗读诗歌,感受音乐美 1、请你标出诗歌中押韵的字,所押的韵是 2、请你划分第三节的朗读节奏,用△标出重读的词语 你把我的思绪引向远古 描绘出一幅幅生物进化的图画: 你否定了造物主的存在, 冰冷的骸骨把平凡的真理回答 提示:a、划分节奏时注意:根据句子成分划分,一般来说,主语、谓语之间需要划开。谓语和宾语之间需 要划开。还要参照句子中的意义单位,即一个词语、短语(如冰冷的骸骨)不能分开。b、句子的重音:修 饰性的成分,如“冰冷”一词表明了骸骨的特点,需重读。谓语动词重读,有时还要分析作者在这个句子 中要强调什么。C、划分完句子成分后,要在心里默默地读一遍,以检验是否正确 3、请你在此基础上,大声地朗读课文两遍,感受诗歌的音乐美。请你带着诗人的感情,大声地朗读课文两 遍,吟读中体会诗人的感情。 五、品读诗歌,感受化石的形象美 1、请你完成:a、课本中的课后题
2、全诗的结构是 。 3、请同学们在以上两个问题的基础上填空：这首诗写 了 ， 抒发了诗人 的感情。 四、朗读诗歌，感受音乐美 1、请你标出诗歌中押韵的字，所押的韵是 。 2、请你划分第三节的朗读节奏，用△标出重读的词语。 你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 提示：a、划分节奏时注意：根据句子成分划分，一般来说，主语、谓语之间需要划开。谓语和宾语之间需 要划开。还要参照句子中的意义单位，即一个词语、短语（如冰冷的骸骨）不能分开。b、句子的重音：修 饰性的成分，如“冰冷”一词表明了骸骨的特点，需重读。谓语动词重读，有时还要分析作者在这个句子 中要强调什么。C、划分完句子成分后，要在心里默默地读一遍，以检验是否正确。 3、请你在此基础上，大声地朗读课文两遍，感受诗歌的音乐美。请你带着诗人的感情，大声地朗读课文两 遍，吟读中体会诗人的感情。 五、品读诗歌，感受化石的形象美 1、请你完成：a、课本中的课后题一
B、《学习检测》“课内冲浪”部分 温馨提示:自己深入分析,整理出你认为是最完美的答案。然后参照答案用红笔进行修改,分析与答案为 什么不同,这种类型的题该如何去做。长此以往,你的分析、思考、解决问题的能力将会大大提高:如果 仅仅把答案抄下来,为了完成任务而去做,就会能力上不来,时间也白白浪费了。请同学们思考 2、想象 定义:想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工,从而产生新的形象的心理过程。它能突破时间 和空间的束缚,达到"思接千载”"神通万里”的境域。 分类:再造想象是指主体在经验记忆的基础上,在头脑中再现客观事物的表象:创造想象则不仅再现现成 事物,而且创造出全新的形象。 文学创作中的艺术想象属于创造性想象,作家根据主题的需要,调动自己积累的生活经验,进行创造 性的加工,进而形成新的完整的艺术形象。 童话创作离不开想象,而童话创作中的幻想形象就是创造性想象的产物 方法:人格化就是对客观事物赋予人的形象和特征,从而产生的新形象 诗人在参观化石的时候,激发起了无穷的想象,创作了此诗。 3、考考你的想象力 在一次考古挖掘中,发现了这样一块化石:一位母亲弯着腰,紧紧护着身体下面的孩子。请你发挥想象 结合下面的图片,运用生动的语言,描写再现出当时的景象,150字左右。 4、小结:请你根据诗歌内容,总结出“化石”的形象 160字
B、《学习检测》“课内冲浪”部分。 温馨提示：自己深入分析，整理出你认为是最完美的答案。然后参照答案用红笔进行修改，分析与答案为 什么不同，这种类型的题该如何去做。长此以往，你的分析、思考、解决问题的能力将会大大提高；如果 仅仅把答案抄下来，为了完成任务而去做，就会能力上不来，时间也白白浪费了。请同学们思考。 2、想象。 定义：想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。它能突破时间 和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。 分类：再造想象是指主体在经验记忆的基础上，在头脑中再现客观事物的表象；创造想象则不仅再现现成 事物，而且创造出全新的形象。 文学创作中的艺术想象属于创造性想象，作家根据主题的需要，调动自己积累的生活经验，进行创造 性的加工，进而形成新的完整的艺术形象。 童话创作离不开想象，而童话创作中的幻想形象就是创造性想象的产物。 方法：人格化就是对客观事物赋予人的形象和特征，从而产生的新形象。 诗人在参观化石的时候，激发起了无穷的想象，创作了此诗。 3、考考你的想象力。 在一次考古挖掘中，发现了这样一块化石：一位母亲弯着腰，紧紧护着身体下面的孩子。请你发挥想象， 结合下面的图片，运用生动的语言，描写再现出当时的景象，150 字左右。 4、小结：请你根据诗歌内容，总结出“化石”的形象。 160 字
六、拓展延伸。 请同学们阅读自读课本的“科学与诗歌”部分的《黑洞》,完成下列题目 1、请你用简练的语言概括“黑洞”的特性。 2、诗歌中,诗人用了很多比喻句、拟人句,以生动形象的描写这一不被我们所熟悉的天体,请你选择其中 的句子进行赏析。 比喻 拟人 七、总结:请你用简练的语言谈谈学习本课的收获,特别是如何阅读诗歌 八、作业 课下上网查阅资料,或向你的生物老师请教,写一篇介绍恐龙或其它古生物的短文。200字左右
六、拓展延伸。 请同学们阅读自读课本的“科学与诗歌”部分的《黑洞》，完成下列题目。 1、请你用简练的语言概括“黑洞”的特性。 2、诗歌中，诗人用了很多比喻句、拟人句，以生动形象的描写这一不被我们所熟悉的天体，请你选择其中 的句子进行赏析。 比喻 句： 拟人 句： 七、总结：请你用简练的语言谈谈学习本课的收获，特别是如何阅读诗歌。 八、作业： 课下上网查阅资料，或向你的生物老师请教，写一篇介绍恐龙或其它古生物的短文。200 字左右
