酵溜索
溜 索
1、文中画线部分描写了峡谷险峻气势,请分 析其表现特色。(5分) 万丈绝壁垂直而下,驮队原来就在这壁顶 上。怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细 流,隐隐喧声腾上来,一派森气。俯望怒江, 蓦地心中一颤,再不敢向下看。 以壁顶为观察点,变换视角,从视觉、听觉、 内心感受多方面描写,使人如临其境
1、文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分 析其表现特色。（5分） 以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、 内心感受多方面描写，使人如临其境。 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶 上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细 流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江， 蓦地心中一颤，再不敢向下看
2、本文用不少笔墨写牛,这对环境描写和人物描写各 有什么作用?(6分) (1)见前边牛死也不肯再走,心下大惑,就下马向前 行到岸边,抽一口气,腿子抖起来,如牛一般,不敢再 往前动半步。 (6)牛早卧在地下,两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽 起一条牛,骂着赶到索头。那牛软下去,淌出两滴泪, 大眼失了神,皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄,挂在 角框上,又将绳扣住框,发一声喊,猛力一推。牛嘴咧 开,叫不出声,皮肉抖得模糊一层,屎尿尽数撒泄。过 了索子一多半,那边的汉子们飞快地收绳,牛倒垂着, 升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着,汉子们并不理会 仍一头一头推过去。 (9)牛们终于又上了驮,铃铛朗郎的响着,似是急急 地要离开这里
2、本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各 有什么作用？（6分） （1）见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。 行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再 往前动半步。 （6）牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽 起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪， 大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在 角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧 开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过 了索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着， 升到对岸。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会， 仍一头一头推过去。 （9）牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，似是急急 地要离开这里
2、本文用不少笔墨写牛,这对环境描写和人物 描写各有什么作用?(6分) 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖: (1)环境描写—侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。 (2)人物描写——与“我”“战战兢兢”互相映衬 又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬
2、本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物 描写各有什么作用？（6分） 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖： ⑴环境描写——侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。 ⑵人物描写——与“我”“战战兢兢”互相映衬； 又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬
3、文中写领队比较分散,请统观全文,简要分析领队 形象。(6分) (1)首领也只懒懒说是怒江,要过溜索了。 (3)首领稳稳坐在马上,笑一笑。 (4)领队下马,走到索前,举手敲一敲那索,索一动 不动。领队瞟一眼汉子们。 (5)领队哑声问道:“可还歇?”余下的汉子漫声应 道:“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。 (7)我战战兢兢跨上角框,领队吼一声:“往下看不 得,命在天上!” (8〕猛听得空中一声忽哨,尖得直入脑髓。回身却见 领队早已飞到索头,抽身跃下,走到汉子们跟前
3、文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队 形象。（6分） （1）首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 （3）首领稳稳坐在马上，笑一笑。 （4）领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动 不动。领队瞟一眼汉子们。 （5）领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应 道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。 （7）我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不 得，命在天上！” （8）猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见 领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前
3.文中写领队比较分散,请统观全文,简要分 析领队形象。(6分) (1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上:表现 他在怒江天险前的从容不迫,胸有成竹; (2敲一敲溜索,“吼”我过江:表现他认真负责 ,关爱部下; (3膘瞟票一眼,问一声:表现他受人尊敬,与手下配 合默契; (4)一声唿哨,最后一个过溜索:表现他的英雄气 概,粗犷豪迈
⑴“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现 他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹； ⑵敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责 ，关爱部下； ⑶瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配 合默契； ⑷一声唿哨，最后一个过溜索：表现他的英雄气 概，粗犷豪迈。 3．文中写领队比较分散，请统观全文，简要分 析领队形象。（6分）
4.本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中 的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分) ①角度一:整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自 然和艰险; ②角度二:领队和汉子们。表现团结协作,相互 信任,关心爱护以及无畏勇敢; ③角度三:雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对 比,隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神,而不 能想牛那样软弱畏缩。 ④角度四:“我”和领队。表现艰苦环境能磨练 人
4．本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中 的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分） ①角度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自 然和艰险； ②角度二：领队和汉子们。表现团结协作，相互 信任，关心爱护以及无畏勇敢； ③角度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对 比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不 能想牛那样软弱畏缩。 ④角度四：“我”和领队。表现艰苦环境能磨练 人
4.本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻 意蕴和作者的情感取向。(6分) 深刻意蕴: (1)飞渡峡谷的情景:表现人在自然面前接受挑战,战胜 艰险; (2)驮队的人际关系:体现团结协作,互相信任,关心爱 护 (3)动物形象:隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰,而 不是像牛那样软弱畏缩 (4)“我”与领队的对照:表示人会在艰苦磨练中成长。 情感取向: (1)骏马、雄鹰、高山峡谷:对雄奇险峻崇高的赞美; (2)领队、精瘦汉子:对乐观向上的人生态度的赞美; (3)牛的恐惧、发抖:对平庸、畏难的厌弃 (4本文所写生存画面:张扬了原始、野性的阳刚美
4．本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻 意蕴和作者的情感取向。（6分） 深刻意蕴： ⑴飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜 艰险； ⑵驮队的人际关系：体现团结协作，互相信任，关心爱 护； ⑶动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而 不是像牛那样软弱畏缩； ⑷“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。 情感取向： ⑴骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美； ⑵领队、精瘦汉子：对乐观向上的人生态度的赞美； ⑶牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃 ⑷本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚美