学员反馈 获取了海量的信息资源,特别在本人感兴趣的EAP教学法、EAP课程评估、EAP授课内容等方面:以专 家讲座中的 framework作为参照,反思了以往教学中的不足,例如需求分析不到位等等:了解了EAP领 域的一些未来研究议题,比如开发学术英语能力等级量表 6-3 我校已开设通用学术英语两年,授课对象是精英班学生(高考分数较高)。通过两年的教学摸索,总结了 些经验教训,但仍有许多问题和困惑没有解决。通过今天一天的学习和讨论,个人在学术英语理论方面 有了一定提高。比如学术英语的几个教学方法,具体在课堂上的授课操作技巧等等。在下午与同行的探讨 中了解了其他院校有关开设学术英语课程的具体情况,向其他院校教师进行了学习,收获颇多 本人在学校开设了学生英语阅读和写作的选修课,但个人对教学效果不太满意,对教学内容也有许多困惑 的地方。今天听了几位老师的讲解,并通过会后向季老师请教,许多问题变得豁然开朗。相信在今后的教 学过程中,无论从教材选择、课堂教学还是教学方法方面都会有所改进。谢谢各位老师毫无保留的经验分 享,感受到老师们希望为全国学术英语课程建设贡献一份自己力量的赤诚之心。 4-23 今天有幸听到各位专家对学术英语课程设置、设计及教学方法的精彩讲座,受益良多 季佩英老师从非常宏观的角度介绍了国内外学术英语课程的历史和现状,并对目前大学设置学术英语课程 的必要性和可行性进行了深入浅出的讲解与指导。高艳老师非常具体地用实际教学案例分享了如何建设和 实施学术英语写作课程,从界定概念到实际教学以及教师自身发展方面全方位地介绍了技能型学术英语课 程。范劲松老师关于课程评估的讲座使我们得以了解最前沿的语言评估理论与实践。其中课堂评估的内容 尤其可以引发各位一线教师的思考。下午 Justin Kaley老师的听力教学讲座给老师们提供了许多切实可行 的课堂活动策略,使我们深受启发
学员反馈 Day 1 6-2 获取了海量的信息资源，特别在本人感兴趣的 EAP 教学法、EAP 课程评估、EAP 授课内容等方面；以专 家讲座中的 framework 作为参照，反思了以往教学中的不足，例如需求分析不到位等等；了解了 EAP 领 域的一些未来研究议题，比如开发学术英语能力等级量表。 6-3 我校已开设通用学术英语两年，授课对象是精英班学生（高考分数较高）。通过两年的教学摸索，总结了 一些经验教训，但仍有许多问题和困惑没有解决。通过今天一天的学习和讨论，个人在学术英语理论方面 有了一定提高。比如学术英语的几个教学方法，具体在课堂上的授课操作技巧等等。在下午与同行的探讨 中了解了其他院校有关开设学术英语课程的具体情况，向其他院校教师进行了学习，收获颇多。 4-21 本人在学校开设了学生英语阅读和写作的选修课，但个人对教学效果不太满意，对教学内容也有许多困惑 的地方。今天听了几位老师的讲解，并通过会后向季老师请教，许多问题变得豁然开朗。相信在今后的教 学过程中，无论从教材选择、课堂教学还是教学方法方面都会有所改进。谢谢各位老师毫无保留的经验分 享，感受到老师们希望为全国学术英语课程建设贡献一份自己力量的赤诚之心。 4-23 今天有幸听到各位专家对学术英语课程设置、设计及教学方法的精彩讲座，受益良多。 季佩英老师从非常宏观的角度介绍了国内外学术英语课程的历史和现状，并对目前大学设置学术英语课程 的必要性和可行性进行了深入浅出的讲解与指导。高艳老师非常具体地用实际教学案例分享了如何建设和 实施学术英语写作课程，从界定概念到实际教学以及教师自身发展方面全方位地介绍了技能型学术英语课 程。范劲松老师关于课程评估的讲座使我们得以了解最前沿的语言评估理论与实践。其中课堂评估的内容 尤其可以引发各位一线教师的思考。下午 Justin Kaley 老师的听力教学讲座给老师们提供了许多切实可行 的课堂活动策略，使我们深受启发
6-1 今天听了几位专家的讲解并参与了小组讨论,感觉收获了许多:一方面了解了学术英语的基本情况,丰富 了自己这方面的认知:另一方面了解了兄弟院校开设学术英语的现状,听取了很多有价值的思路和经验 对自己开展这方面的工作有很大的帮助作用。除此之外, Justin的示范课让我深深体会到了教学的科学性 是一次非常有价值的观摩课,听完之后的感觉是意犹未尽 4-14 最重要的是理清了学术英语课程在整个EAP架构中的地位,明确了本校学术英语课程的定位。知道要以本 校的实际情况为依托,做需求分析、课程设置、教材开发、课程评估等等。 6-22 学术英语课程的建设不仅对大学英语课程设置有益,对于理工科院校英语专业的发展也是大有益处的。在 理工科院校,英语专业的发展与该学校特色学科专业英语要紧密结合,设置有代表性的学术英语课程,对 英语专业在理工科院校的发展看来是必要的 一天的研修活动收获颇大。作为一名没有开设过学术英语课程的大学英语教师,通过季佩英老师的讲座, 我了解了此课程的国内外发展现状及课程设置的原则,而高艳老师则是结合自己的教学实践,介绍了自己 学术英语写作教学中的经验。对开设此课程的学校和教师有很大的借鉴作用。范劲松老师讲的测试评估 直是我喜欢和关心的研究方向,他的讲座对我申报课题有很大的启示 5-7 研究方面: 厘清了EAP及与之相关的概念或构念:了解了国内外该领域的研究现状及发展脉络:初步掌握了相关领域 未来研究的可能性,尤其是EAP本土化研究的方向 课程教学方面
6-1 今天听了几位专家的讲解并参与了小组讨论，感觉收获了许多：一方面了解了学术英语的基本情况，丰富 了自己这方面的认知；另一方面了解了兄弟院校开设学术英语的现状，听取了很多有价值的思路和经验， 对自己开展这方面的工作有很大的帮助作用。除此之外，Justin 的示范课让我深深体会到了教学的科学性， 是一次非常有价值的观摩课，听完之后的感觉是意犹未尽。 4-14 最重要的是理清了学术英语课程在整个 EAP 架构中的地位，明确了本校学术英语课程的定位。知道要以本 校的实际情况为依托，做需求分析、课程设置、教材开发、课程评估等等。 6-22 学术英语课程的建设不仅对大学英语课程设置有益，对于理工科院校英语专业的发展也是大有益处的。在 理工科院校，英语专业的发展与该学校特色学科专业英语要紧密结合，设置有代表性的学术英语课程，对 英语专业在理工科院校的发展看来是必要的。 4-19 一天的研修活动收获颇大。作为一名没有开设过学术英语课程的大学英语教师，通过季佩英老师的讲座， 我了解了此课程的国内外发展现状及课程设置的原则，而高艳老师则是结合自己的教学实践，介绍了自己 学术英语写作教学中的经验。对开设此课程的学校和教师有很大的借鉴作用。范劲松老师讲的测试评估一 直是我喜欢和关心的研究方向，他的讲座对我申报课题有很大的启示。 5-7 研究方面： 厘清了 EAP 及与之相关的概念或构念；了解了国内外该领域的研究现状及发展脉络；初步掌握了相关领域 未来研究的可能性，尤其是 EAP 本土化研究的方向； 课程教学方面：
了解了复旦、北外、中国政法等高校开展EAP课程建设的情况:学习了EAP教学的实施过程和方法,包 括需求分析、教材选择、评估及反馈等 2-5 关于课程设置方面的收获很大。我们二本院校生源和复旦之类的精英院校有很多差别。我们回去会好好地 做需求分析,了解学生的需求,判定好自己的教学目标和大纲 3-5 通过讲座、小组讨论,我既收获了EAP在课程设置、学术技能培养、测试方面的理论知识,也从同行身上 学习了很多宝贵的经验,收获与启发很大 1-16 今天的4场讲座都有学术英语的理论支撑,在此基础上,几位老师科学地设置了教学目标、教学过程等环 节,演示了教什么、怎么教、如何评价等实际教学步骤。 5-12 通过专家老师的分享和解答问题,感觉收获颇多,主要集中在以下方面:对学术英语课堂上的教学目标了 解比较清楚。了解了哪些内容应该成为以后教学的关注点,同时也引发了一些思考,怎样结合自己院校的 实际,吸收老师们的成功经验,创建有自己特色的学术英语课堂。 5-13 硏修收获颇多,主要从思路上对今后的教学帮助蛮大。学术英语各校专家都做了深λ探索,收获、成果及 价值均有明显体现。 3-5 在学习的同时,我与同事也反思了如何定位本校即将开设的EAP课程,接下来,也将计划开展一系列的调 研活动,希望能够找到英语课程在大学发展新阶段的定位,及早实现教学角色的转型
了解了复旦、北外、中国政法等高校开展 EAP 课程建设的情况；学习了 EAP 教学的实施过程和方法，包 括需求分析、教材选择、评估及反馈等。 2-5 关于课程设置方面的收获很大。我们二本院校生源和复旦之类的精英院校有很多差别。我们回去会好好地 做需求分析，了解学生的需求，判定好自己的教学目标和大纲。 Day2 3-5 通过讲座、小组讨论，我既收获了 EAP 在课程设置、学术技能培养、测试方面的理论知识，也从同行身上 学习了很多宝贵的经验，收获与启发很大。 1-16 今天的 4 场讲座都有学术英语的理论支撑，在此基础上，几位老师科学地设置了教学目标、教学过程等环 节，演示了教什么、怎么教、如何评价等实际教学步骤。 5-12 通过专家老师的分享和解答问题，感觉收获颇多，主要集中在以下方面：对学术英语课堂上的教学目标了 解比较清楚。了解了哪些内容应该成为以后教学的关注点，同时也引发了一些思考，怎样结合自己院校的 实际，吸收老师们的成功经验，创建有自己特色的学术英语课堂。 5-13 研修收获颇多，主要从思路上对今后的教学帮助蛮大。学术英语各校专家都做了深入探索，收获、成果及 价值均有明显体现。 3-5 在学习的同时，我与同事也反思了如何定位本校即将开设的 EAP 课程，接下来，也将计划开展一系列的调 研活动，希望能够找到英语课程在大学发展新阶段的定位，及早实现教学角色的转型
建议:因为全国有很多医学院校,以后希望能听到更多211院校里医学学术英语模块的报告。因为他们的 经验和师资队伍不是每个学校都可以达到的,甚至可以开辟一个专门的学术会议报告。 两天的课程研修班很快结束了。我不仅收获了理论知识,更斩获了大量的在教学过程中的细节知识点。相 信在今后的教学过程中,这次的研修班将持续帮助我前进。 6-23 各位老师在学术英语这个课程中进行了探索,共同点都是依据本校学生的需求而制定有一定的针对性。无 论是学术英语综合、写作还是听说都对学生的参与度要求非常高,课上、课下对学生布置任务并检测,鼓 励学生积极参加 1-8 先行者们的实践都体现了教师自我的创新、挑战自我和勤于科研、用心教学的精神。 4-11 通过研修班,收获很多。更有利于今后职业发展的是两个观念。一是要不断地学习。学中教、教中学。二 是要不断开拓创新性,也就是专家们所说的克服拿来主义"。只有亲身去做,才可以得到更多成长,在实 践中将得到更多灵感
6-18 建议：因为全国有很多医学院校，以后希望能听到更多 211 院校里医学学术英语模块的报告。因为他们的 经验和师资队伍不是每个学校都可以达到的，甚至可以开辟一个专门的学术会议报告。 6-3 两天的课程研修班很快结束了。我不仅收获了理论知识，更斩获了大量的在教学过程中的细节知识点。相 信在今后的教学过程中，这次的研修班将持续帮助我前进。 6-23 各位老师在学术英语这个课程中进行了探索，共同点都是依据本校学生的需求而制定有一定的针对性。无 论是学术英语综合、写作还是听说都对学生的参与度要求非常高，课上、课下对学生布置任务并检测，鼓 励学生积极参加。 1-8 先行者们的实践都体现了教师自我的创新、挑战自我和勤于科研、用心教学的精神。 4-11 通过研修班，收获很多。更有利于今后职业发展的是两个观念。一是要不断地学习。学中教、教中学。二 是要不断开拓创新性，也就是专家们所说的克服“拿来主义”。只有亲身去做，才可以得到更多成长，在实 践中将得到更多灵感