过去的年 莫言 、学习要求 1学会筛选重要信息,并能够概括内容要点,从而把握主旨。 2了解作者相关情况,理解作者在文中所抒发的情感。 3体会本文语言的特点
过去的年 莫言 • 一、学习要求 1 学会筛选重要信息，并能够概括内容要点，从而把握主旨。 2 了解作者相关情况，理解作者在文中所抒发的情感。 3 体会本文语言的特点
二、学法指导 查阅资料,结合补充的阅读提示,了解作者的经历、代表作及其创 作特点。 2通读全文,读懂课文,进而理清课文结构思路。 3逐段细读,概括文章的内容要点。 4分析关键词、关键句在语境中的含义,重点体会本文语言的特点及 其作者在文中所抒发的复杂情感
• 二、学法指导 1 查阅资料，结合补充的阅读提示，了解作者的经历、代表作及其创 作特点。 2 通读全文，读懂课文，进而理清课文结构思路。 3 逐段细读，概括文章的内容要点。 4 分析关键词、关键句在语境中的含义，重点体会本文语言的特点及 其作者在文中所抒发的复杂情感
三、课堂探究 (一)探究问题 1.阅读文章,整体感知,归纳课文结构层次。略 2.作者提到了过年时哪几个重要的日子?它们分别有什么特点? 腊月初八吃腊八粥粥里要有八样粮食,施粥场面热闹;辞灶日,祭灶神, 过得比较认真;除夕,包饺子,给祖先上坟,祭恭祖先等;过年,早早起来穿新 衣,不许高声说话,不能说出不吉利的话等一些风俗,显得喜庆、热闹,充满神 秘感。 3.作者说“没有美食的诱惑、没有神秘的气氛、没有纯洁的童心,就 没有过年的乐趣”,文中叙述童年过年时也是从这三个方面入手的,请分 别举例说明。 如腊月初八吃粥对孩子们等粥吃的场面描写,“一群手捧着大碗的孩子们排着 队焦急地等待着,他们的脸冻得通红,鼻尖上挂着清鼻涕。为了抵抗寒冷,他们不 停地蹦跳着,喊叫着。”虽然条件不好,但孩子们的“蹦跳,喊叫”单纯而快乐
三、课堂探究 （一）探究问题 1.阅读文章，整体感知，归纳课文结构层次。 略 2.作者提到了过年时哪几个重要的日子？它们分别有什么特点？ 腊月初八 吃腊八粥 粥里要有八样粮食，施粥场面热闹；辞灶日，祭灶神， 过得比较认真；除夕，包饺子，给祖先上坟，祭恭祖先等；过年，早早起来穿新 衣，不许高声说话，不能说出不吉利的话等一些风俗，显得喜庆、热闹，充满神 秘感。 3.作者说“没有美食的诱惑、没有神秘的气氛、没有纯洁的童心，就 没有过年的乐趣”，文中叙述童年过年时也是从这三个方面入手的，请分 别举例说明。 如腊月初八吃粥对孩子们等粥吃的场面描写，“一群手捧着大碗的孩子们排着 队焦急地等待着，他们的脸冻得通红，鼻尖上挂着清鼻涕。为了抵抗寒冷，他们不 停地蹦跳着，喊叫着。”虽然条件不好，但孩子们的 “蹦跳，喊叫” 单纯而快乐
4.莫言的乡土作品中充满着浓浓的“怀乡”情结,课文是如何体现这 种情感的? 对过年中几个重要日子的描写充满了民族和乡土的气息。如写过辞灶日, “把那张从灶马上裁下来的灶马头儿贴到炕头上,所谓灶马头,其实就是一张农 历的年历表,一般都是拙劣的木版印刷,印在最廉价的白纸上。最上边印着一个 小方脸、生着三绺胡须的人,他的两边是两个圆脸的女人,一猜就知道是他两个 太太。”充满地方特色。虽然物质是匮乏的,但乡间生活是其乐融融的,充溢着 浓浓的亲情,同时文章开头和结尾“当然更重要的还是观念问题”、“我们所怀 念的那种过年”等的语句充满了怀旧的情怀。 5.如何理解文章结尾“我们所怀念的那种过年,现在的孩子不感兴趣, 他们自有他们的欢乐的年”。 表达了作者对“过去的年”的怀恋和流露出对当下年味缺乏的现实生活的不满
4.莫言的乡土作品中充满着浓浓的“怀乡”情结，课文是如何体现这 种情感的？ 对过年中几个重要日子的描写充满了民族和乡土的气息。如写过辞灶日， “把那张从灶马上裁下来的灶马头儿贴到炕头上，所谓灶马头，其实就是一张农 历的年历表，一般都是拙劣的木版印刷，印在最廉价的白纸上。最上边印着一个 小方脸、生着三绺胡须的人，他的两边是两个圆脸的女人，一猜就知道是他两个 太太。”充满地方特色。虽然物质是匮乏的，但乡间生活是其乐融融的，充溢着 浓浓的亲情，同时文章开头和结尾 “当然更重要的还是观念问题” 、 “我们所怀 念的那种过年”等的语句充满了怀旧的情怀。 5.如何理解文章结尾“我们所怀念的那种过年，现在的孩子不感兴趣， 他们自有他们的欢乐的年” 。 表达了作者对“过去的年”的怀恋和流露出对当下年味缺乏的现实生活的不满
(二)巩固练习 我小的时候特别盼望过年,往往是一过了腊月,就开始掰着指头数日子,好 像春节是一个遥远的、很难到达的目的地。对于我们这种焦急的心态,大人们总 是发岀深沉的感叹,好像他们不但不喜欢过年,而且还惧怕过年。他们的态度令 当时的我感到失望和困惑,现在我完全能够理解了。我想我的长辈们之所以对过 年感慨良多,一是因为过年意味着一笔开支,而拮据的生活预算里往往没有这笔 开支,二是飞速流逝的时间对他们构成的巨大压力。小孩子可以兴奋地说:过了 年,我又长大了一岁;而老人们则叹息:嗨,又老了一岁。过年意味着小孩子正 在向自己生命过程中的辉煌时期进步,而对于大人,则意味着正向衰朽的残年滑 洛。 现在,如果愿意,饺子可以天天吃,没有了吃的吸引,过年的兴趣就去了大 半,人到中年,更感到时光的难留,每过一次年,就好像敲响了一次警钟。没有 美食的诱惑、没有神秘的气氛、没有纯洁的童心,就没有过年的乐趣,但这年还 是得过下去,为了孩子。我们所怀念的那种过年,现在的孩子不感兴趣,他们自 有他们的欢乐的年
（二）巩固练习 我小的时候特别盼望过年，往往是一过了腊月，就开始掰着指头数日子，好 像春节是一个遥远的、很难到达的目的地。对于我们这种焦急的心态，大人们总 是发出深沉的感叹，好像他们不但不喜欢过年，而且还惧怕过年。他们的态度令 当时的我感到失望和困惑，现在我完全能够理解了。我想我的长辈们之所以对过 年感慨良多，一是因为过年意味着一笔开支，而拮据的生活预算里往往没有这笔 开支，二是飞速流逝的时间对他们构成的巨大压力。小孩子可以兴奋地说：过了 年，我又长大了一岁；而老人们则叹息：嗨，又老了一岁。过年意味着小孩子正 在向自己生命过程中的辉煌时期进步，而对于大人，则意味着正向衰朽的残年滑 落。 …… 现在，如果愿意，饺子可以天天吃，没有了吃的吸引，过年的兴趣就去了大 半，人到中年，更感到时光的难留，每过一次年，就好像敲响了一次警钟。没有 美食的诱惑、没有神秘的气氛、没有纯洁的童心，就没有过年的乐趣，但这年还 是得过下去，为了孩子。我们所怀念的那种过年，现在的孩子不感兴趣，他们自 有他们的欢乐的年
(1)以上两段文字分别有一处对比,请找出并加以理解。 第一段我小时候的心态和长辈的心态:“过年意味着小孩子正在向自 己生命过程中的辉煌时期进步,而对于大人,则意味着正向衰朽的残年滑 落”;第二段“我”对过年的态度“没有美食的诱惑、没有神秘的气氛、 没有纯洁的童心,就没有过年的乐趣”和现在孩子对过年的态度:“我们 所怀念的那种过年,现在的孩子不感兴趣,他们自有他们的欢乐的年”的 对比。(2)你怎样理解“没有美食的诱惑、没有神秘的气氛、没有纯洁的 童心,就没有过年的乐趣”这句话? 表达了作者对往昔岁月的怀念,更深一层则是对故乡的怀念,对故乡 亲人的怀念。现在的都市生活虽然物质生活充裕,但人的亲情和精神生活 则是在淡化。过去物质生活虽然贫乏,但自有乐趣。每次过年都是一种渴 望。尤其对于小孩子,有好吃的,有神秘的仪式来吸引他们。 (3)你有“过年的乐趣”吗,为什么?
（1）以上两段文字分别有一处对比，请找出并加以理解。 第一段我小时候的心态和长辈的心态：“过年意味着小孩子正在向自 己生命过程中的辉煌时期进步，而对于大人，则意味着正向衰朽的残年滑 落”；第二段“我”对过年的态度“没有美食的诱惑、没有神秘的气氛、 没有纯洁的童心，就没有过年的乐趣”和现在孩子对过年的态度：“我们 所怀念的那种过年，现在的孩子不感兴趣，他们自有他们的欢乐的年”的 对比。（2）你怎样理解“没有美食的诱惑、没有神秘的气氛、没有纯洁的 童心，就没有过年的乐趣”这句话？ 表达了作者对往昔岁月的怀念，更深一层则是对故乡的怀念，对故乡 亲人的怀念。现在的都市生活虽然物质生活充裕，但人的亲情和精神生活 则是在淡化。过去物质生活虽然贫乏，但自有乐趣。每次过年都是一种渴 望。尤其对于小孩子，有好吃的，有神秘的仪式来吸引他们。 （3）你有“过年的乐趣”吗，为什么？
(三)归纳总结 主旨:文章通过回忆小时候过年时几个重要的日子:腊八、辞灶日、 除夕,特别是对除夕进行了重点描写,展现了极富地方特色的风俗习惯, 寄托了作者对过去岁月的留恋之情。 语言特色:简洁质朴,自然流畅,情真意切
（三）归纳总结 主旨：文章通过回忆小时候过年时几个重要的日子：腊八、辞灶日、 除夕，特别是对除夕进行了重点描写，展现了极富地方特色的风俗习惯， 寄托了作者对过去岁月的留恋之情。 语言特色：简洁质朴，自然流畅，情真意切
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