2009高考打靶题及参考答案 语文参考答案 语言运用部分 1.D(A“浩如烟海”:形容书籍、文献、资料等数量繁多,极其丰富。这里用错对象;B 责无旁贷”自己应尽的责任,不能推卸给别人。这里与“责任”语意重复:C“不绝如缕 像细线一样连着,差点儿就要断了。①形容局势十分危急。②形容声音或思绪细微悠长,似 断若续。这里望文生义;D狗尾续貂:比喻拿不好的东西补接在好东西后面,前后不相称。 多用于文艺作品,也用做谦辞) 2.B(A句“身临其境″指“亲自到了那个地方”,一般指具体环境场所。句中要求设想 自己处在别人地位或环境中,替别人着想。因此应用成语“设身处地”。B“光怪陆离”形 容现象奇特、色彩繁杂。C“难言之隐”意思是难以说出口的事情或原因,与“苦衷”语义 重复。D“大快人心”指坏人受到惩罚后心里觉得痛快) 3.D(A语序不当,应为“因此应重视和发展家庭教育”;B成分残缺,最后一个分句 谓语残缺,应在“人类”之后加上“走向”或“陷入”或“面临”等动词:C句式杂糅,“围 绕……”或“以……为中心”) 4.(1)“家父”不得体,可改为“令尊”“老伯”等。 (2)“拜读”不得体,可改为“指正”“指教”等 (3)对不起,我可以插一句吗? (4)我的发言结束了,谢谢大家。(或:我的话说完了,请多多指教。) 5.A【注意事理逻辑以及关键词“裂缝”与“弥合”,“屙在上面”与“从中长出来 等】 6.示例:儿子从高等学府毕业,收获的是一纸文凭:父亲头白背弯,收获的是沉重的 债务。(关键词“义凭”“债务”,)漫画揭示了普通家庭为子女教育不堪经济重负的 社会现实和高等教育存在的制度缺陷。(关键词“普通家庭”“经济重负”“制度缺陷 意思对即可) 7.这千百年来迎着漠风晕染出一片苍凉的陕北的柳,不知在等待谁。 8.【图文转换、压缩】 广州市快速公交行程里数长,行车专有线路多,运行速度快。 9.参考答案:付明白账,做文明人;人生无遗憾,爱书就买书 10.示例:(1)婉言:嗨,打理肠胃之前何妨先打理一下您的仪表呢? (2)直言:我的作品很普通,不值得这样劳师动众地来研讨。 11.参考答案:论点:翟志刚一小步,中华民族一大步。 论据:二00八年九月二十七日下午,神七航天员翟志刚在太空行走20分钟,中国历史上第 次太空行走成功完成 12.劝张明返校(4分)(40字以内) 示例1:十二年的寒窗苦读咱都挺过来啦,就这几十天了,不能功亏一篑啊 示例2:凭你的实力考上大学没问题,你现在不回校,到时候我们都去上大学了,你别 后悔! 示例3:你现在直接参加高考就能考上,你还担心什么?别忘记自己是尖子生! 示例4:成绩有起伏,并不代表高考考不好,真金不怕火炼。也不要对自己要求太高
2009 高考打靶题及参考答案 语 文 参 考 答 案 一、语言运用部分 1.D(A“浩如烟海”：形容书籍、文献、资料等数量繁多，极其丰富。这里用错对象；B “责无旁贷”自己应尽的责任，不能推卸给别人。这里与“责任”语意重复；C“不绝如缕”： 像细线一样连着，差点儿就要断了。①形容局势十分危急。②形容声音或思绪细微悠长，似 断若续。这里望文生义；D 狗尾续貂：比喻拿不好的东西补接在好东西后面，前后不相称。 多用于文艺作品，也用做谦辞) 2．B(A 句“身临其境"指“亲自到了那个地方”，一般指具体环境场所。句中要求设想 自己处在别人地位或环境中，替别人着想。因此应用成语“设身处地” 。B“光怪陆离”形 容现象奇特、色彩繁杂。C“难言之隐”意思是难以说出口的事情或原因，与“苦衷”语义 重复。D “大快人心”指坏人受到惩罚后心里觉得痛快） 3．D(A 语序不当，应为“因此应重视和发展家庭教育”； B 成分残缺，最后一个分句 谓语残缺，应在“人类”之后加上“走向”或“陷入”或“面临”等动词；C 句式杂糅，“围 绕……”或“以……为中心”) 4．（1）“家父”不得体，可改为“令尊”“老伯”等。 （2）“拜读”不得体，可改为“指正”“指教”等。 （3）对不起，我可以插一句吗？ （4）我的发言结束了，谢谢大家。（或：我的话说完了，请多多指教。） 5．A【注意事理逻辑以及关键词“裂缝”与“弥合”，“屙在上面”与“从中长出来” 等】 6. 示例：儿子从高等学府毕业，收获的是一纸文凭；父亲头白背弯，收获的是沉重的 债务。 （关键词“义凭”“债务”，）漫画揭示了普通家庭为子女教育不堪经济重负的 社会现实和高等教育存在的制度缺陷。（关键词“普通家庭”“经济重负”“制度缺陷”， 意思对即可） 7.这千百年来迎着漠风晕染出一片苍凉的陕北的柳，不知在等待谁。 8．【图文转换、压缩】 广州市快速公交行程里数长，行车专有线路多，运行速度快。 9.参考答案：付明白账，做文明人； 人生无遗憾，爱书就买书 10.示例：(1)婉言：嗨，打理肠胃之前何妨先打理一下您的仪表呢？ (2)直言：我的作品很普通，不值得这样劳师动众地来研讨。 11.参考答案：论点：翟志刚一小步，中华民族一大步。 论据：二 00 八年九月二十七日下午，神七航天员翟志刚在太空行走 20 分钟，中国历史上第 一次太空行走成功完成。。 12. 劝张明返校(4 分)（40 字以内）： 示例 1：十二年的寒窗苦读咱都挺过来啦，就这几十天了，不能功亏一篑啊！ 示例 2：凭你的实力考上大学没问题，你现在不回校，到时候我们都去上大学了，你别 后悔！ 示例 3：你现在直接参加高考就能考上，你还担心什么？别忘记自己是尖子生！ 示例 4:成绩有起伏，并不代表高考考不好，真金不怕火炼。也不要对自己要求太高
尽力了就行了! 13.【思路引航】辩论,是一种高水平、综合性的口语交际活动,其终极目标是否定彼 方论点的成立、肯定己方论点的正确。解答此类试题要针对正方观点提出反方观点并作论证。 论证时要符合辩论模式,有“我方认为”或其他表明观点的语句,有相应的材料做依据,理 由充分正确,能有效地击破对方观点。 【答案示例】我方认为,作为一个评论员在解说中要做到公平公正,而黄健翔在解说中不恰 当地把对球队的热爱和自己的岗位角色混淆了,尤其将澳大利亚队说为“烂队”,已经偏离 了正常的解说轨道,可谓“失声、失态、失常、失礼” 14.参考示例: 李白:一星升起,灿烂了整个盛唐星空。他飘逸,欲上九天揽月:他自信,天生我材必 有用:他狂放,我辈岂是蓬蒿人!他用美酒挥洒自己的性情,用诗歌抒发自己的情怀!李白 在气势恢宏的大唐景象中舞动着洒脱浪漫、傲岸挺拔的动人身影! 司马迁:身陷囹圄,缘于赤胆衷心;身遭奇辱,在隐忍中默然前行。梦未竟,信念不倒, 意志永存!他用血泪和幽愤,著成“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的《史记》。“宄天人 之际,成一家之言”,他以山的刚毅和正直书写了中国两千年的沧桑。壮哉,伟哉,中国的 “史学之父”司马迁! 鲁迅:一部《阿Q正传》,一曲灵魂的哀歌,一段混乱的岁月。你反思人性,重塑国魂 你是世人公认的杰出的文化巨匠,思想的火炬手! 15.①④⑤③⑥②(所填的议论性语句是总分总的结构,是按照提出观点、分析问题、 得出结论的思路展开的。句①是观点句,句②是结论句,句④⑤③⑥是论证句) 16.南辕北辙一一谁都知道地球是圆的,更何况条条大路通罗马,只要有一流的马车夫 足够的盘缠,既能最终到达目的地,又能观赏一路的风景,何乐而不为呢? 精卫填海——不要认为只要执着,就能做成一切事情。选错了目标,走错了方向,执著 只能让你离成功越来越远 东施效颦一一上天没有赐给我美丽的容颜,但我也有追求美的权利,寻找自己的美,让 别人去说吧! (从内容和语言表达两方面来判分。内容2分,新颖,合理,有启发性。如果歪解成语 则不给分。语言表达2分,准确流畅,有一定的表现力) 17.主题:阳光体育与祖国同行(只要体现体育与祖国的关系即可,2分) 口号:开展阳光体育,提高学生身体素质。(2分,扣题,注意有文采) 赞成理由:①长跑活动不受条件限制,简便易行,各校都可开展且操场可利用 ②长跑活动可与学校体育课、早操、课外活动等结合起来,从而不增加学生负担 18.(1)名片热正在中学生中悄然兴起。(意思对即可 (2)答案示例一:中学生使用名片无可非议。名片作为一种人与人之间交往的工具, 能简明而直接地向别人介绍自己。另外,学生迟早要进入社会,应学会运用各种方式积极地 表现自己,推荐自己 答案示例二:中学生使用名片为时尚早。中学生的交际范围有限,所接触的人多是自己 熟悉的,无须通过名片介绍。另外,过早地使用名片。也会助长一些人的虚荣心,不利于中 学生的健康成长 19.【示例】听到你极具风度的祝贺,我非常感激。(1分)你在这场大选中为美国做 出了我们大多数人难以想像的牺牲,我们的生活也因你这位勇敢无私的领袖所做出的贡献而 变得更美好。我向你和你的支持者所取得的成绩表示祝贺,(1分)我也期待着与你一起在 未来的岁月中为复兴这个国家的希望而共同努力。(1分)(本题将语言表达鲜明、简明和 得体的能力一同综合考查,能力层级为E级。内容上要紧扣“感谢词”的特点,表达上要符
尽力了就行了！ 13.【思路引航】辩论，是一种高水平、综合性的口语交际活动，其终极目标是否定彼 方论点的成立、肯定己方论点的正确。解答此类试题要针对正方观点提出反方观点并作论证。 论证时要符合辩论模式，有“我方认为”或其他表明观点的语句，有相应的材料做依据，理 由充分正确，能有效地击破对方观点。 【答案示例】我方认为，作为一个评论员在解说中要做到公平公正，而黄健翔在解说中不恰 当地把对球队的热爱和自己的岗位角色混淆了，尤其将澳大利亚队说为“烂队”，已经偏离 了正常的解说轨道，可谓“失声、失态、失常、失礼”。 14.参考示例： 李白：一星升起，灿烂了整个盛唐星空。他飘逸，欲上九天揽月；他自信，天生我材必 有用；他狂放，我辈岂是蓬蒿人！他用美酒挥洒自己的性情，用诗歌抒发自己的情怀！李白， 在气势恢宏的大唐景象中舞动着洒脱浪漫、傲岸挺拔的动人身影！ 司马迁：身陷囹圄，缘于赤胆衷心；身遭奇辱，在隐忍中默然前行。梦未竟，信念不倒， 意志永存！他用血泪和幽愤，著成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。“究天人 之际，成一家之言”，他以山的刚毅和正直书写了中国两千年的沧桑。壮哉，伟哉，中国的 “史学之父”司马迁！ 鲁迅:一部《阿 Q 正传》，一曲灵魂的哀歌，一段混乱的岁月。你反思人性，重塑国魂， 你是世人公认的杰出的文化巨匠，思想的火炬手！ 15.①④⑤③⑥②（所填的议论性语句是总分总的结构，是按照提出观点、分析问题、 得出结论的思路展开的。句①是观点句，句②是结论句，句④⑤③⑥是论证句） 16．南辕北辙——谁都知道地球是圆的，更何况条条大路通罗马，只要有一流的马车夫， 足够的盘缠，既能最终到达目的地，又能观赏一路的风景，何乐而不为呢? 精卫填海——不要认为只要执着，就能做成一切事情。选错了目标，走错了方向，执著 只 能让你离成功越来越远。 东施效颦——上天没有赐给我美丽的容颜，但我也有追求美的权利，寻找自己的美，让 别 人去说吧！ （从内容和语言表达两方面来判分。内容 2 分，新颖，合理，有启发性。如果歪解成语 则不给分。语言表达 2 分，准确流畅，有一定的表现力） 17.主题：阳光体育与祖国同行（只要体现体育与祖国的关系即可，2 分） 口号：开展阳光体育，提高学生身体素质。（2 分，扣题，注意有文采） 赞成理由：①长跑活动不受条件限制，简便易行，各校都可开展且操场可利用； ②长跑活动可与学校体育课、早操、课外活动等结合起来，从而不增加学生负担。 18.（1）名片热正在中学生中悄然兴起。（意思对即可） （2）答案示例一：中学生使用名片无可非议。名片作为一种人与人之间交往的工具， 能简明而直接地向别人介绍自己。另外，学生迟早要进入社会，应学会运用各种方式积极地 表现自己，推荐自己。 答案示例二：中学生使用名片为时尚早。中学生的交际范围有限，所接触的人多是自己 熟悉的，无须通过名片介绍。另外，过早地使用名片。也会助长一些人的虚荣心，不利于中 学生的健康成长。 19.【示例】听到你极具风度的祝贺，我非常感激。（1 分）你在这场大选中为美国做 出了我们大多数人难以想像的牺牲，我们的生活也因你这位勇敢无私的领袖所做出的贡献而 变得更美好。我向你和你的支持者所取得的成绩表示祝贺，（1 分）我也期待着与你一起在 未来的岁月中为复兴这个国家的希望而共同努力。（1 分）（本题将语言表达鲜明、简明和 得体的能力一同综合考查，能力层级为 E 级。内容上要紧扣“感谢词”的特点，表达上要符
合“鲜明、简明、得体”的要求) 20.【示例】传统文化借助现代传媒,重新焕发了生命力,这有利于中华文化传承。(2 分)现代人往往觉得古典文化距离自己非常遥远,但流行歌曲、电视节目可以拉近这种距离 从而发挥现代传媒受大众喜爱的优势,推动传统文化的发扬光大 或者:人们盲目追随时尚,在继承传统文化方面心态浮躁,不值得肯定。传统经典应被 大众熟知,但如果只因流行音乐、电视节目而去关注它,那么,只是凑热闹,并不能深入了 解其精髓,对传承优秀文化不利。 21.【示例】一、倾向于概括性描写手法。(明示观点1分。后如无解说则不给分)因 为概括性描写手法可以充分调动读者的阅读能动性,利用读者的想象进一步塑造人物形象, 丰富人物形象的内涵。(阐述理由2分)比如,对“东家之子”美丽的理解,不同的读者可 以根据自己的爱好确定“东家之子”的身高、肤色。(结合例子1分)相反,具体性描写手 法框定了人物形象的内涵,不利于激发读者的阅读想象力。总之,利用概括性描写手法更容 易塑造出被读者普遍接受的人物形象。( 二、倾向于具体性描写手法。因为具体性描写手法不仅可以细腻地刻画出一个人的外貌 而且能刻画出一个人独特的个性。比如曹雪芹笔下的林黛玉,她只能是林黛玉,而不可能是 他人。相反,宋玉笔下的“东家之子”则显得浮泛,没有其独特的个性。因此,具体性描写 手法更容易创造出一个独特的、异于他人的文学典型形象。 三、采用何种创作手法应因文而异。(答案内容综合一、二内容。采用此答案的考生思 维较全面、辩证,赋分时应给予适当倾辩) 22.(1)“应征”改为“招聘”(不得体):(2)③“贵公司”改为“我公司”(不得体) (3)⑦“考试”后加“合格”(不合逻辑):(4)增加“报名时间某月某日”(缺少内容要素) (5)落款两项挪至右侧(格式不正确) 23.(1)①戴姆勒·奔驰的三叉星通向不同的方向,代表着征服陆海空的愿望。②圆 形的图案中间镶嵌着一颗星星,象征着奔驰轿车誉满全球,光辉灿烂。(此外,还可将图标 想象成方向盘、轮胎等,只要想象合理就行) (2)①有路的地方,就有奔驰。②奔驰,名车星空中最亮的一颗。③拥有奔驰,你就 能征服世界 (这两道题都是开放性的试题,只要言之成理就行) 24.“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。(1分)绿色的圆形(标志中圆 形背景实际为绿色)代表地球,象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像 一只手托起一滴水,手是拼音字母JS的变形,寓意节水,表示节水需要公众参与,人人动 手;手又像一条蜿蜒的河流,象征滴水汇成江河 25.(1)虽然北京市机动车保有量保持高速增长(或已经突破360万辆),但实施“每 周少开一天车”的限行措施之后,早晚高峰发生拥堵的路段减少近一半,拥堵的时间和里程 缩短。(2)【示例】限行之前:一些路段经常是车水马龙,交通混乱,有时拥堵得非常厉 害,无论是乘客还是驾驶员,对于这种拥堵现象都是一筹莫展,焦虑万分。 限行之后:机动车减少了,一些原来拥堵的路段也变得井然有序;汽车尾气减少了, 空气质量也提高了,这真是两全其美的好事啊 (3)【示例】为了首都的蓝天,请您“每周少开一天车”;为了北京的交通更加便利, 我们支持“每周少开一天车”的决定;为了你、我、他,请您遵守“每周少开一天车”规定 26.(1)思想启蒙、文学革命 (2)政治抗争、日后关于“五四”的纪念、追忆与阐释 、文学类文本阅读
合“鲜明、简明、得体”的要求） 20.【示例】传统文化借助现代传媒，重新焕发了生命力，这有利于中华文化传承。(2 分）现代人往往觉得古典文化距离自己非常遥远，但流行歌曲、电视节目可以拉近这种距离， 从而发挥现代传媒受大众喜爱的优势，推动传统文化的发扬光大。 或者：人们盲目追随时尚，在继承传统文化方面心态浮躁，不值得肯定。传统经典应被 大众熟知，但如果只因流行音乐、电视节目而去关注它，那么，只是凑热闹，并不能深入了 解其精髓，对传承优秀文化不利。 21.【示例】 一、倾向于概括性描写手法。（明示观点 1 分。后如无解说则不给分）因 为概括性描写手法可以充分调动读者的阅读能动性，利用读者的想象进—步塑造人物形象， 丰富人物形象的内涵。（阐述理由 2 分）比如，对“东家之子”美丽的理解，不同的读者可 以根据自己的爱好确定“东家之子”的身高、肤色。（结合例子 1 分）相反，具体性描写手 法框定了人物形象的内涵，不利于激发读者的阅读想象力。总之，利用概括性描写手法更容 易塑造出被读者普遍接受的人物形象。（ 二、倾向于具体性描写手法。因为具体性描写手法不仅可以细腻地刻画出一个人的外貌， 而且能刻画出一个人独特的个性。比如曹雪芹笔下的林黛玉，她只能是林黛玉，而不可能是 他人。相反，宋玉笔下的“东家之子”则显得浮泛，没有其独特的个性。因此，具体性描写 手法更容易创造出一个独特的、异于他人的文学典型形象。 三、采用何种创作手法应因文而异。（答案内容综合一、二内容。采用此答案的考生思 维较全面、辩证，赋分时应给予适当倾辩） 22. ⑴“应征”改为“招聘”（不得体）；⑵③“贵公司”改为“我公司”（不得体）； ⑶⑦“考试”后加“合格”（不合逻辑）；⑷增加“报名时间某月某日”（缺少内容要素）； （5）落款两项挪至右侧（格式不正确）。 23.（１）①戴姆勒·奔驰的三叉星通向不同的方向，代表着征服陆海空的愿望。②圆 形的图案中间镶嵌着一颗星星，象征着奔驰轿车誉满全球，光辉灿烂。（此外，还可将图标 想象成方向盘、轮胎等，只要想象合理就行） （２）①有路的地方，就有奔驰。②奔驰，名车星空中最亮的一颗。③拥有奔驰，你就 能征服世界。 （这两道题都是开放性的试题，只要言之成理就行） 24.“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。（1 分）绿色的圆形（标志中圆 形背景实际为绿色）代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像 一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS 的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，人人动 手；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 25.（1）虽然北京市机动车保有量保持高速增长（或已经突破 360 万辆），但实施“每 周少开一天车”的限行措施之后，早晚高峰发生拥堵的路段减少近一半，拥堵的时间和里程 缩短。（2）【示例】限行之前：一些路段经常是车水马龙，交通混乱，有时拥堵得非常厉 害，无论是乘客还是驾驶员，对于这种拥堵现象都是一筹莫展，焦虑万分。 限行之后：机动车减少了，一些原来拥堵的路段也变得井然有序；汽车尾气减少了， 空气质量也提高了，这真是两全其美的好事啊。 （3）【示例】为了首都的蓝天，请您“每周少开一天车”；为了北京的交通更加便利， 我们支持“每周少开一天车”的决定；为了你、我、他，请您遵守“每周少开一天车”规定。 26.（1）思想启蒙、文学革命 （2）政治抗争、日后关于“五四”的纪念、追忆与阐释 二、文学类文本阅读
、《黄土》 1.广大农村还很落后,生活水平很差,人们精神贫困。 2.老一辈农民的代表:勤劳、善良、节俭,关心国家大事。 3.运用细节描写,(具体细节举例赏析,1分),生动地刻画出父亲终生勤劳、节俭的 性格特征,朴实地表达了作者对父亲真挚的情感。(1分)。(意思对即可) 4答案要点提示:本文的主旨是表现父亲,作为普通农民缩影的父亲,虽然一生都在奉 献却默默无闻的特点,与黄土的普通、奉献、博大宽容和不为人注意的特点极其相似,所以 写黄土,实质象征着父亲。 (二)《母亲的棉花》 1.(1)运用细节描写,通过精当的动词运用,烘托出女人摘棉花的形象,突出女人的 勤劳、能吃苦;(2)引岀对年轻时曾经在乡下摘棉花的母亲的回忆,使文章结构严谨。 2.说明棉花花开的美丽,突出母亲在棉田劳作的辛劳,委婉地批评了那些只看重结果而 轻过程的人们。 3.作者运用拟人、比喻的修辞手法,生动地描绘了绿叶的形状和花朵的美丽,揭示了棉 花旺盛的生命力 4.棉花是母性的、温暖的、象征母亲温和亲切的容颜,象征母亲无私的爱。 三)《榜样》 1.张秋石:重视教育,目标远大:执着坚定,心思缜密:有自知之明。“我”:工作认 真,责任心强:心地善良,善解人意:古道心肠,与人为善 2.(1)开篇写张秋石投稿质量差为后文自揭其短埋下伏笔。(2)“他儿子面前乱七八 糟地堆着书本文具”,为下文张秋石不得不采取特殊的教育方式埋下伏笔。(3)“我”认 真修改稿件为下文揭示“我”的性格作铺垫。(每点2分,点出其它,合情合理亦可得分) 3.(1)确实为张秋石的言行所震撼。(2)想帮助张秋石进一步鼓励孩子。(3)进 步揭示“我”的性格。(每点2分) 参考示例:认同。父亲张秋石知道自己无钱无权无地位,为了激励孩子,不惜“亮短献 丑”,不断向报社投稿,这是一种可贵的牺牲精神,是一种伟大的父爱,值得赞美 或:不认同。为了激励孩子,明知自己实力不够却不断投稿,一方面有伤自尊,另一方 面会给编辑带来很大麻烦,这是一种损人伤己的行为。而且,一旦孩子知道了真相,就会前 功尽弃,这种教育方式不可取。(言之成理即可) (四)《刘玄德三顾草庐》 1.(1)在结构上为下文刘备等二顾、三顾茅庐未见孔明埋下伏笔 (2)在内容上暗示诸葛亮虽然隐居隆中,但关心天下大事;(1分)表明诸葛亮具有 超凡脱俗、淡泊名利的品质。(做此题只要稍微回顾一下小说情节的几个作用,结合问题就 能做出回答) 2.张飞是个耿直、粗犷、卤莽但又极关心大哥,讲义气,看不惯傲慢的人,同时还是 个能听人劝告的人。 对比映衬。主要体现在张飞和刘备对待诸葛亮不同态度的刻画上。如对于诸葛亮,张飞 眼中“村夫”与刘备眼中“大贤”对比认识。还有第二次刘备大声的斥责与张飞的一个“捆” 字对照等等。(1分) (回答时要调度以往的知识积淀,主要是结合文本张飞和刘备对待诸葛亮不同态度的刻 画上分析作出概括) 3.(1)交代人物活动的环境,渲染了宁静幽邃的气氛,预示着“非凡之处必有大贤” 为后面刘备二顾茅庐和三顾茅庐情节的发展作铺垫。 (2)这样写一方面形象地表现了刘备为求定国安邦之计礼贤下士、求贤若渴的精神
一、《黄土》 1.广大农村还很落后，生活水平很差，人们精神贫困。 2.老一辈农民的代表：勤劳、善良、节俭，关心国家大事。 3.运用细节描写，（具体细节举例赏析，1 分），生动地刻画出父亲终生勤劳、节俭的 性格特征，朴实地表达了作者对父亲真挚的情感。（1 分）。（意思对即可） 4.答案要点提示：本文的主旨是表现父亲，作为普通农民缩影的父亲，虽然一生都在奉 献却默默无闻的特点，与黄土的普通、奉献、博大宽容和不为人注意的特点极其相似，所以 写黄土，实质象征着父亲。 （二）《母亲的棉花》 1.（1）运用细节描写，通过精当的动词运用，烘托出女人摘棉花的形象，突出女人的 勤劳、能吃苦；（2）引出对年轻时曾经在乡下摘棉花的母亲的回忆，使文章结构严谨。 2.说明棉花花开的美丽，突出母亲在棉田劳作的辛劳，委婉地批评了那些只看重结果而 轻过程的人们。 3.作者运用拟人、比喻的修辞手法，生动地描绘了绿叶的形状和花朵的美丽，揭示了棉 花旺盛的生命力。 4.棉花是母性的、温暖的、象征母亲温和亲切的容颜，象征母亲无私的爱。 （三）《榜样》 1.张秋石：重视教育，目标远大；执着坚定，心思缜密；有自知之明。“我”：工作认 真，责任心强；心地善良，善解人意；古道心肠，与人为善。 2.（1）开篇写张秋石投稿质量差为后文自揭其短埋下伏笔。（2）“他儿子面前乱七八 糟地堆着书本文具”，为下文张秋石不得不采取特殊的教育方式埋下伏笔。（3）“我”认 真修改稿件为下文揭示“我”的性格作铺垫。（每点 2 分，点出其它，合情合理亦可得分） 3.（1）确实为张秋石的言行所震撼。（2）想帮助张秋石进一步鼓励孩子。（3）进一 步揭示“我”的性格。（每点 2 分） 参考示例：认同。父亲张秋石知道自己无钱无权无地位，为了激励孩子，不惜“亮短献 丑”，不断向报社投稿，这是一种可贵的牺牲精神，是一种伟大的父爱，值得赞美。 或：不认同。为了激励孩子，明知自己实力不够却不断投稿，一方面有伤自尊，另一方 面会给编辑带来很大麻烦，这是一种损人伤己的行为。而且，一旦孩子知道了真相，就会前 功尽弃，这种教育方式不可取。（言之成理即可） （四）《刘玄德三顾草庐》 1．（1）在结构上为下文刘备等二顾、三顾茅庐未见孔明埋下伏笔。 （2）在内容上暗示诸葛亮虽然隐居隆中，但关心天下大事；（1 分）表明诸葛亮具有 超凡脱俗、淡泊名利的品质。（做此题只要稍微回顾一下小说情节的几个作用，结合问题就 能做出回答） 2．张飞是个耿直、粗犷、卤莽但又极关心大哥，讲义气，看不惯傲慢的人，同时还是 个能听人劝告的人。 对比映衬。主要体现在张飞和刘备对待诸葛亮不同态度的刻画上。如对于诸葛亮，张飞 眼中“村夫”与刘备眼中“大贤”对比认识。还有第二次刘备大声的斥责与张飞的一个“捆” 字对照等等。（1 分） （回答时要调度以往的知识积淀，主要是结合文本张飞和刘备对待诸葛亮不同态度的刻 画上分析作出概括） 3．（1）交代人物活动的环境，渲染了宁静幽邃的气氛，预示着“非凡之处必有大贤”， 为后面刘备二顾茅庐和三顾茅庐情节的发展作铺垫。 （2）这样写一方面形象地表现了刘备为求定国安邦之计礼贤下士、求贤若渴的精神
另一方面也使诸葛亮高洁的品质和绝世的才能在读者眼中非常鲜明突出 4.提示:《三国演义》采用与生活有一定距离的浅近的半文半白的近文言,具有优美 典雅、精炼的特点。可谓雅而不涩,俗而不俚。这种别具一格的语言风格使它既能发挥白话 之长,又能避免纯粹的文言之短 《三国》语言风格简洁精练,尤其表现在对人物生动传神的个性化语言的叙述上,让人 感觉亲临其境,亲切无比,如张飞的口无遮拦的“粗话”,关羽的稳重,刘备的谦和等。而 优美、典雅、精炼的特点如二顾茅庐时的雪景即是。 (解答此题,要紧扣文本提供的“信息”,结合上下文分析,找出典型语句加以简析即 可。写评赏性的文字,结构上最好运用总分式,表达上要叙议结合、评析结合) (五)《杨志卖刀》 1.通过杨志看到“两边的人跑着躲开”,听到有人口里喊道“快躲了,大虫来了”,为 牛二出场做了铺垫,然后又通过杨志的观察刻画了牛二的形貌肖像。采用了侧面烘托的手法 2.牛二逼杨志两试宝刀后再逼杨志杀人试刀,杨志不肯,便抢宝刀,杨志不给,便与杨 志厮打,并扬言要“打杀”杨志,对杨志是步步紧逼;杨志两试宝刀后,欲杀狗试刀,牛二 不肯,揪住杨志要抢宝刀,并与杨志动手厮打,杨志央请大家前来劝阻牛二,众人惧怕牛二, 不敢相劝,牛二对杨志挥拳便打,杨志忍无可忍,杀死牛二。 3.杨志:耿直、精细、暴躁、性烈如火。牛二:蛮横霸道、耍赖、无礼蛮缠、得寸进尺。 4.(1)通过肖像描写展现人物性格,如“黑凛凛一大汉”“形貌粗丑”。(2)通过对 话描写展示人物个性,如“喝什么鸟采”“你说杀人,不曾说杀狗”“你好男子,剁我一刀” 等语言活脱脱市井无赖的形象。“祖上留下宝刀,要卖三千贯”“禁城之中,如何敢杀人” 你不信时,取一只狗来,杀与你看”“街坊邻舍都是证见……”表现杨志落魄卖刀,一再 退让的心态状况。(3)动作描写渲染场面,如“躲”“乱撺”。(4)动作描写表现人物性 格,如“抢到杨志面前”“把那口宝刀扯将起来”。(答对一点得2分) 三、现代文阅读选做题 甲、论述类文本阅读 (一)《让低俗文化远离中小学生》 1.C(文中运用“恶搞文化”在成人世界里广泛传播的事实材料,意在与下文一些利欲 熏心的商家,利用孩子们的猎奇心理而不顾及道德地进行商业活动作对比,从而揭示出低俗 文化的本质,而非“进一步论述了低俗文化对人们的毒害”) 2.(1)当今社会某些人对所谓多元文化价值理念追求:(2)一些利欲熏心的商家,利 用人们(孩子们)的猎奇心理和消费心理,在进行商业活动时不顾及道德:(3)当今网络 技术的发展,为“恶搞文化”的制作、发布和传播推波助澜。(每点2分) 3.(1)在内部,教师和家长密切配合,对学生加强正确引导,及时沟通,进行人格教育, 及时发现和纠正学生的不良思想倾向。(2)在外部,(文化、工商和教育等)相关部门要加 大校园周边环境整治力度,让文化传播或商业生产活动在道德的规范下,逐渐形成一套文明 的法则。(每点3分。如只答“加强社会综合治理,引导其走向规范”可给3分) (二)《“黄河远上”还是“黄沙直上”》 1.[答案]B [解析]本题考査“筛选并整合文中的信息”的能力,能力层级为C级。解答本题的关键, 是要在文本中找准与选项相对应的具体语句,然后排除选项的干扰信息,选出正确选项。B 项的对应语句在第二段,本项的错误在于“‘黄河远上’较富于美感”是沈祖菜的结论,而 许多诗坛名家钟爱“黄河远上”,摈弃“黄沙直上”的结果则是作者的猜测。 2.[答案]本节围绕这一观点,以事实为据,从作品的内容特征和作者的写作风格两个
另一方面也使诸葛亮高洁的品质和绝世的才能在读者眼中非常鲜明突出。 4．提示：《三国演义》采用与生活有一定距离的浅近的半文半白的近文言，具有优美、 典雅、精炼的特点。可谓雅而不涩，俗而不俚。这种别具一格的语言风格使它既能发挥白话 之长，又能避免纯粹的文言之短。 《三国》语言风格简洁精练，尤其表现在对人物生动传神的个性化语言的叙述上，让人 感觉亲临其境，亲切无比，如张飞的口无遮拦的“粗话”，关羽的稳重，刘备的谦和等。而 优美、典雅、精炼的特点如二顾茅庐时的雪景即是。 （解答此题，要紧扣文本提供的“信息”，结合上下文分析，找出典型语句加以简析即 可。写评赏性的文字，结构上最好运用总分式，表达上要叙议结合、评析结合） （五）《杨志卖刀》 1.通过杨志看到“两边的人跑着躲开”，听到有人口里喊道“快躲了，大虫来了”，为 牛二出场做了铺垫，然后又通过杨志的观察刻画了牛二的形貌肖像。采用了侧面烘托的手法。 2.牛二逼杨志两试宝刀后再逼杨志杀人试刀，杨志不肯，便抢宝刀，杨志不给，便与杨 志厮打，并扬言要“打杀”杨志，对杨志是步步紧逼；杨志两试宝刀后，欲杀狗试刀，牛二 不肯，揪住杨志要抢宝刀，并与杨志动手厮打，杨志央请大家前来劝阻牛二，众人惧怕牛二， 不敢相劝，牛二对杨志挥拳便打，杨志忍无可忍，杀死牛二。 3.杨志：耿直、精细、暴躁、性烈如火。牛二：蛮横霸道、耍赖、无礼蛮缠、得寸进尺。 4.（1）通过肖像描写展现人物性格，如“黑凛凛一大汉”“形貌粗丑”。（2）通过对 话描写展示人物个性，如“喝什么鸟采”“你说杀人，不曾说杀狗”“你好男子，剁我一刀” 等语言活脱脱市井无赖的形象。“祖上留下宝刀，要卖三千贯”“禁城之中，如何敢杀人” “你不信时，取一只狗来，杀与你看”“街坊邻舍都是证见……”表现杨志落魄卖刀，一再 退让的心态状况。（3）动作描写渲染场面，如“躲”“乱撺”。（4）动作描写表现人物性 格，如“抢到杨志面前”“把那口宝刀扯将起来”。（答对一点得 2 分） 三、现代文阅读选做题 甲、论述类文本阅读 （一）《让低俗文化远离中小学生》 1．C（文中运用“恶搞文化”在成人世界里广泛传播的事实材料，意在与下文一些利欲 熏心的商家，利用孩子们的猎奇心理而不顾及道德地进行商业活动作对比，从而揭示出低俗 文化的本质，而非“进一步论述了低俗文化对人们的毒害”） 2.（1）当今社会某些人对所谓多元文化价值理念追求；（2）一些利欲熏心的商家，利 用人们（孩子们）的猎奇心理和消费心理，在进行商业活动时不顾及道德；（3）当今网络 技术的发展，为“恶搞文化”的制作、发布和传播推波助澜。（每点 2 分） 3.(1)在内部，教师和家长密切配合，对学生加强正确引导，及时沟通，进行人格教育， 及时发现和纠正学生的不良思想倾向。(2)在外部，（文化、工商和教育等）相关部门要加 大校园周边环境整治力度，让文化传播或商业生产活动在道德的规范下，逐渐形成一套文明 的法则。(每点 3 分。如只答“加强社会综合治理，引导其走向规范”可给 3 分) （二）《“黄河远上”还是“黄沙直上”》 1．[答案]B [解析]本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力，能力层级为 C 级。解答本题的关键， 是要在文本中找准与选项相对应的具体语句，然后排除选项的干扰信息，选出正确选项。B 项的对应语句在第二段，本项的错误在于“‘黄河远上’较富于美感”是沈祖菜的结论，而 许多诗坛名家钟爱“黄河远上”，摈弃“黄沙直上”的结果则是作者的猜测。 2．[答案]本节围绕这一观点，以事实为据，从作品的内容特征和作者的写作风格两个
层面加以论述。(2分)①黄河远上白云间”这种虚幻而较富于美感的意境与当时有劝人思归 悲凉之意的《凉州词》的演唱氛围不协调。(2分)②熟知和善写边塞风光的著名诗人王之涣, 完全能写出使听者感到出塞之悲凉而动容怀乡的“黄沙直上白云间”这样生动形象的诗句。 [解析]本题从围绕中心展开论证的角度考査“归纳内容要点,概括中心意思”的能力, 能力层级为C级。解答时应在整体把握全文的论证脉络的基础上,理解文中这一重要句子的 含义,然后从论点和论据的关系的角度对本节的主要内容和论述层次进行提炼概括。 3.[答案]不重复。第四段是援引史书记载的天气现象的史实,由此推论出“黄沙直上” 说的可能性。(3分)第五段则是引用一些文学家和科学家的“名言”论断,由此证实了“黄 沙直上”说的合理性。两节虽都谈到当地地理天象问题,只是论证角度不同,各有侧重。(3 分)(意思对即可) [解析]本题从论证角度的层面考査“分析文章结构,把握文章思路”的能力,能力层 级为C级 三)《文化无界,文化无价》 1.C(C项理解有偏差) 2.“想岔”在:把屈原说成是“爱国诗人”。 原因是:喜欢以政治来框范文化(或“让文化成为政治的衍生”,或“把一个政治概念 放到了文学定位前面”):把速朽性因素和永恒性因素搓捏成一团(或“把局部性因素和普 遍性因素硬扯在一起”,或“把速朽性、局部性的因素抬得太高”) 注意:“想岔”和“原因”分开给分(“想岔”错“原因”对,“原因”部分照常 给分) 3.①文学家应当用文化而不是政治来给他定位(写“用文化衡量文学家”也可,3分) ②文学家不应当因权力、功名、政务等失去才情。 乙、实用类文本阅读 (一)《苦闷灵魂的呼声》 1.[答案]B [解析]本题考査“筛选并整合文中的信息”的能力,能力层级C级。B项的错误在于强 加因果:即“也因此引发了他久已郁积于胸之苦闷情绪的必然爆发”的原因是五四狂飚之后, 社会依然“黑夜漫漫,风雨沉沉”等,而不是因为“朱自清写了当时对《湖畔》进行全面评 价的第一‘篇文章《读(湖畔>诗集》一文,给予湖畔诗社大力的支持”。A项是对文章表达 方法和行文思路的分析。C项是对文章场景描写作用的分析概括。D项是对朱自清职业形象 和专业能力的推断概括 2.[答案]①人生信念:虽苦闷却不颓唐,直面现实,不甘沉沦,苦苦探索:坚守“从 小处下手”,不务空想,崇尚实际的平凡主义(刹那主义)。 ②教书育人:循循善诱,诲人不倦,平易近人;有责任地支持、指导“湖畔诗社” ③交际为人:真诚守信,呵护家人 [解析]本题考查在整体把握评传内容的基础上“归纳内容要点,概括中心意思”的能 力,能力层级为C级。解答本题关键是首先要整体把握评传内容,找出“材料源”,然后归 纳整合。例如:①人生信念的“事件材料”源于第三段和第六段等,③交际为人的“事件材 料”源于第一段和第三段等。答案整合为三个方面六个小层次,每个小层次给1分,只要每 个小层次的意思对,可以不讲顺序。 3.[答案]第一问:①社会黑暗,时局动荡不安:②看不清现实,找不到前进的方向 ③工作不稳,来去不定
层面加以论述。(2 分)①黄河远上白云间”这种虚幻而较富于美感的意境与当时有劝人思归 悲凉之意的《凉州词》的演唱氛围不协调。(2 分)②熟知和善写边塞风光的著名诗人王之涣， 完全能写出使听者感到出塞之悲凉而动容怀乡的“黄沙直上白云间”这样生动形象的诗句。 (2 分) [解析]本题从围绕中心展开论证的角度考查“归纳内容要点，概括中心意思”的能力， 能力层级为 C 级。解答时应在整体把握全文的论证脉络的基础上，理解文中这一重要句子的 含义，然后从论点和论据的关系的角度对本节的主要内容和论述层次进行提炼概括。 3．[答案]不重复。第四段是援引史书记载的天气现象的史实，由此推论出“黄沙直上” 说的可能性。(3 分)第五段则是引用一些文学家和科学家的“名言”论断，由此证实了“黄 沙直上”说的合理性。两节虽都谈到当地地理天象问题，只是论证角度不同，各有侧重。(3 分)(意思对即可) [解析]本题从论证角度的层面考查“分析文章结构，把握文章思路”的能力，能力层 级为 C 级。 （三）《文化无界，文化无价》 1．C （C 项理解有偏差） 2．“想岔”在：把屈原说成是“爱国诗人”。 原因是：喜欢以政治来框范文化（或“让文化成为政治的衍生”，或“把一个政治概念 放到了文学定位前面”）；把速朽性因素和永恒性因素搓捏成一团（或“把局部性因素和普 遍性因素硬扯在一起”，或“把速朽性、局部性的因素抬得太高”）。 注意：“想岔”和“原因”分开给分（“想岔”错“原因”对，“原因”部分照常 给分）。 3．①文学家应当用文化而不是政治来给他定位（写“用文化衡量文学家”也可，3 分）； ②文学家不应当因权力、功名、政务等失去才情。 乙、实用类文本阅读 （一）《苦闷灵魂的呼声》 1．[答案]B [解析]本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力，能力层级 C 级。B 项的错误在于强 加因果：即“也因此引发了他久已郁积于胸之苦闷情绪的必然爆发”的原因是五四狂飚之后， 社会依然“黑夜漫漫，风雨沉沉”等，而不是因为“朱自清写了当时对《湖畔》进行全面评 价的第一‘篇文章《读(湖畔>诗集》一文，给予湖畔诗社大力的支持”。A 项是对文章表达 方法和行文思路的分析。C 项是对文章场景描写作用的分析概括。D 项是对朱自清职业形象 和专业能力的推断概括。 2．[答案]①人生信念：虽苦闷却不颓唐，直面现实，不甘沉沦，苦苦探索；坚守“从 小处下手”，不务空想，崇尚实际的平凡主义(刹那主义)。 ②教书育人：循循善诱，诲人不倦，平易近人；有责任地支持、指导“湖畔诗社”。 ③交际为人：真诚守信，呵护家人。 [解析]本题考查在整体把握评传内容的基础上“归纳内容要点，概括中心意思”的能 力，能力层级为 C 级。解答本题关键是首先要整体把握评传内容，找出“材料源”，然后归 纳整合。例如：①人生信念的“事件材料”源于第三段和第六段等，③交际为人的“事件材 料”源于第一段和第三段等。答案整合为三个方面六个小层次，每个小层次给 1 分，只要每 个小层次的意思对，可以不讲顺序。 3．[答案]第一问：①社会黑暗，时局动荡不安；②看不清现实，找不到前进的方向； ③工作不稳，来去不定
第二问:①改变旧中国,让祖国面貌焕发一新:②向往光明,寻找人生前进的道路;③ 坚定从小处、近处着手,切切实实做些眼前的事情的主张(坚定主张“刹那主义”)。(3分, 条1分,意思对即可) [解析]本题考查在整体把握评传内容的基础上“分析概括作者在文中的观点态度”和 “归纳内容要点,概括中心意思”的能力,能力层级为C级 (二)《奥林匹克圣火光耀全球》 1.A(这篇新闻特写表达方式与通常的不同,应是“以议论、抒情为主,兼用叙述、描 写等表达方式”) 2.(1)奥林匹克圣火将通过圣火“和谐之旅”把奥林匹克精神和中国人民渴望和平、 友好、进步的呼唤传遍全世界 2)奥林匹克圣火为东西方文明的对话(碰撞和交融)点亮了一盏明灯,从而促进世 界的和平、发展和繁荣 (3)奧林匹克圣火还将对中国民众进行一场生动的奥林匹克理想教育,从而使我们的 国家和民众更加自信、和谐和执着。(以上每点2分) 3.标题有两层意思。从字面上看,是说由最高女祭司娜芙普利都在赫拉神庙前点染的奧 林匹克圣火倏然升腾,并通过圣火“和谐之旅”再次传遍世界。另一方面,是说“和平、团 结、友谊、和谐”的奥林匹克精神和超越政治制度、意识形态、文化传统、种族肤色的奥林 匹克理想将再次传播全世界,从而促进世界的和平、发展和繁荣。(每一层意义3分) 三)《手工是一种遗产》 1.D①D项中其主要用意在于说明“许多手工技艺的传承现在已经中断、很多古代制品今 人无法复制的缘故以及当今社会的手工文明正在日益衰弱”) 2.(1)带给人们怀旧的人文温馨:(2)见证工匠的聪明才智:(3)是民族与地域精 神传承的载体和个性的象征;(4)蕴含深广的生活景象与丰富的历史信息 3.要点: 机器特点:千篇一律;通过档案资料保存;能力和效率高。 手工特点:注入个性(不会重复,无法复制):口传心授、绝技单传;感性和悟性,给 人怀旧的人文温馨感受。 (四)《我国饮用水战略》 1.B(A.并非“范围上逐步扩张”。C.“价格优势”与“解决两大矛盾”无直接关 系 最大弊端”有误) 2.“退缩战略”是指从河流取水逐步退缩到瓶装水,以保证饮用水质量的战略。难以 保证饮用水的质量,只是改善了部分人的饮水质量,还会降低灌溉水的量和质,造成食品污 3.①建设节水型社会;②在华北西北地区,使水资源承载能力与产业结构和种植结构相 适应;③在南方,以流域为单元治污:④让城市肩负起修复水生态系统的责任 四、作文 1.【写作思路提示】 ●辉煌的背后——艺人中流传一句话:要得人前显贵,就得背后受罪。虽然名利观重 点儿,却也是这么个理儿。京剧大师马连良推出新戏《十道本》,在家中院子里苦练道 白,就连墙外无心听的哄小孩的保姆都学会了,可见马先生背后下了多大功夫。苏东坡 三抄《汉书》,茅盾能背《红楼梦》,钱钟书留学英国,图书馆“四壁图书,都读遍了”, 他们背后下了多大功夫。鲁迅说:我哪里是天才,我只是把别人喝咖啡的时间都用在工 作上了。 ●真相的背后—一那么多的潜规则,那么多的暗箱操作,我们要将这些背后的事情曝
第二问：①改变旧中国，让祖国面貌焕发一新；②向往光明，寻找人生前进的道路；③ 坚定从小处、近处着手，切切实实做些眼前的事情的主张(坚定主张“刹那主义”)。(3 分， 一条 1 分，意思对即可) [解析]本题考查在整体把握评传内容的基础上“分析概括作者在文中的观点态度”和 “归纳内容要点，概括中心意思”的能力，能力层级为 C 级。 （二）《奥林匹克圣火光耀全球》 1.A（这篇新闻特写表达方式与通常的不同，应是“以议论、抒情为主，兼用叙述、描 写等表达方式”） 2.（1）奥林匹克圣火将通过圣火“和谐之旅”把奥林匹克精神和中国人民渴望和平、 友好、进步的呼唤传遍全世界。 （2）奥林匹克圣火为东西方文明的对话（碰撞和交融）点亮了一盏明灯，从而促进世 界的和平、发展和繁荣。 （3）奥林匹克圣火还将对中国民众进行一场生动的奥林匹克理想教育，从而使我们的 国家和民众更加自信、和谐和执着。（以上每点 2 分） 3.标题有两层意思。从字面上看，是说由最高女祭司娜芙普利都在赫拉神庙前点染的奥 林匹克圣火倏然升腾，并通过圣火“和谐之旅”再次传遍世界。另一方面，是说“和平、团 结、友谊、和谐”的奥林匹克精神和超越政治制度、意识形态、文化传统、种族肤色的奥林 匹克理想将再次传播全世界，从而促进世界的和平、发展和繁荣。（每一层意义 3 分） （三）《手工是一种遗产》 1.D(D 项中其主要用意在于说明“许多手工技艺的传承现在已经中断、很多古代制品今 人无法复制的缘故以及当今社会的手工文明正在日益衰弱”) 2．（1）带给人们怀旧的人文温馨；（2）见证工匠的聪明才智；（3）是民族与地域精 神传承的载体和个性的象征；（4）蕴含深广的生活景象与丰富的历史信息。 3．要点： 机器特点：千篇一律；通过档案资料保存；能力和效率高。 手工特点：注入个性（不会重复，无法复制）；口传心授、绝技单传；感性和悟性，给 人怀旧的人文温馨感受。 （四）《我国饮用水战略》 1．B（ A．并非“范围上逐步扩张”。C．“价格优势”与“解决两大矛盾”无直接关 系。D．“最大弊端”有误） 2．“退缩战略”是指从河流取水逐步退缩到瓶装水，以保证饮用水质量的战略。难以 保证饮用水的质量，只是改善了部分人的饮水质量，还会降低灌溉水的量和质，造成食品污 染。 3.①建设节水型社会；②在华北西北地区，使水资源承载能力与产业结构和种植结构相 适应；③在南方，以流域为单元治污；④让城市肩负起修复水生态系统的责任。 四、作文 1.【写作思路提示】 ● 辉煌的背后——艺人中流传一句话：要得人前显贵，就得背后受罪。虽然名利观重 点儿，却也是这么个理儿。京剧大师马连良推出新戏《十道本》，在家中院子里苦练道 白，就连墙外无心听的哄小孩的保姆都学会了，可见马先生背后下了多大功夫。苏东坡 三抄《汉书》，茅盾能背《红楼梦》，钱钟书留学英国，图书馆“四壁图书，都读遍了”， 他们背后下了多大功夫。鲁迅说：我哪里是天才，我只是把别人喝咖啡的时间都用在工 作上了。 ● 真相的背后——那么多的潜规则，那么多的暗箱操作，我们要将这些背后的事情曝
光,还大家一个朗朗乾坤 分数的背后一—无数学子的心酸 个人要不断往前走,不能老关注背后,要把往事和烦恼甩在背后,留给世界的只 能是背影。 ●人在天地间行走,勇往直前固然可贵,但能不时回头看看背后、身后,及时反省 及时清点生活则更可贵。 ●人与人的关系,可以说,每个人都有可能在人面前,每个人也都有可能在人背后 每个人在人面前和在人背后都应该真实清透,不应该表里不一。 ●我们即将离开家乡,去外面的时间实现梦想,可有时我们忘了我们背后父母、老师、 朋友。请你在追逐梦想的途中,停下脚步,回头看看背后父母那含泪的双眸 ●背后有交易。公平交易,双方得益:龌龊交易,损人利己乃至损人毁己;卖国求荣, 千古罪人 中国人喜欢在背后说三道四,这其实是一种阴暗心理,有话当面说,真诚感人:背 后搞小动作,人格卑鄙。联系陆文夫的小说《井》 ●英雄的无奈一一不惧怕前面的枪林弹雨,却忌惮于背后的黑枪。很多人自己成不了 英雄,却喜欢在英雄背后吹毛求疵。英雄胜利,他们挑刺:英雄失利,他们幸灾乐祸。 由此可以谈中国的英雄文化,联系郁达夫的名言:一个没有英雄的民族是不幸的,一个 有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。 ●当我们一路狂奔,为一马当先而兴高采烈时,其实,背后那无数的风光才是我们人 生的无边风景。 ●侥幸在人生路上走在前面,别只顾自己前行,别忘了帮帮后面人。轻轻转过手,向 背后的人伸出温暖的手。 成功者千万不要忘记背后那帮助过自己无数的人。拿破仑站在山顶高喊:我比阿尔 卑斯山还高!他可能忘了背后的千千万万的士兵! ●母亲总是活在父亲的“背影”里,失去了“自我”,由此联想中国妇女的人生定位和社 会处境
光，还大家一个朗朗乾坤。 ● 分数的背后——无数学子的心酸。 ● 一个人要不断往前走，不能老关注背后，要把往事和烦恼甩在背后，留给世界的只 能是背影。 ● 人在天地间行走，勇往直前固然可贵，但能不时回头看看背后、身后，及时反省， 及时清点生活则更可贵。 ● 人与人的关系，可以说，每个人都有可能在人面前，每个人也都有可能在人背后。 每个人在人面前和在人背后都应该真实清透，不应该表里不一。 ● 我们即将离开家乡，去外面的时间实现梦想，可有时我们忘了我们背后父母、老师、 朋友。请你在追逐梦想的途中，停下脚步，回头看看背后父母那含泪的双眸…… ● 背后有交易。公平交易，双方得益；龌龊交易，损人利己乃至损人毁己；卖国求荣， 千古罪人！ ● 中国人喜欢在背后说三道四，这其实是一种阴暗心理，有话当面说，真诚感人；背 后搞小动作，人格卑鄙。联系陆文夫的小说《井》。 ● 英雄的无奈——不惧怕前面的枪林弹雨，却忌惮于背后的黑枪。很多人自己成不了 英雄，却喜欢在英雄背后吹毛求疵。英雄胜利，他们挑刺；英雄失利，他们幸灾乐祸。 由此可以谈中国的英雄文化，联系郁达夫的名言：一个没有英雄的民族是不幸的, 一个 有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。 ● 当我们一路狂奔，为一马当先而兴高采烈时，其实，背后那无数的风光才是我们人 生的无边风景。 ● 侥幸在人生路上走在前面，别只顾自己前行，别忘了帮帮后面人。轻轻转过手，向 背后的人伸出温暖的手。 ● 成功者千万不要忘记背后那帮助过自己无数的人。拿破仑站在山顶高喊：我比阿尔 卑斯山还高！他可能忘了背后的千千万万的士兵！ ● 母亲总是活在父亲的“背影”里，失去了“自我”，由此联想中国妇女的人生定位和社 会处境。2