溪水 苏雪林
溪 水 苏雪林
团预习部分: 书P5积累 2、理解下列词语的意思: 娟娟- 靛 涎着脸 狡狯
预习部分: • 1、书P5积累 • 2、理解下列词语的意思： 娟娟—— 靛—— 涎着脸—— 嗔—— 狡狯——
作者简介: ·苏雪林(1897-1999),原名功小梅,字 雪林,笔名绿漪、天婴、杜苦等,安徽省 太平县人,生于浙江瑞安。曾留学法国学 习艺术,后回国在几所大学任过教授。 ·其文语言明快,文白夹杂而多见理趣,虽 然未必十分深刻,但也已颇具学者散文风 范
作者简介： • 苏雪林（1897-1999），原名功小梅，字 雪林，笔名绿漪、天婴、杜苦等，安徽省 太平县人，生于浙江瑞安。曾留学法国学 习艺术，后回国在几所大学任过教授。 • 其文语言明快，文白夹杂而多见理趣，虽 然未必十分深刻，但也已颇具学者散文风 范
《溪水》学习重点 领悟拟人、比喻修辞手法的表达效果 2、体味作者挚爱自然、礼赞生命的情感
《溪水》学习重点： • 1、领悟拟人、比喻修辞手法的表达效果。 • 2、体味作者挚爱自然、礼赞生命的情感
齐读课文,回答问题: ·1)文章主要写了几个季节的溪水?有什么 特点?是什么颜色的?分别用一个词概括。 夏天:忧郁、沉闷深蓝色 秋天:活泼、快乐靛色 提问:找找文中描写颜色的色彩词。它们有怎样的表达效果? 作者用丰富的色彩来描绘美景,这种对色彩的敏感与她既是作家 又是画家的身份是分不开的 这些色彩词给全文以绘画之美,真可谓以文作画
齐读课文，回答问题： • 1）文章主要写了几个季节的溪水？有什么 特点？是什么颜色的？分别用一个词概括。 夏天： 秋天： 忧郁、沉闷 活泼、快乐 深蓝色 靛色 提问：找找文中描写颜色的色彩词。它们有怎样的表达效果？ 作者用丰富的色彩来描绘美景，这种对色彩的敏感与她既是作家 又是画家的身份是分不开的。 这些色彩词给全文以绘画之美，真可谓以文作画
2)文章主要写了哪个季节的溪水?有哪几段? 秋季 第3段-第12段 3)课文是从哪几个场景来描写秋天的溪水的? 请分别给它们取个小标题 第5、6段:“溪水捉弄红叶” 第7-12段:“水石争执
2）文章主要写了哪个季节的溪水？有哪几段？ • 秋 季 • 第3段-第12段 3）课文是从哪几个场景来描写秋天的溪水的？ 请分别给它们取个小标题。 • 第5、6段：“溪水捉弄红叶” • 第7-12段： “水石争执
4)读完全文,给你留下最深印象的是文章的 哪个方面? 如:用拟人手法展现,将溪水写作活泼的 小姑娘
4）读完全文，给你留下最深印象的是文章的 哪个方面？ • 如：用拟人手法展现，将溪水写作活泼的 小姑娘
品读课文,深入理解 (一)分析“溪水捉弄红叶” ·1溪水拥有怎样的性格特点?请在文中找出表 现其性格特点的神态、动作等描写。 性格:活泼淘气善良 “推推挤挤地推到一个漩涡里,使他滴滴溜溜地打圆转儿”; “水笑嘻嘻的将手一松” 提问:“现在,水恢复从前活泼和快乐了,一面疾忙的向前走着, 路还要和沿途遇见的落叶、枯枝.…淘气 “从前”指什么?“淘气”有什么含义? 流入深林前; 这里是“嬉戏玩耍”的意思,表现出溪水的活泼与快乐
品读课文，深入理解 • （一）分析“溪水捉弄红叶” • 1 溪水拥有怎样的性格特点？请在文中找出表 现其性格特点的神态、动作等描写。 性格：活泼 淘气 善良 “推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿”； “水笑嘻嘻的将手一松” 提问：“现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙的向前走着， 一路还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。” “从前”指什么？ “淘气”有什么含义？ 流入深林前； 这里是“嬉戏玩耍”的意思，表现出溪水的活泼与快乐
2红叶又是怎样的一个孩子?请找出表现 其性格特点的神态、动作等描写的词语 性格:顽皮粗心可爱机敏(幼稚淘气贪玩的儿童) “私下离开母亲出来顽玩,走到半路上,风偷偷儿地 溜走了,他便一跤跌在溪水里。” (顽皮贪玩淘气粗心) “那叶向前不得向后不能,急得几乎哭出来。”(可爱) “他才一溜烟的逃走了”(机敏)
2 红叶又是怎样的一个孩子？请找出表现 其性格特点的神态、动作等描写的词语。 • 性格：顽皮 粗心 可爱 机敏（幼稚淘气贪玩的儿童） “私下离开母亲出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿地 溜走了，他便一跤跌在溪水里。” （顽皮贪玩 淘气 粗心） “那叶向前不得向后不能，急得几乎哭出来。”（可爱） “他才一溜烟的逃走了”（机敏）
提问:第五段中“母亲”指什么?“风 偷偷儿的溜走了”又是指什么? 丹枫树 风停了
提问：第五段中“母亲”指什么？“风 偷偷儿的溜走了”又是指什么？ • 丹枫树 • 风停了