祁家河初中学案设计 科目:语文年级:七主备人:张杰审阅人: 时间:2010年1月7日 课题:狼 学习目标:(实现一个小目标就是向成功迈进了一大步) 1.朗诵文言课文。 2.理解句意、文意。 3.了解狼的本性,懂得怎样对待像狼一样的恶势力。 导学过程 、明确目标(齐读目标,明确方向) 二、了解作者:作者 字 朝山东人, 是我国著名的 他自幼勤学、聪敏,但一生考场不利,自学成才, 在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《 》是我国著名的文学作品,是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼,讽 刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高 具有现实意义,故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影 电视,为大家所熟悉。郭沫若也曾评价:“写鬼写妖高人一等,刺鬼刺虐入 骨三分”。 三、给加点的字注音:(预习后每组两名同学拿学案黑板上展示,看谁记得又快又准) 屠大窘( 苫蔽成丘( 弛担持刀( )眈眈相向() 目似瞑( 隧入( )狼亦黠矣( 四、解释加点字的意思:(联系上下文和课文下面注释理解) 止有剩骨 顾野有麦场 狼得骨止 狼不敢前 其一犬坐于前 意暇甚 意将隧入 恐前后受其敌 盖以诱敌 五、理解课文,思考下列问题 1、试翻译课文,明确课文内容。可以用两个字的动宾短语对本文内容概括, 狼 狼,_狼 狼
祁家河初中学案设计 科目：语文 年级：七 主备人：张杰 审阅人： 时间：2010 年 1 月 7 日 课 题 ：狼 学习目标：（实现一个小目标就是向成功迈进了一大步） 1．朗诵文言课文。 2．理解句意、文意。 3．了解狼的本性，懂得怎样对待像狼一样的恶势力。 导学过程： 一、明确目标（齐读目标，明确方向） 二、了解作者：作者 ，字 ，号 ， 朝山东人， 是我国著名的 。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才， 在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《 》。 《 》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽 刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高， 具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影 电视，为大家所熟悉。 郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入 骨三分”。 三、给加点的字注音：（预习后每组两名同学拿学案黑板上展示，看谁记得又快又准） 缀．行( ) 屠大窘．( ) 苫．蔽成丘( ) 弛．担持刀( ) 眈眈．．相向( ) 目似瞑．( ) 隧．入( ) 狼亦黠．矣( ) 四、解释加点字的意思：（联系上下文和课文下面注释理解） 止．有剩骨 顾．野有麦场 一狼得骨止． 狼不敢前． 其一犬．坐于前． 意．暇甚 意．将隧入 恐前后受其敌． 盖以诱敌． 五、理解课文，思考下列问题： 1、试翻译课文，明确课文内容。可以用两个字的动宾短语对本文内容概括， 是_ __狼，_ __狼，__ _狼，__ _狼
2、从这篇文章中,我们可以看出狼的哪些特性? 3、上题中狼的特性表现在哪里?(在课文中找去相关词语或句子写在下面) 六、更上一层楼 1、找出课文中描写屠户的语句写在下面,想一想这些语句注重于人物的哪方 面描写?可看出他有什么性格特点? 2、课文中写了屠户的哪些动作,从中你能看出他在想些什么吗?(想象一下, 选一处动作进行分析) 3、作者对这件事有什么议论?想通过这件事告诉我们一个什么道理?(提示 可从狼和屠户两个方面思考) 课外练笔 把下面的材料扩写成一篇生动的文章。 有一只老虎,看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地,便去问牛为 什么怕农人,牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他们的“智慧” 农人说把“智慧”忘在家里了,可以去拿,但要先把老虎捆起来,免得他走
2、从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？ 3、上题中狼的特性表现在哪里？（在课文中找去相关词语或句子写在下面） 六、更上一层楼： 1、找出课文中描写屠户的语句写在下面，想一想这些语句注重于人物的哪方 面描写？可看出他有什么性格特点？ 2、课文中写了屠户的哪些动作，从中你能看出他在想些什么吗？（想象一下， 选一处动作进行分析） 3、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提示： 可从狼和屠户两个方面思考） 课外练笔： 把下面的材料扩写成一篇生动的文章。 有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为 什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他们的“智慧”。 农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走
后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民,把老虎装进铁笼,对老 虎说,这就是“智慧” 要求:以记叙为主,合理想象,适当充实情节。注意运用环境、外貌、语 言、动作、心理等描写,以简短的议论结尾。题目自拟
后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老 虎说，这就是“智慧”。 要求：以记叙为主，合理想象，适当充实情节。注意运用环境、外貌、语 言、动作、心理等描写，以简短的议论结尾。题目自拟