初二年级语文讲学稿(生) 课题26《小石潭记》 课型讲读 主备人封毅 审核:初二年级组 姓名 2008年5月6日 教学目标: 1、了解作者、作品常识:熟练的诵读课文,初步背诵课文 2、结合描写顺序,整体把握文意:掌握重点字词解释和重点句的翻译。 3、体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色 4、体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点 重点目标1、2、3 难点目标3、4 第一课时 导入:由现实生活中的“韩流”想到“唐宋八大家”中的“韩流(柳)”导入。 二、文学常识积累 要求:查找有关资料(如课文注解等其他语文资料),整理出你认为重要的与作者有关的常识内容 提示:柳宗元:字子厚,河东人,唐代中期杰出的文学家,思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动,任礼 部员外郎。失败后,被贬为永州司马。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水,欣赏大自然风光来 排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方,记下了其中的八处名胜,成为我国古典文学散文史上 颇有名的《永州八记》。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景,抒发谪居生活的清寂苦闷 抑郁忧伤之情。他所写的游记散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲愤 解题:“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,也往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或 见解,即景抒情,托物言志 反复诵读课文,整体把握文意。 要求:1、读通课文,找出难读难写的常用字,并注音后整理到下面空白处(要查字典)。 悄怆()篁()竹清洌()为坻() 翕()忽为嵁() 差()互寂寥() 幽邃() 2、熟练而准确的反复诵读课文(读准字音、准确断句),如:范读、齐读、速读等。 结合下列问题,整体把握文意 ①这篇散文是按怎样的顺序描写景物的?具体写了哪些景物?(要能概括出每节的大体内容) ②小石潭的全貌是什么?潭中游鱼和潭水有什么特点? ③潭上有什么景物? ④根据课文内容,说说作者观鱼时的心情是怎样的?游览到最后的心情又是怎样的?为什么? 四、作业:1、整理笔记(背诵名句、写准字音字形、重点句的断句、掌握重要的作家常识 2、抄写字词、拼音各3遍:抄写课文2遍 第二课时 、快速解译课文
- 1 - 初 二 年 级 语 文 讲 学 稿（生） 课 题 26《小石潭记》 课 型讲读 主备人 封毅 审核；初二年级组 姓名： 2008 年 5 月 6 日 教学目标： 1、 了解作者、作品常识；熟练的诵读课文，初步背诵课文。 2、 结合描写顺序，整体把握文意；掌握重点字词解释和重点句的翻译。 3、 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色 4、 体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点。 重 点 目标 1、2、3 难 点 目标 3、4 第 一 课 时 一、导 入：由现实生活中的“韩流”想到“唐宋八大家”中的“韩流（柳）”导入。 二、文学常识积累 要求：查找有关资料（如课文注解等其他语文资料），整理出你认为重要的与作者有关的常识内容。 提示：柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼 部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来 排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上 颇有名的《永州八记》。 《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生．活的清寂苦闷、 抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。 解题：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，也往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或 见解，即景抒情，托物言志。 三、反复诵读课文，整体把握文意。 要求：1、读通课文，找出难读难写的常用字，并注音后整理到下面空白处（要查字典）。 悄怆．( ) 篁．（ ）竹 清洌． ( ) 为坻． ( ) 为屿．( ) 翕．(． )忽 为嵁．( ) 差．( ) 互 寂寥．( ) 幽邃．( ) 2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句），如：范读、齐读、速读等。 3、结合下列问题，整体把握文意。 ①这篇散文是按怎样的顺序描写景物的？具体写了哪些景物？（要能概括出每节的大体内容） ②小石潭的全貌是什么？潭中游鱼和潭水有什么特点？ ③潭上有什么景物？ ④根据课文内容，说说作者观鱼时的心情是怎样的？游览到最后的心情又是怎样的？为什么？ 四、作业：1、整理笔记（背诵名句、写准字音字形、重点句的断句、掌握重要的作家常识） 2、抄写字词、拼音各 3 遍；抄写课文 2 遍 第 二 课 时 一、快速解译课文
要求:学生轮流进行:每人负责一句,先讲字词解释,再翻译整个句子 词语解释 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石 以为底,近岸卷石底以出,为坻为屿,为嵁为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动:俶尔远逝:往来翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去 同游者吴武陵、龚古,余弟宗玄:隶而从者,崔氏二小生,曰怒己,曰奉壹 2、句子翻译 1)从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之 2)伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。 3)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂 4)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上 5)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见 6)其岸势犬牙差互,不可知其源 7)四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃 8)以其境过清,不可久居,乃记之而去 二、把握作者情感,体会作者情景交融手法的综合运用 1、作者在文中重点写了哪些景?表达了怎样的情? (1)文中哪些句子写了“石”?突出了石有怎样的特点? (2)文中哪些句子写了“水”?运用了怎样的写法?写出了水怎样的特点? (3)文中的“动”景与“静”景的结合。 2、作者是怎样把情和景结合起来的?
- 2 - 要 求：学生轮流进行；每人负责一句，先讲字词解释，再翻译整个句子。 1、词语解释 从小丘西．行百二十步，隔篁竹，闻．水声，如．鸣珮环，心乐．之。伐．竹取道，下见．小潭，水尤．清冽。全石 以为．．底，近岸卷石底以．出，为．坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀 ．．．．，参差披拂。 潭中鱼可．百许头，皆若．空游无所依。日光下．澈，影布．石上，佁然．．不动；俶尔．．远逝；往来翕忽．．，似．与游者相乐。 潭西南而望，斗．折蛇．行，明灭．．可见。其岸势犬牙 ．．．差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环．合，寂寥无人，凄．神寒．骨，悄怆幽邃．。以．其境过清，不可久居．，乃记之而去．。 同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶．而从．者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。 2、句子翻译。 1) 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 2) 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 3) 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 4) 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上 5) 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 6) 其岸势犬牙差互，不可知其源。 7) 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 8) 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 二、把握作者情感，体会作者情景交融手法的综合运用。 1、作者在文中重点写了哪些景？表达了怎样的情？ （1） 文中哪些句子写了“石”？突出了石有怎样的特点？ （2） 文中哪些句子写了“水”？运用了怎样的写法？写出了水怎样的特点？ （3） 文中的“动”景与“静”景的结合。 2、作者是怎样把情和景结合起来的？
3、其他写法的运用 (1)文中的“镜头”与“画面” 点拨:在第一段,作者采用的是“移步换形”的写法,在移动变换中引导我们看到不同的景物,很象一部山水 风光影片,具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼,采用了“定点特写”的写法,作者一共 只用了四十个字,就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。 (2)文中的“对比”和“烘托 点拨:①为了突出鱼的生动活泼,把“怡然不动”和“chu尔远逝,往来翕”忽”两种情态加以对比,静动相 对,尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数,使人感到像是“空”“无”,尤使水清之状具 有实感 体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点 提示一:简洁而又丰富,细致而生动,用短句产生节奏感,读起来悦耳动听,字里行间还蕴含着作者丰富的情 提示二:找出文中相关的写景短句。 四、延伸探究 1、作者为什么将这个无名小水潭命名为“小石潭”? 2、小石潭溪水的流向是怎样的?作者观察景物的立足点是在潭的哪个方位?依据是什么? “似与游者相乐”写到了“乐”,与后文的“凄神寒骨,悄怆幽违”是否矛盾?为什么? 4、读了课文,小石潭给你留下的最深刻的印象是什么? 5、如果你也坐在小石潭边,会有什么感觉? 6、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情? 五、延伸写作 你也曾游览过一些风景名胜,请选出给你留下印象最深的一处,按游览顺序写一则游记,要求写出该景物 的特征及当时的心情 2、选择文中自己最喜欢的一处景,设计一段导游词,允许发挥想象作形象的描述,以引起“游客”的游玩兴 六、巩固训练 1、文言实词与虚词归纳 (1)古今异义。 去:(古)离开(今)前往,到某处:怡然:(古)静止不动的样子(今)痴呆或深思的样子 小生:(古)年轻人(今)戏曲艺术中的一种角色 (2)一词多义 以:①全石以为底(介词,用) 为:①全石以为底(动词,当“作为”讲) ②卷石底以出(承接,“而”不译) ②为坻,为屿,为堪,为岩。(动词,“成为”) ③以其境过清(介词,表原因) 清:①下见小潭,水尤清冽(形容词,清澈) 可:①潭中鱼可百许头(副词,大约) ②以其境过清(形容词,冷清) ②不可知其源(助动词,能够)
- 3 - 3、其他写法的运用 （1） 文中的“镜头”与“画面” 点拨：在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很象一部山水 风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共 只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。 （2） 文中的“对比”和“烘托” 点拨：①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“chu 尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相 对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具 有实感。 三、体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点。 提示一：简洁而又丰富，细致而生动，用短句产生节奏感，读起来悦耳动听，字里行间还蕴含着作者丰富的情 感。 提示二：找出文中相关的写景短句。 四、延伸探究 1、作者为什么将这个无名小水潭命名为“小石潭”？ 2、小石潭溪水的流向是怎样的？作者观察景物的立足点是在潭的哪个方位？依据是什么？ 3、“似与游者相乐”写到了“乐”，与后文的“凄神寒骨，悄怆幽违”是否矛盾？为什么？ 4、读了课文，小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？ 5、如果你也坐在小石潭边，会有什么感觉？ 6、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情? 五、延伸写作 1、你也曾游览过一些风景名胜，请选出给你留下印象最深的一处，按游览顺序写一则游记，要求写出该景物 的特征及当时的心情。 2、选择文中自己最喜欢的一处景，设计一段导游词，允许发挥想象作形象的描述，以引起“游客”的游玩兴 致。 六、巩固训练： 1、文言实词与虚词归纳 （1） 古今异义。 去：（古）离开（今）前往，到某处 ； 怡然：（古）静止不动的样子 （今）痴呆或深思的样子 小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色 （2） 一词多义 以：①全石以为底（介词，用） 为：①全石以为底（动词，当“作为”讲） ②卷石底以出（承接，“而”不译） ②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”） ③以其境过清（介词，表原因） 清：①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈） 可：①潭中鱼可百许头（副词，大约） ②以其境过清（形容词，冷清） ②不可知其源（助动词，能够）
差:①参差披拂(形容词,长短不一)②其岸势犬牙差互(动词,交错) 2、重点句翻译 ①青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂 ②斗折蛇行,明灭可见。 ③凄神寒骨,悄怆幽邃。 3、判断。“若”“似”“如”可以用来打比喻,但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻,哪些不是? ①闻水声,如鸣佩环。( ②皆若空游无所依。( ③似与游者相乐 ④天涯若比邻。( 4、下列是对本文的分析,其中不准确的一项是() A、文章开头采用未见其形,先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。 B、文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水,笔墨经济,语言优美 C、文章抓住小石潭的景物,从各方面烘托“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美,手法高超,形象生动。 D、本文所写景物,透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。 5、“凄神寒骨,悄怆幽邃”在全文有何作用 6、按提示写出相应语句并加以积累 (1)文中写水声清脆悦耳的语句: (2)文中侧面描写水清澈透明的语 (3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句 (4)描写溪流曲折悠远的语句 (5)文中与《与朱元思书》中的“游鱼细石,直视无碍”有异曲同工之妙的句子: 7、本文第一段描写小石潭的概貌,采用了 的手法:第二段写潭水和游鱼,则变换为 的手法 第三段写潭水来源及岸势,多用辞格,墓形状貌,形象逼真 8、文中描写小石潭的 等景物,突出了小石潭 的特点,全文寓情于景,抒发了作者在寂寞处 境中 的情感 9、阅读柳宗元之《钻潭记》思考文后问题。 钴鐲潭在西山西,其始盖冉水自南奔注,抵山石,屈折东流:其颠委势峻,荡击益暴,啮其涯,故旁广而中深 毕至石乃止。流沫成轮,然后徐行,其清而平者且十亩余,有树环焉,有泉悬焉 其上有居者,以予之亟游也,一旦款门来告曰:“不胜官租私券之委积,既芟山而更居,愿以潭上田贸财以缓 祸。”予乐而如其言。则崇其台,延其槛,行其泉,于高者而坠之潭,有声不然。尤与中秋观月为宜,于以见 天之高,气之迥 孰使予乐居夷而忘故土者?非兹潭也欤? 思考:《小石潭记》和本文都出自柳宗元的手笔,都是《永州八记》中的作品,内容也都是写潭的,但两文的 写法有所不同:前文着重写 后文着重写 前文主要突出景物 的特点,后文着重写 :前文主要突出景物 的特点,后文主要突出景物 的特点;前文抒发了作者 的内心情感,后文透露了当地农民的生活境况
- 4 - 差：①参差披拂（形容词，长短不一） ②其岸势犬牙差互（动词，交错） 2、重点句翻译 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②斗折蛇行，明灭可见。 ③凄神寒骨，悄怆幽邃。 3、判断。“若”“似”“如”可以用来打比喻，但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是？ ①闻水声，如鸣佩环。（ ） ②皆若空游无所依。（ ） ③似与游者相乐。 （ ） ④天涯若比邻。 （ ） 4、下列是对本文的分析，其中不准确的一项是( ) A、文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。 B、文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。 C、文章抓住小石潭的景物，从各方面烘托 “水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。 D、本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。 5、“凄神寒骨，悄怆幽邃”在全文有何作用？ 6、按提示写出相应语句并加以积累。 （1）文中写水声清脆悦耳的语句： （2）文中侧面描写水清澈透明的语句： （3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句： （4）描写溪流曲折悠远的语句： （5）文中与《与朱元思书》中的“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的句子： 7、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了________的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为________的手法； 第三段写潭水来源及岸势，多用________辞格，摹形状貌，形象逼真。 8、文中描写小石潭的________等景物，突出了小石潭________的特点，全文寓情于景，抒发了作者在寂寞处 境中________的情感。 9、阅读柳宗元之《钴鉧潭记》思考文后问题。 钴鉧潭在西山西，其始盖冉水自南奔注，抵山石，屈折东流；其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁广而中深， 毕至石乃止。流沫成轮，然后徐行，其清而平者且十亩余，有树环焉，有泉悬焉。 其上有居者，以予之亟游也，一旦款门来告曰：“不胜官租私券之委积，既芟山而更居，愿以潭上田贸财以缓 祸。”予乐而如其言。则崇其台，延其槛，行其泉，于高者而坠之潭，有声不 然。尤与中秋观月为宜，于以见 天之高，气之迥。 孰使予乐居夷而忘故土者？非兹潭也欤？ 思考：《小石潭记》和本文都出自柳宗元的手笔，都是《永州八记》中的作品，内容也都是写潭的，但两文的 写法有所不同：前文着重写________，后文着重写________；前文主要突出景物________的特点，后文着重写 ________；前文主要突出景物________的特点，后文主要突出景物________的特点；前文抒发了作者________ 的内心情感，后文透露了当地农民________的生活境况