九年级语文学业水平调研卷(一 参考答案及评分标准 2014.04 (29分) (10分)(1)白露未晞(2)山岛竦峙(3)千树万树梨花开(4)草色遥看近却无(5)长烟落 日孤城闭(6)在乎山水之间也(7)庭下如积水空明(8)一枝红杏出墙来(9)己所不欲勿施 人(每空1分,有错、漏、添、倒一处,该空不得分) (4分)(1)pian(2)q(3)娆(4)泻(每空1分) (2分)D 4.(2分)B 5.(2分)没关系。中小学可以增设珠算课程,让珠算走进生活,同时,进行立法保护。(口语交 际1分,紧扣“生活”或“立法”1分。) 6.(5分)(1)A(2)略(笔锋1分,结构1分,整体美观度1分) 7.(4分)(1)示例:不能影响自己和明星的正常生活(2分)(一定要紧扣材料,观点正确且鲜 明。如写“应追其精神品质”不得分。)(2)抢救落井的邻家小少爷时的勇敢(2分)(或“拿 起小刀保护母亲免受继父虐待时的正义”)(具体的故事情节1分,性格特点1分) (41分) (一)(15分) 8.(3分)(1)若(2)因风飞过蔷薇(3)惋惜(或“喜爱”)(每空1分) 9.(2分)B 10.(4分)(1)很,非常(2)回去(3)因为(4)从此(每空1分) 11.(2分)在白墙壁上画了一个琵琶,大小和真的琵琶没有不同。(每句1分) 12.(4分)(1)大风阻碍怀疑僧院圣琵琶的灵验(2分,每空1分)(2)书生作画时没有人看见 (或“琵琶画突然出现在僧院”);僧人的戏言被村人以讹传讹:村人的迷信思想。(答两点即 可) 参考译文: 有个书生想要游玩吴地,路经江西,因为大风阻碍就停泊小舟,闲散行走进入一片树林,寻 访一座僧院。僧人已经外出到其他地方去了,僧院的房门外面,有几间小厅廊,临近处有笔和砚 台。书生善于画画,于是就拿起笔,在白墙壁上画了一个琵琶,大小和真的琵琶没有不同。画完, 大风渐静,书生乘船出发了。僧人回来,看到了画的琵琶,不知道是什么人画的。于是告诉村里 人说:“恐怕这是五台山上降临的仙琵琶。″当时也是戏言,然而这话就被村里人传开了。人们 给以敬神的礼节仪式祈求得福,很灵验有效。 书生前往吴地,过了几年,就听人说江西的僧院,有个圣琵琶,灵验有效不止一二次,暗中 对此感到怀疑。于是返回江西时,叫乘船的人(将船)停泊在原先的地方,上前拜访圣琵琶。僧 人也不在,画的琵琶前,已经挂着幡,供着花,炉里点着香供奉了。书生取来水把它洗尽,回去
九年级语文学业水平调研卷（一） 参考答案及评分标准 2014.04 一 (29 分) 1．(10 分)（1）白露未晞 （2）山岛竦峙（3）千树万树梨花开（4）草色遥看近却无（5）长烟落 日孤城闭（6） 在乎山水之间也（7）庭下如积水空明 (8)一枝红杏出墙来 (9)己所不欲 勿施 于人（每空 1 分，有错、漏、添、倒一处，该空不得分) 2．(4 分)（1）piān （2）qū （3）娆 （4）泻（每空 1 分） 3．(2 分) D 4．(2 分) B 5．（2 分）没关系。中小学可以增设珠算课程，让珠算走进生活，同时，进行立法保护。（口语交 际 1 分，紧扣“生活”或“立法”1 分。） 6．（5 分）（1）A（2）略（笔锋 1 分，结构 1 分，整体美观度 1 分） 7．(4 分)（1）示例：不能影响自己和明星的正常生活（2 分）（一定要紧扣材料，观点正确且鲜 明。如写“应追其精神品质”不得分。）（2）抢救落井的邻家小少爷时的勇敢（2 分）（或“拿 起小刀保护母亲免受继父虐待时的正义”）（具体的故事情节 1 分，性格特点 1 分） 二 （41 分） (一)(15 分) 8．（3 分）（1）若（2）因风飞过蔷薇（3）惋惜（或“喜爱”）（每空 1 分） 9.（2分）B 10．（4 分）（1）很，非常（2）回去 （3）因为（4）从此（每空 1 分） 11．（2 分）在白墙壁上画了一个琵琶，大小和真的琵琶没有不同。（每句 1 分） 12.（4分）（1）大风阻碍 怀疑僧院圣琵琶的灵验（2分，每空1分）（2）书生作画时没有人看见 （或“琵琶画突然出现在僧院”）；僧人的戏言被村人以讹传讹；村人的迷信思想。（答两点即 可） 参考译文： 有个书生想要游玩吴地，路经江西，因为大风阻碍就停泊小舟，闲散行走进入一片树林，寻 访一座僧院。僧人已经外出到其他地方去了，僧院的房门外面，有几间小厅廊，临近处有笔和砚 台。书生善于画画，于是就拿起笔，在白墙壁上画了一个琵琶，大小和真的琵琶没有不同。画完， 大风渐静，书生乘船出发了。僧人回来，看到了画的琵琶，不知道是什么人画的。于是告诉村里 人说：“恐怕这是五台山上降临的仙琵琶。”当时也是戏言，然而这话就被村里人传开了。人们 给以敬神的礼节仪式祈求得福，很灵验有效。 书生前往吴地，过了几年，就听人说江西的僧院，有个圣琵琶，灵验有效不止一二次，暗中 对此感到怀疑。于是返回江西时，叫乘船的人（将船）停泊在原先的地方，上前拜访圣琵琶。僧 人也不在，画的琵琶前，已经挂着幡，供着花，炉里点着香供奉了。书生取来水把它洗尽，回去
留宿在船上。到第二天,书生又上前拜访。僧人夜里已经回来了,因为失去琵琶,邻近的人大规 模地集中起来,正要共同悲哀感叹。书生特意询问,人们都说前头的应验:“如今一定有人违背 了圣琵琶(的指示),这是它隐没不见的原因。”书生大笑,对他们讲述了他所画以及擦洗掉的 琵琶由来,从此神灵仙圣也绝迹了 (二)(12分) 13.(2分) 14.(2分)地理环境(或“自然”)、生活、文化(少一点扣1分) 15.(2分)15.(2分)秦淮区人口分布密集,建邺区人口分布较少。(意对即可。此题先要归纳 “表三”的主要信息:南京古都范围内秦淮区桥、巷分布密集度高,建邺区桥、巷密集度很 低。再抓住材料中的“南京古都的桥、巷地名分布的数量与人口分布的密集度基本成正比” 这句话就可以做出推断。) 16.(4分)(1)“或许”表示不确定,写出了南京的每一条“老地名”可能都蕴含着独特的文化特 色,不排除部分不蕴含,体现语言的准确性。(2分)(2)“分类统计”与“空间分布”的内容 直观、明了,“成因分析”是基于“分类统计”与“空间分布”的理性分析。这样的顺序符合 人们的认知规律。(2分) 17.(2分)“逸仙桥”在龙蟠中路和中山南路的交叉路口向西20米,以前是一座石桥,后因运载 孙中山的灵柩而重新修建的。(地理位置1分;来历1分) (三)(13分) 18.(2分)“我”攀上椿树用竹棍打香椿头;“我”为了得到铁蛋的糕片,攀上大三角枫树梢上取 下鸟窝。 19.(6分)(1)“芬芳的四月”指散发着纯净香气的槐花,表达了“我”对槐花的喜爱以及“我 攀上树梢的愉悦之情。(2分。解释含义1分,表达效果1分)(2)“鸟鸣啾啾”拟小鸟的叫声 形象且增加了音韵美,让人身临其境,表达了作者“躺椅”树上的惬意之情:“绿莹莹”侧面 写出了树叶的茂盛,运用叠词,增加了音韵美。(4分。“鸟鸣啾啾”的表达效果2分,“绿莹 莹”的表达效果2分。如从“视觉与听觉的角度分析”也可。) 20.(3分)丰富文章内容;从侧面衬托了“我”对攀树的喜爱之情(或“在对比的事件中突出我 攀树的乐趣”):引出下文在树上小便的丑事。(一点1分) 21.(3分)对儿时生活的怀念;攀树的得意之情;对树上快乐时光的怀念;对童年走远的淡淡忧 伤:对家乡的怀念。(写出三点即可。) 三(50分) )作文等级评分要求 分基础和发展两个等级评分。评分程序是先整体评定基础等级,再评定发展等级 1.基础等级(40分)从内容、结构、表达三方面评定作文类别 项目 内容 表达 卷类 中心非常明确结构很完整 文体规范 内容具体充实「条理很清楚 语言通畅 一类卷(40-35分)观点准确鲜明|分段很恰当没有语病 中心明确 结构完整 文体规范 类卷(34-28分)内容具体 条理清楚 语言通顺 观点准确 分段恰当 语病较少
留宿在船上。到第二天，书生又上前拜访。僧人夜里已经回来了，因为失去琵琶，邻近的人大规 模地集中起来，正要共同悲哀感叹。书生特意询问，人们都说前头的应验：“如今一定有人违背 了圣琵琶（的指示），这是它隐没不见的原因。”书生大笑，对他们讲述了他所画以及擦洗掉的 琵琶由来，从此神灵仙圣也绝迹了。 (二)(12 分) 13.（2 分）C 14.（2 分）地理环境（或“自然”）、生活、文化（少一点扣 1 分） 15.（2 分）15.（2 分）秦淮区人口分布密集,建邺区人口分布较少。（意对即可。此题先要归纳 “表三”的主要信息：南京古都范围内秦淮区桥、巷分布密集度高,建邺区桥、巷密集度很 低。再抓住材料中的“南京古都的桥、巷地名分布的数量与人口分布的密集度基本成正比” 这句话就可以做出推断。） 16.（4 分）（1）“或许”表示不确定，写出了南京的每一条“老地名”可能都蕴含着独特的文化特 色，不排除部分不蕴含，体现语言的准确性。（2 分）（2）“分类统计”与“空间分布”的内容 直观、明了，“成因分析”是基于“分类统计”与“空间分布”的理性分析。这样的顺序符合 人们的认知规律。（2 分） 17.（2 分）“逸仙桥”在龙蟠中路和中山南路的交叉路口向西 20 米，以前是一座石桥，后因运载 孙中山的灵柩而重新修建的。（地理位置 1 分；来历 1 分） (三)(13 分) 18．（2 分）“我”攀上椿树用竹棍打香椿头；“我”为了得到铁蛋的糕片，攀上大三角枫树梢上取 下鸟窝。 19.（6 分）（1）“芬芳的四月”指散发着纯净香气的槐花，表达了“我”对槐花的喜爱以及“我” 攀上树梢的愉悦之情。（2 分。解释含义 1 分，表达效果 1 分）（2）“鸟鸣啾啾”拟小鸟的叫声， 形象且增加了音韵美，让人身临其境，表达了作者“躺椅”树上的惬意之情；“绿莹莹”侧面 写出了树叶的茂盛，运用叠词，增加了音韵美。（4 分。“鸟鸣啾啾”的表达效果 2 分，“绿莹 莹”的表达效果 2 分。如从“视觉与听觉的角度分析”也可。） 20.（3 分）丰富文章内容；从侧面衬托了“我”对攀树的喜爱之情（或“在对比的事件中突出我 攀树的乐趣”）；引出下文在树上小便的丑事。（一点 1 分） 21.（3 分）对儿时生活的怀念；攀树的得意之情；对树上快乐时光的怀念；对童年走远的淡淡忧 伤；对家乡的怀念。（写出三点即可。） 三 （50 分） （一）作文等级评分要求。 分基础和发展两个等级评分。评分程序是先整体评定基础等级，再评定发展等级。 1．基础等级（40 分）从内容、结构、表达三方面评定作文类别。 项 目 卷 类 内 容 结 构 表 达 一类卷（40-35 分） 中心非常明确 内容具体充实 观点准确鲜明 结构很完整 条理很清楚 分段很恰当 文体规范 语言通畅 没有语病 二类卷（34-28 分） 中心明确 内容具体 观点准确 结构完整 条理清楚 分段恰当 文体规范 语言通顺 语病较少
中心较为明确结构基本完整文体基本规范 三类卷(2721分)内容较为具体条理基本清楚语言基本通 观点基本准确分段基本恰当语病数量较多 中心不明确结构不完整 文体不够规范 四类卷(2014分)内容不具体条理不清楚语言不够通顺 观点不准确 分段不恰当 语病较为严重 全文中心错乱无结构 文体不合规范 内容不合题意少段落 语言极不通顺 五类卷(14分以下)观点态度错误|不成篇 语病非常严重 2.发展等级(10分)只要具备下列四点之一,即可赋发展分: 1)有深度;(2)有个性:(3)有文采;(4)有创新。 (二)作文评分常规要求。 1.错别字每三个扣1分,重现的不计,最多扣2分。2.标点符号错误较严重者扣1分。 3.字数每少50字扣1分,最多扣2分 4.作文总分不得超过50分
三类卷（27-21 分） 中心较为明确 内容较为具体 观点基本准确 结构基本完整 条理基本清楚 分段基本恰当 文体基本规范 语言基本通顺 语病数量较多 四类卷（20-14 分） 中心不明确 内容不具体 观点不准确 结构不完整 条理不清楚 分段不恰当 文体不够规范 语言不够通顺 语病较为严重 五类卷（14 分以下） 全文中心错乱 内容不合题意 观点态度错误 无结构 少段落 不成篇 文体不合规范 语言极不通顺 语病非常严重 2．发展等级（10 分）只要具备下列四点之一，即可赋发展分： （1）有深度；（2）有个性；（3）有文采；（4）有创新。 （二）作文评分常规要求。 1．错别字每三个扣 1 分，重现的不计，最多扣 2 分。2．标点符号错误较严重者扣 1 分。 3．字数每少 50 字扣 l 分，最多扣 2 分。 4．作文总分不得超过 50 分