《班主任工作技能训练》教学大纲一、课程基本信息课程编码：081012C课程名称：班主任工作技能训练英文名称：Classroomteacherjob skillstraining课程类别：教师教育课程总学时：32总学分：2适用专业：化学先修课程：教育学、心理学二、课程的性质、目标与任务班主任工作技能训练是化学专业（师范类）本科生的一门职业技能选修课程。通过本课程的学习，使学生了解班主任工作的一般理论和技能，提高专业能力，适应中小学教育教学及管理、政教等岗位需要，提高职业意识和教育教学管理能力。本课程的主要任务是讲授班主任工作基本理论和经验，进行班主任素养培养和操作技能训练。三、课程教学基本要求本课程是一门理论性和实践性并重的课程，理论奖授予实践训练学时相当。四、课程教学内容及要求第一章班主任工作总论（6学时）【教学目标与要求】1、教学目标：（1）了解班主任工作实践与理论历史，知道班主任在教育教学中的重要地位。（2）明确班主任工作特点，知道班主任工作的目标与任务。（3）理解班主任工作原则与班主任素养等基础知识。（4）正确认识班主任工作岗位，形成积极的班主任工作态度。1
1 《班主任工作技能训练》教学大纲 一、课程基本信息 课程编码：081012C 课程名称：班主任工作技能训练 英文名称：Classroom teacher job skills training 课程类别：教师教育课程 总学时：32 总学分：2 适用专业：化学 先修课程：教育学、心理学 二、课程的性质、目标与任务 班主任工作技能训练是化学专业（师范类）本科生的一门职业技能选修课程。 通过本课程的学习，使学生了解班主任工作的一般理论和技能，提高专业能力，适应中 小学教育教学及管理、政教等岗位需要，提高职业意识和教育教学管理能力。 本课程的主要任务是讲授班主任工作基本理论和经验，进行班主任素养培养和操作技能 训练。 三、课程教学基本要求 本课程是一门理论性和实践性并重的课程，理论奖授予实践训练学时相当。 四、课程教学内容及要求 第一章 班主任工作总论（6 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标： （1）了解班主任工作实践与理论历史，知道班主任在教育教学中的重要地位。 （2）明确班主任工作特点，知道班主任工作的目标与任务。 （3）理解班主任工作原则与班主任素养等基础知识。 （4）正确认识班主任工作岗位，形成积极的班主任工作态度
（5）通过班主任基本行为的训练，对班主任初步接触学生的心理和言行基本要求有一个比较科学的训练方法。（6）明确本课程的主要内容、总体安排与学习方法，知道本课程的考核要求。2、教学要求：（1）了解班主任工作实践与理论历史，知道班主任在教育教学中的重要地位。（2）明确班主任工作特点，知道班主任工作的目标与任务。（3）理解班主任工作原则与班主任素养等基础知识。【教学重点与难点】1、教学重点：通过班主任基本行为的训练，对班主任初步接触学生的心理和言行基本要求有一个比较科学的训练方法。2、教学难点：正确认识班主任工作岗位，形成积极的班主任工作态度。【教学内容】1.1班主任工作概述1.1.1班主任工作实践与理论历史1.1.2班主任在教育教学中的重要地位与功能1.1.3班主任工作特点1.1.4班主任工作目标与任务1.1.5班主任工作原则1.2班主任素养构成1.3技能实训1.3.1三个问题讨论：你认为新时期合格的班主任是什么样的班主任？班主任应当怎样做到尊重学生的主体性？作为一名师范生，怎样提高班主任素养？1.3.2班主任四种基本行为训练：克服紧张训练（放松训练）、语言表现力训练、控制机体训练、记忆力训练第二章班级管理与建设技能（12学时）【教学目标与要求】1、教学目标：2
2 （5）通过班主任基本行为的训练，对班主任初步接触学生的心理和言行基本要求有一 个比较科学的训练方法。 （6）明确本课程的主要内容、总体安排与学习方法，知道本课程的考核要求。 2、教学要求： （1）了解班主任工作实践与理论历史，知道班主任在教育教学中的重要地位。 （2）明确班主任工作特点，知道班主任工作的目标与任务。 （3）理解班主任工作原则与班主任素养等基础知识。 【教学重点与难点】 1、教学重点：通过班主任基本行为的训练，对班主任初步接触学生的心理和言行基本 要求有一个比较科学的训练方法。 2、教学难点：正确认识班主任工作岗位，形成积极的班主任工作态度。 【教学内容】 1.1 班主任工作概述 1.1.1 班主任工作实践与理论历史 1.1.2 班主任在教育教学中的重要地位与功能 1.1.3 班主任工作特点 1.1.4 班主任工作目标与任务 1.1.5 班主任工作原则 1.2 班主任素养构成 1.3 技能实训 1.3.1 三个问题讨论：你认为新时期合格的班主任是什么样的班主任？班主任应当怎样 做到尊重学生的主体性？作为一名师范生，怎样提高班主任素养？ 1.3.2 班主任四种基本行为训练：克服紧张训练(放松训练) 、语言表现力训练、控制 机体训练、记忆力训练 第二章 班级管理与建设技能（12 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标：
（1）明确学习班主任工作基本方法。（2）知道并理解班级建设技能、班级常规管理技能、班级活动组织技能、班级文化建设技能、非常突发事件处理方法等实用技能的基础知识。（3）以模拟训练形式，帮助学生体验并初步形成班级建设技能、班级常规管理技能、班级活动组织技能、班级文化建设技能、非常突发事件处理方法等实用技能。2、教学要求：（1）明确学习班主任工作基本方法。（2）知道并理解班级建设技能、班级常规管理技能、班级活动组织技能、班级文化建设技能、非常突发事件处理方法等实用技能的基础知识。【教学重点与难点】1、教学重点：明确学习班主任工作基本方法。2、教学难点：体验并初步形成班级建设技能、班级常规管理技能、班级活动组织技能班级文化建设技能、非常突发事件处理方法等实用技能。【教学内容】2.1班主任工作要点例析2.1.1班主任常规工作例析2.1.2班主任工作方法例析2.1.3非常事态处理例析2.2班级管理与建设技能实训2.2.1班级工作计划训练2.2.2班级目标建设训练2.2.3班风与班级文化建设训练2.2.4课外活动组织训练2.2.5社会实践活动训练2.2.6学生工作方法训练2.2.7突发事件处理训练2.2.8新生班与毕业班工作训练第三章学生与社会关系处理（12学时）【教学目标与要求】3
3 （1）明确学习班主任工作基本方法。 （2）知道并理解班级建设技能、班级常规管理技能、班级活动组织技能、班级文化建 设技能、非常突发事件处理方法等实用技能的基础知识。 （3）以模拟训练形式，帮助学生体验并初步形成班级建设技能、班级常规管理技能、 班级活动组织技能、班级文化建设技能、非常突发事件处理方法等实用技能。 2、教学要求： （1）明确学习班主任工作基本方法。 （2）知道并理解班级建设技能、班级常规管理技能、班级活动组织技能、班级文化建 设技能、非常突发事件处理方法等实用技能的基础知识。 【教学重点与难点】 1、教学重点：明确学习班主任工作基本方法。 2、教学难点：体验并初步形成班级建设技能、班级常规管理技能、班级活动组织技能、 班级文化建设技能、非常突发事件处理方法等实用技能。 【教学内容】 2.1 班主任工作要点例析 2.1.1 班主任常规工作例析 2.1.2 班主任工作方法例析 2.1.3 非常事态处理例析 2.2 班级管理与建设技能实训 2.2.1 班级工作计划训练 2.2.2 班级目标建设训练 2.2.3 班风与班级文化建设训练 2.2.4 课外活动组织训练 2.2.5 社会实践活动训练 2.2.6 学生工作方法训练 2.2.7 突发事件处理训练 2.2.8 新生班与毕业班工作训练 第三章 学生与社会关系处理（12 学时） 【教学目标与要求】
1、教学目标：（1）掌握做好个体学生特点研究、思想政治教育、心理疏导、学习方法指导、处理人际关系等工作方法。（2）了解班主任在学校内外各种工作社会关系的处理原则。（3）理解班主任自身心理健康维护一般方法。（4）以模拟训练形式，帮助学生体验并初步掌握个体学生特点研究、思想政治教育、心理疏导、学习方法指导、处理人际关系等工作方法。2、教学要求：（1）掌握做好个体学生特点研究、思想政治教育、心理疏导、学习方法指导、处理人际关系等工作方法。（2）了解班主任在学校内外各种工作社会关系的处理原则。（3）理解班主任自身心理健康维护一般方法。【教学重点与难点】1、教学重点：掌握做好个体学生特点研究、思想政治教育、心理疏导、学习方法指导、处理人际关系等工作方法。2、教学难点：体验并初步掌握个体学生特点研究、思想政治教育、心理疏导、学习方法指导、处理人际关系等工作方法。【教学内容】3.1个体学生特点研究、思想政治教育、心理疏导、学习方法指导、处理人际关系等工作方法3.2班主任人际关系处理例析3.2.1师生关系3.2.2教师关系3.2.3领导关系3.2.4家校关系3.2.5家庭与工作3.3班主任心理调适3.4班主任个体工作方法实训3.4.1个体学生工作训练3.4.2非正式群体工作训练3.4.3同事人际关系处理训练3.4.4班主任与校领导关系处理训练4
4 1、教学目标： （1）掌握做好个体学生特点研究、思想政治教育、心理疏导、学习方法指导、处理人 际关系等工作方法。 （2）了解班主任在学校内外各种工作社会关系的处理原则。 （3）理解班主任自身心理健康维护一般方法。 （4）以模拟训练形式，帮助学生体验并初步掌握个体学生特点研究、思想政治教育、 心理疏导、学习方法指导、处理人际关系等工作方法。 2、教学要求： （1）掌握做好个体学生特点研究、思想政治教育、心理疏导、学习方法指导、处理人 际关系等工作方法。 （2）了解班主任在学校内外各种工作社会关系的处理原则。 （3）理解班主任自身心理健康维护一般方法。 【教学重点与难点】 1、教学重点：掌握做好个体学生特点研究、思想政治教育、心理疏导、学习方法指导、 处理人际关系等工作方法。 2、教学难点：体验并初步掌握个体学生特点研究、思想政治教育、心理疏导、学习方 法指导、处理人际关系等工作方法。 【教学内容】 3.1 个体学生特点研究、思想政治教育、心理疏导、学习方法指导、处理人际关系等工 作方法 3.2 班主任人际关系处理例析 3.2.1 师生关系 3.2.2 教师关系 3.2.3 领导关系 3.2.4 家校关系 3.2.5 家庭与工作 3.3 班主任心理调适 3.4 班主任个体工作方法实训 3.4.1 个体学生工作训练 3.4.2 非正式群体工作训练 3.4.3 同事人际关系处理训练 3.4.4 班主任与校领导关系处理训练
3.4.5学生心理辅导技能训练3.4.6校外人际关系处理训练3.4.7自我心理疏导训练第四章实地观摩（2学时）【教学目标与要求】1、教学目标：（1）观察体验中学班级管理和建设的一般方法和问题，巩固所学理论知识。（2）加深班主任和教师意识、管理意识。2、教学要求：观察体验中学班级管理和建设的一般方法和问题【教学重点与难点】1、教学重点：观察体验中学班级管理和建设的一般方法和问题。2、教学难点：加深班主任和教师意识、管理意识。【教学内容】实习校实地观摩。如果无条件，则以观看视频替代。五、教学学时分配建议《班主任工作技能训练》课程教学时数分配表总学时：32学分：2学各环节学时分分配章节主要内容备注时讲授实验实践「讨论、习题课等第一章班主任工作总论633第二章班级管理与建设技能61266第三章学生与社会关系处理12622第四章实地观摩六、教学策略与方法建议本课程课堂教学主要采用讲授法和讨论法。七、教材与学习资源建议5
5 3.4.5 学生心理辅导技能训练 3.4.6 校外人际关系处理训练 3.4.7 自我心理疏导训练 第四章 实地观摩（2 学时） 【教学目标与要求】 1、教学目标： （1）观察体验中学班级管理和建设的一般方法和问题，巩固所学理论知识。 （2）加深班主任和教师意识、管理意识。 2、教学要求： 观察体验中学班级管理和建设的一般方法和问题 【教学重点与难点】 1、教学重点：观察体验中学班级管理和建设的一般方法和问题。 2、教学难点：加深班主任和教师意识、管理意识。 【教学内容】 实习校实地观摩。如果无条件，则以观看视频替代。 五、教学学时分配建议 《班主任工作技能训练》课程教学时数分配表 总学时：32 学分：2 章节 主要内容 学 时 各环节学时分分配 备注 讲授 实验 实践 讨论、习题课等 第一章 班主任工作总论 6 3 3 第二章 班级管理与建设技能 12 6 6 第三章 学生与社会关系处理 12 6 6 第四章 实地观摩 2 2 六、教学策略与方法建议 本课程课堂教学主要采用讲授法和讨论法。 七、教材与学习资源建议
田恒平主编．班主任理论与实务[M].北京：首都师范大学出版社，2007.1王鹰等主编班主任工作技能训练[M].北京：人民教育出版社，2001.6魏书生。班主任工作漫谈一一献给青年班主任[M].桂林：漓江出版社，1999杨芷英主编教师职业道德[M]北京：高等教育出版社，2007.5第二版八、课程考核方式与成绩评定建议本课程采用考查方式。成绩评定分课堂表现、平时作业与开卷考试三项，其中课堂表现占20%，教案书写占30%，期末考试占50%。制订：应用化学系（院、部）教研室：有机化学教研室执笔人：魏壮伟审订人：6
6 田恒平主编. 班主任理论与实务[M].北京:首都师范大学出版社,2007.1 王鹰等主编. 班主任工作技能训练[M]. 北京:人民教育出版社,2001.6 魏书生. 班主任工作漫谈——献给青年班主任[M].桂林:漓江出版社，1999 杨芷英主编. 教师职业道德[M]. 北京:高等教育出版社,2007.5 第二版 八、课程考核方式与成绩评定建议 本课程采用考查方式。成绩评定分课堂表现、平时作业与开卷考试三项，其中课堂表现 占 20%，教案书写占 30%，期末考试占 50%。 制 订：应用化学系（院、部） 教研室：有机化学教研室 执笔人：魏壮伟 审订人：