蒲松龄
狼 蒲松龄
聊斋:蒲松龄的书房名。志,记录。异, 神奇怪异。 《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。专 门记录神奇怪异故事的书
聊斋：蒲松龄的书房名。志，记录。异， 神奇怪异。 《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。专 门记录神奇怪异故事的书
蒲松龄(1640~1715),字留仙,山东淄川人。生活在民族矛盾和阶级 矛盾空前尖锐的明末清初。出身小地主小商人家庭,在科举场中很 不得意,满腹实学,屡不中举,到了71岁,才考得了贡生。他牢骚 满腹,便在聊斋写他的志异。 《聊斋志异》是一部文言短篇小说集,共有短篇小说431篇。其内 容大致有四部分:一、怀着对现实社会的愤懑情绪,揭露、嘲讽贪 官污吏、恶霸豪绅贪婪狠毒的嘴脸,笔锋刺向封建政治制度。这类 作品以《促织》、《席方平》、《商三官》、《向杲》等篇最有代 表性。二、蒲松龄对腐朽的科举制度有切身的体会,通过《司文郎 》、《考弊司》、《书痴》等篇,作者无情地揭开了科举制度的黑 幕,勾画出考官们昏庸贪婪的面目,剖析了科举制度对知识分子灵 魂的禁锢与腐蚀,谴责了考场中营私舞弊的风气。三、对人间坚贞 、纯洁的爱情及为了这种爱情而努力抗争的底层妇女、穷书生予以 衷心的赞美。有代表性的篇章有《鸦头》、《细侯》等。《聊斋志 异》中还有相当多狐鬼精灵与人的恋爱故事,颇具浪漫情调。在这 些故事里,塑造了很多容貌美丽、心灵纯洁的女性形象,如红玉、 婴宁、香玉、青凤、娇娜、莲香等。四、有些短篇是阐释伦理道德 的寓意故事,具有教育意义,如《画皮》、《劳山道士》等。 《聊斋志异》是一部积极浪漫主义作品。它的浪漫主义精神,主 要表现在对正面理想人物的塑造上,特别是表现在由花妖狐魅变来 的女性形象上。另外,也表现在对浪漫主义手法的运用上。作者善 于运用梦境和上天入地、虚无变幻的大量虚构情节,冲破现实的束 缚,表现自己的理想,解决现实中无法解决的矛盾
蒲松龄(1640～1715)，字留仙，山东淄川人。生活在民族矛盾和阶级 矛盾空前尖锐的明末清初。出身小地主小商人家庭，在科举场中很 不得意，满腹实学，屡不中举，到了71岁，才考得了贡生。他牢骚 满腹，便在聊斋写他的志异。 《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共有短篇小说431篇。其内 容大致 有四部分：一、怀着对现实社会的愤懑情绪，揭露、嘲讽贪 官污吏、恶霸豪绅贪婪狠毒的嘴脸，笔锋刺向封建政治制度。这类 作品以《促织》、《席方平》、《商三官》、《向杲》等篇最有代 表性。二、蒲松龄对腐朽的科举制度有切身的体会，通过《司文郎 》、《考弊司》、《书痴》等篇，作者无情地揭开了科举制度的黑 幕，勾画出考官们昏庸贪婪的面目，剖析了科举制度对知识分子灵 魂的禁锢与腐蚀，谴责了考场中营私舞弊的风气。三、对人间坚贞 、纯洁的爱情及为了这种爱情而努力抗争的底层妇女、穷书生予以 衷心的赞美。有代表性的篇章有《鸦头》、《细侯》等。《聊斋志 异》中还有相当多狐鬼精灵与人的恋爱故事，颇具浪漫情调。在这 些故事里，塑造了很多容貌美丽、心灵纯洁的女性形象，如红玉、 婴宁、香玉、青凤、娇娜、莲香等。四、有些短篇是阐释伦理道德 的寓意故事，具有教育意义，如《画皮》、《劳山道士》等。 《聊斋志异》是一部积极浪漫主义作品。它的浪漫主义精神，主 要表现在对正面理想人物的塑造上，特别是表现在由花妖狐魅变来 的女性形象上。另外，也表现在对浪漫主义手法的运用上。作者善 于运用梦境和上天入地、虚无变幻的大量虚构情节，冲破现实的束 缚，表现自己的理想，解决现实中无法解决的矛盾
柳泉又名满井,在淄川区蒲家 庄东侧约百米的山谷中。据载, 早年井中清泉涌流,外溢为溪, 大旱不涸,古称满井。最初蒲家 庄也由此得名满井村,至明朝末 年,蒲姓日繁,因而村始易为今 名。当年井四周有翠柳百株,故 后人又称之为“柳泉”。相传蒲 松龄曾多次在此设茶招待过往行 人,搜集创作素材。蒲松龄酷爱 此地,自号“柳泉居士
柳泉 又名满井，在淄川区蒲家 庄东侧约百米的山谷中。据载， 早年井中清泉涌流，外溢为溪， 大旱不涸，古称满井。最初蒲家 庄也由此得名满井村，至明朝末 年，蒲姓日繁，因而村始易为今 名。当年井四周有翠柳百株，故 后人又称之为“柳泉”。相传蒲 松龄曾多次在此设茶招待过往行 人，搜集创作素材。蒲松龄酷爱 此地，自号“柳泉居士
蒲松龄(1640-1715),字留仙,又 字剑臣,别号柳泉居士。蒲松龄性颖慧, 文冠一时,清顺治十五年(1658年) 应童子试,“以县、府、道第一补博士第 子员”。但自此以后屡试不第,直到 71岁的古稀之年,授例成为“岁贡 生
蒲松龄（1640--1715），字留仙，又 字剑臣，别号柳泉居士。蒲松龄性颖慧， 文冠一时，清顺治十五年（1658年） 应童子试，“以县、府、道第一补博士第 子员”。但自此以后屡试不第，直到 71岁的古稀之年，授例成为“岁贡 生
朗读课文(正字正音) 级zhu窘jing苦shan蔽bi 弛ch眈dan瞑ming 隧su尻kao黠xia
朗读课文（正字正音） 缀zhuì 窘jiǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑míng 隧suì 尻kāo 黠xiá
合作讨论,疏通文意
合作讨论，疏通文意
师生互动探究课文的情节,理解文章的寓意 1“缀行甚远”可看出狼的什么特点? 2屠夫急中生智想出了一个什么办法? 3“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”体现 了狼的什么品性? 4“并驱如故”可看出狼的什么特点? 5请指出描写屠夫心理的句子 6、他采取了怎样的行动?(原文回答) 7、狼的表现呢? 8请用原文回答 两狼的计谋: 前狼假寐的姿势: 前狼假寐的神态: 前狼假寐的目的: 后狼径去的目的
师生互动探究课文的情节，理解文章的寓意 1“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点? 2屠夫急中生智想出了一个什么办法? 3“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”体现 了狼的什么品性？ 4“并驱如故”可看出狼的什么特点? 5请指出描写屠夫心理的句子 6、 他采取了怎样的行动？(原文回答) 7、狼的表现呢? 8请用原文回答 ‘两狼的计谋： 前狼假寐的姿势： 前狼假寐的神态： 前狼假寐的目的： 后狼径去的目的
9说出屠夫杀前狼的经过,从中可以看出屠夫的什 么特点? 10说出屠夫杀后狼的经过,体现屠夫的什么特点? 11、朗读最后一段,作者的感叹是怎样的? 12、用现代汉语解说这句话的意思? 是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发? 13“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,?作者嘲讽的
9说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什 么特点？ 10说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？ 11、朗读最后一段，作者的感叹是怎样的? 12、用现代汉语解说这句话的意思？ 13 “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅 是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？