2013-2014学年度第二学期七年级语文第一次月考试题 山东省菏泽市牡丹区沙土镇新兴初级中学郑昌斌 班级 考号 姓名 、语言积累与应用(共20分) 1.下面每个词语中都有一个错别字,请找出然后将改正后的字写入田 字格中(4分) 披衰戴笠狂风呼哮脍灸人口枯萎雕谢入不付出低吟潜唱 2、下列加点字注音无误的一项是(2分) A.潸然(shan)矜持(jng)撑篙(hao)瞭望(liao) B.青睐(cai) 充沛(pei) 灼伤(zhuo)徜徉(yang) C.着陆(zhe) 咽泣(yan) 冰碴(zha)诧异(cha) D.挟带(xie) 花卉(hui) 并蒂(d1)黄晕(yun) 3.根据我们学过的课文内容填空(10分) (1)随风潜入夜, (2) ,红杏枝头春意闹 (3)春色满园关不住, ,多少楼台烟雨中。 (5)用十七年未餍中国的眼睛 (6) 春在溪头荠菜花。 (⑦)那是我们这个时代的全部光辉,照耀得你的心像」 8)就凭他的勇敢和智慧,镇静和机智,就凭他的经验和判断,使得这小小的筏子 战胜了惊涛骇浪, ,在滚滚黄河上 成为黄河的主人。 4、依照句子的句式,仿写两句,构成一个排比句。(4分) 人在生命的旅途中,不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕清风, 为我送来芬芳;如寒夜里的一团火焰,为我送来温暖。如 我将带着你的祝福,去搏 击人生的风雨,拥抱绚丽的彩虹。 二、阅读。 (一)阅读下面的宋词,回答问题。(4分) 采桑子[注]欧阳修 群芳过后西湖好,狼藉残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。 笙歌散尽游人去,始觉春空。垂下帘拢。双燕归来细雨中。 ]这首词是作者颖州西湖组词《采桑子》十首中的第四首。 1.你能从词句中推测出作者所描绘的时令么?说说你的依据。(2分)
2013-2014 学年度第二学期七年级语文第一次月考试题 山东省菏泽市牡丹区沙土镇新兴初级中学 郑昌斌 班级 考号 姓名 一、语言积累与应用（共 20 分） 1．下面每个词语中都有一个错别字，请找出然后将改正后的字写入田 字格中（4 分） 披衰戴笠 狂风呼哮 脍灸人口 枯萎雕谢 入不付出 低吟潜唱 2、下列加点字注音无误的一项是（ 2 分 ） A. 潸然（shā n） 矜持（jī ng） 撑篙（hā o） 瞭望（liào） B.青睐（cài） 充沛（pèi） 灼伤（zhuó） 徜徉（yáng） C.着陆（zhé） 咽泣（yàn） 冰碴（zhā ） 诧异（chà） D.挟带（xié） 花卉（huì） 并蒂（dì） 黄晕（yùn） 3．根据我们学过的课文内容填空 （10 分） （1）随风潜入夜， 。 （2） ，红杏枝头春意闹。 （3）春色满园关不住， 。 （4） ，多少楼台烟雨中。 （5）用十七年未餍中国的眼睛， 。 （6） ，春在溪头荠菜花。 （7）那是我们这个时代的全部光辉，照耀得你的心像 ， 。 （8）就凭他的勇敢和智慧，镇静和机智，就凭他的经验和判断，使得这小小的筏子 战胜了惊涛骇浪， ，在滚滚黄河上 ， 成为黄河的主人。 4、依照句子的句式，仿写两句，构成一个排比句。（4 分） 人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕清风， 为我送来芬芳；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖。如 ， ；如 ， 。我将带着你的祝福，去搏 击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。 二、阅读。 （一）阅读下面的宋词，回答问题。（4 分） 采桑子[注] 欧阳修 群芳过后西湖好，狼藉残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。 笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘拢。双燕归来细雨中。 [注]这首词是作者颖州西湖组词《采桑子》十首中的第四首。 1.你能从词句中推测出作者所描绘的时令么？说说你的依据。（2 分）
2.首句中的“好”字统领全词。作者认为“群芳过后”的西湖究竟好在哪儿?试结 合词句谈谈你的感受。(2分) (二)阅读下面的文段,回答问题。(8分) 这就是黄河上的羊皮筏子 羊皮筏子,过去是听说过的。但是在亲眼看它之前,想象里的形象,总好像是风平 浪静时的小艇,决没有想到是乘风破浪的轻骑 十只到十二只羊的体积吧,总共能有多大呢?上面却有五位乘客和一位艄公,而且 在五位乘客身边,还堆着两只装得满满的麻袋 岸上看的人不免提心吊胆,皮筏上的乘客却从容地在谈笑,向岸上指点什么,那神 情,就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑,又像在公园人工湖的游艇 上戏弄着微波。而那位艄公,就比较沉着,他目不转睛地撑着篙,小心地注视着水 势,大胆地破浪前行。 1.文段中有两组对比,请你说说哪两处运用了对比。(2分) 2.这两组对比为了突出什么?对艄公的形象有什么作用?(3分) 3.对比往往会使人、物的特点更鲜明,唐朝诗人韩愈在他的《早春呈水部张十八员 外》一诗中,用“ 两句诗作比 以此来表达诗人 的思想感情。(3分) (三)、阅读下面甲、乙两段,完成下面问题。(15分) (甲)A.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清 脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。 B.风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的 香,都在微微润湿的空气里酝酿。 C.牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。 D.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 (乙)①我在京西的大山里、京东的山边上,曾数度“春脖子”。背阴的 岩下,积雪不管立春、春分,只管冷森森的,没有开化的意思。是 潭、是溪、是井台还是泉边,凡带水的地方,都坚持着冰块、冰砚、 冰溜、冰碴……一夜之间,春风来了。忽然,从塞外的苍苍草原、 莽莽沙漠、滚滚而来。从关外扑过山头,漫过山梁,插山沟,灌山 口,呜呜吹号,哄哄呼啸,飞沙走石,扑在窗户上,撒拉撒拉,扑 在人脸上,如无数的针扎
2.首句中的“好”字统领全词。作者认为“群芳过后”的西湖究竟好在哪儿？试结 合词句谈谈你的感受。（2 分） （二）阅读下面的文段，回答问题。（8 分） 这就是黄河上的羊皮筏子! 羊皮筏子，过去是听说过的。但是在亲眼看它之前，想象里的形象，总好像是风平 浪静时的小艇，决没有想到是乘风破浪的轻骑。 十只到十二只羊的体积吧，总共能有多大呢？上面却有五位乘客和一位艄公，而且 在五位乘客身边，还堆着两只装得满满的麻袋。 岸上看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什么，那神 情，就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑，又像在公园人工湖的游艇 上戏弄着微波。而那位艄公，就比较沉着，他目不转睛地撑着篙，小心地注视着水 势，大胆地破浪前行。 1．文段中有两组对比，请你说说哪两处运用了对比。（2 分） 2．这两组对比为了突出什么？对艄公的形象有什么作用？（3 分） 3．对比往往会使人、物的特点更鲜明，唐朝诗人韩愈在他的《早春呈水部张十八员 外》一诗中，用“ ， 。”两句诗作比， 以此来表达诗人 的思想感情。（3 分） 答： （三）、阅读下面甲、乙两段，完成下面问题。（15 分） (甲) A．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清 脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 B．风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的 香，都在微微润湿的空气里酝酿。 C．牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 D．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 (乙)①我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的 岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是 潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、 冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、 莽莽沙漠、滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山 口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑 在人脸上，如无数的针扎
②轰的一声,是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声,是碗口大的病枝刮 折了。有天夜间,我住的石头房子的木头架子,格拉拉、格拉拉响起 来,晃起来。仿佛冬眠惊醒,伸懒腰,动弹胳臂腿,浑身关节挨个儿 格拉拉,格拉拉地松动。 ③麦苗在霜冻里返青了,山桃在积雪里鼓苞了。清早,着大鞦鞋,穿 老羊皮背心,使荆条背篓,背带冰碴的羊粪,绕山嘴,上山梁,爬髙 髙的梯田,春风呼哧呼哧地帮助呼哧哧的人们,把粪肥抛撒匀净。好 不痛快人也 1.为上面文字甲按原文顺序重新排序: (2分) 2.甲段文字从感觉方面把春风描写得有声有色,有形有味,极其生动,按下面要 求,从文中摘抄相应的词语填在横线处(每空至少写两个词语)。(4分) ①触觉方面: ②嗅觉方面 ③听觉方面: ④视觉方面 3.甲文春风特有的芳香是指 (2分) 4.概括甲段文字的主要内容(不得超过10个字)。(2分) 5.甲乙两段文字中写出了江南春风与北京春风的特点,请分别用一个字准确概括。 (2分) 江南的春风 ;北京的春风 6.乙段文字写出了北京春天的别样的体会,分别是什么。(3分) ②段表示为 (10字以内) ③段文字表示为 (25字以内) (四)阅读下面的散文,回答问题。(13分) 春日感言朱国良 ①江南的春天,总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临,“杏花春雨江南”,这是上 了名诗之页的。历数我经历的几十个春天,总是乍暖还寒,需要反反复复冲破凛冽 的西风和反攻的寒潮才降临人间,因此春光很金贵,春光也往往只能雨中( kui sh 1) 总在不经意中,便进入了初夏的境地,常常令人生出春光难觅的感慨。 ②珍爱春天,是热爱生活的一种( zhi zhuo) 这也是对照冬天的岁月, 有比较而有鉴别的一种实际行动,虽然说冬天的寒冷对于世界,是净化,是考验, 是生命的再生前提和生活的新生要素;这也是一种反衬和折射:没有坚冰,谁去认 可红梅的烂漫?没有白雪,谁去判定青松的高洁?但是那似乎是哲学的命题和诗人的 想像。只有春天才是大众的,才是为伟人和凡人、诗人和农人共同承认和赞美的。 如果说冬天是一篇哲学,是一则寓言,那么春天则是一首( she n sui) 的诗, 是一曲明朗的歌,春天也让有思想的人感动和感慨。 ③谁不承认春天是美好的?“遇物尽欢欣,爱春非独我”,诗人白居易就是这样 说的。翻翻一部唐诗吧,那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们对春的感慨。摆着 道学面孔的人们,是不是不咏唱春天呢?北宋理学家程颢写下了《春日偶成》,还 成了《千家诗》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”,他面对朗朗春光,盈盈春 意,也吟唱了“等闲识得东风面,万紫千红总是春”的《春日》诗。和尚是讲究四
②轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮 折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起 来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿 格拉拉，格拉拉地松动。 ③麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿 老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高 高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好 不痛快人也。 1．为上面文字甲按原文顺序重新排序：__ ________。（2 分） 2．甲段文字从感觉方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动，按下面要 求，从文中摘抄相应的词语填在横线处（每空至少写两个词语）。（4 分） ①触觉方面：________________。 ②嗅觉方面：________________。 ③听觉方面：________________。 ④视觉方面：________________。 3．甲文春风特有的芳香是指______________________________。（2 分） 4．概括甲段文字的主要内容（不得超过 10 个字）。（2 分） 5．甲乙两段文字中写出了江南春风与北京春风的特点,请分别用一个字准确概括。 （2 分） 江南的春风 ； 北京的春风 6．乙段文字写出了北京春天的别样的体会，分别是什么。（3 分） ②段表示为 （10 字以内） ③段文字表示为 （25 字以内） （四）阅读下面的散文，回答问题。（13 分） 春日感言 朱国良 ①江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临，“杏花春雨江南”，这是上 了名诗之页的。历数我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，需要反反复复冲破凛冽 的西风和反攻的寒潮才降临人间，因此春光很金贵，春光也往往只能雨中（kuī sh ì） ，总在不经意中，便进入了初夏的境地，常常令人生出春光难觅的感慨。 ②珍爱春天，是热爱生活的一种（zhí zhuó） 。这也是对照冬天的岁月， 有比较而有鉴别的一种实际行动，虽然说冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验， 是生命的再生前提和生活的新生要素；这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认 可红梅的烂漫？没有白雪，谁去判定青松的高洁?但是那似乎是哲学的命题和诗人的 想像。只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人、诗人和农人共同承认和赞美的。 如果说冬天是一篇哲学，是一则寓言，那么春天则是一首（shē n suì） 的诗， 是一曲明朗的歌，春天也让有思想的人感动和感慨。 ③谁不承认春天是美好的?“遇物尽欢欣，爱春非独我”，诗人白居易就是这样 说的。翻翻一部唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们对春的感慨。摆着 道学面孔的人们，是不是不咏唱春天呢？北宋理学家程颢写下了《春日偶成》，还 成了《千家诗》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”，他面对朗朗春光，盈盈春 意，也吟唱了“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的《春日》诗。和尚是讲究四
大皆空的佛门子弟,也不能不被春天打动“凡心”。南宋的志南和尚写下了这样的 名句:“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”在中国的古诗中,可以看出诗人们 从各个角度歌唱春天,为春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春 宵、春眠等尽情歌唱,进而从欣赏春天写到珍惜春光 ④品味春色,沐浴春风,可以感受生活,感悟人生。这可以说是中外一致,概莫 能外的。“闺中少女不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。” 如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活的话,那么现代的那位美国哲人桑 塔耶那则更有甘愿为春天() 的意味了。这先生长期在哈佛教书,五 十岁那年的春日,有一天在讲台上,偶有知更鸟飞来,立在窗格子上,他注意到了, 感受到又一个春天的到来。他回过头来,对学生们说,我与阳春有约!冲出教室, 开始了他云游欧洲大陆之行 ⑤生命四季,是我们每个人都共有的,而春天更能开启人们的感情之源,心灵之泉 难怪首次在甲骨文里露面的形声宇就是“春”,难怪古人殷殷切切地寄语他的友人 “此行江南去,千万和春住”。居住在大观园中的史湘云更是大声疾呼:“且住, 且住,莫使春光别去!”可是事实上春光难永驻,有来必有去,谁也挡不住“落花流 水春去也”的结局。不管是落花有意,还是流水无情,都表现了时间易逝的自然迹 象,但是精神上的青春,意志里的春色,进取中的春光,则当常驻于有志人和奋斗 者的岁月年华里! 摘自2004年2月22日《绍兴晚报》,有改动 依据注音,在文中空白处填写恰当的词语。(2分) 2.通读全文,仔细体会,作者通过对春天的赞美,从中揭示了一个怎样的道理?表 达了作者什么样的人生态度?(3分) 3从第①段来看,作者认为“春光很金贵”的理由是什么?由此引发了作者怎样的感 慨?(3分) 4第②段最后说,“只有春天才是大众的,才是为伟人和凡人、诗人和农人共同承 认和赞美的。”请谈谈你对这句话的理解。(2分) 5第④段开头写到,“品味春色,沐浴春风,可以感受生活,感悟人生。”请联系 上下文,反复品味、揣摩这句话,谈谈你的感悟。(3分) 写作(40分) 在下面的横线上补写出一个恰当的词语,使之成为你的作文题目,写一篇600字左 右的文章。 题目:春天里的
大皆空的佛门子弟，也不能不被春天打动“凡心”。南宋的志南和尚写下了这样的 名句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”在中国的古诗中，可以看出诗人们 从各个角度歌唱春天，为春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春 宵、春眠等尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。 ④品味春色，沐浴春风，可以感受生活，感悟人生。这可以说是中外一致，概莫 能外的。“闺中少女不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。” 如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活的话，那么现代的那位美国哲人桑 塔耶那则更有甘愿为春天（fú lǔ ） 的意味了。这先生长期在哈佛教书，五 十岁那年的春日，有一天在讲台上，偶有知更鸟飞来，立在窗格子上，他注意到了， 感受到又一个春天的到来。他回过头来，对学生们说，我与阳春有约！冲出教室， 开始了他云游欧洲大陆之行。 ⑤生命四季，是我们每个人都共有的，而春天更能开启人们的感情之源，心灵之泉， 难怪首次在甲骨文里露面的形声宇就是“春”，难怪古人殷殷切切地寄语他的友人 “此行江南去，千万和春住”。居住在大观园中的史湘云更是大声疾呼：“且住， 且住，莫使春光别去!”可是事实上春光难永驻，有来必有去，谁也挡不住“落花流 水春去也”的结局。不管是落花有意，还是流水无情，都表现了时间易逝的自然迹 象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗 者的岁月年华里! ——摘自 2004 年２月２２日《绍兴晚报》，有改动。 1．依据注音，在文中空白处填写恰当的词语。（2 分） 2．通读全文，仔细体会，作者通过对春天的赞美，从中揭示了一个怎样的道理?表 达了作者什么样的人生态度?（3 分） 3.从第①段来看，作者认为“春光很金贵”的理由是什么?由此引发了作者怎样的感 慨?（3 分） 4.第②段最后说，“只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人、诗人和农人共同承 认和赞美的。”请谈谈你对这句话的理解。（2 分） 5.第④段开头写到，“品味春色，沐浴春风，可以感受生活，感悟人生。”请联系 上下文，反复品味、揣摩这句话，谈谈你的感悟。（3 分） 三、写作（40 分） 在下面的横线上补写出一个恰当的词语，使之成为你的作文题目，写一篇 600 字左 右的文章。 题目：春天里的
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2014年第一次七年级语文月考答案 一、语言积累与应用(共20分) 1.(4分)衰-蓑哮-啸灸-炙雕-凋付-敷潜-浅2.(2分)D 3.(10分)每空一分。(1)润物细无声(2)绿杨烟外晓寒轻 (3)一枝红杏出墙来(4)南朝四百八十寺(5)饕餮地图,从西湖到太湖 (6)城中桃李愁风雨(7)黎明一般的舒畅,青春一般的欢愉 (8)化险为夷如履平地4(4分)示例:如沙漠里的一泓甘泉,为我送来 清甜:如黑暗里的一盏灯,为我送来光明 阅读 )阅读下面的宋词,回答问题。(4分) 1.作者描绘的是暮春时节的景色。“群芳过后”、“狼藉残红”、“飞絮”等意象, 都展现出暮春的物候特征。 2.“群芳过后”的西湖,好在一个“空”字上。群芳已过,笙歌散尽,湖畔唯有词 人独自品味暮春的清空幽寂的美趣,游人去了,双燕才在细雨中翩然归来,清静之 中又增添了空灵、欢娱的意趣。意思对即可。 (二)阅读下面的文段,回答问题。(8分) 1.(2分)1.羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比;岸上看的人提心吊胆与 皮筏上的乘客从容谈笑形成对比。 2.(3分)2.突出羊皮筏子在“万马奔腾、浊浪排空”的黄河上航行是十分凶险的; 如此凶险的航行,却让羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外 的新建筑”那样心闲气定,这全是艄公的功劳,越是凶险越能反衬出艄公的英雄本 色 3.(3分)最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。对早春的喜爱和赞美。 (三)、阅读下面甲、乙两段,完成下面问题。(15分) 1.(3分)DBAC2(4分)(每空至少写两个词语) 示例①触觉方面:不寒、母亲的手、抚摸。②嗅觉方面:泥土的气息、青草味儿。 ③听觉方面:卖弄清脆的喉咙、婉转的曲子、牧童的短笛、嘹亮地响等 ④视觉方面:繁花、嫩叶。 3.(2分)新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香 4.(2分)描绘了一幅生机勃勃的春风图或江南春风图 5.(2分)柔刚6.(3分)②段表示为:使河冰开裂,冬眠惊醒。③段文 字表示为:使麦苗返青,山桃鼓苞,帮助人们把粪肥抛洒匀净。 (四)阅读下面的散文,回答问题。(13分) 1.(2分)窥视执著深邃俘虏2.(3分)①春天是美好的,但春天短暂而易逝, 我们应该倍加珍惜。②人应该保持青春的活力,以积极向上的人生态度不断奋斗和进取 3.(3分)①因为春总是乍暖还寒,需要反反复复冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间”; 总在不经意中,便进入了初夏的境地”。②引发了作者”春光难觅”、"春光易逝”的感慨 4.(2分)在春天的怀抱里,不论什么样的身份和地位,人人都能尽享春天带来的欢乐,这 正是春天被所有热爱生活的人所承认和赞美的原因。 5.(3分)美丽的春色,习习的春风,给人带来美的享受和精神的愉悦,促使人们从心里感 受到生活的美好,进而引发人们更加热爱春天,热爱生活,珍视人生
2014 年第一次七年级语文月考答案 一、语言积累与应用（共 20 分） 1.（4 分）衰-蓑 哮-啸 灸-炙 雕-凋 付-敷 潜-浅 2.（2 分）D 3. （10 分）每空一分。 （1）润物细无声 （2）绿杨烟外晓寒轻 （3）一枝红杏出墙来 （4）南朝四百八十寺 （5）饕餮地图，从西湖到太湖 （6）城中桃李愁风雨 （7）黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉。 （8）化险为夷 如履平地 4.（4 分）示例：如沙漠里的一泓甘泉，为我送来 清甜；如黑暗里的一盏灯，为我送来光明 二、阅读。 （一）阅读下面的宋词，回答问题。（4 分） 1.作者描绘的是暮春时节的景色。“群芳过后”、“狼藉残红”、“飞絮”等意象， 都展现出暮春的物候特征。 2.“群芳过后”的西湖，好在一个“空”字上。群芳已过，笙歌散尽，湖畔唯有词 人独自品味暮春的清空幽寂的美趣，游人去了，双燕才在细雨中翩然归来，清静之 中又增添了空灵、欢娱的意趣。意思对即可。 （二）阅读下面的文段，回答问题。（8 分） 1. （2 分）1．羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比；岸上看的人提心吊胆与 皮筏上的乘客从容谈笑形成对比。 2.（3 分）2．突出羊皮筏子在“万马奔腾、浊浪排空”的黄河上航行是十分凶险的； 如此凶险的航行，却让羊皮筏子上的乘客“如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外 的新建筑”那样心闲气定，这全是艄公的功劳，越是凶险越能反衬出艄公的英雄本 色。 3. （3 分） 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。对早春的喜爱和赞美。 （三）、阅读下面甲、乙两段，完成下面问题。（15 分） 1. （3 分）DBAC 2（4 分）（每空至少写两个词语） 示例①触觉方面：不寒、母亲的手、抚摸。 ②嗅觉方面：泥土的气息、青草味儿。 ③听觉方面：卖弄清脆的喉咙、婉转的曲子、牧童的短笛、嘹亮地响等。 ④视觉方面：繁花、嫩叶。 3. （2 分）新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香 4.（2 分）描绘了一幅生机勃勃的春风图或江南春风图 5. （2 分）柔 刚 6. （3 分）②段表示为： 使河冰开裂，冬眠惊醒。③段文 字表示为: 使麦苗返青，山桃鼓苞，帮助人们把粪肥抛洒匀净。 （四）阅读下面的散文，回答问题。（13 分） 1. （2 分）窥视 执著 深邃 俘虏 2. （3 分） ①春天是美好的，但春天短暂而易逝， 我们应该倍加珍惜。 ②人应该保持青春的活力，以积极向上的人生态度不断奋斗和进取。 3.（3 分）①因为春“总是乍暖还寒，需要反反复复冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间”； “总在不经意中，便进入了初夏的境地”。 ②引发了作者“春光难觅”、“春光易逝”的感慨 4. （2 分）在春天的怀抱里，不论什么样的身份和地位，人人都能尽享春天带来的欢乐，这 正是春天被所有热爱生活的人所承认和赞美的原因。 5. （3 分）美丽的春色，习习的春风，给人带来美的享受和精神的愉悦，促使人们从心里感 受到生活的美好，进而引发人们更加热爱春天，热爱生活，珍视人生
