运城学院仪器分析课程教学大纲应用化学系2023年编制
运城学院 仪器分析 课程教学大纲 应用化学系 2023 年编制
一、课程基本信息课程名称：仪器分析（InstrumentalAnalysis）课程代码：08E1108B课程性质：必修课程类别：专业核心课适用专业：化学专业课程学时：48课程学分：3先修课程：无机化学、分析化学等选用教材：《分析化学下册（第六版）》，武汉大学主编，高等教育出版社，2018年参考书目：1.《仪器分析（第三版）》，胡劲波主编，北京师范大学出版社，2017年2.《仪器分析教程（第二版）》，叶宪曾主编，北京大学出版社，2007年3.《仪器分析（第四版）》，朱明华主编，高等教育出版社，2008年4.《仪器分析习题集》，黄建梅主编，中国中医药出版社，2015年二、课程目标（一）课程具体目标通过本课程的学习，学生达到以下目标：1.了解仪器分析的任务、作用、发展和趋势。掌握光学分析法、电化学分析法、色谱分析法及质谱分析方法等各类方法的原理、仪器结构、特点及应用。【毕业要求3学科素养】2.掌握各种分析仪器的基本操作方法、实验数据的处理方法、仪器主要操作参数及其对分析结果的影响。初步具备根据分析目的、要求和各种仪器分析方法的特点、应用范围选择适宜的分析方法与测定手段来解决实际问题的能力。善于反思、发现问题，并从实验设计和操作中改进，提高分析效果。【毕业要求3学科素养】【毕业要求7学会反思】3.结合课程思政教育，了解仪器分析中的科学家及爱国故事，培养爱国主义情怀。在日常生活和学习中践行爱国主义、环保教育、食品安全等理念。理解课1
1 一、课程基本信息 课程名称：仪器分析（Instrumental Analysis） 课程代码：08E1108B 课程性质：必修 课程类别：专业核心课 适用专业：化学专业 课程学时：48 课程学分：3 先修课程：无机化学、分析化学等 选用教材： 《分析化学 下册（第六版）》，武汉大学主编，高等教育出版社，2018年 参考书目： 1.《仪器分析（第三版）》，胡劲波主编，北京师范大学出版社，2017年 2.《仪器分析教程（第二版）》，叶宪曾主编，北京大学出版社，2007年 3.《仪器分析（第四版）》，朱明华主编，高等教育出版社，2008年 4.《仪器分析习题集》，黄建梅主编，中国中医药出版社，2015年 二、课程目标 （一）课程具体目标 通过本课程的学习，学生达到以下目标： 1. 了解仪器分析的任务、作用、发展和趋势。掌握光学分析法、电化学分析 法、色谱分析法及质谱分析方法等各类方法的原理、仪器结构、特点及应用。【毕 业要求 3 学科素养】 2. 掌握各种分析仪器的基本操作方法、实验数据的处理方法、仪器主要操作 参数及其对分析结果的影响。初步具备根据分析目的、要求和各种仪器分析方法 的特点、应用范围选择适宜的分析方法与测定手段来解决实际问题的能力。善于 反思、发现问题，并从实验设计和操作中改进，提高分析效果。【毕业要求 3 学 科素养】【毕业要求 7 学会反思】 3. 结合课程思政教育，了解仪器分析中的科学家及爱国故事，培养爱国主义 情怀。在日常生活和学习中践行爱国主义、环保教育、食品安全等理念。理解课
堂内外自学、小组讨论式学习、小组实验学习的作用，既能独立思考，又具备初步的团队合作精神，在沟通、交流和合作的过程中学会更好的沟通，领会并具备初步的团队合作精神。【毕业要求6综合育人】【毕业要求8沟通合作】（二）课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点3.1理解并掌握化学专业的基本知识和基本理论，掌握熟练的实验技能，理解学科知识体系基本思想和方法，具备一课程目标1学科素养 (H)定的化学学科核心素养。3.2熟悉化学学科发展的历史、现状和趋势，能分析其对学生素养发展的重要价值，理解化学学科核心素养的内涵。3.1理解并掌握化学专业的基本知识和基本理论，掌握熟练的实验技能，理解学科知识体系基本思想和方法，具备一定的化学学科核心素养。学科素养(H)3.3能从综合及跨学科的视角认识化学学科与其他学科、社课程目标2学会反思(L)会实践的相关性，能综合运用化学学科知识和学习科学知识分析和解决化学教学和化学学科相关问题。7.1具有自主学习、终身学习的意识和能力，不断地完善自己，适应时代和教育发展需求。6.2理解化学学科核心素养，掌握课程育人方法和策略。能够在教育实践中，结合课程特点，挖掘课程思想政治教育资源，将知识学习、能力发展与品德养成相结合，合理设综合育人（M)计育人目标、主题和内容，有机开展养成教育，进行综合课程目标3沟通合作(L)素质评价，体现教书与育人的统一。8.1具有团队合作精神，通过参与小组学习、专题研讨、班级活动等不同形式的团队互动协作活动，获得合作学习体验，养成合作意识及协作精神。2
2 堂内外自学、小组讨论式学习、小组实验学习的作用，既能独立思考，又具备初 步的团队合作精神，在沟通、交流和合作的过程中学会更好的沟通，领会并具备 初步的团队合作精神。【毕业要求 6 综合育人】【毕业要求 8 沟通合作】 （二）课程目标与专业毕业要求的关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 1 学科素养（H） 3.1 理解并掌握化学专业的基本知识和基本理论，掌握熟练 的实验技能，理解学科知识体系基本思想和方法，具备一 定的化学学科核心素养。 3.2 熟悉化学学科发展的历史、现状和趋势，能分析其对学 生素养发展的重要价值，理解化学学科核心素养的内涵。 课程目标 2 学科素养（H） 学会反思（L） 3.1 理解并掌握化学专业的基本知识和基本理论，掌握熟练 的实验技能，理解学科知识体系基本思想和方法，具备一 定的化学学科核心素养。 3.3 能从综合及跨学科的视角认识化学学科与其他学科、社 会实践的相关性，能综合运用化学学科知识和学习科学知 识分析和解决化学教学和化学学科相关问题。 7.1 具有自主学习、终身学习的意识和能力，不断地完善自 己，适应时代和教育发展需求。 课程目标 3 综合育人（M） 沟通合作（L） 6.2 理解化学学科核心素养，掌握课程育人方法和策略。能 够在教育实践中，结合课程特点，挖掘课程思想政治教育 资源，将知识学习、能力发展与品德养成相结合，合理设 计育人目标、主题和内容，有机开展养成教育，进行综合 素质评价，体现教书与育人的统一。 8.1 具有团队合作精神，通过参与小组学习、专题研讨、班 级活动等不同形式的团队互动协作活动，获得合作学习体 验，养成合作意识及协作精神
三、课程教学内容（一）课程教学内容与课程目标的关系课程内容教学方法学时安排支撑的课程目标第一章讲授法、案例、互动教学2课程目标1、2、32第二章讲授法、讨论法课程目标1、2、3第三章4讲授法、讨论法、练习法课程目标1、2、32第四章讲投法、讨论法课程目标1、2、3第八章4讲授法、讨论法课程目标1、2、3第九章4讲授法、讨论法、翻转课堂课程目标1、2、3第十章4讲授法、讨论法课程目标1、2、3第十二章2讲授法、讨论法课程目标1、2、32第十三章讲授法、讨论法课程目标1、2、3第十四章4讲投法、讨论法课程目标1、2、3第十五章4讲授法、讨论法、翻转课堂课程目标1、2、32第十六章讲授法、讨论法、翻转课堂课程目标1、2、3第十七章4讲授法、讨论法课程目标1、2、3第十八章4讲授法、讨论法课程目标1、2、3第十九章2讲授法、翻转课堂、讨论法课程目标1、2、32第二十一章讲授法、讨论法课程目标1、2、3合计48学时（二）具体内容第一章绪论【教学目标】1.了解《仪器分析及实验》课程的内容、性质和要求，了解仪器分析的发展、现状和展望。2．理解仪器分析的定义、分类、任务和作用。3.理解仪器分析化学对人们生产和生活、对其它学科学习的重要性，初步3
3 三、课程教学内容 （一）课程教学内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 第一章 讲授法、案例、互动教学 课程目标 1、2、3 2 第二章 讲授法、讨论法 课程目标 1、2、3 2 第三章 讲授法、讨论法、练习法 课程目标 1、2、3 4 第四章 讲授法、讨论法 课程目标 1、2、3 2 第八章 讲授法、讨论法 课程目标 1、2、3 4 第九章 讲授法、讨论法、翻转课堂 课程目标 1、2、3 4 第十章 讲授法、讨论法 课程目标 1、2、3 4 第十二章 讲授法、讨论法 课程目标 1、2、3 2 第十三章 讲授法、讨论法 课程目标 1、2、3 2 第十四章 讲授法、讨论法 课程目标 1、2、3 4 第十五章 讲授法、讨论法、翻转课堂 课程目标 1、2、3 4 第十六章 讲授法、讨论法、翻转课堂 课程目标 1、2、3 2 第十七章 讲授法、讨论法 课程目标 1、2、3 4 第十八章 讲授法、讨论法 课程目标 1、2、3 4 第十九章 讲授法、翻转课堂、讨论法 课程目标 1、2、3 2 第二十一章 讲授法、讨论法 课程目标 1、2、3 2 合计 48 学时 （二）具体内容 第一章 绪论 【教学目标】 1. 了解《仪器分析及实验》课程的内容、性质和要求，了解仪器分析的发 展、现状和展望。 2. 理解仪器分析的定义、分类、任务和作用。 3. 理解仪器分析化学对人们生产和生活、对其它学科学习的重要性，初步
树立学好仪器分析的重要性。【教学内容】1.分析仪器发展和仪器分析的地位2.仪器分析方法的类型3.分析仪器【重点】1.仪器分析在化学研究中的作用2.仪器分析与化学分析的区别与联系3.仪器分析方法的分类【难点】1.仪器分析与化学分析的区别与联系【思政元素】在讲授仪器分析技术在各个领域的应用和发展趋势时，介绍兴奋剂检测是保障奥运会公平公正和成功举办的关键，引出我国在兴奋剂检测技术和管理能力达到世界领先水平。调动学生学好这门课程的热情和积极性，树立科技强国，四个自信。【教学方法】1.通过相关案例介绍，阐述仪器分析化学的定义、分类、主要任务和解决的问题。2.通过多媒体课件与传统讲授相结合，介绍仪器分析化学的发展历程和主要内容，引导学生形成科学的世界观。【复习思考】1.仪器分析的主要作用是什么？2.仪器分析化学与经典的分析化学的区别与联系是什么？第二章光谱分析法导论【教学目标】1.了解试样的采集原则，了解不同分析试样的采集方法和注意事项。2.熟悉分析试样的制备及溶解、熔融、消化、消解等分解方法，并能根据试样的不同提出适合的分解方案，完成测定前的预处理。4
4 树立学好仪器分析的重要性。 【教学内容】 1．分析仪器发展和仪器分析的地位 2．仪器分析方法的类型 3．分析仪器 【重点】 1. 仪器分析在化学研究中的作用 2. 仪器分析与化学分析的区别与联系 3. 仪器分析方法的分类 【难点】 1. 仪器分析与化学分析的区别与联系 【思政元素】 在讲授仪器分析技术在各个领域的应用和发展趋势时，介绍兴奋剂检测是 保障奥运会公平公正和成功举办的关键，引出我国在兴奋剂检测技术和管理能 力达到世界领先水平。调动学生学好这门课程的热情和积极性，树立科技强 国，四个自信。 【教学方法】 1. 通过相关案例介绍，阐述仪器分析化学的定义、分类、主要任务和解决的 问题。 2. 通过多媒体课件与传统讲授相结合，介绍仪器分析化学的发展历程和主 要内容，引导学生形成科学的世界观。 【复习思考】 1. 仪器分析的主要作用是什么？ 2. 仪器分析化学与经典的分析化学的区别与联系是什么？ 第二章 光谱分析法导论 【教学目标】 1. 了解试样的采集原则，了解不同分析试样的采集方法和注意事项。 2. 熟悉分析试样的制备及溶解、熔融、消化、消解等分解方法，并能根据试 样的不同提出适合的分解方案，完成测定前的预处理
3.树立科学采样、制备及分解试样的观念，不畏繁琐、严格执行采样要求与样品处理过程。【教学内容】1.电磁辐射的性质2.光谱分析法3.光谱分析仪器【重点】1.光学分析法的分类2.电磁波谱区域、光学光谱概论3.电磁辐射的性质【难点】1.光谱法仪器【思政元素】通过介绍光谱分析法的前沿研究成果，激发学生对化学科研的热情，培养严谨、求实的科学素养。【教学方法】1.通过多媒体课件与传统讲授相结合，让学生了解光学分析方法、分类及光谱法仪器。2.通过课堂讨论，加深学生对电磁辐射性质的认识与比较。【复习思考】1.电磁辐射的基本性质？2.光学分析法的分类？3.光谱法仪器？第三章原子发射光谱法【教学目标】1.了解光学原子光谱及光谱化学性质的规律性；学习原子发射光谱基本原理、原子化的方法及试样的引入；学习原子发射光谱定量和定性分析方法。2.通过原子发射光谱产生的原理来学习原子发射光谱仪器以及定性、定量分析方法。5
5 3. 树立科学采样、制备及分解试样的观念，不畏繁琐、严格执行采样要求与 样品处理过程。 【教学内容】 1. 电磁辐射的性质 2. 光谱分析法 3. 光谱分析仪器 【重点】 1. 光学分析法的分类 2. 电磁波谱区域、光学光谱概论 3. 电磁辐射的性质 【难点】 1. 光谱法仪器 【思政元素】 通过介绍光谱分析法的前沿研究成果，激发学生对化学科研的热情，培养 严谨、求实的科学素养。 【教学方法】 1. 通过多媒体课件与传统讲授相结合，让学生了解光学分析方法、分类及光 谱法仪器。 2. 通过课堂讨论，加深学生对电磁辐射性质的认识与比较。 【复习思考】 1. 电磁辐射的基本性质？ 2. 光学分析法的分类？ 3. 光谱法仪器？ 第三章 原子发射光谱法 【教学目标】 1. 了解光学原子光谱及光谱化学性质的规律性；学习原子发射光谱基本原 理、原子化的方法及试样的引入；学习原子发射光谱定量和定性分析方法。 2. 通过原子发射光谱产生的原理来学习原子发射光谱仪器以及定性、定量 分析方法
3.通过原子发射光谱仪的学习，让学生明白实践来源于理论，理论指导实践的真理。【教学内容】1.概论2.基本原理3.原子发射光谱仪器4.干扰及消除方法5.光谱分析方法6.分析性能7.分析应用【重点】1.原子发射光谱仪器2.分析方法【难点】1.定性、定量分析方法【思政元素】以“祝融号”火星车主要任务之一探测火星表面物质组成为主题，渐进式构建问题，引导学生独立思考，激发学生学习兴趣，使学生深刻理解、掌握原子发射光谱的基本原理。【教学方法】1.通过传统讲授与讨论相结合，清晰阐释并帮助学生理解原子发射光谱的产生和光谱仪器的结构及工作原理。2.通过多媒体课件与例题分析相结合，引导学生理解原子发射定性、定量分析方法。【复习思考】1.原子发射光谱的产生？2.原子发射光谱仪、光源的种类及应用范围？3.原子发射定性分析方法，定量分析的依据及方法？第四章原子吸收光谱法与原子荧光光谱法6
6 3. 通过原子发射光谱仪的学习，让学生明白实践来源于理论，理论指导实践 的真理。 【教学内容】 1. 概论 2. 基本原理 3. 原子发射光谱仪器 4. 干扰及消除方法 5. 光谱分析方法 6. 分析性能 7. 分析应用 【重点】 1. 原子发射光谱仪器 2. 分析方法 【难点】 1. 定性、定量分析方法 【思政元素】 以“祝融号”火星车主要任务之一探测火星表面物质组成为主题，渐进式 构建问题，引导学生独立思考，激发学生学习兴趣，使学生深刻理解、掌握原 子发射光谱的基本原理。 【教学方法】 1. 通过传统讲授与讨论相结合，清晰阐释并帮助学生理解原子发射光谱的产 生和光谱仪器的结构及工作原理。 2. 通过多媒体课件与例题分析相结合，引导学生理解原子发射定性、定量分 析方法。 【复习思考】 1. 原子发射光谱的产生？ 2. 原子发射光谱仪、光源的种类及应用范围？ 3. 原子发射定性分析方法，定量分析的依据及方法？ 第四章 原子吸收光谱法与原子荧光光谱法
【教学目标】1.了解原子吸收光谱法的特点及应用；学习原子吸收光谱法的基本原理和原子吸收光谱仪：学习原子吸收干扰及其背景消除方法：了解原子荧光光谱法2.通过原子吸收光谱的产生学习原子吸收光谱法的原理、仪器及定量分析方法。3.理解科学研究客观的价值和意义。【教学内容】1.原子吸收光谱法2.原子吸收分光光度计3.干扰及其消除4.原子吸收光谱法分析5.原子荧光光谱法【重点】1.原子吸收光谱法的基本原理2.原子吸收分光光度计3.原子吸收定量分析方法【难点】1.谱线的轮廊与变宽2.原子吸收中的干扰及消除方法【思政元素】在讲授原子吸收光谱法在检测重金属污染方面应用时，介绍“绿水青山就是金山银山”的基本国策和发展理念，培养学生坚持科学发展、生态发展，同时增强职业责任感和使命感。【教学方法】1.通过多媒体课件与传统讲授相结合，让学生掌握原子吸收光谱的产生及光谱法的基本原理。2.通过课堂讨论，加深学生对原子吸收分光光度计的理解与认识。【复习思考】1.原子吸收光谱的产生？7
7 【教学目标】 1. 了解原子吸收光谱法的特点及应用；学习原子吸收光谱法的基本原理和原 子吸收光谱仪；学习原子吸收干扰及其背景消除方法；了解原子荧光光谱法。 2. 通过原子吸收光谱的产生学习原子吸收光谱法的原理、仪器及定量分析方 法。 3. 理解科学研究客观的价值和意义。 【教学内容】 1. 原子吸收光谱法 2. 原子吸收分光光度计 3. 干扰及其消除 4. 原子吸收光谱法分析 5. 原子荧光光谱法 【重点】 1. 原子吸收光谱法的基本原理 2. 原子吸收分光光度计 3. 原子吸收定量分析方法 【难点】 1. 谱线的轮廓与变宽 2. 原子吸收中的干扰及消除方法 【思政元素】 在讲授原子吸收光谱法在检测重金属污染方面应用时，介绍“绿水青山就 是金山银山”的基本国策和发展理念，培养学生坚持科学发展、生态发展，同 时增强职业责任感和使命感。 【教学方法】 1. 通过多媒体课件与传统讲授相结合，让学生掌握原子吸收光谱的产生及光 谱法的基本原理。 2. 通过课堂讨论，加深学生对原子吸收分光光度计的理解与认识。 【复习思考】 1. 原子吸收光谱的产生？
2.原子吸收分光光度计？3.原子吸收谱线变宽的原因？4.原子吸收的干扰及其消除？第八章分子发光分析法【教学目标】1.了解分子发光的类型，学习荧光的发光过程和荧光分析法；掌握荧光光谱法基本原理、仪器及分析方法；学习荧光分析方法及其应用：了解磷光及化学发光分析法。2.用生活中的事例帮助学生理解荧光、化学发光的作用和产生的机理。3.通过案例分析，进一步加深学以致用的重要性。【教学内容】1.分子发光基本原理2.分子荧光（磷光）分析法3.化学发光分析法【重点】1.荧光的产生过程及荧光分光光度计【难点】1.荧光产生的过程：振动驰豫、内转换、系间窜跃等【思政元素】通过讲解荧光定量PCR法在新冠病毒核酸检测中的应用，激发学生科研报国的热情，培养学生严谨、求实的科学态度。【教学方法】1通过多媒体课件与传统讲授相结合，让学生掌握荧光、磷光及化学发光的产生机理，掌握荧光光度计的结构。2.通过课堂讨论，使学生进一步理解荧光的仪器结构、荧光的分析原理及实验操作，初步培养学生的团队协作精神，加深学生对荧光在生活中的应用理解，引起学生对仪器分析方法的兴趣。【复习思考】1.荧光光谱产生的机理？8
8 2. 原子吸收分光光度计？ 3. 原子吸收谱线变宽的原因？ 4. 原子吸收的干扰及其消除？ 第八章 分子发光分析法 【教学目标】 1. 了解分子发光的类型，学习荧光的发光过程和荧光分析法；掌握荧光光谱 法基本原理、仪器及分析方法；学习荧光分析方法及其应用；了解磷光及化学发 光分析法。 2. 用生活中的事例帮助学生理解荧光、化学发光的作用和产生的机理。 3. 通过案例分析，进一步加深学以致用的重要性。 【教学内容】 1. 分子发光基本原理 2. 分子荧光（磷光）分析法 3. 化学发光分析法 【重点】 1. 荧光的产生过程及荧光分光光度计 【难点】 1. 荧光产生的过程：振动驰豫、内转换、系间窜跃等 【思政元素】 通过讲解荧光定量 PCR 法在新冠病毒核酸检测中的应用，激发学生科研报 国的热情，培养学生严谨、求实的科学态度。 【教学方法】 1. 通过多媒体课件与传统讲授相结合，让学生掌握荧光、磷光及化学发光 的产生机理，掌握荧光光度计的结构。 2. 通过课堂讨论，使学生进一步理解荧光的仪器结构、荧光的分析原理及 实验操作，初步培养学生的团队协作精神，加深学生对荧光在生活中的应用理解， 引起学生对仪器分析方法的兴趣。 【复习思考】 1. 荧光光谱产生的机理？
2.荧光分光光度计的结构？第九章紫外-可见吸收光谱法【教学目标】1.了解光的基本知识；学习分子的能级与分子光谱；理解紫外-可见吸收光谱的产主：电子跃迁的类型及影响紫外光谱的因素：掌握紫外-可见分光光度法的基本原理、紫外-可见分光光度计及其类型；学习紫外可见吸收光谱法的应用。2.掌握朗伯-比尔定律，以及偏离定律的原因。3.通过伯-比尔定律的学习，了解著名科学家对仪器分析化学发展的贡献，认识科学研究的过程及规律。【教学内容】1.紫外-可见吸收光谱2.紫外-可见分光光度计3.紫外-可见吸收光谱法的应用【重点】1.紫外-可见吸收光谱基本原理2.紫外-可见分光光度计3.紫外-可见光谱定量分析【难点】1.典型有机化合物的紫外光谱2.电子跃迁的类型【思政元素】通过采用“紫外-可见吸收光谱法检测环境污染物”引入“5米光学卫星”的环境资源探测卫星成功发射并应用于环境资源的探测，激发学生的爱国热情，科技强国信念，增加民族自尊心和自信心。【教学方法】1.通过多媒体课件与传统讲授相结合，让学生掌握分子光谱产生的机理、紫外-可见分光光度法的原理和光度计的类型等。2.通过课堂讨论，加深学生对定性、定量分析方法的理解。3.采用翻转课堂形式，引导学生转变学习角色，学会自主学习。9
9 2. 荧光分光光度计的结构？ 第九章 紫外-可见吸收光谱法 【教学目标】 1. 了解光的基本知识；学习分子的能级与分子光谱；理解紫外-可见吸收光 谱的产主；电子跃迁的类型及影响紫外光谱的因素；掌握紫外-可见分光光度法 的基本原理、紫外-可见分光光度计及其类型；学习紫外-可见吸收光谱法的应用。 2. 掌握朗伯-比尔定律，以及偏离定律的原因。 3. 通过伯-比尔定律的学习，了解著名科学家对仪器分析化学发展的贡献， 认识科学研究的过程及规律。 【教学内容】 1. 紫外-可见吸收光谱 2. 紫外-可见分光光度计 3. 紫外-可见吸收光谱法的应用 【重点】 1. 紫外-可见吸收光谱基本原理 2. 紫外-可见分光光度计 3. 紫外-可见光谱定量分析 【难点】 1. 典型有机化合物的紫外光谱 2. 电子跃迁的类型 【思政元素】 通过采用“紫外-可见吸收光谱法检测环境污染物”引入“5 米光学卫星” 的环境资源探测卫星成功发射并应用于环境资源的探测，激发学生的爱国热 情，科技强国信念，增加民族自尊心和自信心。 【教学方法】 1. 通过多媒体课件与传统讲授相结合，让学生掌握分子光谱产生的机理、 紫外-可见分光光度法的原理和光度计的类型等。 2. 通过课堂讨论，加深学生对定性、定量分析方法的理解。 3. 采用翻转课堂形式，引导学生转变学习角色，学会自主学习