0、《狼》导学案 意将隧人以攻其后也 屠自后断其股 其一犬坐于前 学习目标 复投之禽兽之变诈几何哉两狼之并驱如故久之又数刀 1、掌握重要实词虚词(“之”“其”“以”)的用法和意义 以刀劈狼首 意将遂人以攻其后也盖以 2、积累文言词汇 意将隧人以攻其后也 3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗敌 其敌盖以诱敌 敌狼不敢前 4、认识狼的另一面,让学生意识到看待事物应该全面 2、词性活用 学习重点:目标1、3 意将隧入以攻其后也。其一犬坐于前 学习难点:目标2、4 3、通假字止同“只 学习安排:3课时 四、课堂检测 第三课时 寻入及明确目标(齐读目标,明确方向 理解课文,思考下列闻: 1、试翻译课文,明确课文内容。可以用两个字的动宾短语对本文内容概括 二、了解作者:;作者 朝山东人,是我国著名 他自幼勤学、聪敏,但一生考场不利,自学成才,在家乡设馆教书,创作2、从这篇文章中,我们可以看出狼的哪些特性? 许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《 是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度3、上题中狼的特性表现在哪里?(在课文中找去相关词语或句子写在下面 的腐朽。作品的艺术成就很高,具有现实意义,故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。很 多篇目已改编成电影电视为大家所熟悉。郭沫若也曾评价:“写鬼写妖高人一等,刺1、找出课文中描写屠户的语句写在下面,想一想这些语句注重于人物的哪方面描写?可看出 三、朗读课文,正确停倾并给加点的字注音: 2、课文中写了屠户的哪些动作,从中你能看出他在想些什么吗?(想象一下,选一处动作进 行分析) 缀行() 屠大窘( 苫蔽成丘() 3、作者对这件事有什么议论?想通过这件事告诉我们一个什么道理?(提示:可从狼和屠户 池担持刀( )眈眈相向() 目似瞑( 两个方面思考 )狼亦黠矣() 4、讨论:文章如何刻画屠户的形象?(要求从人物写方法并找出课文中的例句并就例句进 行分析) 1、学生自由放声朗读课文。对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记,然后5文章结尾一段的议论有什么作用? 在课堂提出 2、个别学生朗读课文。(学生注意听并做评价) 3、听读范读。(注意紧张感和生动) 1这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事?请根据自己的理解创造性地复述故事。 4、学生自由读并齐读 (请两位学生毛遂自荐讲述故事大意,其他同学共同品评其得失。) 2、故事中的狼是怎样的一个形象?你是从文中的什么地方看出来的? 3、故事中的屠夫是怎样一个形象?表现在哪些地方? 背诵导入 4、作者对这件事有什么议论?这个故事你有哪些启发 魂通文意并解啊加点字的意思:(联系上下文和课文下面注和理解) (揣摩广思,自由讨论,让学生各抒己见,有道理的均需肯定。) 得骨止狼不敢前其一犬坐于前 四、拓展延伸 1、本文从整体倾向看,主要写的是人呢,还是狼?即本文的主体是人,还是狼? 意暇甚 意将隧入 恐前后受其敌 盖以诱敌 2、从全文的表现倾向看,本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼” 三、注意下列特别词类:(细心比较,一定会有收获) 呢,还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗,在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”? 1、一词多 3、本文中“狼”显然是个比喻,究竟比喻的是什么呢? 其:恐前后受其敌。场主积薪其中。屠乃奔倚其下。一狼洞其中
- 1 - 30、《狼》导学案 学习目标： 1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。 2、积累文言词汇。 3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗 争。 4、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面 学习重点：目标 1、3 学习难点：目标 2、4 学习安排：3 课时 第一课时 一、导入及明确目标（齐读目标，明确方向） 1、由东郭先生和狼导入 2、明确目标 二、了解作者：作者 ，字 ，号 ， 朝山东人，是我国著名 的 。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作 了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《 》。《 》是我国著名的文学作 品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度 的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很 多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺 鬼刺虐入骨三分”。 三、朗读课文，正确停顿并给加点的字注音： 缀．行( ) 屠大窘．( ) 苫．蔽成丘( ) 弛．担持刀( ) 眈眈．．相向( ) 目似瞑．( ) 隧．入( ) 狼亦黠．矣( ) 四、读一读 1、学生自由放声朗读课文。对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记，然后 在课堂提出。 2、个别学生朗读课文。（学生注意听并做评价） 3、听读范读。（注意紧张感和生动） 4、学生自由读并齐读。 五、练一练 第二课时 一、背诵导入 二、疏通文意并解释加点字的意思：（联系上下文和课文下面注释理解） 止．有剩骨 顾．野有麦场 一狼得骨止． 狼不敢前． 其一犬．坐于前． 意．暇甚 意．将隧入 恐前后受其敌． 盖以诱敌． 三、注意下列特别词类：（细心比较，一定会有收获） 1、一词多义： 其：恐前后受其敌。 场主积薪其中。 屠乃奔倚其下。 一狼洞其中。 意将隧人以攻其后也。 屠自后断其股。 其一犬坐于前 之：复投之 禽兽之变诈几何哉 两狼之并驱如故 久之 又数刀毙之 以：投以骨 以刀劈狼首 意将遂人以攻其后也 盖以诱敌 意：意暇甚 意将隧人以攻其后也 敌：恐前后受其敌 盖以诱敌 前：恐前后受其敌 狼不敢前 2、词性活用 一狼洞其中。 意将隧入以攻其后也。 其一犬坐于前。 3、通假字 止同“只” 四、课堂检测 第三课时 一、理解课文，思考下列问题： 1、试翻译课文，明确课文内容。可以用两个字的动宾短语对本文内容概括，是_ __狼，_ __狼，__ _狼，__ _狼。 2、从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？ 3、上题中狼的特性表现在哪里？（在课文中找去相关词语或句子写在下面） 二、更上一层楼： 1、找出课文中描写屠户的语句写在下面，想一想这些语句注重于人物的哪方面描写？可看出 他有什么性格特点？ 2、课文中写了屠户的哪些动作，从中你能看出他在想些什么吗？（想象一下，选一处动作进 行分析） 3、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提示：可从狼和屠户 两个方面思考） 4、讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进 行分析） 5、文章结尾一段的议论有什么作用？。 6、《狼》一文给我们什么启示？ 三、说一说。 1 这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述故事。 （请两位学生毛遂自荐讲述故事大意，其他同学共同品评其得失。） 2、故事中的狼是怎样的一个形象？你是从文中的什么地方看出来的 ？ 3、故事中的屠夫是怎样一个形象？表现在哪些地方？ 4、作者对这件事有什么议论？ 这个故事你有哪些启发？ （揣摩广思，自由讨论，让学生各抒己见，有道理的均需肯定。） 四、拓展延伸 1、本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？即本文的主体是人，还是狼？ 2、从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼” 呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？ 3、本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？